- 相關(guān)推薦
中職英語教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中職英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職英語教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend？i played football.
2、能夠完成lets try
3、能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對話，完成lets find out活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是句型：whatdid you do last weekend？i played football.
2、難點(diǎn)是該句型的問句部分并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生初步了解動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。識(shí)記help的意思。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片、每個(gè)學(xué)生有一張動(dòng)作的詞組卡。
2、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的'教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹚arm up
1、放五年級(jí)下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內(nèi)容邊打拍子邊做動(dòng)作。
（二）preview
師生自由問答。
t：what did you do last weekend？
s1：i watched tv. how about you？
s2：i cleaned my roo how about you？
�。ㄈ﹑resentation
lets try
1、教師問：what did chen jie do last weekend？lets listen to the tape.學(xué)生聽錄音完成lets try，師生一起檢查答案。
2、聽錄音跟讀兩遍。
lets talk
1、師說：now we know what chen jie did last weekend. what did you do lastweekend？let me guess.教師任選幾名學(xué)生提問：did you play football last weekend？引導(dǎo)學(xué)生回答：yes，i did. / no，i didnt.出示動(dòng)作圖片練習(xí) didyou. last weekend？yes，i did. / no，i didnt.
2、guessing game：每個(gè)同學(xué)有一張寫有動(dòng)詞短語的紙條，讓其他同學(xué)猜猜：what did he/ she do last weekend？如果能猜中的話就說：yes.（i did）。另一位同學(xué)說：youre great！
3、教師講解對話內(nèi)容，放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。小組內(nèi)分角色朗讀，進(jìn)行小組比賽。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。
5、兩人一組朗讀對話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況改編對話，并上臺(tái)展示。
6、make the chant：
last weekend i cleaned the room
what did you do？what did you do？
last weekend i visited my grandparents
what did you do？what did you do？
lets find out
學(xué)生四人一組完成lets find out的活動(dòng)，請幾名學(xué)生匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。
�。ㄋ模ヽonsolidation and extension
1、學(xué)生完成本課時(shí)活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。
2、學(xué)生兩人合作朗讀對話。
�。ㄎ澹﹉omework
抄寫本課時(shí)的重點(diǎn)句子。
中職英語教案2
一．說教材
《Hobbies》是上海市中職英語統(tǒng)編教材第二冊的一篇課文。本篇課文以簡潔的語言列舉了多種多樣的興趣愛好以及這些愛好給人們帶來的利益。因?yàn)檎n文的內(nèi)容貼近生活，便于學(xué)生理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中有話可說，能將課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，這為學(xué)生的英語口語能力和寫作的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的平臺(tái)。
本節(jié)課是課文教學(xué)的第二課時(shí)，在課文理解的基礎(chǔ)上，會(huì)有一定的拓展。因此我根據(jù)二期課改的.課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1．語言知識(shí)目標(biāo)：對新教詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握新單詞的英語解釋,以及能簡單的應(yīng)用。
2．語言技能目標(biāo)：使學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情境中用英語進(jìn)行自由的'對比、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3．情感態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口。通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
二．說教法與學(xué)法
1．情境教學(xué)法
通過設(shè)置良好的情境，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
2．小組學(xué)習(xí)法
每6－7人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中控制了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。
3．練習(xí)法
把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操作中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了智能轉(zhuǎn)化的橋梁。
三．說教學(xué)程序
1．引入（warming-up）
首先以一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫引出課文的主題——“hobby”,引發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。接著，通過游戲“頭腦風(fēng)暴”（brain storm）,要求學(xué)生寫出在看到想到的任何有關(guān)詞匯、短語、，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)在第一課時(shí)中所學(xué)的詞匯，以便于課文的理解。
2．呈現(xiàn)與練習(xí)（presentation and practice）：
1)要求學(xué)生分段聽課文，并根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題：
a) What is hobby?
b) What can be hobbies?
c) What good do hobbies do to people?
2)根據(jù)課文理解的最后一個(gè)問題，圍繞課文，開展開拓活動(dòng)。一是要求學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行一次調(diào)查訪問，調(diào)查青年人與老年人的興趣愛好，以及他們選擇這些興趣愛好的理由。然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，比較年輕人與老年人在選擇興趣愛好上的不同，寫成一篇簡短的小結(jié)。二是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生根據(jù)課文中所說的“Hobby can help in people's mental and physical illness”這一優(yōu)點(diǎn)，為假設(shè)的四位病人選擇合他們的興趣愛好，幫助緩解他們生理和心理上的病痛。通過這兩個(gè)活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及寫作能力，提高人際交往能力，并且培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3．總結(jié)（conclusion）：對今天的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并要求學(xué)生課后的問題討論為主題，寫一篇關(guān)于如何選擇積極正確的興趣愛好的小作文
《Hobbies》教學(xué)設(shè)計(jì)
Objectives：
1．nable students to practise speaking as well as writing
2．Train students to listen with a definite purpose
3．Enable studentsto combine book knowledge with practice
4．Enable students to learn to cooperate in team work
Contents：
1．vision of new words
2．Text
3．uestionsfor comprehension
4．Extended activities
Procedure：
�、�.Warming-up：a video about hobbies
�、�.Presentation and practice
1．sk 1：brain storm—teacher asks students to write down any word they may think of when they see the word“hobby”
2．eacher shares her work of brain storm with students and helps students to review the new words
3．isten to the text by paragraph and answer some questionsfor comprehension
1) What is a hobby?
2) What can be hobbies?
3) What good do hobbies to people?
�、�.Production：
1．sk 2：Teacher asks students to have an interview with two three of the classmates, fill in afromabout hobbies and share their summary with their team member.
2．a(chǎn)sk 3：Help different people to take up different hobbies to recoverfromphysical or mental illness.
�、�.Closure：
1．a(chǎn)ke a summary
2．Assign the homework：Write ashort composition
Topic：Hobbies give people enjoyment, but not all hobbies are good.
What kinds of hobbies we should develop?
中職英語教案3
教學(xué)目標(biāo)和要求：
本課時(shí)是第1課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)主要是教授單詞，詞組，對課文進(jìn)行閱讀、鞏固和能力拓展。要求通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到以下要求：
1．知識(shí)目標(biāo)能夠牢固掌握好課文中的重點(diǎn)詞組；結(jié)合課文中的問題閱讀課文，提高口語能力，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的課文中的句式，能熟練運(yùn)用這些句形。
2．能力目標(biāo)能夠獨(dú)⒃畝量撾模芄徽坊卮鴯賾誑撾哪諶蕕奶崳剩芄揮糜⒂錛虻ソ惶腹賾詘略順」蕕拇駛恪
3．情感目標(biāo)通過小組討論，培養(yǎng)同學(xué)們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；了解并能運(yùn)用有關(guān)的奧運(yùn)場館所涉及的短語、詞匯。不同的教學(xué)目標(biāo)和要求
A、對于基礎(chǔ)相對好的同學(xué)，能夠理解并牢記課文中出現(xiàn)的這些詞匯及短語，而且能夠運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流。
B、對于基礎(chǔ)中等的同學(xué)，能夠簡單運(yùn)用一些英語口語進(jìn)行表述。
C、程度較弱的同學(xué)，要求能夠熟練掌握課文中的生詞和詞組，能正確回答課文問題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、Teach the new words and expressions。
2、Try to let the students get the main idea of the text。
教學(xué)難點(diǎn)：Students should try to use the words and phrases from the text to express the main idea of the Olympic Stadium。
學(xué)情分析：該班部分學(xué)生英語基礎(chǔ)比較好，部分比較薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參差不齊，性格普遍也比較內(nèi)向。
教學(xué)指導(dǎo)思想：鑒于以上情況，本人在教學(xué)活動(dòng)中采用任務(wù)型教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，自覺性，充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生為主，教師為輔，師生互動(dòng)的指導(dǎo)思想，讓每一個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來，不同層次的學(xué)生都能有一定的提高。教學(xué)活動(dòng)熱身練習(xí)：整堂課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是由易到難的`。先出現(xiàn)有關(guān)奧運(yùn)場館的圖片，試著讓學(xué)生討論分別是什么東西，然后出現(xiàn)相對應(yīng)的單詞，便于學(xué)生理解和掌握。
Questions：
1、How many guns does a starter carry in his work？
2、Name one event that takes place in the sand pit。
3、What is the wind gauge for in the competition？4。How many lanes are there in a track？
活動(dòng)一：運(yùn)用Warming—up中所學(xué)得詞匯進(jìn)行圖片和詞匯的配對練習(xí)。
活動(dòng)二：快速閱讀課文，提出問題。
1、Why does a starter need to carry two guns？What are they for？
2、What are the scoreboards for？
3、Why do short race athletes need starting blocks？
4、Why do athletes wear numbers on their shorts？
5、How long is each lap of the track？
6、What would happen if all the races started at the same line？讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
活動(dòng)三：通過討論的形式，讓學(xué)生完成配對練習(xí)。
教法本節(jié)課采用的'是互動(dòng)（interactive）、交流（communicative）等教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生為主體。
學(xué)法課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一份嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始自終參與到知識(shí)形成的全過程中，將“一言堂”變成“群言堂”，讓他們通過合作學(xué)習(xí)法（cooperative learning）、互動(dòng)學(xué)習(xí)法（interactive learning）來完成課堂任務(wù)�！禨ports Ground》
教學(xué)設(shè)計(jì)
l Language learning objectives：To help the students to get familiar with the basic vocabulary and phrases on Sports Ground.To help the students to learn the basic expressions in a Stadium.l Skill objectives：To help the students to master the words and expressions of step 1 & 2To help the students to read the Passages and finish thetasks.l Instructional objectives：To encourage the students to work with others.To instruct the students to answer the questions of step 2·l Method：Task-based approachl AidsMulti-mediaTape-recorderl Teaching Procedure：
