人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2．初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法
1．出示情景圖，提出問題：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？你認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，交流信息。
2．提出問題：它們表示的是幾時(shí)？
3．組織學(xué)生回答相關(guān)問題。
4．出示圖片場景：
讓學(xué)生根據(jù)場景中的`的信息，討論21：00是幾時(shí)？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法？
5．老師結(jié)合實(shí)物，幫助學(xué)生理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有24小時(shí)。
介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
6．了解一日24小時(shí)的由來。
二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法
1．師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？
2．學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3．老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）
4．師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說說是怎樣想的？
5．例題分析：
普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分 晚上9時(shí)12分
24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí) 23時(shí)40分
練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
6、同桌互動(dòng)，一個(gè)說一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。
三、練習(xí)鞏固
1．學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。
2．回答問題：
（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）
�、�18時(shí)就是下午8時(shí)。
�、诠と松衔�8：00上班，下午16：30下班
�、凵钜�12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。
�。�2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）
想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的.意見。
教學(xué)過程
一、 引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計(jì)算，說出下面各題的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。
2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1
(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。
(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?
由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會(huì)用簡單推算的方法制作年歷。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)美好生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握年歷的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡單推算的方法制作年歷
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人收集一份舊年歷。
2、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。
活動(dòng)過程：
一、引入
課件出示一張一張漂亮的年歷。
同學(xué)們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？
今天，我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學(xué)或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀實(shí)用。
（板書課題：制作年歷）
二、活動(dòng)
1、調(diào)查、展示。
老師請(qǐng)大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。
2、討論、制作。
（1）引導(dǎo)觀察單張年歷，學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。
�。�2）全班交流。交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：
我們?cè)?jīng)制作過月歷，制作年歷時(shí)應(yīng)該注意些什么？
�、僖烂髂�1月1日是星期幾。
�、谝荒�12個(gè)月怎樣排放。
�、垡谔ь^寫上是哪一年的年歷。
�、茉O(shè)計(jì)圖案要新穎，有創(chuàng)意。
�、葜匾兆樱貌噬N紙或彩筆標(biāo)出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。
（重要日子的標(biāo)出，可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。）
�。�3）制定制作方案。
制作一個(gè)年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。
�。�4）學(xué)生制作
（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。
3、展示與交流
�。�1）小組展示制作的年歷
小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計(jì)意圖
（2）全班展示評(píng)價(jià)：看看哪組的.設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)。
�。�3）拓展
今天是4月X日，今年的10月一日是星期幾？
�。ń虒W(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）
4、運(yùn)用
制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時(shí)間，記錄時(shí)間，統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)。）
三、小結(jié)：
通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？
�。ń處熜〗Y(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)積極參與本節(jié)活動(dòng)，認(rèn)真投入實(shí)踐，合作精神好的小組提出表揚(yáng)。）
四、布置作業(yè)：
1、《課堂作業(yè)本》第27頁
2、制作明年的年歷
板書設(shè)計(jì)：制作年歷
(展示學(xué)生優(yōu)秀作品)
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。
【教學(xué)過程】
一、理解平均數(shù)
1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中（每個(gè)杯子的水不同）提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎？
學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法。
2、引入“平均數(shù)”
二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)
1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。
4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的`？如果沒有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)？你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？
5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計(jì)算過程以及其中蘊(yùn)涵的意義。
6、小結(jié)
師：同學(xué)們，電視上比賽評(píng)分時(shí)，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？
引起了學(xué)生的激烈討論。學(xué)生通過討論解決實(shí)際問題，對(duì)平均數(shù)的理解又上升到一個(gè)高度，明白平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會(huì)偏離平均分太遠(yuǎn)。
三、鞏固訓(xùn)練
另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？
人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)xx頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“與復(fù)習(xí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的`能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
2、發(fā)展估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
3、體會(huì)加減法在生活中的作用。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、出示主題圖，問：他們?cè)跔幷撌裁矗?/p>
2、獨(dú)立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計(jì)算方法，再小組內(nèi)討論，交流。
二、解決問題
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計(jì)算題。
�。�1）先進(jìn)行估算。
�。�2）獨(dú)立完成計(jì)算，并說出計(jì)算方法。
（3）集體點(diǎn)評(píng)。
2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算。
�。�1）驗(yàn)算方法。
�。�2）獨(dú)立完成練習(xí)八第1題并驗(yàn)算。
（3）集體討論。
3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。
�。�1）出示練習(xí)八第2題主題圖。
�、僬f說圖意。
②小組內(nèi)討論。
�、郦�(dú)立解決問題。
�、芙M織學(xué)生集體交流。
（2）和復(fù)習(xí)第2題。
�、俾�(lián)系實(shí)際再提問。
�、诩w討論。
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