美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫,開拓視野。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到對(duì)材料的運(yùn)用的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、初步了解人物的表情。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材料的使用
教學(xué)難點(diǎn):雞蛋變成臉蛋的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程():
1、 感受雞蛋
1、 看一看:什么顏色,2、 什么形狀?
3、 摸一摸:有什么感覺?
2、 雞蛋的用處(簡(jiǎn)要)
3、 對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí):
1、 臉上有什么東西?在什么位置?
2、 人物表情:
喜:眉彎,眼瞇,嘴上翹;
怒:瞪眼,咬牙,眉上豎;
哀:眼、嘴向下,眉頭皺;
樂:眉開,眼彎,咧嘴笑
每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,然后總結(jié)其特點(diǎn),出示課前準(zhǔn)備的范畫。
4、 雞蛋變臉:
1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉?
2、 你要把它變成一個(gè)怎樣的.臉?(什么表情)
3、作品欣賞。
4、學(xué)生利用手中的工具,把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。
5、 作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。
6、 課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)繪畫認(rèn)真,作品質(zhì)量好的學(xué)生。
美術(shù)教案 篇2
一、 教學(xué)分析:這是一堂“造型·表現(xiàn),本課選自于小學(xué)美術(shù)教材第10冊(cè)《精細(xì)的描寫》主要指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)鉛筆淡彩畫有一定的了解。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點(diǎn),初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。
2. 過(guò)程與方法:通過(guò)與鉛筆淡彩畫的接觸了解,提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐創(chuàng)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注藝術(shù),保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。
難點(diǎn):如何讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。
四、 教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
教師提問:“在課堂開始前,我想問同學(xué)們一個(gè)問題:同學(xué)們以前都有接觸過(guò)哪些種類的繪畫?”
學(xué)生回答:水彩筆畫,蠟筆畫,??
教師:看來(lái)同學(xué)們接觸過(guò)的繪畫有很多,那么今天老師介紹大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下一種新的繪畫方式
PPT展示圖片——導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同?(這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖)
生:??
教師:(PPT展示)——導(dǎo)入主題:鉛筆淡彩畫
學(xué)生回答:水彩畫,鉛筆淡彩畫??
教師:看來(lái)同學(xué)們的閱歷都很豐富啊,今天我們要接觸的就是剛剛同學(xué)們提到的一種繪畫。
PPT展示圖片
教師:同學(xué)們它是剛剛同學(xué)們提到的哪種類型的繪畫?這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同?(這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖) 生:??
教師:(PPT展示)導(dǎo)入主題:鉛筆淡彩畫。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:首先通過(guò)提問的方式,讓學(xué)生們的注意力集中起來(lái);雙向性的.導(dǎo)入,讓課堂具有活躍性,并讓學(xué)生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。) 課題深入
PPT展示兩張圖片——對(duì)鉛筆淡彩畫的概念進(jìn)行解說(shuō)。
教師提問:通過(guò)剛才的圖片,我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點(diǎn)?(PPT展示解說(shuō):以鉛筆素描為主,水彩色為輔)
對(duì)鉛筆淡彩畫進(jìn)行步驟解剖,一、構(gòu)圖,輪廓。要注意遠(yuǎn)景、近景、中景的構(gòu)圖;
二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致;
三、上色。上色要淡、薄,且應(yīng)從淡色入手,逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解鉛筆淡彩畫的含義,且對(duì)鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識(shí)。)
教師示范
教師在投影儀上進(jìn)行示范一幅風(fēng)景畫,首先讓學(xué)生感覺水彩厚與薄,水分多少將導(dǎo)致水彩顏色的厚薄度。
其次,用鉛筆在水彩紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖,在構(gòu)圖中,將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進(jìn)一步解釋。加上明暗。明暗面一致,最后進(jìn)行上色,上色時(shí)再次強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要從淡色入手,比如天空的顏色??且顏色盡量以純色為主。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí),教師示范可以讓學(xué)生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié):嘗試環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。)
動(dòng)手嘗試
教師布置課堂作業(yè):創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風(fēng)景畫。注意步驟解剖時(shí)提過(guò)的要點(diǎn)。 學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手嘗試,自主創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo),對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力,拓展同學(xué)們的思維。且對(duì)鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風(fēng)格有更深入的了解)
課堂延伸
本課我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用鉛筆淡彩畫來(lái)寫下美麗的風(fēng)景。其實(shí)在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒有接觸了解的,比如:蠟畫法,灑鹽法??在課余時(shí)間,同學(xué)們可以嘗試一下不同的繪畫方式,我相信同樣能夠給你們一個(gè)不一樣的體驗(yàn)??
