語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能概括出的主要內(nèi)容，揣摩人物的心理。
2．理清作者的行文思路。
3．品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．理清作者的行文思路。(重點(diǎn))
2．品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷。(難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
我國古代在科學(xué)方面有造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動(dòng)儀等偉大的發(fā)明，從中同學(xué)們可以看出，我們的祖國在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。今天我們繼續(xù)探討被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”的《夢溪筆談》的寫法特點(diǎn)。
二、自主預(yù)習(xí)
《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國古代在建筑技術(shù)上的高超的水平，你知道我國古代還有哪些科技水平處于世界領(lǐng)先地位嗎？(不少于四項(xiàng))
舉例：航海；印刷；紡織；瓷器；造紙；火藥；圓周率等。
三、合作探究
(一)感受討論
學(xué)習(xí)這兩篇課文對(duì)你有哪些啟發(fā)？試說出一二。
明確：A：綠色農(nóng)業(yè)；環(huán)保；可持續(xù)性發(fā)展等。B：為我國古代先進(jìn)的科技水平而自豪，一種責(zé)任感、使命感油然而生，要為我國現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而努力學(xué)習(xí)等。
(二)主題歸納
試歸納《以蟲治蟲》及《梵天寺木塔》的主題。
明確：《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的`天敵消滅蟲害。這種方法不僅是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效，今天也值得大力提倡和推廣�！惰筇焖履舅酚浭霰彼沃ㄖ矣黟┙鉀Q高層建筑木塔不穩(wěn)定的事例，反映了我國古代在建筑理論和技術(shù)方面所達(dá)到的高超水平。
(三)寫作特點(diǎn)探究
1．《〈夢溪筆談〉兩則》，語言簡潔、準(zhǔn)確、平實(shí)。多次用代詞“之”“此”“其”避免內(nèi)容的重復(fù)，也是一種簡潔的寫法。此外，用詞造句的洗練，也是語言簡明、平實(shí)的原因。如“皆盡”“蔽地”“密使”“笑”等，言簡而意豐，讓人由字面意義而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。在虛詞運(yùn)用中，作者也竭力避免把虛詞用得過活，以免意思攪混，產(chǎn)生歧義。例如“以”字用得特別多，但都作為介詞用，組成介詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)句子的狀語�！耙糟Q搏之”“以瓦布之”“貽以金釵”等，這些“以”都作“用”解。這也是使文字潔凈平實(shí)的一種寫法。沒有鋪張的形容和絢麗的描繪，只用樸實(shí)無華的語言說明記敘。用“如土中狗蝎”將“傍不肯”的外形呈現(xiàn)于讀者眼前，用“六幕相聯(lián)如胠篋”將木板釘牢木塔不動(dòng)的原理解說清楚。這里用常見的“土中狗蝎”“胠篋”做比喻，說明事物的特征，簡明形象，通俗易懂。
2．詳略得當(dāng)是這兩則短文的又一特點(diǎn)�！兑韵x治蟲》介紹子方蟲的天敵比較詳細(xì)，介紹了“傍不肯”的外貌特征，數(shù)量之多，剿滅子方蟲的情況，而介紹子方蟲危害則一筆帶過，這樣就突出了“以蟲治蟲”這一中心�！惰筇焖履舅酚洈⒂黟┑恼Z言較詳，因?yàn)檫@最能體現(xiàn)他技藝的高超。對(duì)“塔遂定”的原因也寫得較詳，因?yàn)檫@是木塔穩(wěn)定的科學(xué)原理，有必要交代清楚。匠師按喻皓指點(diǎn)實(shí)施，不是本文的重點(diǎn)，則以“如其言”三字一筆帶過。這樣安排詳略，突出了的中心。
四、板書設(shè)計(jì)
《以蟲治蟲》→農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治
《梵天寺木塔》→古代建筑理論和技術(shù)水平的高超
行文詳略得當(dāng) 語言精練平實(shí)
五、課外拓展
周末，你班準(zhǔn)備舉行一次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你為本次科技新聞發(fā)布會(huì)的主持人寫一段開場白。(100字左右)
答案示例：同學(xué)們，伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢昇、丁肇中、李政道……正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖龀隽司薮筘暙I(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗�！敖酱胁湃顺�，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”未來的科學(xué)家在哪里？就在我們同學(xué)之中。今天，我們將舉行科技新聞發(fā)布會(huì)，希望大家踴躍參加。
語文教案 篇2
胡躍紅老師的一堂《難忘的潑水節(jié)》，受益匪淺，感受頗多，綜觀教學(xué)的全過程，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，提出來和大家共同探討。
一、第一印象
