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七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案

時(shí)間:2024-01-13 07:15:31 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案,歡迎閱讀與收藏。

七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案

七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析

  2.體會(huì)文章對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌,對(duì)中華民族的旺盛的生命力的贊頌

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):有感情的朗讀課文

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命的力量

  【教學(xué)方法】

  多媒體教學(xué)

  【教具】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

  一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  通過(guò)播放多媒體片斷“黃土風(fēng)情”,給學(xué)生以形象的感受,并調(diào)動(dòng)沉重的情緒。

  導(dǎo)語(yǔ):安塞位于黃土高原上,延安以北。厚重的土地,簡(jiǎn)樸的窯洞,咆哮的黃河,養(yǎng)育了樸實(shí)豪放的`陜北人。安塞有“腰鼓之鄉(xiāng)”的美譽(yù),安塞腰鼓被稱(chēng)為“中華第一鼓”。瞧,一群茂騰騰的后生打著富有節(jié)奏的鼓點(diǎn),邁著富有特色的舞步向我們走來(lái)了。同學(xué)看后有什么感受?這酣暢淋漓、富有動(dòng)感的藝術(shù),如何用無(wú)聲無(wú)色的文字把它寫(xiě)的有聲有色有氣勢(shì),今天,我們共同來(lái)學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫(xiě)的《安塞腰鼓》,看他用怎樣的妙筆,將這一民間藝術(shù)的奇葩展現(xiàn)出來(lái)的,讓我們?nèi)バ蕾p、去感悟。

  二.整體感知

  聽(tīng)錄音范讀,學(xué)生感受文章的感情基調(diào),并思考,作者四嘆“好一個(gè)安塞腰鼓”,各“好”在哪兒?(屏幕顯示板書(shū))

  亢奮容不得羈絆

  好沉重嚴(yán)峻的思索力

  震撼釋放出能量

  顫栗濃烈的享受

  三.朗讀訓(xùn)練

  教師指導(dǎo):第一部分是鼓聲響起之前,用中速,也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來(lái),語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落,要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒,語(yǔ)速稍慢。

  學(xué)生分組自己朗讀,體驗(yàn)作品的情感、氣勢(shì),然后推薦代表,比賽朗讀。朗讀內(nèi)容為中間部分,將其分成五小節(jié),第5-第13段,14段-17段,18段-22段,23段-24段,這四部分由各組代表朗讀,25段-27段由全班同學(xué)集體朗讀。(在朗讀的同時(shí),播放多媒體片段“腰鼓英姿”,以鼓聲伴讀,創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命律動(dòng)的感受,進(jìn)而品味語(yǔ)言,理解語(yǔ)言中包含的對(duì)人的旺盛的生命力的贊美之情。同時(shí),用比賽的形式來(lái)培養(yǎng)他們的參與意識(shí),讓他們成為課堂的主角。)

七年級(jí)語(yǔ)文《安塞腰鼓》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)朗讀,感受其中生命的律動(dòng),理解文章的主旨。

  2、揣測(cè)語(yǔ)言中包括的情感和深韻。

  3、了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  【教學(xué)設(shè)想】

  這是一篇?dú)鈩?shì)恢弘的.散文詩(shī)。對(duì)這樣的文章,先指導(dǎo)同學(xué)朗讀,從誦讀中體會(huì)它的氣勢(shì),實(shí)現(xiàn)整體感悟。然后啟發(fā)同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美,通過(guò)討論,揣測(cè)句子含義,體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化。最后,比較閱讀,進(jìn)行文藝鑒賞。

  【教學(xué)設(shè)備】

  利用多媒體技術(shù),加強(qiáng)直觀性,提高教學(xué)效果。

  【教學(xué)流程】

一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設(shè)情境

  1、播放一段安塞腰鼓的錄像。(欣賞錄像)

  2、問(wèn):看了之后,你有什么感受?   (各抒己見(jiàn):安塞腰鼓粗獷、雄渾、動(dòng)力十足)

  3、考慮后回答:那么,《安塞腰鼓》這篇文章粗獷、豪邁、激昂我們應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?

  二、誦讀,整體感悟

  1、傾聽(tīng)同學(xué)朗讀。(幾人分段朗讀課文)

  2、指名評(píng)價(jià):對(duì)同學(xué)的朗讀簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  3、指導(dǎo)朗讀:齊讀。

  4、問(wèn):你覺(jué)得這篇文章的主旨是什么?(歌頌激蕩的生命和澎湃的力量)

  三、揣測(cè)句子含義,體會(huì)本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)

  1、讀了本文,你喜歡哪些語(yǔ)段,為什么?(討論回答)

  2、教師歸納出本文兩個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn),體會(huì)排比的好處。

  3、教師答疑,質(zhì)疑,討論句子含義,小結(jié)。

  四、比較閱讀

  1、比較《安塞腰鼓》與《敬畏生命》在思想內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)言特色等方面的異同。

  2、問(wèn):我們以前學(xué)過(guò)的文章、詩(shī)歌里有沒(méi)歌頌生命和力量的作品?

  五、安排作業(yè)

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