部編版二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小蝌蚪找媽媽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、

　　3、在朗讀中了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程，感受大自然的奇妙想象，激發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣和欲望、

　　4、進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程，感受大自然的奇妙想象，激發(fā)探究植物奧秘的興趣和欲望、

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，大自然中有許多神秘的事物等待著我們?nèi)ヌ剿�，從這節(jié)課開始我們將一起走進(jìn)自然，去探索自然的奧秘去了解動(dòng)物植物，去觀察自然現(xiàn)象、這節(jié)課我們先來走進(jìn)動(dòng)物的世界，首先我們來才一個(gè)謎語、

　　出示：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無腿水中游、后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽、謎底是：蝌蚪、

　　下面我們來聽一首好聽的兒歌，看看小蝌蚪是怎樣成長(zhǎng)的、

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　　1、出示自讀要求、

　�。�1）聽范讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、

　�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、畫出不理解的地方、

　　2、小組學(xué)習(xí)、

　　（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、

　�。�2）交流識(shí)字方法、重點(diǎn)識(shí)記“塘”“鼓”兩個(gè)漢字、出謎語：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”

　　（3）接讀課文、

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

　　（1）課件出示生字、詞語、

　�、僦该�開火車?yán)首x，師生正音、

　�、邶R讀、

　�、廴サ羝匆衾首x、

　　4、小蝌蚪吐泡泡，看看這些詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一字多詞、

　　三、自讀課文，感知內(nèi)容：

　　1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)、

　　出示題目：課文共有（ ）個(gè)自然段、寫的是（ ）找媽媽的故事，他們分別向（ ）、（ ）打聽自己的媽媽，最后，他們發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是（ ）、

　　2、試著用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容、

　　四、情景朗讀，把握內(nèi)容與情感：

　　1、分段朗讀、

　�。�1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去、

　　問：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？請(qǐng)你畫出來，然后讀一讀，注意讀出小蝌蚪的可愛哦！

　�。�2）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴、你們到那邊去找吧！”

　　問：你能感受到小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的親切嗎？讀出來吧！

　�。�3）他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽、你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳、你們到那邊去找吧！”

　　問：你能感受到小蝌蚪的急切和烏龜?shù)暮吞@可親嗎？讀出來吧！

　�。�4）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了、他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛、

　　提示：可以邊朗讀邊表演、

　�。�5）小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞的連用、

　　五、生字指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書寫：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的、

　　重點(diǎn)講解“兩”“哪”兩個(gè)字，區(qū)分“倆和兩”，區(qū)分“哪和那”、謎語學(xué)習(xí)“就”和“寬”，出示“龍進(jìn)京城少一撇、”“寶蓋底下看見草、”學(xué)生在猜謎中掌握兩個(gè)漢字的寫法、

　　2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生先展示，再學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)、

　　3、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字、

　　六、鞏固練習(xí)，快樂闖關(guān)：

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關(guān)吧！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：

　　1、課件出示詞語、

　　袋鼠 袋子 口袋 腦袋 迎風(fēng) 迎面 迎接 歡迎 荷塘 魚塘 池塘 水塘

　　學(xué)生明確一字多詞的學(xué)習(xí)方法、

　　2、課件出示詞語、

　　池塘 腦袋 灰色 捕食 阿姨 歡迎 頭頂 烏龜 披著 打鼓

　�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、

　�。�2）齊讀、

　　（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話、

　　二、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容：

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　提示：誰？干了什么？怎么干的？

　　2、讀了這篇課文你學(xué)到了什么？有什么疑問？標(biāo)注在課本上、

　　3、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果、

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果、

　　三、研讀課文，探究感悟：

　　1、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己發(fā)生了什么變化？他們是怎么變成青蛙的？

　　提示：自學(xué)要求

　�。�1）帶著問題自己讀課文并勾畫、

　�。�2）想好后先和同桌說一說、

　　2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（注意說話的條理性）

　　看圖片排順序，把順序號(hào)標(biāo)注在課本上、

　　四、品讀課文，訓(xùn)練語言：

　　1、讀了課文，你能不能告訴小蝌蚪青蛙媽媽長(zhǎng)得什么樣子？

　　出示：鼓著大大的眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮、

　　小蝌蚪什么樣子？出示：甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、

　　請(qǐng)勾畫出動(dòng)詞、“鼓、披、露、甩”請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為最有趣的，說一個(gè)句子、

　　2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去、

　　畫出這段話中描寫小蝌蚪的句子、你能照樣子寫一下這只小豬嗎？

　　3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、

　　你能用連續(xù)的動(dòng)詞寫一個(gè)活動(dòng)嗎？

　　五、體驗(yàn)反思：

　　小蝌蚪找不到媽媽了有沒有哭鼻子？從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中你體會(huì)到了什么？你想對(duì)小蝌蚪說什么？

　　出示回答格式：從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中我體會(huì)到了________、我想對(duì)小蝌蚪說：_____________、

　　六、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力：

　　青蛙是一種變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物，小時(shí)候和長(zhǎng)大后有很大的區(qū)別、像這樣的小動(dòng)物還有很多、你還知道哪些？把圖片中的小動(dòng)物和他們長(zhǎng)大后的樣子連起來吧、

　　七、鞏固練習(xí)：

　　1、打開“閱讀訓(xùn)練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關(guān)吧！

　　2、完成相關(guān)配套練習(xí)、

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、小蝌蚪找媽媽

　　長(zhǎng)出后腿　四條腿、寬嘴巴

　　長(zhǎng)出前腿　頭頂上有兩只大眼睛

　　尾巴變短→不見　　綠衣裳、雪白的肚皮

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