Steps Activity Purpose Daily English Lead—in
1、 Quick response
2、 Perfect copy
3、 How many guns does a starter carry in his work？Name one event that takes place in the sand pit。 How many lanes are there in a track
提高口語會(huì)話能力，增強(qiáng)交際意識(shí)；
通過問學(xué)生常識(shí)性的問題，引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入本課。
I、 Pre—task preparation
1、 New words and phrases
2、 Read the questions and answers
3、Match the words and phrases with the pictures。
學(xué)習(xí)詞匯，掌握詞義，糾正讀音；朗讀并理解句子，為完成任務(wù)作準(zhǔn)備。
II、 While—task procedure
1、Match the numbered objects in the picture with the terms from the list。
2、Read the Passage A—F，and find the correct mini—passage describing each of the terms。
3、Questions and Answers。
通過聽對話，提高聽力理解能力，了解網(wǎng)絡(luò)購書步驟；通過閱讀網(wǎng)絡(luò)購書電子收據(jù)，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)核對電子購物收據(jù)。
III、Post—task activity Knowledge check：
1、Students should be able to name five pieces of equipment in an Olympic stadium。
2、 Students should be able to express the numbers in English。
拓展練習(xí)，提高寫英語語言的運(yùn)用能力。
IV、 Assignment
1、 Copy and recite the new words & phrases。
2、 Remember the expressions of stadium。
3、 Try to read the passages as fluently as you can。
4、Preview Step 3 Knowledge of the Olympics（II）
中職英語教案4
學(xué)情分析
本次我開課的班級(jí)為思博班。
學(xué)生特點(diǎn)：英語基礎(chǔ)總體較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是對語言的運(yùn)用能力參差不齊。女生性格較為活潑，英語基本功較扎實(shí)；男生內(nèi)向含蓄，富有集體榮譽(yù)感。普遍的問題是學(xué)習(xí)英語比較被動(dòng)，在對知識(shí)的學(xué)習(xí)積累上比較依賴教師和課本,創(chuàng)造力不足。
教材分析以及處理
本教材是由高等教育出版社出版、由中等職業(yè)學(xué)校英語教材編寫組編寫的《基礎(chǔ)模塊》第一冊。其特點(diǎn)為：
1.以任務(wù)為導(dǎo)向，提高英語運(yùn)用能力。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
3.以活動(dòng)為依托，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。
4.以語言為載體，拓寬文化視野
5.話題選擇貼近生活，突出英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。
6.為語言活動(dòng)創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景，體現(xiàn)職業(yè)特色。
本課題What's your hobby是一個(gè)有趣且實(shí)用的課題，以此設(shè)定任務(wù)，來推動(dòng)聽說讀寫等活動(dòng)和必要的語言操練，可以較順利地做到課堂教學(xué)以學(xué)生為中心。
本課時(shí)為本單元的第二課時(shí)。在上本單元第一課時(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本教材上所要求掌握的基本句型：例如I like/enjoy/love/dislike/hate doing sth.以及基本詞匯play basketball/football/computer games, singing and dancing fishing等在初中時(shí)就已經(jīng)比較熟悉了。于是我及時(shí)補(bǔ)充了一些相關(guān)的句型比如be keen on/be fond of doing并啟發(fā)學(xué)生按照喜愛的程度將這些分類，從like/enjoy, be keen on /be fond of,到be crazy about，實(shí)現(xiàn)了對知識(shí)認(rèn)知的一個(gè)提升。在詞匯方面，根據(jù)課前和學(xué)生的交流情況，我在課堂上補(bǔ)充了學(xué)生們感興趣但是不太清楚如何表達(dá)的一些詞匯，surfing the internet，bungee jumping ,hot air ballooning ,rock climbing, skateboarding，boating，playing hide-and-seek，diving等等。
本課的教學(xué)內(nèi)容絕大部分保留了教材的原汁原味。不過我做了以下這些變動(dòng)：
1. Activity 12 ,P70.Talk and complete.我讓學(xué)生增加了提問的句型：What are you keen on/fond of /crazy about?
2. Activity 13,P71.Read and complete對學(xué)生來說比較簡單，我把它改成了Listen and complete,適當(dāng)增加了點(diǎn)難度。
3. Activity 6，P68以及Activity 10，P69在第一課時(shí)已經(jīng)做過，在本課時(shí)我請學(xué)生為相關(guān)的錄像配音。這一半真實(shí)的任務(wù)既實(shí)現(xiàn)了對舊知識(shí)的梳理，又增加了學(xué)習(xí)的趣味。
4. Activity 19，P74.教材上所給的喜好的原因?qū)ξ覀儗W(xué)生來說過于簡單，所以我補(bǔ)充了It makes me relaxed/ brings pleasure to me/is a good way to make friends/can help me keep healthy/is a waste of money/time.另外，為了能夠及時(shí)迅速地檢查教學(xué)內(nèi)容，我將寫的形式改成了說。
教學(xué)特色及設(shè)計(jì)
我的課堂教學(xué)本著“快樂英語”的理念，以學(xué)生為中心，結(jié)合多媒體技術(shù)，力求用生動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生參與一些語言實(shí)踐活動(dòng)。
1．復(fù)習(xí)詞匯方面，我首先采用了男生女生競賽的方式，既調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了各自的'強(qiáng)項(xiàng)，也加強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。從比賽內(nèi)容來說，既有找不同，填空也有看圖說話的形式，對學(xué)生的認(rèn)知檢測有一定的梯度，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)做了個(gè)很好的鋪墊。
2．在實(shí)施教學(xué)任務(wù)方面方面，考慮到班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、語言基礎(chǔ)差異以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的.差異，我設(shè)計(jì)了梯度層次明顯、形式多樣且生動(dòng)的活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，基本上讓每個(gè)同學(xué)都能夠動(dòng)起來，都有話可說。同時(shí)做到了比較良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生組互動(dòng)以及生本互動(dòng)。
3．合理使用“多媒體”教學(xué)手段。根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特性，情景學(xué)習(xí)顯得尤為重要。一張照片或者一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫面直觀、一目了然，勝過千言萬語。本課通過外語教學(xué)網(wǎng)上所提供的錄像為學(xué)生提供形象的教學(xué)情景，通過或色彩鮮艷奪人眼球或生動(dòng)有趣動(dòng)感十足的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，使學(xué)生更直接、主動(dòng)地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)絕對不會(huì)是枯燥無味的。
4．在家庭作業(yè)方面，我設(shè)置的口頭作業(yè)是要求學(xué)生走出教室，在校園里用英文來采訪老師或者校友，詢問他們的興趣愛好。我相信多開展課外活動(dòng)，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，會(huì)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。
中職英語教案5
為了推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，全面增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)力，我校英語組全體教師發(fā)揚(yáng)“善于學(xué)習(xí)、精于教學(xué)、強(qiáng)于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)”的精神，大力開展多姿多彩的學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)。
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，按照“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，重過程、重創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示英語才能的舞臺(tái)，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系英語與生活進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力。
實(shí)施原則：
1．配合教學(xué)
英語學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)被列入課程計(jì)劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計(jì)劃、有目的地與課內(nèi)教學(xué)配合，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．學(xué)以致用、用中提高
英語學(xué)科特色實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的生理、心理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施中努力遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及語言教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
3．活動(dòng)內(nèi)容要融知識(shí)性、趣味性、思想性于一體
4．活動(dòng)內(nèi)容要突出優(yōu)質(zhì)性、適應(yīng)性、功能性和發(fā)展性
5．充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長
英語活動(dòng)課要使英語愛好者和有英語特長的學(xué)生有用“武”之地。通過活動(dòng)課使他們充實(shí)知識(shí)、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的骨干，去影響、吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
具體實(shí)施：
一、創(chuàng)設(shè)校園英語環(huán)境
1.校園標(biāo)牌雙語化
為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍，把校園、班級(jí)、處室的標(biāo)志牌、標(biāo)語牌進(jìn)行英漢雙語標(biāo)注。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學(xué)、老師等方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)掌握這些語言。
2.校園內(nèi)設(shè)固定的英語角(english corner)
每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
3.校園內(nèi)設(shè)英語宣傳欄
創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào)，體驗(yàn)成功，感受語言的魅力。
4.校園英語名言工程
精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺(tái)階。學(xué)生踏進(jìn)校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學(xué)生提供了良好的習(xí)得環(huán)境。教室是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標(biāo)注學(xué)生們天天都能看到。通過構(gòu)建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學(xué)生在生活中潛移默化地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
二、校園英語活動(dòng)的開展
1.每兩周舉辦一次學(xué)校英語手抄報(bào)展覽
要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進(jìn)行手抄報(bào)的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎(jiǎng)，并展示在學(xué)校宣傳欄上。
2.每周固定進(jìn)行校園英語廣播
可由學(xué)生輪流主持，內(nèi)容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學(xué)的英語聽力水平，擴(kuò)大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。
3.開展英語興趣小組
每班級(jí)成立英語興趣小組，定期進(jìn)行活動(dòng)，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會(huì)話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校同學(xué)共同進(jìn)步。
4手工制作式的慶賀活動(dòng)
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動(dòng)課上進(jìn)行展覽、交流、評比。
5每日一句（一詞）
充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間――教室，在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。
6課本劇表演
要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，熟悉臺(tái)詞，策劃動(dòng)作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和合作精神。
7作業(yè)秀
為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的`同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
8寫作競賽
我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評選出一、二、三等獎(jiǎng)。
9演講比賽
10歌曲比賽
通過課堂內(nèi)外教學(xué)歌曲、向?qū)W生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學(xué)生接觸大量的歌曲。同時(shí)不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)英語、唱英語，激起學(xué)英語的高潮。
11英語收集活動(dòng)
英語收集活動(dòng)包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標(biāo)識(shí)等。收集英語國家的郵票可以幫助學(xué)生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標(biāo)、包裝紙和說明書也是一項(xiàng)課外學(xué)英語的有益活動(dòng)。
12舉辦富有英語特色的節(jié)日活動(dòng)
學(xué)習(xí)英語不僅是為了學(xué)習(xí)英語語言本身，還應(yīng)了解英語國家的歷史演變、風(fēng)土人情等文化背景知識(shí)。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動(dòng)介紹異國風(fēng)情，不僅可滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運(yùn)用英語的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬圣節(jié)“happy halloween”、感恩節(jié)“happy thanksgiving day”之際，張貼宣傳海報(bào)或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個(gè)節(jié)日的背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，令學(xué)生沉浸于英語學(xué)習(xí)的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動(dòng)中，在必要時(shí)給予孩子們幫助和指導(dǎo)。
