人教版一年級(jí)下冊《人民幣的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級(jí)下冊《人民幣的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、回顧引入。

　　1、問：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，元、角、分是什么的單位？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人民幣的哪些知識(shí)呢？

　　2、引入課題。

　　今天我們繼續(xù)來練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。

　　二、基本練習(xí)。

　　1、再現(xiàn)舊知。

　�。�1）出示準(zhǔn)備的幾種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。

　�。�2）人民幣的單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？按元、角、分的順序，依次說說各種面值的人民幣。

　　2、口答。

　　1元的人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　　如果用分幣來換，幾分可以換成1角？為什么要10分？

　　如果只有單位是分的人民幣，1角2分應(yīng)該取多少分？你是怎樣想的？

　　如果在全是單位角的人民幣里取1元2角，你怎樣�。繛槭裁�？

　　2角和15分哪個(gè)多呢？說說你的理由。

　　3、練習(xí)十第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果，指名說說各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換成多少角，可以按1元是10角，再合起來是十幾角；把十幾角換成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是幾元幾角了。

　　4、練習(xí)十第2題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。

　　指出：如果比較幾元幾角哪個(gè)大，可以先比幾元的部分，幾元的部分相等再比幾角的部分；如果把多少角和元比，可以先換算后再比較。

　　三、應(yīng)用練習(xí)。

　　1、練習(xí)十第3題。

　　出示圖，問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

　　同桌討論，說說自己的想法。

　　集體交流，師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：6+10+12=28（元）

　　并明確：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少，就不夠。

　　2、練習(xí)十第4題。

　　出示圖，先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求。

　　“把10元錢用完”是什么意思？請學(xué)生自己找一找你能找到幾種買法。

　　組織交流，師板書并激勵(lì)學(xué)生的積極性。

　　說明：這樣的問題，我們可以按價(jià)格合起來正好10元錢，一種一種地列出來，就能找到許多不同的買法。

　　3、練習(xí)十第5題。

　　出示圖，學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。這里找回是什么意思？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。

　　小結(jié)：我們購物時(shí)，付出的錢比商品的錢多，營業(yè)員阿姨就要把多余的錢找回給我們。求找回的錢實(shí)際上是求還多余多少錢，所以用減法計(jì)算，只要把付出的錢-買商品應(yīng)付的錢=找回的錢。

　　4、練習(xí)十第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。

　　5、練習(xí)十第7題。

　　同桌討論，該如何付錢。再集體交流。得出：付錢時(shí)要么正好，不多也不少；要么稍微多付一些，讓營業(yè)員找錢。

　　四、介紹古錢幣知識(shí)。

　　五、全課總結(jié)。

　　課后到商店去看一看，10元錢能買些什么。

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