一堂課聽下來，被胡老師過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生們超強(qiáng)的綜合能力所折服，無論是胡老師流利的普通話還是工整、精練的板書，或者從容、淡定的教態(tài)，都看得出來胡老師是一位業(yè)務(wù)水平高的好老師；而她的學(xué)生給我的印象就是有較強(qiáng)的課堂表現(xiàn)能力，能積極的思考，善于表達(dá)，對(duì)于七、八歲的孩子來說這是非常難得的，這也不是一朝一夕的功夫，是師生長期磨合的結(jié)果，這樣的課堂氛圍真令人羨慕。
二、教學(xué)目標(biāo)明確。
整堂課始終圍繞“有感情地朗讀課文，感受潑水節(jié)的快樂，理解人民對(duì)周總理的愛”這一目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。而課堂中胡老師既抓住了語文“雙基”的教學(xué)，從字到詞到篇，如剝筍般層層解讀課文，同時(shí)又注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，她讓學(xué)生大膽地說、議、演，使我們的語文課堂煥發(fā)出別樣的光彩。
三、教學(xué)理念新穎。
胡老師的這堂課充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮到了及至。我們可以看到，整堂課老師沒有什么滔滔不絕的長篇大論，總是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，對(duì)文本的理解不是那種灌輸式的說教，而是大量的采用了“讀”的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，由讀到悟到理解，潤物細(xì)無聲，短短四十分鐘的課堂，就采用了齊度、指名讀、自由讀、分角色讀、比較讀等多種朗讀的形式。同時(shí)，教師在教學(xué)中還注重了課堂的立體設(shè)計(jì)，瞧，教學(xué)過程中即有正襟危坐的聽授，又有蠢蠢欲動(dòng)的討論，還有熱鬧精彩的表演，集多元的教學(xué)手段與一身，百花齊放，異彩紛呈。尤其令我欣賞的是胡老師在課文教授中依然沒忘記對(duì)學(xué)生說話、聽話、口語交際的適時(shí)指導(dǎo)，比如教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容一同出現(xiàn)的“一邊一邊”，“一手一手”的句式訓(xùn)練；比如老師范讀課文時(shí)有意的要學(xué)生“聽好哦，等一下老師要請(qǐng)你來點(diǎn)評(píng)的哦�！倍疫�真的請(qǐng)學(xué)生來評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣，這都是在潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生說話、聆聽和口語交際的能力。課文拓展時(shí)老師要學(xué)生展示自己收集的課外資料，對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來說，老師能注重這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的生成是很難得的，既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)的學(xué)生搜集、整理資料的.能力，真棒！
四、教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣。
胡老師的這堂課還有一個(gè)的特別的地方，那就是整堂課從“復(fù)習(xí)”到“新授”到“拓展”，沒有聽見老師單一的用“下面”干什么，“接下來”干什么這樣枯燥的辭藻來銜接。比如在聽課文范讀后，胡老師就接著課文深情地說道：“多么幸福、難忘的潑水節(jié)��！就讓我們一起走進(jìn)課文，體會(huì)潑水節(jié)的幸福和難忘�！比绱瞬涣艉圹E地就進(jìn)入了品讀課文的環(huán)節(jié)，一下子就把學(xué)生的情緒帶動(dòng)了起來，進(jìn)入了新課文的學(xué)習(xí)。還有在開始的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，胡老師有意的讓學(xué)生比較了“一串花炮”和“一串串花炮”，“一條龍船”和“一條條龍船”兩個(gè)詞組的不同，這就為課文第三段的分析埋下了伏筆，為學(xué)生對(duì)課文的深層解讀做了鋪墊，胡老師的課就是這樣把教學(xué)的流程有機(jī)的結(jié)合在一起，既獨(dú)立而又不單一。
五、教學(xué)細(xì)節(jié)的幾個(gè)感受。
整堂課我們胡老師是笑容滿面，言語輕柔，如大姐姐般和學(xué)生共同探究新知識(shí)，我想，如此和藹可親的老師一定是受學(xué)生喜歡和愛戴的老師，孩子們和胡老師在一起也一定是在快樂的享受著學(xué)習(xí)。在聽課間有幾個(gè)小細(xì)節(jié)讓我很有感觸：
1）在課堂上，老師采用了多種形式的激勵(lì)方法來表揚(yáng)學(xué)生，口頭的語言表揚(yáng)也都是多種多樣的，比如“恩，不錯(cuò)！”，“你真棒！”等，還有學(xué)生的鼓掌、貼星星的形式的鼓勵(lì)，讓孩子們是倍受鼓舞，期間我注意到，當(dāng)老師獎(jiǎng)給孩子們星星的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)大聲的說上一聲“謝謝老師！”說真的，這一聲“謝謝”讓我很感動(dòng)，胡老師的學(xué)生不是漠然面對(duì)表揚(yáng)的孩子，我們平時(shí)也這樣獎(jiǎng)勵(lì)自己的學(xué)生，學(xué)生欣然接受我的獎(jiǎng)品很少會(huì)道謝，更多的是頂著額頭上的星星向其他同學(xué)炫耀去了，我也沒覺得有什么不妥，但今天看到了胡老
