滬教版二年級下冊《解決問題》數學教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的滬教版二年級下冊《解決問題》數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、知道連加運算中的運算的法則。

　　2、遷移能力：將連加、連減、混合加減的運算法則遷移到三位數中去。

　　3、培養(yǎng)學生收集信息、解決問題的能力。

　　教學重點：會正確計算連加運算。

　　教學難點：掌握混合運算中的運算順序。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，感受新知。

　　媒體出示“主體圖”

　　1、 引導學生觀察主體圖，激發(fā)起學習興趣。

　　師：我們的好伙伴小丁丁他們正乘著旅游專車，去國家森林公園玩呢。我們和他們一起去好不好？

　　2、 出示課題--游國家森林公園

　　二、合作探究，解決問題

　�。ㄒ唬┻B加

　　1、 收集信息

　�。�1）讓學生從畫面上獲取信息，并出示下列板書。

　　一年級去了125人，二年級去了167人，三年級去了163人。

　　紅色列車限載192人，藍色列車限載288人。

　　（2）理解：什么叫“限載”？

　�。�3）小組討論，提出數學問題。

　　師：根據這些信息，你們能提出哪些數學問題？

　�。�4）組織交流，提煉以下問題。

　　問題1：三個年級一共需要買幾張車票？

　　問題2：兩列火車一共有多少張座位？

　　問題3：座位多還是同學多？多幾人？

　　問題4：怎樣乘車？

　　2、 解決問題。

　　（1）計算問題1：三個年級一共需要買幾張車票？

　　師：要求三個年級一共買幾張車票，你們是怎么想的？怎樣列算式？

　　A、板書：125+167+163

　　B、回憶連加的運算順序。

　　C、學生獨立計算。座位多還是同學多？多幾人？

　　師：核對時讓學生說說運算順序。

　　D、完整板書：

　　125+167+163

　　=292+163

　　=455（張）

　　答：三個年級一共需要賣455張車票。

　�。�2）計算問題2：兩列火車一共有多少張座位？

　�。▽W生獨立計算，后交流，板書）

　　192+288=480（個）

　　答： 。

　�。�3）計算問題3：座位多還是同學多？多幾人？

　　師：引導學生思考：座位多還是同學多應該怎樣表示比較合適？多幾人的算式怎樣列？（根據學生發(fā)言板書）

　　座位數 同學數

　　480 > 455

　　480 － 455=25（個）

　　答： 。

　�。�4）問題4：怎樣乘車？

　　師：根據大隊輔導員的意見：兩列火車，以年級為單位上車，同年級的同學在同一列火車上，請小朋友設計一下，使大家都能上車。

　　A、小組合作，設計乘車方案。

　　B、交流“設計方案”，并在媒體出示：一年級和三年級先上藍色列車，二年級后上，上紅色列車。

　　C、各小組嘗試計算，并發(fā)現方案可行。

　　D、看書，研究伙伴方案。（先小組，后交流）

　　師：經過大家討論驗證：發(fā)現小胖的方案不行，小丁丁的方案和跟大家想得一樣。

　　三、課堂練習：

　　練習冊P49-50

　　四、總結。

　　略

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