- 相關(guān)推薦
《語文園地一》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《語文園地一》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《語文園地一》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
�。�、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等８個(gè)生字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、讀讀比比
�。薄⒄n件出示詞語：
訪問國旗鋼筆形狀橋梁
防線象棋剛才粗壯高粱
學(xué)生讀一讀。
２、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
�。�、這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）
�。�、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？
�。怠⒔o你喜歡的字另組詞。
�。丁㈤_火車檢查。
二、說一說
�。薄⒄f說加點(diǎn)的`字有什么相同點(diǎn)？
２、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)？
�。�、你還能說出其他類似的字嗎？
三、讀讀記記
�。�、課件出示：
三橫王草頭黃弓長張立早章
古月胡口天吳雙口呂木土杜
言午許雙人徐耳東陳干鉤于
自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
２、說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。
�。�、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。
《語文園地一》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
故事生動(dòng)有趣，內(nèi)容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解十二生肖的排列順序，激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣。
教學(xué)用具：
字詞卡、十二生肖動(dòng)物的頭飾、小黑板、生肖與年號(hào)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤教具。
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，強(qiáng)化記憶。
1、出示字詞卡，指讀：答非所問、信以為真、老態(tài)龍鐘、爭先恐后、垂頭喪氣、悠然自得
2、齊讀記憶。
3、質(zhì)疑激趣，引入課題。
師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)
師(2)教師點(diǎn)評(píng)，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)：在生活中為什么有的人生肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關(guān)于生肖還有一個(gè)十分有趣的故事呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)第26課《十二生肖的故事》，并板書課題。
[說明：在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟]
二、合作學(xué)習(xí)、感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動(dòng)物?
[說明：學(xué)生具有一定的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓其廣泛參與到自主學(xué)習(xí)，合作探究中去，給學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)]
2、全班交流：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“十二生肖”及其由來。(附板書設(shè)計(jì))
教師用簡筆畫，簡潔明了地表明十二生肖的排列次序。
[說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓課文故事更形象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生以新鮮的感受]
3、品讀重點(diǎn)句段，感悟故事前因后果。
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)老鼠的精明與狡猾。
三、拓展訓(xùn)練，深化理解。(出示小黑板)
1、智力熱身
花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是()年生的，生肖是();妹妹比她小兩歲，妹妹是()年生的，生肖是()。
2、智力闖關(guān)。
華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請(qǐng)問媽媽()歲生下她的。
[說明：拓展訓(xùn)練打破了學(xué)科間的界限，充分地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更體現(xiàn)了語文實(shí)踐性和綜合性。]
3、游戲(找朋友)
《語文園地一》教案3
我的發(fā)現(xiàn)：
此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
過程建議：
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)
2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙，雙木成林……)
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。
4、你還知道哪些這樣的字?
日積月累
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。 “讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。 “讀讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。
讀讀認(rèn)認(rèn)
過程建議：
1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。)
2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎?
3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;
讀讀記記
1、自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。
2、做連線練習(xí)。
雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻
傾盆大作芬芳相間
陽光大雨黑白舞動(dòng)
3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。
泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )
讀讀背背
1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處?
2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背(教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。)
3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。
口語交際
這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。
交際準(zhǔn)備：
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的.人。
2、劃分交際小組，布置教室。
組織過程：
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎?