師學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得我們的學(xué)生真應(yīng)該這樣，他們不懂我們可以教呀，由此也可以看出，胡老師對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。
2）用“一邊一邊”練習(xí)說話時(shí)，有個(gè)學(xué)生說“我一邊走路，一邊看書�！边@個(gè)句子單從語法上來看是沒有語病的，老師肯定了他的句子說對(duì)了，但同時(shí)老師又說了“哦，這個(gè)習(xí)慣可不好，我們不能真的這樣做。”看來，胡老師在平時(shí)的教學(xué)中就注意了指正學(xué)生不正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
六、幾點(diǎn)不成熟的建議
1）建議把有關(guān)傣族的知識(shí)在分析課文之前說一說，尤其是傣族的潑水節(jié)在傣族節(jié)日中的地位，（相當(dāng)于我們漢民族的春節(jié)）這樣也許更能幫助學(xué)生理解周總理到傣族地區(qū)過潑水節(jié)的深遠(yuǎn)意義。
2）建議課堂語言更加童真化，比如，齊讀了課文的第一、二自然段后，老師問“誰能說說，這兩段主要講了什么？”我覺得對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，這樣的提問未免有點(diǎn)太直白，可否這樣問“讀了這兩段課文，你讀懂了什么呢，能跟老師說一說嗎？”讓學(xué)生更有勇氣表達(dá)，說“讀懂了周總理要來了。”也好，說“讀懂了要過潑水節(jié)了�！币埠茫寣W(xué)生暢所欲言，最后再把他們的認(rèn)識(shí)整合一下就可以了嘛，這么做的目的是可以讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，更能激起學(xué)生的思考，不是嗎？
語文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字。
2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、解題入境。
1、讀課題,理解課題中詞語的.意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩歌,認(rèn)讀14個(gè)生字。
1、聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
2、學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、讀本課的詞語卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
6、齊讀詩歌。
板書設(shè)計(jì)識(shí)字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
教學(xué)重難點(diǎn)在讀中識(shí)字,能正確端正的書寫本課生字。
教學(xué)過程
一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。
二、鞏固會(huì)認(rèn)字讀識(shí)字卡片,學(xué)生口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
3、指導(dǎo)書寫。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫法。
(3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。
(4)、師生評(píng)議。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“深淵”、“毅然”、“征服”、“望而生畏”、“意志”等詞語的意思。
2．能用簡明的話說說段落大意。
3、懂得不應(yīng)讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，處處鍛煉自己的意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)說段落大意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、錄音。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。
2．按照課后第2題的提示給課文分段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．啟發(fā)談話，揭示課題。
�。�1）講述列寧故事的課文我們學(xué)過哪些？故事中的列寧是怎樣一個(gè)人？
�。�2）今天我們讀的課文也是講列寧的，講他登山的故事（出示課題）。在登山的過程究竟發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事。
2．聽錄音，了解大意。思考：
（1）列寧和誰一起登山？
�。�2）列寧選擇了一條怎樣的路上山，又是怎樣下山的`？
3．自讀課文，自學(xué)并檢查。
�。�1）自由讀文，劃出生字新詞并自學(xué)。
讀準(zhǔn)字音：皇、剎
認(rèn)清字形：避、淵、若、脊、懸、黎、鍛、煉等字。
理解意思：結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，聯(lián)系上下文理解詞語語意思。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
�、僬J(rèn)讀生字詞。
躲避環(huán)繞深淵狹窄毅然陪伴經(jīng)歷
望而生畏征服鍛煉意志
�、谡f說“深淵”、“毅然”等字詞在文中的意思。
�、圩x通課文，（給學(xué)生充分時(shí)間朗讀。）指名朗讀課文，互評(píng)是否讀通。
4、給課文分段。
