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語文教案

時間:2024-01-12 08:32:42 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教學目標

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度目標:

  了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

 。ǘ┲R目標:

  1、朗誦文言課文。

  2、積累文言詞匯。

  3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

  4、理解句意、文意。

 。ㄈ┠芰δ繕

  通過學習培養(yǎng)學生于斗爭、善于斗爭日意識,讓學生懂得用智慧同敵人做斗爭

  二、教學重點

  1、積累文言詞匯。

  2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

  三、教學難點

  1、 理解句意、文意。

  2、 理解文章的寫作目的。

  四、教學步驟 :

 。ㄒ唬⿲ :

  1、欣賞有關狼的圖片。

  2、今天同學們就跟我一來走進蒲松齡的《狼》。

  3、說一說你知道的有關狼的成語、諺語或故事。 說說你心目中狼的形象。(出示課件)

 。ǘ┏鍪緦W習目標

  1、、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯。

  2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的'意識。

  (三)話題研討

  1、課文內容的研討。

 。1)、簡單回憶作者的有關情況。(出示蒲松齡畫像)

  先出示畫像,后學生簡單作解釋。

 。2)、學生自讀課文,讀準字音注意節(jié)奏,語氣,停頓。

 。3)、播放錄音,讓學生對比,加深理解。(出示遠教資源視頻)

  聽一聽課文的節(jié)奏,語氣,并請同學們用“ 狼”概括課文各段的內容。

 。4)、小齊讀課文。(教師提示停頓)

  板書

  遇狼——懼狼——御狼——殺狼

 。5)、自主口譯課文。

  (6)、提問質疑

  學生提出不理解的字詞,請求同學幫助解決,老師可略作歸納。(教師完成指導)

 。7)、口述課文內容,具體落實字、詞、句的解釋。

 。8)、評一評一

  補白式對話

  從 句可以看出,這是兩只 的狼。

  從 句可以看出,這是一位 的屠夫。

  “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

  提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導學生多角度分析,只要言之成理即可)

  2、對狼的研討

 。1)、辯一辯

  先回憶本單元課文的共同特點(關愛動物),提示本文是不是和它相矛盾。我們現(xiàn)在已經很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應該怎樣對待狼?

 。ǔ鍪疽恍┵Y料,讓學生了解動物與人類的密切關系)

  (2)說一說你的理解。

 。ㄋ模、播放一段動畫視頻,再一次激發(fā)學生學習的興趣。

 。ㄎ澹┎シ乓皇着c狼的關的歌曲。

  板書

  狼

  遇狼——懼狼——御狼——殺狼

  狼 : 狡詐、貪婪

  屠戶 : 機智、勇敢

語文教案 篇2

  一、知識與技能 :

  1、通過課前有效預習,能掌握本課生字新詞,理解詞義,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學徒生活悲慘的重點句段,抓住重點詞語體會、感受,有感情朗讀,感受凡卡的悲慘生活,激發(fā)學生同情心和對黑暗社會的憎恨。

  3、體會小說中細膩傳神的細節(jié)描寫和對比反襯的寫作手法。領悟把作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。

  二、過程與方法:

  通過自讀自悟和動手標記,理清文章條理,通過有感情地朗讀凡卡寫信的內容以及描寫他的神態(tài)、聯(lián)想的段落,了解他的內心,體會文章表達的思想感情;通過精讀,學習文章表達手法。

  三、情感態(tài)度價值觀:

  引導學生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運,激發(fā)學生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  四、教學重難點:

  教學重點:有感情朗讀課文,理解凡卡寫信的內容,了解凡卡遭受的苦難。

  教學難點:理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結尾的含義,領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。

  五、學法指導

  指導學生著眼細節(jié),精讀細嚼,深入體味,從而較深刻地理解,受到思想感染。

  教學媒體: 投影儀、幻燈片

  教學時間: 1課時

  教學過程:

  一、激趣導入:

  同學們,今天這節(jié)課我們要了解一個“無與倫比的藝術家”。他一生創(chuàng)作3470多篇小說,被世人譽為“短篇小說之王”。他就是俄國文學巨匠——契訶夫。今天我們就來學習他的一篇曾經感動過一代又一代人的短篇小說《凡卡》。

 。ㄔO計意圖:了解作者資料,激發(fā)學生學習本文的興趣)

  二、直奔主題,感受悲慘

  1、板書課題。

  2、說到小說,它的一個重要任務就是塑造生動的人物形象,來感動人的心靈。(出示課件)看,這就是本課出現(xiàn)的幾個主要人物,你能說出在課文中他們的角色嗎?(指生說)

 。ㄔO計意圖:形象直觀,進入人物角色體驗。)

  3、在課前,同學們已經預習了這篇課文,誰能用上這幾個人的名字說一下這篇小說的主要內容。

  (設計意圖:檢測預習,培養(yǎng)學生歸納概括能力。)

  4、凡卡給爺爺寫信,在信中,凡卡向爺爺訴說了什么?好,誰來說。(板書:學徒生活)

  5、同學們,凡卡在鞋匠家的學徒生活如果用一個詞來形容,你會選擇什么?(痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——)(隨機板書:悲慘)

  6、下面,請同學們仔細讀課文,看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學徒生活的悲慘,可以拿起手中的筆,勾劃相關語句,或者寫下你的理解,批注在書上空白處。(師隨機巡視,個別交流。)

  (預設評語:同學們的讀書習慣很好,有的同學劃下了相關的句子,寫下自己的理解,有的同學還劃下了重點詞語,結合重點詞語理解課文是一種很好的讀書方法。)以上內容源自一點通教學網兒童網站

  4、交流。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個家伙就打我”

  自己小聲讀,邊讀邊思考,在這段話中你感受到什么?

 。ㄔO計意圖:通過這個句子感受凡卡學徒生活的痛苦,內心對凡卡產生深深地同情。)

  5、學生交流。(“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語。為什么到院子里?“家伙”可能是什么家伙?感受到什么?)

  6、面對老板的兇狠殘暴,九歲的凡卡痛苦無助,帶著這種理解,誰來讀?

 。ㄔO計意圖:以情促讀,走入凡卡內心。)

  7、同學們,從老板、老板娘的動作中我們感受到了老板的兇狠和無情,體會到了凡卡的悲慘和無助,讓我們如臨其境,如聞其聲,這就是小說中的細節(jié)描寫,“于細微處見精神”,一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。

  8、凡卡除了挨打,還有哪里看出凡卡生活的悲慘?

  (生讀挨餓、挨凍)以上內容源自一點通教學網兒童網站

  吃的是一點點,吃不飽。睡在過道里。同學們,知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎?零下40多度,我們這里最低也就 是零下20多度,那就是寒冷的冬季了,寒風刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在了過道里。

  (設計意圖:通過溫度對比感受凡卡住的環(huán)境很差。)

  7、讀到這里,你仿佛看到了怎樣的凡卡?

  8、凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活(出示課件)

  讀“我的生活沒有指望了,連狗都不如”

  饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡,讀

  9、此時此刻,他最大的愿望就是什么?他想——回家。(板書:想回家)

  10、出示課件“親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學們,假如你就是凡卡,你在這里過著悲慘的生活,你將怎樣去求爺爺接你回家?(配樂,生讀。預設評價:我仿佛聽到你的心在顫抖;我感受到你迫切回家的愿望)

  過渡:凡卡想離開“這兒”,“這兒”指的是哪里?鞋匠的家。是的,凡卡想離開鞋匠的家,想離開莫斯科。那,同學們,在凡卡眼中,繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個城市呢?對這里,他一點留戀也沒有嗎?自己讀書,從書中你讀懂了什么。(學生讀書之后,可以先小組交流一下。師巡視,指點)

  11、在繁華、熱鬧的莫斯科,有很多人,有很多鄉(xiāng)下沒有的東西,但這一切對凡卡而言是冷漠的,是不屬于凡卡的。在凡卡的內心,他感受不到溫暖,他孤獨的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個九歲孩子難以承受的冷漠。

  12、凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內心,根據(jù)自己的理解,完成小詩。配樂。學生展示。

 。ㄔO計意圖:以情促寫,鍛煉學生習作表達。)

  在熱鬧的圣誕節(jié)前夜,我們聽見,他深深地嘆了口氣。我們知道,他想回家!

