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六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-01-17 15:49:41 六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》語(yǔ)文教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解文中的主要詞語(yǔ)。

  3、品讀具體語(yǔ)言材料,體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信開(kāi)朗的生活態(tài)度,并從中受到啟迪。

  4、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言、神情、外貌等的描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的語(yǔ)言、神情等,領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的哲理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言、神情、外貌等的描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)法。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題,談話(huà)

  1、單刀直入,揭示課題。

  2、朗讀課題,引發(fā)思考

  (1)了解“天游峰”(借助課文內(nèi)容或課外資料)

 。2)師生對(duì)話(huà),引發(fā)討論:天游峰的掃路人與別的掃路人有什么不同之處?

  二、初讀,感受

  1、自由放聲讀課文,思考上述思考題。

  2、檢查讀課文:把你認(rèn)為能體會(huì)到不同之處的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)。

  三、精讀,感悟

  1、選擇適合自己的讀書(shū)方式,邊讀邊深入思考,并把自己的體會(huì)作個(gè)批注。

  2、交流感悟,適時(shí)深化體驗(yàn),朗讀語(yǔ)句。

  教師預(yù)設(shè)

  服務(wù)地點(diǎn)武夷山天游峰又高又險(xiǎn)

  見(jiàn)面方式未見(jiàn)其人,先聞其聲

  穿著樸素

  生活態(tài)度不是苦勞動(dòng),而是賞風(fēng)景。對(duì)山有真感情

  服務(wù)方式勞動(dòng)量大,認(rèn)真細(xì)致

  外貌精神,慈善

  年齡70高齡(人生七十古來(lái)。

  語(yǔ)氣神情悠然自在,樂(lè)觀開(kāi)朗

  生活環(huán)境優(yōu)美舒適,人山一體

  茶充滿(mǎn)人性,溝通心靈

  3、你想對(duì)這位掃路人說(shuō)什么?

  作者這樣說(shuō)了嗎?他是怎么說(shuō)的?

  四、總結(jié),作業(yè)

  1、總結(jié)課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作特色

  景物與人物相結(jié)合

  結(jié)尾含蓄,意義深遠(yuǎn)

  通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、神情等表現(xiàn)人物

  2、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞;閱讀《挑山工》。

  第二課時(shí)

  一、閱讀,比較

  1、自主閱讀《挑山工》。

  2、比較:兩篇文章有什么相同(相似)之處?

  教師預(yù)設(shè):寫(xiě)旅游途中的一個(gè)人,反映一個(gè)深刻的哲理

  寫(xiě)人抓住了人物的語(yǔ)言、外貌、神情等

  揭示文章中心含蓄,令人回味

  把景物與人物結(jié)合起來(lái),利用環(huán)境烘托人物

  3、總結(jié):通過(guò)比較,你受到了什么啟發(fā)?

  二、積累,練筆

  1、摘錄兩篇文章中你欣賞的詞句,多讀幾遍,背誦。

  2、小練筆:生活中很多不被人注意的小事往往蘊(yùn)涵著深刻的道理。你有這樣的小事嗎?如果有,寫(xiě)成一篇短文,和大家交流。

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