13借助媒體學(xué)英語活動(dòng)
教師可選擇一些內(nèi)容簡單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語節(jié)目推薦給學(xué)生。也可播放英語電影讓大家欣賞。
14英語圖書角
學(xué)生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責(zé)任到人，隨時(shí)借閱，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，開闊視野。
15聘請外籍教師與學(xué)生對話、交流（條件允許）
可利用假期時(shí)間聘請外籍教師來校與學(xué)生交流，讓學(xué)生接觸較為純正的口語。這樣的活動(dòng)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16校園英語節(jié)
每學(xué)期末，面向全校學(xué)生開展大型英語節(jié)活動(dòng)，學(xué)生們通過各種活動(dòng)，充分展示了自己的英語技能，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“從課堂中來，到生活中去”，“活學(xué)活用，學(xué)以致用”的教育理念。英語節(jié)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)置了不同形式的比賽，能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供展示自己英語的大舞臺(tái)。
三、運(yùn)用語音實(shí)驗(yàn)室的原聲功能，創(chuàng)設(shè)純正的聽覺環(huán)境
為切實(shí)提高學(xué)生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語音實(shí)驗(yàn)室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境。語音實(shí)驗(yàn)室能產(chǎn)生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學(xué)生增強(qiáng)語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗(yàn)、增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我調(diào)整能力。
評價(jià)機(jī)制：
英語特色實(shí)踐活動(dòng)效果是通過活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)反映出來的，每次活動(dòng)結(jié)束后，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價(jià)的方式，認(rèn)真地對學(xué)生活動(dòng)的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進(jìn)行公正的評價(jià)，用等級(jí)制表示，即：一、二、三等獎(jiǎng)。必要時(shí)設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“編劇獎(jiǎng)”、“敢于開口獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“積極參與獎(jiǎng)”等，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與精神。另外，及時(shí)記載對學(xué)生作出的相應(yīng)的定性評價(jià)，同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，以期今后改正，積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
中職英語教案6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設(shè)置情景進(jìn)行簡單的對話，能夠較準(zhǔn)確地讀單詞、對話；并能夠根據(jù)所學(xué)語音知識(shí)拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識(shí)并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語言知識(shí)范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學(xué)習(xí)的技巧，成績及運(yùn)用知識(shí)的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì)，基礎(chǔ)偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學(xué)差距越來越大，兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對成績較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細(xì)、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績提高非常困難。其中有三個(gè)學(xué)生，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學(xué)生成績差，但中間勢力強(qiáng)大，且成績呈普遍上升趨勢，其中有幾個(gè)男同學(xué)后勁十足，大有后來者居上之勢。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把時(shí)間還給學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)的具體目標(biāo)是爭取達(dá)到甚至超過學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，培優(yōu)扶差，力保學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；認(rèn)真上好每一節(jié)課，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，堅(jiān)持教學(xué)改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長遠(yuǎn)，做最受歡迎的教師。
三、教材內(nèi)容分析
初二英語（上）共分14個(gè)單元，其中第七、第十四單元為復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式�，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：
一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會(huì)話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達(dá)上的不同。愈法項(xiàng)目復(fù)習(xí)第一冊的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
二單元的主線是一次野外旅行，語法項(xiàng)目為be going to一般將來時(shí)。
三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項(xiàng)目為形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
四單元的中心話題為on the farm，進(jìn)一步講到形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
五單元的主線是談?wù)搫?dòng)物，語法內(nèi)容為提建議的表達(dá)方法。
六單元的主要內(nèi)容是Find the right place ,語法是與其相關(guān)的表示需要、詢問方向和指點(diǎn)方向。
八單元——十單元中心是談?wù)撨^去，語法項(xiàng)目為一般過去時(shí)。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數(shù)詞、反意疑問句季介詞in,on和at的用法。
十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導(dǎo)的一般將來時(shí)及感嘆句。
十三單元的主線是come to the party ,語法內(nèi)容是表示邀請和應(yīng)答及請求許可的句式。
四、教學(xué)措施
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐；對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學(xué)生口語表達(dá)的錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾；尊重學(xué)生的'個(gè)體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給與必要的指導(dǎo)和幫助；幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)大聽和讀的輸入量，要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語言交際實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時(shí)間，空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與練習(xí)，真正把時(shí)間還給學(xué)生。
3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容，為了便于理解，可以適當(dāng)夾雜手勢、表情，使學(xué)生直接理解英語。對于用學(xué)過的英語解釋不清楚的內(nèi)容，可適當(dāng)使用母語。
4、被好學(xué)生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當(dāng)布置閱讀作業(yè)，一是增強(qiáng)語感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，要做到主次分明，講求實(shí)效。
中職英語教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱（eye，Mouse，Mouth）
2、通過各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的`興趣。
3、通過各種游戲練習(xí)，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡：eye[ai]眼睛nose（nauz）鼻子mouth[mau]嘴巴
2、粘貼小紅花若干
3、磁帶
活動(dòng)過程：
1、聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并讓幼兒接觸“eye，mose，mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye。眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽聲音
2、學(xué)習(xí)單詞：eye、mouse、mouth。
�。◣煟何覀兠總�(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說：eyetwoeyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫成一個(gè)調(diào)度小男孩。幼兒練習(xí)“eye mouse mouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。
3、游戲：
摸鼻眼（摸對者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）
方法：
師：touch your eyes，one 、two、three，幼：（手指眼睛）here 、here 、here，師：touch your nose，one 、two 、three，幼（手指鼻子）here 、here、 here，師：touth your mouth，one、 two、three。
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。
4、活動(dòng)延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時(shí)告訴大家你畫的是什么。
5、結(jié)束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
中職英語教案8
各位評委老師：
大家好！我說課的題目是Unit 2 How do you do?本課為口語課，整個(gè)說課我將分六個(gè)部分進(jìn)行講述。
一、說教材
我們所用的教材是中職課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》（基礎(chǔ)模塊-預(yù)備級(jí)）。本套教材共10個(gè)單元，每個(gè)單元都是圍繞某一話題進(jìn)行聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動(dòng)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個(gè)人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學(xué)生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一，既貼近生活，又是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。本課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生非常熟悉并樂于學(xué)習(xí)的，他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待和興趣。
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材教學(xué)大綱以及學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
⑴掌握與個(gè)人信息相關(guān)的'詞匯
�、普莆仗峁┗蛟儐杺�(gè)人信息時(shí)所使用的句型
學(xué)生能聽懂、編寫關(guān)于詢問和提供個(gè)人信息的對話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時(shí)間及場所。
1）在真實(shí)情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動(dòng)參與、相互賞識(shí)。
2）培養(yǎng)學(xué)生對英語的正確態(tài)度，提高對英語的興趣。
師者，教書育人。在實(shí)現(xiàn)前面三個(gè)目標(biāo)的同時(shí)提倡禮貌待客，強(qiáng)調(diào)禮貌禮儀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生言行文明，適時(shí)地將德育融進(jìn)英語課堂。
2、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個(gè)人信息的'詞匯、句型。
3、教學(xué)難點(diǎn)
長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，使許多學(xué)生不敢開口，羞于在眾人前表達(dá)，因而口語比較薄弱。所以，我采用引導(dǎo)、激勵(lì)、合作討論等方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，運(yùn)用所學(xué)句型與他人進(jìn)行基本交流并獲取信息，做到學(xué)以致用，這是本課的難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
我們的教學(xué)對象為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、詞匯量少、羞于開口，對參與課堂活動(dòng)缺少積極性這些問題。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在練習(xí)的設(shè)置上先易后難，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)地給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心。
三、教法
教法：基于新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中主要采取情感激勵(lì)法、任務(wù)型教學(xué)法、直觀法和合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與多種方式的單詞呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)，由單詞到短語，再到句子，運(yùn)用課堂活動(dòng)讓學(xué)生在合作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重師生之間的交流，適時(shí)調(diào)整策略，多給學(xué)生鼓勵(lì)，合理調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)法
教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極參與課堂活動(dòng)，不害羞，多動(dòng)口，掌握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，把本課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學(xué)一句，會(huì)用一句，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，而不只是盲目背書。
五、教學(xué)程序
1、Lead-in（新課導(dǎo)入）
Good morning/afternoon/evening.