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:能讓學(xué)生們拓展思維,不局限與課本內(nèi)容,讓學(xué)生們能夠進(jìn)行創(chuàng)新。)
美術(shù)教案 篇3
一、游戲?qū)耄?/p>
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,大家看,它是誰(shuí)?小猴子,是的,快和他打個(gè)招呼吧!小猴子呀特別高興能和大家見面, 他今天還有一件特別開心的事情就是搬新家了,讓我們快到他的新家里看一看吧,多漂亮的客廳呀,看,這是他的書房,細(xì)心的孩子你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),他家的椅子壞了,小猴子也正打算買一把椅子,可是他去了很多的家具城后,沒有發(fā)現(xiàn)自己滿意的款式,你們?cè)敢鈳退鉀Q這個(gè)難題嗎?這節(jié)課就讓我們幫助小猴子設(shè)計(jì)一款造型別致的椅子吧。(板書課題)
二、探究新課:
1、交流椅子的歷史:
師:既然要設(shè)計(jì)椅子,我們就要對(duì)椅子有一定的了解,其實(shí)早在唐朝以前,是沒有的椅子的,人們都是“席地而坐”隨著東西方貿(mào)易的往來(lái),從波斯傳入了一種新的家具,叫做“胡椅”,到了宋代,椅子就較為普遍了,流行一種太師椅,現(xiàn)代社會(huì),隨著東西方文化的共融,椅子出現(xiàn)了不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
2、欣賞名師作品:
同學(xué)們,請(qǐng)打開課本36頁(yè),讓我們一起欣賞幾幅比較有名的作品吧。 課件出示《紫檀圈椅》
這是我國(guó)古代人民的杰作,它的造型圓婉,體態(tài)優(yōu)美,最明顯的特征是圈背連著扶手,從高到低一順而下,人坐在上面非常舒適。
出示《紅藍(lán)椅》和《潘頓椅》
《紅藍(lán)椅》的設(shè)計(jì)者里特維特,采用了幾何形的構(gòu)造,將紅黃藍(lán)三原色融入其中,使得這把椅子在設(shè)計(jì)上具有創(chuàng)新性。
《潘頓椅》中流線型的輪廓讓人想到了優(yōu)美的人體曲線。
3、聯(lián)系生活 同學(xué)們,自古以來(lái),椅子就和我們的生活有密切的關(guān)系,那么在你的生活中,你都見過(guò)哪種類型的椅子呢?
師總結(jié):按場(chǎng)所分:辦公椅餐椅吧椅躺椅休閑椅
按材質(zhì)分:木質(zhì)椅 鐵藝椅 塑料椅 皮藝椅 玻璃鋼椅
椅子的誕生大大的方便了我們的生活,它在我們的生活中都有什么功能?(美觀 實(shí)用)
師:了解了這些,我們?cè)賮?lái)分析椅子的構(gòu)造,現(xiàn)在同桌之間先互相探討一下。
椅子可分為三部分:椅背、椅座、椅腿。
我們?yōu)榱俗屝『镒痈拥氖孢m,還可以給椅子添加哪些部件?----腳踏、扶手、車輪。
椅子的設(shè)計(jì)有高有矮,什么樣的尺寸才能滿足人體的需要呢?下面我們一起來(lái)量一量椅子的尺寸,找兩名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量椅子尺寸。(學(xué)生邊量邊說(shuō)出尺寸) 通過(guò)測(cè)量,我們還知道了適合學(xué)生座椅的'尺寸,對(duì)我們的設(shè)計(jì)有很大的幫助。
三、教師示范
藝術(shù)的靈感源于生活,源于大自然,我們?cè)趺礃硬拍転樾『镒釉O(shè)計(jì)一款造型別致的椅子呢?看我們的設(shè)計(jì)師都借鑒了大自然中的哪些事物?
假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話,你打算借鑒哪些事物呢?