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議。
4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。
展示臺(tái)
這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力�！肮适聲�(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備�！安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。
故事會(huì)
課前準(zhǔn)備：
1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過程：
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評(píng)議。
查字典擂臺(tái)
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁
3、交流經(jīng)驗(yàn)，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
《語文園地一》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、口語交際
2、習(xí)作練習(xí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。
四、教學(xué)過程
（一）、談話導(dǎo)入：
最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
�。ǘ�、讀讀要求：
1、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
2、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
�。ㄈ�、分組舉行，組內(nèi)交流
1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。
五、
（一）談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。
（二）、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。
1、小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？
2、小組交流：該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的`、值得他人學(xué)習(xí)的事。
3、教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。
a、事情發(fā)生的時(shí)間
b、事情發(fā)生的地點(diǎn)
c、事情中的主要人物
d、事情的起因
e、事情的經(jīng)過
f、事情的結(jié)果
�。ㄈ⒔處熤笇�(dǎo)寫好人物形象：
a、抓特征，一定要抓好肖像描寫
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫，這樣，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。
b、抓語言，一定要抓好對(duì)話描寫。
語言要個(gè)性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。
c、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。
六、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。
同步作文
我最熟悉的一個(gè)人
有這么一個(gè)人，我對(duì)她再了解不過了。她性格外向、活潑開朗，比較喜歡穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服。
有這么一個(gè)人，我對(duì)她再熟悉不過了。她有一張不白的瓜子臉，一頭不長的黑發(fā)，一雙笑咪咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的眉毛。她喜歡寫故事、畫畫、手工一類的東西，她對(duì)什么東西都有很大的好奇心。
她不是十全十美的女孩，她也有缺點(diǎn)，那就是粗心。上次考試，她因?yàn)轳R虎，數(shù)學(xué)只得了一個(gè)令她不滿的分?jǐn)?shù)——95分。唉！真叫人頭痛。
她不光喜歡寫故事、畫畫、手工，還喜歡看書。每次一看書，她就不知不覺的被卷入了知識(shí)的海洋中。有一次，她在專心地看著《安徒生童話》，媽媽叫她吃飯，她沒聽見。媽媽火了，沖進(jìn)她的書房，她依然那么安靜，還不解地問：“媽媽，您來這兒有什么事嗎？”她的這一舉動(dòng)，讓媽媽哭笑不得。
這個(gè)女孩活潑、有趣、可愛，大概這就是我對(duì)她印象深刻的其中之一的原因吧！
我對(duì)她印象比誰都深。一是她活潑，二是她有趣，三不說大家也知道，那就是她很可愛。
她認(rèn)為世間最好的東西，那就是光和熱，就連我也不知道那是為什么？
哦，對(duì)了，忘了介紹她了，她叫劉玲瓏，也就是我。我認(rèn)為，她就是最調(diào)皮、最可愛的女孩了，你說是不是呢？
[向家長建議]
尊敬的玲瓏小朋友家長：您好！您孩子的作文寫得很好！從文中可以看出她是一個(gè)活潑、開朗、興趣廣泛的孩子，以后請(qǐng)繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力！
《語文園地一》教案5
［教學(xué)目標(biāo)］
1、學(xué)習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對(duì)比的手法，體會(huì)其在具體情境中的作用。
3、學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，體會(huì)母愛的偉大。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、學(xué)習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對(duì)比的手法，體會(huì)其在具體情境中的作用。
2、積累古詩《游子吟》，體會(huì)母愛的偉大。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、交流平臺(tái)
（一）談話導(dǎo)入
我們在閱讀一篇文章時(shí)，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所表達(dá)的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng)、批評(píng)；或肯定、揭露�？傊�，作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來。
（二）我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？
1、閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的我，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。
2、依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩�，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的思念之情。
3、依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的.共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時(shí)候，我們要體會(huì)作者蘊(yùn)含在語句中的態(tài)度，或者要了解作者寫作時(shí)的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。
4、在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過程。閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。
�。ㄈ┱f說體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？
1、抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。
2、抓關(guān)鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點(diǎn)句、段找中心，關(guān)注首尾。
3、抓課后問題。
4、聯(lián)系生活實(shí)際。
5、了解寫作背景。
二、詞句段運(yùn)用
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小題
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀準(zhǔn)確、讀通順。并說說這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法。（課件出示例句）
明確：夸張（為了表達(dá)上的需要，故意言過其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組，句子并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。）
2、分別說說每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處。
明確：
（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。
�。�2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動(dòng)、形象。
3、請(qǐng)同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個(gè)句子。
忙冷吵靜快辣
冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來。
吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。
靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去點(diǎn)水，靜得魚兒舍不得躍出水面。
……
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小題
1、讀一讀課本中的4個(gè)例句，想一想它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
明確：都運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。對(duì)比的作用:把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈。
�。�1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對(duì)它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對(duì)比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。
�。�2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說，是因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些是無論何時(shí)、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的。
�。�3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。
2、選擇其中一個(gè)例句，照樣子寫一寫。
示例：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個(gè)漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。wwW、F215、Com
3、仿照例句，根據(jù)提示寫句子。
示例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。
�。�1）寒冬，天多冷。
�。�2）夏天，太陽。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、日積月累
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。）
2、關(guān)于作者孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補(bǔ)充）
�。ǘ┏踝x古詩
1、生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的地方。
2、你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？
�。辖家簧嚼Я实�，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。）
（三）再讀釋疑，感知詩意
1、小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。
2、理解古詩。
�。�1）點(diǎn)撥詩中重點(diǎn)詞語。（課件出示）
意恐：心里擔(dān)心、害怕。
寸草心：小草，比喻兒女的心意。
春暉：三月里，春天溫暖的陽光。
(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對(duì)兒子的關(guān)愛的?請(qǐng)學(xué)生自由讀，同桌討論，并說一說意思。
(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?