Hi. / Hello.
1）Nice to meet you.（設(shè)計(jì)意圖：快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學(xué)盡快掌握）
2）讓學(xué)生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。
3）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解初次見面時(shí)中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。
2、Listening and speaking（聽說學(xué)習(xí)）
1）Activity 3. What's your name, please?
Your name, please?…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生辨別在不同場合面對不同人時(shí)詢問姓名的基本方式。）
2）Activity 4. What's your name, please?
Where are you from?
Which class are you in?
What's your favorite sport?
What's your hobby?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。）
3、Summary and Production（總結(jié)與學(xué)習(xí)成果）
�。�1）Make a short summary of what we've learned today.
�。�2）key vocabulary：surname, hometown, favorite
（3）everyday English about greetings .
Hi.
Good morning.
How are you?
Good morning./ Good afternoon./ Good evening…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語，并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確數(shù)量，可以幫助學(xué)生記憶。）
4、 Homework（家庭作業(yè)）
1）Practice greeting people with your classmate after class.
2）Make an introduction of your classmate.
3）Introduce a hero in your mind to the class.
中職英語教案9
教學(xué)課題：
Unit5,Food,Section2,Text,Vitamin
課程類型：
閱讀課
授課地點(diǎn)：
多媒體教室
教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：
英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學(xué)生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會(huì)學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識(shí)的介紹、擴(kuò)充和滲透,使語言知識(shí)和文化背景知識(shí)相結(jié)合,在提高學(xué)生語言能力的同時(shí)擴(kuò)大其知識(shí)面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識(shí)水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析：
本課是中職英語第一冊第五單元的第三課時(shí)，是一篇介紹人體所需營養(yǎng)維生素的文章，內(nèi)容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過正確，適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識(shí)的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的`語料輸入及學(xué)生的語言輸出。
學(xué)情分析：
在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有一定的英語語言基礎(chǔ)，一定的英語詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識(shí)別主題句、預(yù)測上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)很為薄弱，運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力很差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開口。因此，只有設(shè)計(jì)是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，把活動(dòng)分步驟由簡到難的有序進(jìn)行，因材施教，才能讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來。
教學(xué)重點(diǎn)：
對課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何運(yùn)用跳讀、略讀、識(shí)別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測等閱讀技能形成閱讀策略。
2．如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3．怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
4．掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）單詞和詞匯
�。�2）充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
（3）用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
�。�4）用所學(xué)的知識(shí)也伙伴進(jìn)行交流，并完成書信的寫作。
2．情感目標(biāo)
利用多媒體手段營造積極和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴。本課通過對維生素的了解，了解如何正確的，適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來獲取足夠的營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)健康。
3．智力目標(biāo)
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的重和能力，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法
作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng)，任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：（l）以任務(wù)為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無意義的語言形式為目的；（2）任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系，這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)文際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。
在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中：學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得．從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)、隨著“任務(wù)”的不斷深化．整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程會(huì)越來越自動(dòng)化和自主化。
學(xué)法滲透：
合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí)，通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)手段：
1．多媒體輔助：將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件是抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2．非測試性評價(jià)：英語非測試性評價(jià)是對中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的綜合的過程性評價(jià)。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作。
中職英語教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）
【教學(xué)課時(shí)】
The 2nd period
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在課文學(xué)習(xí)中，掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過聽文章、回答問題、看一些材料，提高運(yùn)用英語的交際能力；
2．通過分工合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們體會(huì)到相互協(xié)作的重要性，并且樂于接受多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)英語的興趣;
3．指導(dǎo)學(xué)生通過查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關(guān)環(huán)境方面的資料，初步了解有關(guān)“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護(hù)”方面的知識(shí)；通過課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的'重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，英語學(xué)科滲透環(huán)境教育教案。
【環(huán)境教育滲透要點(diǎn)】
1.了解污染的種類（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生活污染。
2．掌握改善環(huán)境的做法：
1）保留綠地和林地，做到植樹造林；
2）工業(yè)布局應(yīng)靠近水源，分布在城市的下風(fēng)向；
3）加強(qiáng)水污染的防治，提倡節(jié)約用水；
4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾；
5）車輛使用無鉛汽油，禁止使用排污強(qiáng)的助力車等；
6）做文明公民，不亂扔垃圾以及垃圾回收處理等等。
【教學(xué)方法】運(yùn)用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)
【教學(xué)媒體】運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
【教學(xué)設(shè)計(jì)與過程】
教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)說明
Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment培養(yǎng)學(xué)生使用英語的習(xí)慣，通過表演、對話等形式，激活以學(xué)內(nèi)容，且能在日常生活中靈活運(yùn)用，高中英語教案《英語學(xué)科滲透環(huán)境教育教案》。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new content about the lesson.通過圖片和一些情景觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象，導(dǎo)入新課。
Step 3 1. Listen and watch.Do the “True or False” exercises; 2. Ask and answer the questions about the text; 3. Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過聽和看，選擇對和錯(cuò)，并且能就課文知識(shí)回答問題，然后復(fù)述課文，達(dá)到掌握課文之目的。
Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment?If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過課堂學(xué)習(xí)和討論，擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。認(rèn)識(shí)到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護(hù)環(huán)境的重要性”，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。
Step 5 Assignment for Homework.指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對環(huán)保做一些宣傳工作。
【教學(xué)小結(jié)】
1．學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識(shí)貫穿本課堂的始終，英語的口頭和書面表達(dá)能力、聽力、交際能力等都得到加強(qiáng)；
2．本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識(shí)，采取多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生多渠道獲得知識(shí)的能力和對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；
3．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到環(huán)境對人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護(hù)環(huán)境；
4．指導(dǎo)學(xué)生寫一份報(bào)告，出一份環(huán)境小報(bào)，對環(huán)保做一些宣傳工作。
中職英語教案11
1. Teaching objectives
（1）Knowledge objectives:
�、賁tudents can read the new words … correctly.
②Students will be able to get the meaning of the new words and write them down.
�、跾tudents will understand the general/mean idea of the passage. (高年段)
�。�2）Ability objectives:
�、賁tudents can use the new words to make sentences.
�、赟tudents can pronounce new words though the spelling regulation.
�、跾tudents will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. (高年段)
（3）Emotional objectives:
�、賁tudents will be interested in learning English.（若實(shí)在想不到合適的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，可寫上這句“萬能金句”。)
�、赟tudents will feel the beauty of the nature and love it.