（1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）讀課后第2題，投影提示。
�。�3）默讀課文，嘗試分段。
（4）交流、討論分段的依據(jù)。
5．作業(yè)：《作業(yè)本》2、3題。
語文教案 篇5
教材簡析
《智救小鴨子》是本單元“能說會(huì)寫”中的寫話訓(xùn)練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項(xiàng)要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進(jìn)坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學(xué)生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進(jìn)坑里的經(jīng)過，用“……”省略了小動(dòng)物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學(xué)生展開想象;兩項(xiàng)要求一是讓學(xué)生讀文字展開想象幫小動(dòng)物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學(xué)生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓(xùn)練圍繞啟迪學(xué)生遇到問題多動(dòng)腦筋這一主題展開教學(xué)，目的在于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、想象能力和寫話能力。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。”本設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生同情他人、關(guān)心他人，愿意幫助他人的心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事善于動(dòng)腦筋，樂于合作的良好習(xí)慣和勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠積極動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)和習(xí)慣。
3.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機(jī)等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)(第2課時(shí)略)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題
1.創(chuàng)設(shè)情境。
課件播放小動(dòng)物們在嬉戲，一只小鴨子掉進(jìn)坑里出不來的畫面。
2.同學(xué)們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。
3.閱讀提示，明確要求。
自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：
(1)大家討論，想出好辦法。
(2)把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。
(3)重點(diǎn)在“智救”。
二、開展討論，激活思維
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，注意小動(dòng)物們各有什么特點(diǎn)?拿著什么東西?
(引導(dǎo)學(xué)生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)
2.開動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動(dòng)物各自的特點(diǎn)和手中拿的東西。)
3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個(gè)最好的.辦法向全班匯報(bào)。
4.教師巡視，相機(jī)收集典型情況。
5.角色表演。
同學(xué)們幫小動(dòng)物們想出了很多的好辦法�，F(xiàn)在，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個(gè)組的代表一個(gè)一個(gè)地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報(bào)完一個(gè)再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充一下。請(qǐng)學(xué)生充分地說和評(píng)，目的是讓學(xué)生從中理清思路，為動(dòng)筆寫奠定基礎(chǔ)。)
三、理清思路，動(dòng)筆寫話
1.由說向?qū)戇^渡。
經(jīng)過討論、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學(xué)們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!
2.把救小鴨子的過程寫下來應(yīng)該注意什么呢?(給同學(xué)一點(diǎn)思考的時(shí)間，然后指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出寫話的大體要求。)
(1)救助辦法要合理，過程表達(dá)要清楚。
(2)用詞要恰當(dāng)，語句要通順。
3.學(xué)生按寫話的要求動(dòng)手寫話。
(教師巡視指導(dǎo)，并注意收集典型。讓學(xué)生力爭在第1課時(shí)內(nèi)寫完。)
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