統(tǒng)編版一年級下冊《文具的家 第一課時》語文教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的統(tǒng)編版一年級下冊《文具的家 第一課時》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．熟悉課文，能夠按照故事的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　　1．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2．深入研讀課文，思考問題：文具的家在哪兒？為什么要給文具找家？

　　3．讀媽媽和貝貝的對話，找出描寫媽媽和貝貝心理和動作的句子，體會人物的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　養(yǎng)成整理文具、愛惜文具的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　教學(xué)重點

　　1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　養(yǎng)成整理文具、愛惜文具的好習(xí)慣。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1．猜謎語：同學(xué)們，今天我們先來猜幾個謎語，知道謎底的同學(xué)就一起說出答案。小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱（鉛筆）。身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙（橡皮）。一間小小理發(fā)店，瘦長顧客進(jìn)里面，只用身子轉(zhuǎn)幾圈，腦袋理得光又尖（轉(zhuǎn)筆刀）。同學(xué)們真聰明！剛才提到的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀，都是陪伴我們學(xué)習(xí)的伙伴，我們把它們叫做“文具”。

　　2．導(dǎo)入：不只我們有家，這些文具也有自己的家。它們的家會是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文，重點指導(dǎo)“一次”“哪里”“仔細(xì)”“檢查”等生詞的讀音。

　　2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“丟、找”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學(xué)習(xí)“次、辦、讓”這些生字時，可以采用形近字比較的方法；學(xué)習(xí)“她、包”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解。

　　形近字示例：

　　次（一次）——吹（吹風(fēng)）——歡（歡樂）

　　辦（辦法）——力（力量）——為（為何）

　　讓（讓座）——上（上方）——證（證明）

　　（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“文”點在豎中線上，橫略斜，撇從橫的中間起筆。

　　“次”右部橫鉤稍窄。

　　“找”右部橫起筆略低于第一筆，斜鉤較長。

　　“平”兩橫上短下長。

　　“辦”撇在豎中線上起筆。

　　“讓”左窄右寬，“讠”的橫折提一筆寫成。

　　“包”最后一畫豎彎鉤要寫得飽滿。

　　易錯提示：

　　“次”左部是“冫”，不要寫成“氵”。

　　“找”右部是“戈”，不要寫成“弋”。

　　“辦”先寫“力”，再寫左右兩點，不要寫成“為”。

　　（3）歸類識字。

　　基本字帶字歸類示例：

　　欠：次（次序）——飲（飲水）——欣（欣喜）

　　戈：找（尋找）——戲（游戲）——伐（伐木）

　　同音字歸類示例：

　　píng：平（平常）——評（評論）——蘋（蘋果）

　　bàn：辦（辦法）——半（一半）——扮（打扮）

　　（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文是按照什么順序來寫的？

　　明確：課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的。

　　2．按照寫作順序來劃分層次，課文可以分成幾個部分？每一部分各寫了什么內(nèi)容？

　　明確：課文可以分成三個部分。

　　第一部分（1、2）：寫貝貝的鉛筆和橡皮只用了一次就都不見了。

　　第二部分（3～5）：寫貝貝放學(xué)回家找媽媽要新文具，媽媽讓貝貝想辦法給文具找一個家。

　　第三部分（6）：寫從此貝貝養(yǎng)成了收拾文具的好習(xí)慣。

　　四、課堂小結(jié)，效果強化

　　這節(jié)課我們給課文劃分了層次，了解了課文的主要內(nèi)容。從課文的開頭到結(jié)尾，貝貝對待文具的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為什么會有這種轉(zhuǎn)變呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

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