③Students will take care of their parents/pets/animals.
2. Teaching key and difficult points
�。�1）Key points:
Talk about …(topic);
Locate information from listening/reading material;
Understand the meaning of (grammatical rule of…; passage;writing style…).
（2）Difficult points
Pronounce … correctly;
Make use of …properly.
3. Teaching and learning methods:
Total Physical Response/ Audio-lingual method/ Audio-visualmethod/ Communicative approach/ Task-based language teaching method;
Autonomous learning method/ Cooperative learning method/ Researchedlearning method.
4. Teaching Procedures
(1) PPP model（Presentation-Practice-Production多應(yīng)用于會(huì)話課/詞匯課/語法課/語音課等課型）
Step 1: Lead in
The teacher presents a picture of…(topic)/ The teacherplays a piece of music of…(topic)/ The teacher plays a video clip of…(topic);
The teacher plays a guessing game of …(topic) withstudents;
The teacher has a free talk with student about … (topic).
Step 2: Presentation
1. Students read/listen to… under the guidance of theteacher and then read/listen to the text to answer questions;
2. Key words (sentence patterns)/ Key information/ Keygrammatical rules of the text are presented through interaction between theteacher and students.
Step 3: Practice
Students work individually/in pairs/in groups to …(make adialogue with certain words and phrases; imitate the dialogue; read indifferent roles…)
Step 4: Production
With a set scene, students work in groups to … (make aposter; do a role-play; have a group PK…)
Step 5: Summary
The teacher guides students to conclude what they havelearned in class, and then the teacher makes some supplements when necessary.
Step 6: Homework
1. Students make a conversation after class with theirclassmates;
2. Students search the Internet for more information about… (topic) and share with the class next time.
(2) PWP model（以下以閱讀課為例，該模式主要適用于語言技能類的教學(xué)，多應(yīng)用于聽力課、閱讀課、寫作課等教學(xué)設(shè)計(jì)中。）
Step 1: Lead in
The teacher presents a picture of…(topic)/ The teacherplays a piece of music of…(topic)/ The teacher plays a video clip of…(topic);
The teacher plays a guessing game of …(topic) withstudents;
The teacher has a free talk with student about … (topic).
Step 2: Pre-reading
The teacher asks students to guess what the text may talkabout to predict the text.
Step 3: While-reading
1. Skimming: Students read the passage and find out themain idea…
2. Scanning: Students read the passage again and find outmore detailed information.
3. Intensive reading: Students read the passage and tryto analyze the difficult language points or appreciate the beautiful language.、
Step 4: Post-reading
1. Students retell the passage according to the key wordsand phrase;
2. Students discuss the topic of… in groups and then makea report in class.
Step 5: Summary
The teacher guides students to conclude what they havelearned in class, and then the teacher makes some supplements when necessary.
Step 6: Homework
1. Students finish…after class;
2. Students search the Internet for more informationabout … (topic) and share with the class next time.
以下是英語學(xué)科教師資格面試試講模板。
Good morning, my distinguished judges.
It’s my great honor to stand here sharing my teaching ideas with you. I’m contestant number . May I begin my teaching plan now?
(Now I will begin my teaching plan.) The content of my lesson is New Standard English student’s book , module . The topic is . According to the new standard curriculum, for this lesson, I will aim at “what to teach, how to teach, and why to teach”. From analysis of teaching material, analysis of Ss, teaching aims and so on to explain. Now please allow me to introduce them one by one.
Well firstly, let me talk about the analysis of teaching material.
This lesson is mainly about ……. It’s an important lesson in this module even in this book. By learning this passage, the students can improve their listening, speaking, and reading skills.
Then, I will talk about the analysis of Ss.
As Senior High School students, most of them have got a good way of learning and a strong desire of seeking knowledge. However, some of them are very shy and they seldom participate in class activities. So in order to activate my Ss, I will have a relaxed atmosphere
Now let’s come to the next part. teaching aims
According to the new standard curriculum and the syllabus, I will set the
teaching aims as follows:
First, Knowledge aims:
The students should remember all the key words and phrases, such as
And They can hear, read, and use the main sentence patterns.
Second, Ability aims:
The Ss will improve their reading skill and they can use English to express their ideas correctly.
Third, Emotional aims:
The Ss will develop their spirit of cooperation by group work.
By completing the task, (1) the Ss will increase their interests in
(2) the Ss will set up self-confidence in _____________.
(3) the Ss will have the bravery of facing ,(4) the Ss will have the consciousness of
(5) the Ss will can appreciate the beauty in .
Well, next I will talk about the important points and difficult points.
After setting up the teaching aims, I will establish the important points and difficult points as follows.
The important points are the useful words, phrases, and sentence patterns.
The difficult points mainly focus on how to develop the students’ reading ability. Next, I will talk about Teaching methods& learning methods
According to the analysis of teaching material and Ss, I will mainly adopt the following methods. Communicative Approach and Task-based Language Teaching
In order to let my Ss become the master of learning, I will mainly adopt the cooperative studying strategy and Practice strategy.
Now let’s come to the most important part of my lecture.
Teaching Procedures
To make full use of the teaching methods, fulfill the teaching aims, stress the important points and difficult points, I will arrange my teaching procedures as the following steps.
Step one: “Warming up” and “Leading-in. It will cost 2 minutes. It is said,“Interest is the best teacher.”, so here, I will play a short English video about · , because it can not only cultivate Ss’ learning interests, but can also bring them into an English atmosphere.
Step two: Pre-reading. It will cost 3 minutes. In this step, I will ask Ss some questions which can lead them to the topic we are going to learn.
Q1:
Q2:
They should think about the questions and have a free talk with their partners, at last I will ask two or three Ss to show the results. No matter what their performance are, I will applaud for them. Then start our new lesson.
Step three: While Reading. It will cost 20 minutes.
Firstly. Extensive reading. Here first I will use the jigsaw reading. The whole class will be divided into groups. Group 1 read part 1, Group 2 read part 2,···. The Ss should read the passage as quickly as possible. Then I will give the main idea of each part and ask Ss of each group to choose which one belongs to the part they read just now. And then according to the main idea, they should tell some information which they can remember as much as possible to other groups. And I will give them some positive assessment. By doing this, the Ss will improve their speaking skill. And it can train their ability of memory.
After changing information of each group, the Ss are supposed to listen to the tape of the whole passage. And then do the T or F questions. Then check the answers together. Number 1 is , number 2 is ,and so on. By doing this, I can cheek if the Ss have a general understanding of this passage. And it can train their listening ability. At the same time the Ss can evaluate themselves.
Secondly. Intensive reading. The Ss should read the passage very carefully, and at the same time they should underline the words and phrases which they don’t understand, and discuss with their partners. Then do the activity on page independently.
Next, I will explain some important points. For the new words, I will lead the Ss to guess the meaning of the new words according to the context. For the sentence, I will write the sentence on the blackboard with the key word wrong deliberately and will not tell Ss. Then read the sentence with the stress on the wrong word. For example, . If the Ss can find the fault, and point it out, I will give them a great praise. Then I will give some examples to help them understand the usage of the . By doing this, the Ss can remember it clearly. Then the Ss should read the passage again and check the answer about activity together. Number 1 is , number 2 is ,and so on. And then answer the following questions. By doing this, I can check whether the students
have a detailed understanding of this passage.
After reading the passage, the Ss will improve their reading skill.
Step four: Post-reading. It will cost 10 minutes. Here, I will use two ways to train my students.
1. Retell the passage
Here I will show my students a short passage with key words and phrases
missing, and then ask some students to retell the passage by filling the blanks.
In this way, the Ss can understand the passage more easily.
2. Make a discussion
In this step, I’ll divide the whole class into 4 groups to talk about two questions. Q1:
Q2:
I think discussion is so important that Ss should speaking English as much as they can. And then I will join in some groups to lead them. Each group should choose a leader. He/She should write down their opinions
and give the class a report. By doing this, Ss can raise their cooperation awareness by group work, and they can learn some new and good thoughts from others.
And after discussion, some Ss will
Step five: “summary” It will cost 5 minutes. Before the class is almost
over, I will ask some students to summarize what they have learned in this class, and I will make some supplement in the end. In this way, the Ss can improve their ability to remember the knowledge
Step Six. Homework ···
Homework is so important to master the knowledge they learned after class. And it can train their self-study ability.
H1: review the knowledge we have learned in the class
H2: search more information about , and I will ask someone to give a report in the next class.
Now let’s come to the last part. Blackboard Design
In order to make the blackboard design clearly and neatly, I will divide the blackboard into three parts. On the left, I’ll write down the main idea of each part. In the middle, there should be the important points, and on the right, I will write down some tasks.
