部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小蝌蚪找媽媽

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫10個字、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、

　　3、在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙想象，激發(fā)探究動物奧秘的興趣和欲望、

　　4、進行語言訓練，提高學生語言運用的能力、

　　教學重點：

　　1、會認15個生字，會寫10個字、

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角色朗讀課文、

　　教學難點：

　　在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙想象，激發(fā)探究植物奧秘的興趣和欲望、

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導入新課：

　　同學們，大自然中有許多神秘的事物等待著我們去探索，從這節(jié)課開始我們將一起走進自然，去探索自然的奧秘去了解動物植物，去觀察自然現(xiàn)象、這節(jié)課我們先來走進動物的世界，首先我們來才一個謎語、

　　出示：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游、后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽、謎底是：蝌蚪、

　　下面我們來聽一首好聽的兒歌，看看小蝌蚪是怎樣成長的、

　　二、初讀課文，認讀生字：

　　1、出示自讀要求、

　�。�1）聽范讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子、

　�。�2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、畫出不理解的地方、

　　2、小組學習、

　�。�1）組長檢查生字讀音、

　　（2）交流識字方法、重點識記“塘”“鼓”兩個漢字、出謎語：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”

　�。�3）接讀課文、

　　3、檢查小組學習情況、

　�。�1）課件出示生字、詞語、

　�、僦该�開火車朗讀，師生正音、

　�、邶R讀、

　　③去掉拼音朗讀、

　　4、小蝌蚪吐泡泡，看看這些詞語你都認識了嗎？引導學生學習一字多詞、

　　三、自讀課文，感知內容：

　　1、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準、

　　出示題目：課文共有（ ）個自然段、寫的是（ ）找媽媽的故事，他們分別向（ ）、（ ）打聽自己的媽媽，最后，他們發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是（ ）、

　　2、試著用自己的話復述課文內容、

　　四、情景朗讀，把握內容與情感：

　　1、分段朗讀、

　�。�1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、

　　問：小蝌蚪長得什么樣子？請你畫出來，然后讀一讀，注意讀出小蝌蚪的可愛哦！

　�。�2）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴、你們到那邊去找吧！”

　　問：你能感受到小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的親切嗎？讀出來吧！

　�。�3）他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽、你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳、你們到那邊去找吧！”

　　問：你能感受到小蝌蚪的急切和烏龜?shù)暮吞@可親嗎？讀出來吧！

　�。�4）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了、他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛、

　　提示：可以邊朗讀邊表演、

　　（5）小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、

　　提示：引導學生注意動詞的連用、

　　五、生字指導，學習書寫：

　　1、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

　　重點講解“兩”“哪”兩個字，區(qū)分“倆和兩”，區(qū)分“哪和那”、謎語學習“就”和“寬”，出示“龍進京城少一撇、”“寶蓋底下看見草、”學生在猜謎中掌握兩個漢字的寫法、

　　2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，可以讓學生先展示，再學習、檢驗對錯、

　　3、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字、

　　六、鞏固練習，快樂闖關：

　　打開“基礎訓練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關吧！

　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新課：

　　1、課件出示詞語、

　　袋鼠 袋子 口袋 腦袋 迎風 迎面 迎接 歡迎 荷塘 魚塘 池塘 水塘

　　學生明確一字多詞的學習方法、

　　2、課件出示詞語、

　　池塘 腦袋 灰色 捕食 阿姨 歡迎 頭頂 烏龜 披著 打鼓

　�。�1）指名開火車領讀詞語、

　　（2）齊讀、

　　（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、

　　二、學生自學，初步理解課文內容：

　　1、學生自讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

　　提示：誰？干了什么？怎么干的？

　　2、讀了這篇課文你學到了什么？有什么疑問？標注在課本上、

　　3、課堂交流，匯報自學成果、

　　引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果、

　　三、研讀課文，探究感悟：

　　1、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己發(fā)生了什么變化？他們是怎么變成青蛙的？

　　提示：自學要求

　　（1）帶著問題自己讀課文并勾畫、

　�。�2）想好后先和同桌說一說、

　　2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（注意說話的條理性）

　　看圖片排順序，把順序號標注在課本上、

　　四、品讀課文，訓練語言：

　　1、讀了課文，你能不能告訴小蝌蚪青蛙媽媽長得什么樣子？

　　出示：鼓著大大的眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮、

　　小蝌蚪什么樣子？出示：甩著長長的尾巴、

　　請勾畫出動詞、“鼓、披、露、甩”請選擇一個你認為最有趣的，說一個句子、

　　2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、

　　畫出這段話中描寫小蝌蚪的句子、你能照樣子寫一下這只小豬嗎？

　　3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、

　　你能用連續(xù)的動詞寫一個活動嗎？

　　五、體驗反思：

　　小蝌蚪找不到媽媽了有沒有哭鼻子？從小蝌蚪找媽媽的經歷中你體會到了什么？你想對小蝌蚪說什么？

　　出示回答格式：從小蝌蚪找媽媽的經歷中我體會到了________、我想對小蝌蚪說：_____________、

　　六、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力：

　　青蛙是一種變態(tài)發(fā)育的動物，小時候和長大后有很大的區(qū)別、像這樣的小動物還有很多、你還知道哪些？把圖片中的小動物和他們長大后的樣子連起來吧、

　　七、鞏固練習：

　　1、打開“閱讀訓練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關吧！

　　2、完成相關配套練習、

　　板書設計：

　　1、小蝌蚪找媽媽

　　長出后腿　四條腿、寬嘴巴

　　長出前腿　頭頂上有兩只大眼睛

　　尾巴變短→不見　　綠衣裳、雪白的肚皮

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