滬教版二年級下冊《角》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的滬教版二年級下冊《角》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠辨認直角、銳角和鈍角。

　　2、知道角的大小只與它兩邊張開的程度有關(guān)，而與所畫的它的兩條邊的長短無關(guān)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手能力及合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　正確判斷出銳角、鈍角。

　　教學(xué)難點：

　　理解角的大小只與兩邊張合程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣，自主找角

　　1、 觀察滑滑梯上的角

　�。�1）出示媒體：滑滑梯場景

　　師：學(xué)生觀察圖畫：你們從畫面上看到了什么？仔細觀察滑滑梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）出示課題：角

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生找角。

　�。�4）媒體演示，抽象出角。

　　二、自主參與，探究新知

　　（一）分類--初步了解新知。

　　1、方法：學(xué)生操作，教師巡視。

　　2、操作要求：

　�。�1）請小組合作，組長負責(zé)。

　�。�2）想一想，這些角可以分成幾類？

　�。�3）分好后，小組里說說為什么這樣分？

　　2、 交流。

　　師：請學(xué)生說說：你們小組是怎么分的？

　　交流時請你講清：

　�。�1）你們小組將這些角分了幾類？

　�。�2）是按什么分的？

　　師：……我們分的標準不同，分出來的結(jié)果也不同。

　　3、再次分類

　　師：抓住分三類的小組，引導(dǎo)全班學(xué)生再次分類，同時請一人在黑板上分類。

　　4、歸納

　�。ǘ�）認角--理解銳角、鈍角的含義。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生給銳角、鈍角起名。

　�。�2）驗證銳角、鈍角的方法。

　�。ㄈ�）構(gòu)建銳角、直角、鈍角的表象。

　　（1）指名認角

　�。�2）建立表象

　　方法：請學(xué)生閉上眼睛，想象三種角的形狀，再用手勢比劃一下。

　�。�3）選擇。（手勢表示序號）

　�。�4）比較：給銳角、鈍角、直角排隊。

　　板書：鈍角 > 直角 > 銳角　或 銳角 < 直角 < 鈍角

　�。�5）歸納。

　　3、角的大小

　�。�1）設(shè)疑

　　a、媒體出示：

　　b、觀察猜測

　　師：請你猜一猜，這里兩個角，哪個比較大？為什么？

　　C、媒體演示：一樣大小

　�。�2）解疑

　　a、討論：角的大小與什么有關(guān)？

　　b、實踐：小組合作，尋找結(jié)論

　　師：請大家一邊思考，一邊操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？。

　　c、看書：熊貓樂樂是怎么說的？

　　（3）師生歸納：比較兩個角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角越大。

　　三、體驗收獲，總結(jié)評價。

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