Well that’s all for my presentation, I appreciate your attention very much!
Excuse me, do I need to clean the blackboard?
Thank you very much! You have been working very hard. Goodbye.
中職英語教案12
目標(biāo)：
1、在小花園情境中，體驗(yàn)雨點(diǎn)，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rain on …進(jìn)行大膽表達(dá)。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。
準(zhǔn)備：
花園場景（花、樹、草、小熊、小鳥等）、晴天的'標(biāo)志、雨天的標(biāo)志
過程：
一、熟悉環(huán)境
1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、Let’s ride in our cars.here we go.（開到花園前部）
3、Here’s a garden.Is it nice？―very nice/very beautiful.
4、Let me show you around it. Follow me.what’s this？/what do you see？
�。B透what colour is it？和環(huán)境中的flowerear等打招呼）
5、Now let’s have a rest.sitdown，please.
二、復(fù)習(xí)各種天氣
1、The spring is coming，and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like？（出示教具，幼兒說說天氣。集體―個(gè)別）
2、today I bring you a piece of music.while enjoying it，let’s guess what’s theweather like. Listen.音樂（round round the garden.）
第一遍：猜天氣（集體―個(gè)別）what’s the weather like？第二、三遍：唱歌（滲透和環(huán)境打招呼/fly. Jump. run）Stop.listen。
音樂（下雨的聲音）what’s the weather like？Do you like rainy？（集體―個(gè)別）Some of yousay
“yeah.i like it�！眘ome of you say“no.i don’t like it.” But I think littleJohnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…” It’srainy，let’s go home.
三、學(xué)習(xí)rain on…..
1、look，what’s this？―it’s rain。教師演示rain on me. Doyou want to play with the rain？you can say：rain on me. Where is yourshoes？raise your shoes。rain on the shoes. Where is your hands？raise yourhands.rain on the hands.oh，it’s very funny. Rain rain，fly fly fly. Rain ontheflower/bear.（集體―個(gè)別）
2、Do you want to try？everyone can take one.
�。ㄝp快的音樂伴奏）幼兒說說rain on
中職英語教案13
1.教材分析
本課屬于說明文體裁，它主要圍繞錢幣的三個(gè)發(fā)展階段而展開的介紹說明。鑒于這篇課文的體裁還是比較抽象的，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中提到的一些實(shí)物，幫助學(xué)生提高閱讀說明文的效率，這是本課的一個(gè)關(guān)鍵所在。
2.教學(xué)目標(biāo)
Knowledge Objective：
1. Know more about the development of money.
2. Consolidate the reading skills of skimming and scanning
Ability Objective：
1. Express their own ideas deeply and exactly with the mastered language points
2. Encourage the spirit of team work and educate the skills of communication
Emotional Objective：
1. Improve the aware nesses of culture
3.學(xué)情分析
本課時(shí)的教授對象是11裝飾2班的學(xué)生，是本校11級(jí)普通生源，英語基礎(chǔ)屬于中等偏低一些，英語水平也是參差不齊。本文是說明文，在一年級(jí)的教材當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到這類體裁——對一類物品的介紹說明。正文三個(gè)段落，結(jié)構(gòu)清晰明了，該階段的學(xué)生還是可以理清文章脈絡(luò)的。正確的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中捕捉每個(gè)段落的關(guān)鍵詞和了解各個(gè)段落的主要內(nèi)容成為重中之重。
4.教法和學(xué)法分析
教學(xué)過程是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的十分復(fù)雜的動(dòng)態(tài)性過程，教師教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，同時(shí)互為客體。
本堂課教學(xué)過程中，其一，運(yùn)用了任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)方法，讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)的'任務(wù)，從而最終完成詞匯的學(xué)習(xí)，文章的閱讀，已經(jīng)最終對所學(xué)內(nèi)容的靈活應(yīng)用。其二，主要運(yùn)用主題詞匯教學(xué)，通過實(shí)物，圖片等與主題有關(guān)的教學(xué)工具來輔助學(xué)生牢固掌握課堂內(nèi)容。
教師主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用課堂所學(xué)詞匯和語言點(diǎn)。
5.教學(xué)過程
1
Pre-reading Stage
a.課前聽了一首英文歌——money, money, money.通過猜歌名，提問和一張十元的紙幣引出本文的主題——The Story of Money.
b.由貝殼、羽毛和一包鹽，同時(shí)再使用一些圖片導(dǎo)出本文的主要內(nèi)容。自然引入新單詞，學(xué)生對錢幣的演變階段的認(rèn)識(shí)可能是不太清楚的，甚至是不太感興趣的，那么現(xiàn)在這樣可以引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣去閱讀文本內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2
While-reading Stage
活動(dòng)1 Have students skim the whole text and do the exercise on thescreen.
通過對標(biāo)題、圖片等的再一次回顧，把課文的三個(gè)層次得到進(jìn)一步的鞏固。
活動(dòng)2 While-reading
a. Scan the paragraph 1 and try to answer the yes-no question and
通過完成此項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生把握文章的第一個(gè)層次，并在練習(xí)中更好的鞏固新單詞和課文第一層次。 b. Scan the paragraph 2 and try to finish the True or False questions. 說課稿 通過閱讀文章的第二個(gè)層次，并在判斷對錯(cuò)的練習(xí)中更好的鞏固這個(gè)層次的內(nèi)容。 c. Scan the paragraph 3 and find the answers of three questions. 因?yàn)檫@個(gè)層次，個(gè)別生詞教難，我在教學(xué)過程中考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，粗略帶過，只要學(xué)生有相對的了解即可。另一方面，可以通過做練習(xí)，使學(xué)生更好的鞏固這個(gè)層次的內(nèi)容。 活動(dòng)3 Post-reading Stage a. Play the tape recorder, fill in the blanks and review the words what we have learned. 讓學(xué)生通過聽全文完成填空練習(xí)，一方面鞏固文章內(nèi)容，另一方面通過填空練習(xí)來復(fù)習(xí)生詞詞義。 b. Enjoy a video about pocket money. 讓學(xué)生在經(jīng)過比較緊張的課文學(xué)習(xí)后向即將進(jìn)行的話題討論過渡。 c. Discussion——What do you deal with your pocket money? 讓學(xué)生先說出他們自己的想法，然后由各組小組長進(jìn)行匯總，并作為代表到前面來表達(dá)各組建議。通過討論，與學(xué)生對零花錢使用相結(jié)合，將練習(xí)中關(guān)于零用錢的使用進(jìn)行一個(gè)討論，引導(dǎo)學(xué)生正確使用零花錢，提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生對錢有更深入的理解。 然后由老師對他們的想法匯總出四個(gè)方面，以提升他們的思想境界。 活動(dòng)4 Summary & Assignment a. Give the summary of this class. b. Homework： i. Read the text five times. ii. Write a composition “How to Deal with Money” according to some instructions. 一、教材分析 本教材體現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校的教育理念和特色，充分注意了中職學(xué)生的特點(diǎn)和需求，兼顧了不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的提高。每單元包括“聽、說、讀、寫”四個(gè)訓(xùn)練模塊，有利于學(xué)生構(gòu)建語言知識(shí)和語言能力體系。根據(jù)職專學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇了本冊書的十一單元，本單元圍繞求職展開話題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際共安排四課時(shí)完成本單元教學(xué)任務(wù)。其中第一、二課時(shí)完成詞匯和閱讀部分，第三課時(shí)完成聽和說兩個(gè)部分，第四課時(shí)完成寫作部分。本節(jié)課為第三課時(shí)，眾所周知，聽與說是英語教學(xué)中兩個(gè)重要組成部分，又是學(xué)生難掌握的部分，聽說是語言交流的輸入與輸出過程，是學(xué)生獲取語言和文化信息的載體，是一個(gè)密不可分的整體，因此把這兩個(gè)模塊放在一節(jié)課里用45分鐘進(jìn)行訓(xùn)練。 二、學(xué)情分析 本課教學(xué)內(nèi)容面向的是職專一年級(jí)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，他們在我校已經(jīng)學(xué)習(xí)了將近一年的時(shí)間，再過一年就將面臨著實(shí)習(xí)就業(yè)問題。通過本課的學(xué)習(xí)，為他們將來的求職就業(yè)做好語言方面的準(zhǔn)備，同時(shí)也為二年級(jí)的職業(yè)模塊打下基礎(chǔ)。雖然他們基礎(chǔ)薄弱，聽說能力差，但思維活躍，有較強(qiáng)的接受能力，富有好奇心，有一定的`求知欲，對與求職相關(guān)的知識(shí)感興趣，爭取使每一位同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)都有所收獲。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生聽懂關(guān)于求職面試的敘述；掌握求職面試方面常用語句。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。 