中班數學教案《點心屋》
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的中班數學教案《點心屋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班數學教案《點心屋》1
活動目標：
1、認識數字9，感知數字9的實際意義，理解數字和數量之間的關系。
2、鼓勵幼兒能大膽參與數學操作活動，體驗科學活動的樂趣。
活動準備：
數字9、貼有6—9的塑料杯若干、點心框4個
活動過程：
一、說點心
讓小朋友說說在幼兒園都吃了那些點心?
二、數點心
1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。
教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并數數點數。
2、這些點心都是九個，可以用什么數字來表示呢?
3、出示數字9，讓幼兒知道有9個點心可以用數字9來表示
4、9除了表示九個點心外，還可以表示什么?請幼兒舉例說明9可以表示的物體。
三、選點心。
1、師：今天老師也準備了很多的點心，等一下請小朋友
2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準確。
3、教師檢查并點評。
四、送點心。
1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上�？墒屈c心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點心擺整齊呀?
2、請幼兒說說擺放點心的方法。
3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。
4、教師將6---9的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續(xù)將點心袋放在相同數字的貨架上。
5、教師和幼兒集體檢查一遍。
五、買點心。
1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業(yè)員，其余幼兒當顧客，玩“點心屋”游戲。
2、“顧客”買點心時說出“我買X個點心”，“營業(yè)員”就從相應的貨架上取貨。
3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業(yè)的.操作結果是否一致。
4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。
5、活動延伸：幼兒用書第4頁上的作業(yè)。
課后反思：
在本學期我們科學研訓組中，我承擔了一堂研討活動課，中班的數學活動《點心屋》，研討模式同課異構。從選材、準備、設計教案，我苦思冥想，力求突破以往的模式，讓幼兒更加的喜歡數學活動，根據班級幼兒的實際水平，我把他的目標定位：
1、認識數字9，感知數字9的實際意義，理解數字和數量之間的關系。
2、鼓勵幼兒能大膽參與數學操作活動，體驗科學活動的樂趣。在活動的策略中我始終以游戲或情景性的方式貫穿始終，以幼兒所熟悉的點心(餅干)吸引幼兒的興趣，一開始，就讓幼兒說說你們在幼兒園都吃過哪些點心啊?貼近了幼兒的心理，抓住了幼兒人的思維，讓幼兒就對活動產生了濃厚的興趣，幼兒有了興趣，就等于成功了一半，再讓幼兒根據杯子上的提示，自主選自己喜歡的點心，鞏固了對9以內的認識，輕輕松松的學會了案9以內的數量分類。最后以買點心的游戲結束活動，幼兒情趣高漲，在玩中學到了知識，在玩中體驗了數學活動的快樂。
每一堂課都有它的不足之處，后來我在想如果在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒手中拿著自制的錢，在去購買相應數量的點心，可能效果還要好些。
中班數學教案《點心屋》2
活動目標：
1、認識數字9，感知數字與數量的關系。
2、復習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。
重點、難點：感知9以內數量，正確觀察比較數量的.差異。
活動準備：
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只，教師作業(yè)紙一張。
活動過程：
一、數點心1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。
2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？
3、出示數字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？
二、包裝點心1、點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、點心裝筐1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動1、（出示教師作業(yè)紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
中班數學教案《點心屋》3
對于幼兒來說，數學比較抽象，也比較難懂，讓幼兒在操作的過程中、在玩的活動中感知數學，能較好的激發(fā)幼兒學數學的積極性，為此，我特意設計了中班數學教案《美味點心屋》。
【活動目標】
1、認識數字9，感知數字與數量的關系。
2、復習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。
【重點難點】感知9以內數量，正確觀察比較數量的'差異。
【活動準備】
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；
2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只，教師作業(yè)紙一張。
【活動過程】
一、數點心
1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。
2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？
3、出示數字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？
二、包裝點心
1、點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、點心裝筐
1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動
1、（出示教師作業(yè)紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
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