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滬教版二年級(jí)下冊(cè)《角》數(shù)學(xué)教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的滬教版二年級(jí)下冊(cè)《角》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
2、知道角的大小只與它兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，而與所畫的它的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確判斷出銳角、鈍角。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解角的大小只與兩邊張合程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，自主找角
1、 觀察滑滑梯上的角
�。�1）出示媒體：滑滑梯場(chǎng)景
師：學(xué)生觀察圖畫：你們從畫面上看到了什么？仔細(xì)觀察滑滑梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）出示課題：角
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生找角。
�。�4）媒體演示，抽象出角。
二、自主參與，探究新知
�。ㄒ唬┓诸�--初步了解新知。
1、方法：學(xué)生操作，教師巡視。
2、操作要求：
�。�1）請(qǐng)小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
�。�2）想一想，這些角可以分成幾類？
�。�3）分好后，小組里說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
2、 交流。
師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你們小組是怎么分的？
交流時(shí)請(qǐng)你講清：
�。�1）你們小組將這些角分了幾類？
�。�2）是按什么分的？
師：……我們分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也不同。
3、再次分類
師：抓住分三類的小組，引導(dǎo)全班學(xué)生再次分類，同時(shí)請(qǐng)一人在黑板上分類。
4、歸納
（二）認(rèn)角--理解銳角、鈍角的含義。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生給銳角、鈍角起名。
（2）驗(yàn)證銳角、鈍角的方法。
�。ㄈ�(gòu)建銳角、直角、鈍角的表象。
（1）指名認(rèn)角
�。�2）建立表象
方法：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象三種角的形狀，再用手勢(shì)比劃一下。
�。�3）選擇。（手勢(shì)表示序號(hào)）
�。�4）比較：給銳角、鈍角、直角排隊(duì)。
板書：鈍角 > 直角 > 銳角 或 銳角 < 直角 < 鈍角
�。�5）歸納。
3、角的大小
�。�1）設(shè)疑
a、媒體出示：
b、觀察猜測(cè)
師：請(qǐng)你猜一猜，這里兩個(gè)角，哪個(gè)比較大？為什么？
C、媒體演示：一樣大小
（2）解疑
a、討論：角的大小與什么有關(guān)？
b、實(shí)踐：小組合作，尋找結(jié)論
師：請(qǐng)大家一邊思考，一邊操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？。
c、看書：熊貓樂(lè)樂(lè)是怎么說(shuō)的？
�。�3）師生歸納：比較兩個(gè)角的大小要看角兩邊的開(kāi)合情況，叉開(kāi)越大，角越大。
三、體驗(yàn)收獲，總結(jié)評(píng)價(jià)。
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