可不能光說(shuō)不做啊,老師打算用大樹來(lái)設(shè)計(jì)一款椅子,可是一張完整的設(shè)計(jì)圖應(yīng)該包括哪幾部呢?讓我們小組之間一起討論一下吧。
分小組匯報(bào)交流:
1、 設(shè)計(jì)圖形
2、 功能介紹
3、 尺寸標(biāo)注
4、 椅子名稱
生邊說(shuō),師邊畫
在同學(xué)們的幫助下,老師的作品已經(jīng)完成了,我看到有的同學(xué)已經(jīng)迫
不及待的動(dòng)起你們的小手了,不要著急,讓我們一起看看今天的作業(yè)要求:
根據(jù)你的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子,并在設(shè)計(jì)圖中注明椅子的尺寸、功能、名稱 。
好了,明確了作業(yè)要求,讓我們快快開始吧。
2、學(xué)生作畫,師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
通過(guò)觀察,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)全部完成了你們的作品,先在小組里面評(píng)選出最好的一幅,然后將你們?cè)u(píng)選出的作品貼到老師為事先準(zhǔn)備好的展示臺(tái)上來(lái)吧。
同學(xué)們,看著這一把把造型別致的椅子,真是讓人眼花繚亂啊,你最喜歡哪個(gè)小組的作品?為什么?
那么這一幅的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)呢?你能勇敢的向大家介紹一下你的作品嗎?
五、拓展延伸
小猴子看著這么多造型別致的椅子,真是高興壞了,可是,同學(xué)們只是設(shè)計(jì)了椅子的圖紙,還沒有幫小猴子給制作出來(lái),我們用什么材料制作呢?小猴子是可是我們的“環(huán)保小衛(wèi)士”,他希望我們能利用生活中的一些廢棄物來(lái)制作精美的椅子,大家看:輪胎、地毯、管道、瓦楞紙做成的各式椅子)。生活中還有哪些我們可以利用的廢棄物呢?(生答:易拉罐、一次性筷子、)是的,老師希望你們做生活的有心人,合理的運(yùn)用生活中的一些廢棄物,變廢為寶,用你們的雙手創(chuàng)造更美的作品。
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí), 我們不僅了解了椅子的結(jié)構(gòu),也學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)一把椅子,學(xué)習(xí)美術(shù)就需要有豐富的想象力和一雙善于觀察美的眼睛,那么讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,不斷努力,用雙手裝點(diǎn)我們的生活吧。板書設(shè)計(jì):
造型別致的椅子
結(jié) 構(gòu)
功 能
椅子背 實(shí) 用 椅子面美 觀椅子腿
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1 、通過(guò)本課學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)習(xí)興趣.
2 、掌握折紙染的原理及方式.
3 、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,提高對(duì)美的鑒賞能力.
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn).
教學(xué)難點(diǎn):
染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.
教學(xué)過(guò)程:
一 、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入(了解宣紙?zhí)匦,弄清染紙(jiān)恚?/strong>
1、組織教學(xué)
同學(xué)們,你們愛運(yùn)動(dòng)嗎?今天有兩滴小水滴要進(jìn)行賽跑,讓我們一起去看看吧!
2、師操作實(shí)驗(yàn)
將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道,讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。
3、小節(jié)原因:說(shuō)明宣紙的吸水性比較強(qiáng)。
4、轉(zhuǎn)入新課
因此,就可以給宣紙染上各種顏色,制作出精美的染紙。
二、掌握染紙的過(guò)程和方法
1、組織學(xué)生欣賞感知,并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法。
(1)欣賞染紙作品(配樂)
師:今天老師帶來(lái)了很多的染紙作品,想看看嗎?
生:想!
。2)師:欣賞了這么多的染紙作品,你有什么想說(shuō)的嗎?
生:這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了!
生:染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。
生:……
師:你還有什么想知道的嗎?
生:這么漂亮的染紙,我們能學(xué)會(huì)嗎?
生:染紙的制作過(guò)程是怎樣的?
生:……
2、了解染紙的過(guò)程
(1)猜測(cè)染紙過(guò)程
師:如此精美的染紙作品,究竟是怎么制作而成的呢?誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜?
生:可能是用毛筆點(diǎn)上去的。
生:應(yīng)該是畫上去的。
師:還有不同意見的嗎?想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。
生:應(yīng)該是先將紙折起來(lái)再進(jìn)行染色的……
。2)師生共同操作,驗(yàn)證猜測(cè)
師:到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢? 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧!
過(guò)程一:教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣,將紙橫豎對(duì)折四次,不要打開。
過(guò)程二:請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中,并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生?
。杆傺丶埥峭吓埽
過(guò)程三:小心將紙打開,觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案(在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案)
總結(jié)染紙的`方法:先折后染。
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,染紙的方法是什么?