3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代擇業(yè)觀，具有合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聽懂關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述；運(yùn)用求職面試方面的常用語句進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的聽力技巧，運(yùn)用相關(guān)語句進(jìn)行情景對話、交流，模擬實(shí)際應(yīng)聘場景。 四、教學(xué)理論與方法在有效教學(xué)的理論指導(dǎo)下，本課教學(xué)采用了 1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 2、小組合作學(xué)習(xí)法 3、競爭激勵(lì)法 有效教學(xué)理論提倡有效、靈活、恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，本課采用合作學(xué)習(xí)法來有效提高學(xué)生的英語聽說能力。同時(shí)本課利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率。 五、教學(xué)過程總體步驟： 復(fù)習(xí)→聽的訓(xùn)練→說的訓(xùn)練→鞏固練習(xí)→小結(jié)→作業(yè) 環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)目的與效果時(shí)間復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯。（運(yùn)用搶答形式）為聽與說做好準(zhǔn)備5'聽的訓(xùn)練提出聽力要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師所指導(dǎo)方法聽關(guān)于應(yīng)聘條件以及應(yīng)聘人員應(yīng)具備能力的敘述。（運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法）讓學(xué)生掌握基本聽力技巧，并提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。完成說的目標(biāo)。15'說的訓(xùn)練提出口語要求，閱讀樣板對話，總結(jié)求職面試的常用語句，并進(jìn)行操練。并鼓勵(lì)學(xué)生表演對話。（運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法）基本要求訓(xùn)練為學(xué)生提供口語交際的真正機(jī)會(huì)，完成說的目標(biāo)。12'鞏固練習(xí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)招聘廣告，模擬現(xiàn)場招聘。（運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、競爭激勵(lì)法）通過拓展探究訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力，口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)的信心。10'小結(jié)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，并對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展。檢驗(yàn)教學(xué)效果2'作業(yè)背誦面試常用語句，預(yù)習(xí)寫作部分。鞏固舊知，預(yù)習(xí)新知。1'教學(xué)反饋100%的學(xué)生都參與了課堂活動(dòng)，90%以上的'學(xué)生運(yùn)用面試常用語句進(jìn)行交流。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)以有效教學(xué)理論為課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，主要采用任務(wù)式教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)的模式，以“就業(yè)為導(dǎo)向”為課程設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，將學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)和英語的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，并遵循聽說相結(jié)合理論，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與、樂于實(shí)踐的空間，使得100%的學(xué)生都參與了課堂活動(dòng)，85%的知識(shí)同學(xué)們都能掌握，有效提高了學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生們?yōu)閷淼那舐毭嬖囎骱脺?zhǔn)備。 尊敬的各位專家、老師： 大家好，我是重慶市江南職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)的英語教師，下面我代表英語教研組就我校《英語》課程的整體情況給大家做一個(gè)介紹。我今天介紹的內(nèi)容有課程性質(zhì)與目標(biāo)等以下五個(gè)方面。 一、課程性質(zhì)與目標(biāo) 在中職學(xué)校，英語課程做為學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，我國與國際間的交往日益增多，英語，作為語言交流的工具，在各行各業(yè)逐漸普及，最終將成為職場生活所必需的一項(xiàng)基本能力。它的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 �。ǘ┱n程目標(biāo) 職業(yè)教育中的文化基礎(chǔ)教育，要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，使文化課程功能化，為了達(dá)到這個(gè)目的，首先必須明確課程的目標(biāo)，英語課程的目標(biāo)包括能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)。 �。�1）能力目標(biāo)，通過對學(xué)生聽說讀寫等基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步形成能用英語進(jìn)行簡單日常交際和職業(yè)技術(shù)方面交流的能力，為今后的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。 �。�2）知識(shí)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》所要求一些詞匯，習(xí)慣用語和專業(yè)用語，以及英語日常和工作中的交際用語等 （3）情感目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 二、課程內(nèi)容與安排 �。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)依據(jù)與理念 首先，本課程是以《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》為依據(jù)，遵循以學(xué)生為中心，能力為本位的教育理念，以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則而進(jìn)行設(shè)計(jì)。 �。ǘ┱n程結(jié)構(gòu) 將課程結(jié)構(gòu)模塊化，分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三部分，其中的基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊是充分考慮了中職學(xué)生的實(shí)際需求，將基礎(chǔ)語言能力和職場語言能力結(jié)合起來，并進(jìn)行合理安排。 �。ㄈ┱n時(shí)分配 這三部分的課時(shí)分配情況是，基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)左右，主要在第一學(xué)年和第二學(xué)年上期開設(shè)。職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為45學(xué)時(shí)左右，主要在第二學(xué)年下期開設(shè)。拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，我校主要是用作高考班教材，在第三學(xué)年使用。 �。ㄋ模┙滩倪x取 然后是教材的選取，在教材的選擇上，我校選用過重慶大學(xué)出版社、外研社等出版的職業(yè)中學(xué)英語教材，這些教材各有所長，現(xiàn)在我校大部分專業(yè)正在使用的教材是高等教育出版社出版的《英語》模塊教材，該教材基礎(chǔ)模塊共有四冊，職業(yè)模塊生產(chǎn)制造類和服務(wù)類各一冊，拓展模塊一冊。 �。ㄎ澹┙滩牡膬�(yōu)勢 較之其他版本的教材，這套教材最大的優(yōu)勢是內(nèi)容簡單基礎(chǔ)，話題貼近中職學(xué)生生活，與時(shí)俱進(jìn)，即便中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，在教師的引導(dǎo)下，也能逐漸對英語課程感興趣，符合中職學(xué)生的認(rèn)知水平特點(diǎn)，十分適合中職英語教學(xué)。 然而無論多么優(yōu)秀的教材，也只能是提供極大的方便，而不是包辦一切。任課教師需要依據(jù)課時(shí)的要求和所教學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行合理的“量”和“形式”的取舍，并輔以相應(yīng)的打印材料，演示文檔，錄音材料以及網(wǎng)絡(luò)材料來組裝，整合成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。 例如教研組考慮到春招生初中未畢業(yè)、文化基礎(chǔ)差等特點(diǎn)，專門為其編定了以興趣培養(yǎng)為主的趣味英語輔助學(xué)習(xí)資料。而幼教專業(yè)對英語有較高要求，便單獨(dú)使用由西南交通大學(xué)出版社出版的幼師英語教材。 我們以中職學(xué)生能力發(fā)展需要來挑選教材，整合教材，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，能力為本位的教育原則。 就像中職學(xué)生英語能力的要求與普通中學(xué)學(xué)生的英語能力要求不同一樣，職業(yè)中學(xué)生產(chǎn)制造類專業(yè)與服務(wù)類專業(yè)對學(xué)生的英語能力的要求也不同，所以相應(yīng)的，不同類型專業(yè)的英語課程教學(xué)的重難點(diǎn)也各不相同。 在第一學(xué)年，和第二學(xué)年的上期，英語基礎(chǔ)模塊的教學(xué)主要目的是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生興趣，夯實(shí)英語基礎(chǔ)，所以，各專業(yè)教學(xué)的重難點(diǎn)比較統(tǒng)一，主要是對聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)。 在第二學(xué)年的下期，英語職業(yè)模塊的教學(xué)針對生產(chǎn)制造類和服務(wù)類專業(yè)就各有側(cè)重。對生產(chǎn)制造類專業(yè)的學(xué)生，如機(jī)械，建筑，汽修，電子等專業(yè)，英語課程的重難點(diǎn)為如何提高學(xué)生的閱讀能力。 對服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，如護(hù)理，旅游等專業(yè)，要求學(xué)生能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)所以英語課程的重難點(diǎn)為如何提高學(xué)生的聽說能力。 幼教專業(yè)，對英語要求較高，便根據(jù)該專業(yè)的具體需要，將基礎(chǔ)模塊與職業(yè)模塊整合，開設(shè)成幼教專業(yè)英語，以滿足幼師專業(yè)的職業(yè)需求。由于少兒教師應(yīng)具備的英語素質(zhì)有聽、說、讀、寫、唱、畫、演，所以幼教專業(yè)的英語課程教學(xué)重難點(diǎn)是如何讓學(xué)生將英語基本技能轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)能力，并能在實(shí)踐教學(xué)中加以運(yùn)用。 這樣按照不同的專業(yè)類型來劃分英語課程的教學(xué)重難點(diǎn)，使教學(xué)服務(wù)于專業(yè)，教師為用而教，學(xué)生為用而學(xué)，以“必須”與“夠用”為原則，促使英語教育功能化。 三、課程構(gòu)思與設(shè)計(jì) �。ㄒ唬┙虒W(xué)對象分析 隨著中職學(xué)校招生人數(shù)的增加，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑，大部分是無法升入高中或者連初中都沒有畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)也相對地越來越差，特別是英語學(xué)科。 