�。ㄋ模┘�(xì)讀品味，體會(huì)詩境
1、發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。(請(qǐng)學(xué)生交流自己的想象:明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……)
2、母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會(huì)是怎樣的呢?
3、假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會(huì)怎樣想?
二、課堂小結(jié)
本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對(duì)比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時(shí)鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。
［教學(xué)板書］
交流平臺(tái)邊讀邊想體會(huì)文章的思想感情
詞句段運(yùn)用學(xué)會(huì)情景描寫感受句子表達(dá)特點(diǎn)
日積月累（背誦、積累、感知）
�。劢虒W(xué)反思］
本次交流平臺(tái)中四個(gè)學(xué)生的對(duì)話，相當(dāng)于對(duì)單元主題“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此，我在教授這個(gè)部分的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法時(shí)，相應(yīng)的也會(huì)出示對(duì)應(yīng)的例句。這樣一來，學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。有了一個(gè)好的開頭，詞句段運(yùn)用和日積月累中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃，總體掌握較好。
《語文園地一》教案6
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自己”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教電腦課件、多媒體。
2學(xué)情分析
3重點(diǎn)難點(diǎn)
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1導(dǎo)入：自己去吧
孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
2、你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢?
3、你們可真厲害，認(rèn)識(shí)那么多的小動(dòng)物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識(shí)兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，好不好？
活動(dòng)2講授：自己去吧
檢查生字詞
1、看大屏幕檢查課后生字詞。
(1)課件出示：生字帶音節(jié)。
(2)去音節(jié)(開火車)
這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?小組檢查一下。
(3)小組檢查生字。
(4)交流難記得字。
(5)識(shí)字方法:您————
課件出示：強(qiáng)調(diào)“您”
再指兩名學(xué)生讀一讀。
教學(xué)另外兩個(gè)生字，課件出示：吧嗎
強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。
課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？小溪的水不深，自己去游吧！
(6)奪紅旗游戲。
(7)讀詞語。(練讀、比賽讀)
活動(dòng)3練習(xí)：自己去吧
(8)游戲:齊讀。
整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、指兩名學(xué)生讀課文。（指2名生分自然段讀）
強(qiáng)調(diào)：要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！
2、指名說一說課文主要講了誰和誰的故事。
3、課文主要講了它們的'什么故事呢？
課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。板書
4、生自由讀文
5、重點(diǎn)體會(huì)“媽媽您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧�！�
小鴨子再和媽媽說這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢？（非常的想去）
6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)著小鴨子的心情來讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生
7、再找一生“好嗎”來說一句話嗎？
課件出示：好嗎？找2-3名學(xué)生來說
8、生齊讀
9、理解鴨媽媽的心情，生齊讀鴨媽媽的話
10、找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾）
11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力，(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會(huì)了游泳
學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
2、聽清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。（生練習(xí)）
3、檢查學(xué)習(xí)情況
找2組同學(xué)來讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話戴頭飾表演。
課件出示：小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”
媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。
教師小結(jié)：你們通過自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。
�。ò澹簩W(xué)會(huì)了）