生:先折后染!。ń處煶鍪景鍟赫、染。)
師:剛才那位同學(xué)猜對(duì)了沒有?
生:猜對(duì)了!
(對(duì)猜測(cè)正確的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì))
3、學(xué)習(xí)各種染紙的方法,解決難點(diǎn)之一
。1)浸染法(通過(guò)浸的方法給紙染上顏色)
師:染紙的方法有很多種,象我們剛才把紙的四個(gè)角浸在染料中,給紙染上了顏色,誰(shuí)能給這種方法取個(gè)名字。
生:浸的方法……
生:浸染法
。◣煱鍟航痉ǎ
(2)、滴染法
師:還有一種染紙的方法是滴染法。(板書:滴染法)
教師操作滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。
師:為何要擠、捏?
生:為了將顏色盡快的染進(jìn)去。
學(xué)生嘗試操作。
師:請(qǐng)同學(xué)也用滴染法給紙染上顏色。
(有些同學(xué)成功,有些同學(xué)失。
師:為什么有的同學(xué)成功了,而有的同學(xué)卻失敗了呢?
學(xué)生總結(jié)失敗原因:一、紙?zhí)?二、水太少
(3)點(diǎn)染法
學(xué)生思考還有哪些給紙染色的方法?
師:除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法?
生:還有用毛筆點(diǎn)的方法。
師:你能給這種方法取個(gè)名字嗎?
生:點(diǎn)染法。(板書:點(diǎn)染法)
學(xué)生操作用毛筆涂點(diǎn)并思考為何有的地方染到了色,有的地方?jīng)]有染到色?
生總結(jié)原因:一、紙?zhí)瘢欢P里含的彩色墨水少。
小結(jié):此法適合染折疊次數(shù)少的紙,染時(shí)筆里要蘸滿色和水。
(4)師:我們?cè)鯓硬拍軐⒓埲竞媚兀?/p>
生:得把紙染透……
師小結(jié):必須將紙染透(板書:透)(組織學(xué)生尋找原因,鞏固教學(xué)效果)
4、學(xué)習(xí)色塊搭配的方法
。1)、掌握多種顏色的搭配方法
師:請(qǐng)同學(xué)們看一看這兩幅染紙作品有什么不同?
將老師的作品和學(xué)生的作品都還原成折疊時(shí)的狀態(tài),組織學(xué)生進(jìn)行比較。
小結(jié):大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示。
(2)、體驗(yàn)染紙?zhí)厣唬何宀拾邤?/p>
夸夸作品,小結(jié)彩色染紙?zhí)攸c(diǎn):五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
。3)、體驗(yàn)染紙的又一風(fēng)格:質(zhì)樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較
小結(jié):?jiǎn)紊炯垬闼睾?jiǎn)潔,具有清新明快2美,簡(jiǎn)介單色染紙方法
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識(shí)
(1)、欣賞比較,感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。
。2)學(xué)生自己進(jìn)行嘗試新式折法
。3)學(xué)生嘗試用新式折法按自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行染紙制作
。4)、作品展示
請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià)作品,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行想象。
三、課堂延伸
(1)思考:染紙有何用途?
(2)嘗試制作圍巾。
師:同學(xué)們,天氣越來(lái)越冷了,很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一條圍巾?。
生:想。
。ń處煼职l(fā)白色棉布)
(3)學(xué)生操作。
。4)作品展示。
師:你們的圍巾實(shí)在是太美了,下課后,你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人,讓他們也能感受到冬天的溫暖。
美術(shù)教案 篇5
課題:過(guò)去的日子
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)愛自然環(huán)境,發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展;有意圖地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,記錄和表現(xiàn)過(guò)去的事情,傳遞自己的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:懷舊模式的照片美術(shù)作品,學(xué)生自己的生活照。
一、同憶、導(dǎo)入(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方式)(課堂導(dǎo)入活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用)
1.出示藝術(shù)節(jié)學(xué)生活動(dòng)的精彩剪影照片。
2.教師:回憶藝術(shù)節(jié)中印象最深刻的事和片段,并談?wù)勊o你的最深感受。
3.學(xué)生同憶并談感受。展示課題課件:展示藝術(shù)節(jié)照片若干。
二、交流與思考(引入到對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式的學(xué)習(xí))
1.讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片,即-一張?jiān)谟洃浿薪o自己印象最深的.事情的照片拿出來(lái),相互欣賞交流。
2.請(qǐng)兩位同學(xué)上二講臺(tái)將自己的照片展示并講解,為后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊。
3.小結(jié):這些都是攝影給我們帶來(lái)的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片,成為精美的藝術(shù)作品,另一方面它也是美術(shù)創(chuàng)作收集素材的一種手段。
4.什么是美術(shù)創(chuàng)作?美術(shù)創(chuàng)作一般指美術(shù)作品的創(chuàng)造,是藝術(shù)家根據(jù)一定的審美意識(shí)和藝術(shù)構(gòu)思,選用特定的藝術(shù)媒介如顏料、筆、調(diào)色盤、畫紙等制作表現(xiàn)出美術(shù)形象的創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程。
5。攝影雖然能拍攝出美的藝術(shù)作品.但由于受客觀條件的影響較大,往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構(gòu)思,如繪廁、雕塑等。
6.因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題。
三、作業(yè):構(gòu)思、創(chuàng)作(根據(jù)自己所帶來(lái)的照片或同憶為內(nèi)容,設(shè)計(jì)主題,進(jìn)行表現(xiàn))。
提示:過(guò)去的日子里,我們都有過(guò)歡樂和苦惱,都有過(guò)許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己過(guò)去的日子?