大量學(xué)生來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的主要是就業(yè)，所以重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而對于像英語這樣的基礎(chǔ)公共課程往往缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)為英語學(xué)來沒用。 還有地區(qū)差異，部分學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于教育資源缺乏，初中沒有得到較好的英語基礎(chǔ)教育，個(gè)別學(xué)生甚至連字母都說不全，而大部分學(xué)生都表現(xiàn)出詞匯量嚴(yán)重不足，語音、語法知識(shí)相當(dāng)薄弱，聽說能力差，大多學(xué)生講的都是“啞巴”英語。 面對這樣的學(xué)情，如何消除學(xué)生對英語的偏見，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這些都成為任課教師在課程實(shí)施中急待解決的問題。 （二）教材的分析 上課之前，任課教師需對手中的教材進(jìn)行分析，了解編者意圖，明確每一個(gè)教學(xué)板塊所對應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)，針對能力訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。明確核心能力目標(biāo)和選擇性能力目標(biāo)，并在教學(xué)中取舍，進(jìn)行區(qū)別對待。 每一單元的教學(xué)內(nèi)容分為 Lead-in&listening and speaking，Reading&Writing，Language in use，Unit task幾個(gè)板塊，各個(gè)板塊有各自相應(yīng)的能力訓(xùn)練目標(biāo)。備課時(shí)，教師們手上雖然拿著同樣的教材，但由于各專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)不同，要求教師首先要明確這些教學(xué)板塊的能力目標(biāo)，再對教學(xué)能力板塊進(jìn)行有側(cè)重的選擇，例如，對旅游專業(yè)的學(xué)生，要著重聽說能力的培養(yǎng)，那么聽說板塊就成了該專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)，所以任課教師就要在備課時(shí)考慮到聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，豐富聽說內(nèi)容，拓展旅游專業(yè)用語，增加聽說課的課時(shí)數(shù)等，而對語法、寫作板塊的內(nèi)容就可以做相應(yīng)的刪減和弱化，遵循以應(yīng)用為主，夠用為度的教育原則，避免一刀切，做到目標(biāo)明確，有針對性的實(shí)施教學(xué)。一個(gè)單元所需的課時(shí)數(shù)大致為7節(jié)，但根據(jù)所授班級(jí)的具體情況不同，教師也要自行對課時(shí)情況進(jìn)行調(diào)整。 （三）教學(xué)模式 在實(shí)施教學(xué)的過程中，考慮到中職學(xué)生自身認(rèn)知水平特點(diǎn)，以及不同的專業(yè)有不同的能力訓(xùn)練目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法成為一種必然，我們將英語教學(xué)實(shí)施過程中常用的教學(xué)方法整合成兩種模式：傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式和互動(dòng)式教學(xué)模式。 首先，傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段結(jié)合模式。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式適合語言理性知識(shí)的傳授，以講授為主，但形式較單一，傳授的內(nèi)容有限，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校的教學(xué)條件改善后，我們便在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上輔以多媒體手段，利用聲音、圖像、動(dòng)畫等多維立體情景將所講知識(shí)全方位傳授，突破語言文字信息單向傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)模式界限，將語言文字與聲像相結(jié)合，生動(dòng)形象地展示認(rèn)知內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的.感官刺激，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過合理運(yùn)用傳統(tǒng)英語教學(xué)法與多媒體手段結(jié)合模式，來提高英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。 其次，互動(dòng)式教學(xué)模式。 互動(dòng)式教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的單向傳輸知識(shí)的教學(xué)模式不同，它以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)師生之間雙向溝通與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、大膽創(chuàng)新，它可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足。在教學(xué)活動(dòng)中教師作為引導(dǎo)者、合作者和參與者，通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，進(jìn)而在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)過程中，促使學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)方法的實(shí)施 在具體的課程實(shí)施中，針對不同的任務(wù)板塊，要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來支撐教學(xué)內(nèi)容，滿足對學(xué)生能力訓(xùn)練的需要。 下面以一個(gè)單元為例，來反映各種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用例如，導(dǎo)入板塊，教師可使用多媒體手段，設(shè)計(jì)場景，直觀導(dǎo)入一個(gè)單元的主題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣. 聽力和口語板塊可設(shè)計(jì)為互動(dòng)式教學(xué)模式，開展兩人對話、小組討論或角色扮演，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來，為學(xué)習(xí)而動(dòng)，做到I do, I remember. 以及最后的單元任務(wù)，是為考察學(xué)生對整單元所學(xué)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可設(shè)計(jì)為實(shí)踐任務(wù)，以小組活動(dòng)的形式去進(jìn)行。 五、學(xué)法 教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生作為學(xué)得主體，掌握對的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，教師通過解惑答疑，學(xué)生自學(xué)，實(shí)踐應(yīng)用等手段來促使學(xué)生自我提高，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。 最后是教學(xué)評價(jià)，主要包括形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，形成性評價(jià)的內(nèi)容包括對日常課堂行為評價(jià)，即學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、參與課堂情況、與他人合作完成任務(wù)情況，作業(yè)和課堂小測終結(jié)性評價(jià)則主要是半期和期末考試成績。 如今我們增加了形成性評價(jià)的比重，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到“以評促學(xué)”的效果。 六、教學(xué)保障與成效 �。ㄒ唬┙虒W(xué)團(tuán)隊(duì)與條件 在師資方面，我校英語教研組是一個(gè)年輕的充滿活力的團(tuán)隊(duì)。教研組成員的職稱情況為高級(jí)講師6名，講師14名，助理講師10名，取得英語專業(yè)本科以上學(xué)歷的達(dá)90%，是一支專業(yè)過硬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。 在教學(xué)條件方面，這兩年我校的教學(xué)條件逐漸改善，幻燈片、投影儀、視聽光盤、液晶電視等多媒體的使用，能基本滿足英語教學(xué)視聽方面的需求。 七、教學(xué)成效 教師方面，我校英語教師在工作中踏實(shí)肯干，積極進(jìn)取，注重個(gè)人專業(yè)水平的培養(yǎng)與提高，多名教師參加過市級(jí)英語骨干教師培訓(xùn)，在重慶市各類英語教學(xué)競賽中成績突出，屢獲大獎(jiǎng)。鄧龍會(huì)老師被任命為重慶市中等專業(yè)教育委員會(huì)外語教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、重慶市江津區(qū)中等學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。 學(xué)生方面，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我校積極開展英語第二課堂活動(dòng)，營造英語氛圍，學(xué)生在參與演講，歌唱、手抄報(bào)等各類英語比賽的過程中，激發(fā)興趣，樹立自信，獲得快樂的體驗(yàn)。 英語成績優(yōu)異的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢，更容易找到滿意的工作，這是我校幼師專業(yè)學(xué)生和旅游專業(yè)的學(xué)生，在工作實(shí)踐中運(yùn)用英語的照片。 八、教學(xué)反思 為了更好的為中職學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù)，我們在教學(xué)中探索，在實(shí)踐中反思，總結(jié)以下幾個(gè)方面的不足。 在教學(xué)方法上，互動(dòng)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，尚有不足之處，還有待進(jìn)一步探索完善。而且我們探索使用新的教學(xué)模式，不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)繼承傳統(tǒng)教學(xué)科學(xué)的合理的成分，在“主體參與”思想的指導(dǎo)下，精心地設(shè)計(jì)適合中職學(xué)生的課堂教學(xué)。 在教學(xué)評價(jià)方面，專業(yè)課程都建立了比較完善的評價(jià)機(jī)制，各種等級(jí)證書使各專業(yè)知識(shí)評價(jià)受到重視，而英語教學(xué)則缺乏外部強(qiáng)有力的評價(jià)機(jī)制，無論是平時(shí)的形成性評級(jí)還是期末的終結(jié)性評價(jià)都很難與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系起來，這樣導(dǎo)致英語教學(xué)的考核評價(jià)缺乏分量。英語教學(xué)評價(jià)也應(yīng)該圍繞學(xué)生今后從事的職業(yè)所需的英語知識(shí)和應(yīng)用能力，建立能促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力提高為目的的教學(xué)評價(jià)制度。 在實(shí)踐運(yùn)用方面，雖然在校內(nèi)我們開展了豐富的英語第二課堂的活動(dòng)，卻沒有走出去的機(jī)會(huì)。 英語實(shí)踐若能像專業(yè)課程一樣走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)，在實(shí)踐中得以運(yùn)用，學(xué)生便會(huì)切實(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。 【中職英語教案】相關(guān)文章： 英語教案08-17 英語教案208-17 英語教案308-17 幼兒英語教案08-17 小學(xué)英語教案04-22 大班英語教案04-23 《顏色》英語教案05-02 幼兒英語教案07-07 英語教案模板07-20中職英語教案14
中職英語教案15