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滬教版四年級(jí)上冊(cè)《從克到噸第一課時(shí)》數(shù)學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的滬教版四年級(jí)上冊(cè)《從克到噸第一課時(shí)》數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道表示較重的物體的輕重時(shí)一般使用噸做單位，了解1噸的實(shí)際重量。
2.知道克、千克、噸之間的進(jìn)率，回進(jìn)行簡單的換算。
3.會(huì)通過換算，將不同單位表示的兩個(gè)量之間的加減計(jì)算轉(zhuǎn)換成同一單位表示的兩個(gè)量之間的計(jì)算。
過程與方法：
借助學(xué)生已有的關(guān)于克、千克的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、克和千克這兩個(gè)重量單位之間的換算，豐富1噸米的量感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2．對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道克、千克、噸之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1.展示情境
師：同學(xué)們，你們一定聽過“曹沖稱象”的故事吧？（媒體出示曹沖稱象的照片）曹沖用自己的聰明才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大象的重量之后卻遇到了一個(gè)新的問題，如果用以往所學(xué)的單位克，千克作單位很麻煩，該用什么作單位呢？(噸用字母t表示)
2.師：它和我們以往學(xué)過的千克和克有什么關(guān)系呢？今天我們就來重點(diǎn)研究一下。
板書：『從克到噸』
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生熟悉的曹沖稱象的故事自然引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過生活情境，引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)重量單位“噸”
（一）直觀感知，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“噸”
1.師：今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體，請(qǐng)向大家介紹一下。
那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢？說明原因。
在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單的說一說嗎？學(xué)生舉例
2.介紹書P20的大型動(dòng)物
師：用噸作單位的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？
小結(jié)：通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。
3.填合適的單位。
(1)1張報(bào)紙約重4( )
(2)小胖的書包約重3( )
(3)1個(gè)蘋果約重150( )
(4)1棵白菜約重1( )
(5)大象約重4( )
師：誰來總結(jié)怎樣正確填寫合適的重量單位？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，充分感知“噸”
1.師：“噸”是我們新認(rèn)識(shí)的重量單位，那么它究竟有多大呢？為了更好的了解它，老師特意制作了一把電子秤。
多媒體出示：一把電子秤，十袋100千克重的大米，每次稱一袋大米，同時(shí)，在電子秤左面的屏幕上顯示出綠燈，右面的屏幕顯示100千克字樣，每稱一袋，相應(yīng)遞加，直到第十袋時(shí)，左面的屏幕上顯示出紅燈，同時(shí)在右面的屏幕顯示出1噸的字樣。
師：你看到了什么，請(qǐng)?jiān)谧约旱谋咀由蠈懴聛怼?/p>
1噸=1000千克=1000000克
2.師：一個(gè)同學(xué)的體重大約是25千克，要多少個(gè)同學(xué)才能達(dá)到1噸呢？列式解答
1噸=1000千克
10 00÷25=40(個(gè))
答：要40個(gè)同學(xué)才能達(dá)到1噸。
3.師：現(xiàn)在每一位同學(xué)手中都有一件知道重量的物體，估算一下多少樣這一物品能達(dá)到1噸。
�。ㄈ┮陨钋榫�，加深對(duì)重量單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
1.師：通過以上例子可以說明用一些較輕的物體聚少成多，也能達(dá)到一噸的重量，因此，在生活中有許多地方都對(duì)重量進(jìn)行了限制，你在生活中遇到過這樣的情況嗎？
2.師：現(xiàn)在老師想找你幫個(gè)忙。這里有一輛卡車和一堆貨物，你能不能告訴老師，這堆貨物能不能一次全部裝上卡車。
多媒體出示圖片，一輛卡車上標(biāo)注限載重6噸，旁邊有一堆貨物，標(biāo)注6000千克，學(xué)生進(jìn)行討論，得出這堆貨物可以一次性的裝上卡車。
說說你的理由嗎？
設(shè)計(jì)意圖：
運(yùn)用多媒體展示學(xué)生在日常生活中接觸到的物體，初步感知：以噸為重量單位的物體都比較大。
聯(lián)系學(xué)生自身的重量，讓學(xué)生估算，加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合具體情境，提高學(xué)生對(duì)物體重量的估計(jì)能力。
讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)生活中去，深切感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、練習(xí)鞏固
（一）換算：
2噸=( )千克
5噸=( )千克
60000千克=( )噸
5噸+1噸=( )千克
12噸-6噸=( )千克
�。ǘ┡袛囝}
1.粉筆長13克。
2.一瓶牛奶重250千克。
3.一個(gè)皮球重2噸。
4.1噸鐵比1噸棉花重。
（三）拓展題
出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問題：
1.如果是孩子可以乘坐幾人？
2.如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？
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