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)多學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的'快樂。
教學(xué)重點(diǎn):利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。
教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思巧妙
教學(xué)用具:
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎?(師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水,用小棒敲出聲音)
老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水,聽一聽,有什么不同?
學(xué)生討論。
:裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。
二、新課
1、玩一玩
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩,看誰(shuí)敲得好聽!
2、畫一畫
想不到可以敲得那么好聽,可是它不好看,我們把它裝飾一下吧!
演示:
1)在瓶子里裝不等量的水
2)調(diào)好水粉顏料,用毛筆在瓶子上畫花紋,色彩鮮艷些!
3)用繩子固定好勁部,吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶,就是一組漂亮的“編鐘”了!
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音?
學(xué)生討論回答:易拉罐、鐵桶、碗......
4、欣賞優(yōu)秀作品
1)把空的金屬桶蒙上布,畫一個(gè)可愛的小動(dòng)物,就變成一個(gè)可以敲響的鼓了!
2)裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學(xué)生實(shí)踐
你們帶了哪些材料?可以做成什么樣的樂器?裝飾和美化樂器,使它變得更漂亮可愛。
6、游戲(小組合作)
美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器,設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂會(huì),多有趣!
1)畫背景,編劇。
2)做道具
3)又演又奏
學(xué)生表演,師巡視指導(dǎo)。
7、
學(xué)生互評(píng)自評(píng),選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng),“最佳表演”獎(jiǎng)等。
三、。
美術(shù)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力,有表現(xiàn)表達(dá)的愿望,美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn),用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá),自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物,從中獲得愉快和滿足。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形,組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖
2、幼兒操作材料,水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。
太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì),想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來(lái)到了美發(fā)廳,請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?
2、有趣的發(fā)型。
你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的'、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
教師出示范畫,讓幼兒觀察。
請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師,快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì),教師范畫。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進(jìn)行組合的變化。
給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。
美術(shù)教案 篇8
一、學(xué)生情況分析:
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材情況分析:
本冊(cè)教材共有二十課, 通過(guò)美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課和綜合探索課四大類。
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)總體目標(biāo):
從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,通過(guò)觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境,體驗(yàn)生活的情趣,提高繪畫表現(xiàn)技能,學(xué)會(huì)裝飾,美化生活,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。
要求:實(shí)際是基礎(chǔ),想象是延伸,教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生,培養(yǎng)文明、樸素的觀念,讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓,從中體驗(yàn)生活的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域,欣賞·評(píng)述領(lǐng)域,綜合·探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容,約占總教學(xué)量的三分之二。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)
慣和觀察能力,陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
造型·表現(xiàn)課:通過(guò)畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料, 通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái), 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 設(shè)計(jì)·應(yīng)用課:通過(guò)嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過(guò)想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾, 體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
欣賞·評(píng)述課:通過(guò)觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。
綜合·探索課:采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。
五、教學(xué)措施:
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評(píng)價(jià), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
首先,教師方面:
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者,充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。
。1)、 做好課前準(zhǔn)備,精心制作教具。
。2)、 運(yùn)用各種教學(xué)手段,學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造,在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
。3)、 在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上,注意開放性和立體性,真正做到以人為本。
。4)、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式,活躍課堂氣氛。
。5)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精,并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
。6)、拓展教學(xué)思路,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 其次、學(xué)生方面:
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí),動(dòng)腦筋制做作品,學(xué)會(huì)合作,并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開闊視野,增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力:
作為一名兼職美術(shù)教師,應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究,多研究新的美術(shù)動(dòng)向,閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試,運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”,教育對(duì)象面向全體學(xué)生,旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造,獲得感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問題的能力。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的:
1、認(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣,了解適合紋樣的種類及特點(diǎn),掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣
2、操作領(lǐng)域:學(xué)會(huì)除了用顏色繪制,還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作,不拘于格式。 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣
3、情感領(lǐng)域:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn):適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。
2、圖案的'外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:以前畫的“花頭花葉紋樣”真美,它們都是一片樹葉或一朵花兒變來(lái)的,今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎?利用投影儀,讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼,大家一起欣賞。
二、討論,你們覺得它美在何處?若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎?
