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六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案

時(shí)間:2024-01-13 07:30:12 六年級(jí)語文教案 我要投稿

六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案

六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題

  1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。

  3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

  2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

  4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

  三、交流探討,感受年味

  1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流匯報(bào)

  (1)年的味道是爆竹的味道

  A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?

  B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的'味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

  (2)年的味道是香甜的味道

  A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句,說說體會(huì)(充足、豐盛)。

  B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。

  (3)年的味道是開心的味道

  A.正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

  B.結(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。

  (4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  四、品讀體味,感受民俗

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

  3.除夕夜可以說是春節(jié)中的xx,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

  4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

  五、作業(yè):抄寫詞語

  色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

  日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛

  1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。

  2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)xx元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬家樓閣月明中。

  二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火

  1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

  (燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

  燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)

  2.想象一下,如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

  3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

  三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

  1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。

  (引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)

  2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?

  (一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略,對(duì)于春節(jié)中的xx部分進(jìn)行詳細(xì)描寫,而其他部分則簡略介紹,使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下了非常深刻地的印象。)

  3.對(duì)比寫法

  閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)

  1.拓展閱讀:春節(jié)各地的習(xí)俗

  2.過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。

  3、了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?

  2、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、請(qǐng)學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

  3、交流匯報(bào),根據(jù)上下文理解詞語。

  截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對(duì)比。

  萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

  4.再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

  三、細(xì)讀課文,了解習(xí)俗

  1、北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?

  2、默讀課文,小組合作填寫下表,主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。

  時(shí)間 主要事例

  臘八 臘八粥,臘八蒜

  臘月十九 買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒

  二十三 祭灶

  除夕 穿新衣,貼對(duì)聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯,祭祖,守歲

  元旦 男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會(huì)

  元宵 懸燈結(jié)彩,放花炮

  3、交流填表情況,老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

  4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

  四、朗讀體會(huì),感受民俗

  1、通過閱讀填表,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的`日子。(除夕和元宵節(jié))

  2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,請(qǐng)找出相應(yīng)的段落,試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

  五、小結(jié),布置作業(yè)

  這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語

  臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會(huì)

  1、對(duì)照課文檢查改錯(cuò),評(píng)出本次的聽寫冠軍。

  2、講解易錯(cuò)字。

  “熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。

  二、深入片段,品讀課文

  1、老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?

  指名回答,老師相機(jī)板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節(jié)

  2、準(zhǔn)備過年。

  ①在這五個(gè)時(shí)間段中,哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)

 、谡(qǐng)找出課文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)

 、鄞笕嗽诿π┦裁?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來的?

 、苣阕钕矚g哪一種活動(dòng)?請(qǐng)找出來讀一讀。

  ⑤指名朗讀,讀出你的感受。

 、蘼(lián)系生活實(shí)際,說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

  3.過年時(shí)。

 、俳涣鳎褐攸c(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

 、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

 、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;元旦:悠閑、快樂;元宵:紅火、美麗。

 、芷纷x“除夕”一段,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

  抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 、萜纷x“元旦”一段,進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方,來體會(huì)悠閑與快樂。

  ⑥重點(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。

  畫出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  重點(diǎn)句子品讀:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗!庇懈星榈乩首x,體會(huì)十五的紅火、美麗。

  三、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、總結(jié)課文:從臘八到正月十九,一個(gè)多月的時(shí)間,課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  2、默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

  ①課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

  ②再讀寫“臘八”一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?

 、廴绻屇銓懘汗(jié),你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。

  四、作業(yè)

  朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。

六年級(jí)語文下冊(cè)《北京的春節(jié)》教案3

  一、深入理解教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第12單元《過年》中第二篇主體課文,是一篇散文。文章共有7個(gè)自然段,按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔而生動(dòng),字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然,又使人讀后增長見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征,知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  1、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9個(gè)生字并會(huì)組詞。

  2、讀熟課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。

  4、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。

  二、廣泛搜集材料,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

  新課標(biāo)指出:要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力,更好地完成教學(xué)目標(biāo),開闊學(xué)生的視野,了解到更多的有關(guān)過年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。

  三、緊扣教學(xué)目標(biāo),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程

  (一)、以談話的方式導(dǎo)入新課

  上課伊始,我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,拉近了師生之間的距離:“同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎,為什么?”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。(板書課題,生齊讀課題)

  (二)、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。

  (三)、交流資料,初步感知

  1、課前,老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料,誰愿意向大家介紹一下。

  2、這些材料,你是怎么找到的?(看書、問別人)

  3、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料,你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示,一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、小結(jié):看來呀,只要我們肯動(dòng)手去找,動(dòng)腦去想,動(dòng)口去問就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過年的這么多信息,那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的'場面呢?讓我們一起去看一看吧!

  (四)、通讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、大聲朗讀課文,注意把課文讀正確,讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào),再回讀一遍。

  2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順,讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽,同桌認(rèn)為滿意了,打上“x”。

  (五)、讀好課文

  1、我們已經(jīng)把課文讀通順了,還得把課文讀懂、讀好。

  2、我們來讀第一自然段。

  指名兩位同學(xué)讀,誰的朗讀讀到大家心上去了,我們大家都來這樣讀一讀。

  3、同桌合作讀第二自然段,試著用“......要......還要......”說一句話并互相訂正。

  4、現(xiàn)在,我們換一種方式讀。

  教師引讀第三段

  師:到了臘月十九日--(生讀)

  5、范讀第四自然段,生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。

  6、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,去感受大年初一的景象與除夕截然不同。

  7、師生對(duì)擂讀第六自然段,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華,更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮,人們看燈,吃元宵。用“......有的.....有的.....有的.....還有的.....”說一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  8、齊讀第七自然段。

  (六)、再次通讀全文,解決問題

  1、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。(師同時(shí)板書)

  2、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。

  3、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么,再讀一讀。

  (七)、拓展延伸

  讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

  (八)、課外作業(yè)

  結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生課后讀一讀,說一說,寫一寫,為下節(jié)課做鋪墊。

  四、小結(jié)

  讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。

  師:同學(xué)們,一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我們要把收集到的資料整理整理,分類放在信封中,在信封上寫明是哪類材料,以備用。

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