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小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天教案

時(shí)間:2024-01-17 07:46:43 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天教案,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,受到課文中思想感情的熏陶。

  2、習(xí)女?huà)z為了拯救人類,不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)引入:

  1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ):

  2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。

  (二)、教學(xué)3、4兩段:

  1、學(xué)生自讀3、4兩段,把女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程用3個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

 。1)、學(xué)生讀課文,概括。教師巡回指導(dǎo)。

  (2)、反饋:找石頭——煉石頭——補(bǔ)天

  2、學(xué)生自學(xué)第三段。

 。1)、學(xué)生自學(xué)第3段:找出具體描寫(xiě)找石頭的句子劃上橫線,讀一讀,體會(huì)到了女?huà)z的什么精神。

 。2)、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。

  (3)、體會(huì)好感情,再一次朗讀體會(huì)。

  3、學(xué)習(xí)第4段。

 。1)、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女?huà)z是怎樣煉石頭的?

 。2)、自己讀女?huà)z煉石頭的兩句話,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?

 。3)、交流。

  (4)、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來(lái)。

  (5)、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程:

  請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞,讀女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?

 。ㄈ、學(xué)習(xí)第5段。

  1、體會(huì)為什么是五彩的云霞?

  2、想像說(shuō)話。

 。ㄋ模⒔Y(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

  (五)、總結(jié):

  女?huà)z補(bǔ)天(說(shuō)課)

  女?huà)z補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文,是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并讓學(xué)生獨(dú)立思想從具體的語(yǔ)句中講講,我通過(guò)讀這句話,體會(huì)到了女?huà)z的什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。

  二、在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z煉石頭的艱辛來(lái)體會(huì)女?huà)z一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)出女?huà)z補(bǔ)天的傳神來(lái)體會(huì)神話故事的神奇。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過(guò)讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)好天后,大地上又會(huì)是一種怎樣的景像呢?來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

  四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女?huà)z真了不起,按排你能寫(xiě)幾句話夸夸女?huà)z嗎?讓學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

  總之,在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中享受到快樂(lè)。

  女?huà)z補(bǔ)天(反思)

  女?huà)z補(bǔ)天這篇課文是人教版6冊(cè)的一篇課文,是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女?huà)z的不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的精神。我上的是第2課時(shí),主要是講女?huà)z克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好的過(guò)程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

  上了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇課文,我通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女?huà)z找石頭的過(guò)程,并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考,再讓學(xué)生從具體的語(yǔ)句中講講,通過(guò)讀這句話,體會(huì)到了女?huà)z的什么精神。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的精神讀好這幾句話,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女?huà)z補(bǔ)天后的景象及女?huà)z真了不起,你能寫(xiě)幾句話夸夸女?huà)z嗎?較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫(xiě)話能力。

  這堂課教學(xué)之后,還有很多的不足。如本篇課文的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類,冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,把天補(bǔ)好。這個(gè)過(guò)程是非常辛苦的。在上課的過(guò)程中,我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女?huà)z如何找石頭,煉石頭這些辛苦的過(guò)程中去,在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn),而不是高興,我想如果我能做到溶入課文的話,教學(xué)效果肯定能更好,能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這篇課文的難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒(méi)有突破。雖然在備課時(shí)我就這個(gè)問(wèn)題想了好幾遍,最終決定在第4段女?huà)z補(bǔ)好天后按排一個(gè)說(shuō)話,這時(shí)候,你想說(shuō)些什么?我想讓學(xué)生說(shuō)出我覺(jué)得女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程真神奇啊!那么我在趁機(jī)講一講,但是在說(shuō)的時(shí)候,沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到,所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有突破。

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