三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”:如火柴、豆子…… 蘇少版美術(shù)教案——適合紋樣
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣,紋樣的組織方式各種各樣,你們看它們是用了哪些方式?放射、直立,……大家真了不起,無(wú)意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣?討論總結(jié)。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素:外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來(lái)的適合紋樣,內(nèi)部構(gòu)成有自然形,幾何形,外部框架形。
七、討論:說(shuō)說(shuō)你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用,除了書中展現(xiàn)的,你們平時(shí)還在哪兒見過(guò)。
八、課后作業(yè):繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
美術(shù)教案 篇10
【課型】
造型·表現(xiàn)
【課時(shí)】
二課時(shí)
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”,“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式,是美術(shù)中的“白話文”,是21世紀(jì)公民必備的能力,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn),有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ),面向全體,承認(rèn)差異,將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù),走近美術(shù)。同時(shí),它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中,增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn),有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹,使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途,既重視了學(xué)科間的綜合,又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象,并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力,運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。
【重 點(diǎn)】
對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣,培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點(diǎn)】
能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法,對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理,抓住關(guān)鍵,創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件,范作,常見產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖,茶杯等實(shí)物。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)(第二課)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中,李雙雙在門上畫圖,說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例,引起學(xué)生興趣,說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性,解除學(xué)生思想壓力;騽(chuàng)設(shè)某一情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決,并找一學(xué)生上臺(tái)板畫,師生評(píng)析后,教師說(shuō)明“作用”,得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論,引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng)
●設(shè)問思索:
師:提問,哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像?
生:回答。
師:出示各種圖片,
生:分析各自內(nèi)容和作用。
師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點(diǎn)。
●欣賞、明確知識(shí)
師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的'圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生:讀教材第二段,討論回答,
師:板書小標(biāo)題。
功能:敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。
地位:人類的第三語(yǔ)言(除口語(yǔ)、文字外的)
實(shí)用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制,不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣:示意圖、路
教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
線圖、交流圖,教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。
教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例,讓學(xué)生觀賞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性,加深學(xué)習(xí)興趣。
●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容,也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。
評(píng)價(jià)
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品,先由學(xué)生評(píng)價(jià),再由教師總結(jié),指出不足的地方,并即時(shí)示范,或與范作對(duì)比。
三、學(xué)生練習(xí),作業(yè)
根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題,讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求,并創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評(píng)析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì),少作橫向比較。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途,知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”,簡(jiǎn)便易行,用途十分廣泛。
已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
六、布置下節(jié)任務(wù),師生問好,下課。
第二課時(shí)(第三課)
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容,教師提出幾個(gè)生活中常見的物品,找?guī)讉(gè)同學(xué)到黑板上描繪,師生評(píng)議,教師概括總結(jié),指出不足,并修改指正,說(shuō)明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由,但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動(dòng):
●明知識(shí)法
1、特征的表達(dá)
師:隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說(shuō)出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無(wú)的(如提系),
生:欣賞教材中的范作。
師:說(shuō)明,在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上,找出能表現(xiàn)基本特征的形狀,然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟:
“觀察——理解——表現(xiàn)”
。、動(dòng)感的表達(dá)
師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)?靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)?
生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。
師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。
師:畫“一杯熱水”,說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作,明確這一問題。
師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié):
在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí),要使用有象征意義的線條,運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。
。、過(guò)程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖,并展示有關(guān)“過(guò)程表達(dá)的圖片。
師:說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng),機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律,可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn),只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
。、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。
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