  過渡:凡卡回家的愿望是那么迫切,家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢?到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時想到了家鄉(xiāng)的什么?

  三、對比襯托,感受快樂

  1、砍圣誕樹的'快樂。齊讀“逮住它,逮住它,逮住它,嘿,短尾巴鬼!”感受快樂;蛟S,凡卡在寫信時嘴邊會流露出一絲微笑。板書:快樂

  2、凡卡和爺爺守夜。當別人在夢中熟睡,鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀。ㄉx)(板書:美好)

  鄉(xiāng)村的夜晚,多美麗的景色呀!契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗,那種安靜、自由、空曠,多么令人向往。在小說中也有著詩一樣的語言,難怪列夫托爾斯泰說契訶夫是“無與倫比的藝術家”。

  出示詩歌樣式,配樂感受語言。

 。ㄔO計意圖:感受凡卡回憶的快樂,反襯在城市中學徒生活的悲慘。)

  2、在凡卡寫信的回憶中,充滿了快樂、美好,那,凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢?在快樂美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢?自己讀書,到書中尋找答案。(師巡視,指點)

  3、在鄉(xiāng)下,凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵嵰彩潜瘧K的,爺爺已經65歲,還在寒冷的冬夜給老爺守夜,還會到森林中去砍圣誕樹,即使被凍得吭吭地咳,我們能感受到,他們生活窮困,衣食無著。但是,在此時凡卡想來,竟然是那樣美好。你懂得了什么?(對比、反襯)

  四、揭示悲劇,猜想結局

  凡卡的心愿能實現(xiàn)嗎?他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗?學生交流。

  凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了,他做著一個香甜的夢,我們實在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢,但,夢終歸要醒,醒來后的凡卡又會發(fā)生什么呢?發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》,——《凡卡夢醒之后——》

  板書設計: 凡卡

  學徒生活 悲慘

  鄉(xiāng)下生活 快樂 美好

  苦 對比 “樂”

  悲慘

語文教案 篇3

  一、教學目標:

  1.整體感知課文內容,理解文章尊老愛幼的人性美。

  2.涵泳閱讀性課文,品味文章生機蓬勃的意境美。

  3、有感情地朗讀課文,揣摩文章清新淡雅的語言美。

  4、學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  二、重點、難點:

  1、重點:

  (1)整體感知課文內容,理解文章的人性美。

  (2)有感情地朗讀課文,揣摩文章的語言美。

  2、難點:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

  三、教學手段:多媒體

  四、教學時間:一課時

  五、教學過程:

  一、激情導入(2分鐘)

  有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因為母愛如水。有一座山,能讓你堅韌,這座山叫作父愛,因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔不起重負,今天,就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日,去進行一次心靈的.散步。

  二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

  1、配樂朗讀,思考:

  (1)文中寫了一件什么事?

  (2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

  (看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來探究以上兩個問題。)

  2、反饋、點評、小結:

  (1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

  (2)歸結為“和美”(板書)

  三、研讀入境合作討論(10=5+5)

  (下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)

  1、展示:(1)在整個散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)

  (2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?(班上書面)

  2、劃分4人小組、要求:①個人見解獨到、精彩,每人欣賞一個人。

  ②小組觀點一致:中心、補充、記錄、發(fā)言代表

  3、(5分鐘)小組討論,教師參與,點評討論情況。

  4、(5分鐘)反饋、小結。

語文教案 篇4

  目的:

  1、體會作者筆下秋的意境,品味課文中精到細膩的`語言;

  2、培養(yǎng)學生的朗讀能力和自學能力。

  課時:

  一課時。

  重點:

  加強朗讀,品味語言。

  難點:

  課文朗讀和自學能力的培養(yǎng)。

  步驟:

  一、板書課題,簡介背景(出示投影片1)

  二、理清思路,劃分段落

  1、課文分四個部分:思秋、繪秋、議秋、戀秋。

  2、“繪秋”部分有五幅圖畫:破屋秋色、街頭落蕊、室內蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。(依次出示投影片2、3、4、5、6。學生找出有關段落)

  三、品味語言,體會意境

  1、討論分析“破屋秋色圖”。(出示投影片2)

 。1)聽錄音,找出描寫對象、景物色彩和人物動作(出示投影片7)

 。2)反復誦讀,體會意境。

 。3)歸納品味語言方法1:找出關鍵詞語。

  2、討論分析“街頭落蕊”圖。(出示投影片3)

 。1)聽錄音,找出關鍵詞語。

 。2)品味“聲音也沒有,氣味也沒有”句。

  (3)歸納品味語言方法2:比較不同句式。

  3、討論分析“橋頭秋雨”圖。

 。1)學生朗讀、品味。

 。2)歸納品味語言方法3:體會深層含義。

  四、歸納總結,布置練習

  1、引導學生自己歸納出品味語言的其他方法,如:品味語言方法,誦讀精彩文段 等等。

  2、歸納品味語言的四條方法:(出示投影片8)

  找出關鍵詞語;比較不同句式;體會深層含義;誦讀精彩文段

  3、要求學生課后誦讀,繼續(xù)品味其他精妙語言,并總結出更多品味語言的方法。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

  2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3認真閱讀課文,揣摩重點詞語、句子,體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。

  4感受作者對貓(自然)的喜愛之情,激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

  重點、難點:

  重點:把握課文主要內容,了解作者是怎樣把貓的特點寫具體的。

  難點:品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達情感的細致入微。

  教學準備:

  學生:想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師:搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點詞語、句子的課件

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  聽說過著名作家老舍嗎,他也很喜歡貓,并且經過長期觀察寫出了一篇文章,今天我們就來學習這篇課文。(板書課題)

  二、課前預習

  1.自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。

  2.熟讀課文,想一想:課文講了一個什么故事?

  3. 研讀重點語句,感受貓性格古怪的特點

  三、展示交流

  1.學生自主匯報字詞:

  盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細各異

  溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛

  2.想一想:課文講了一個什么故事?

 。ㄟ@篇課文寫了貓的古怪性格,并寫了滿月小貓的可愛,抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情。)

  3 閱讀全文,研讀重點語句,感受貓性格古怪的特點

 。1)讀讀課文,看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,邊讀邊畫出有關的句子。

  教師、學生合作板書

  老實貪玩盡職

  可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓

  (淘氣)膽小勇猛

 。2)有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓,讀出有關句子。

  理解:

 、僬n件……無論誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它。)

  ……無論怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它。)

 、诶首x句子,讀出貓的貪玩。

  讀出表現(xiàn)貓盡職的句子,標畫有關詞句,說說從哪里看出貓的盡職。

  理解:①投影出示有關句子,出示貓“屏息凝視”的圖片,它在做什么?再讀讀這段話,看看它在想什么?

  ②讀出貓的盡職

 。3)貓很貪玩,但卻又很盡職,學到這里你對這只貓又有了什么新的認識(認為這是只怎樣的貓)?

  ①你能從黑板上圈出一個詞語嗎?

 、谠僮x讀這兩段話,讀出貓性格的古怪。

 。4)在課文的1-3自然段中,你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪?

 、僬埬阃ㄟ^朗讀告訴同學們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。

 、谔羁眨贺埖男愿駥嵲谟行┕殴。它

  既( ),又( );

  既( ),又( );

  既( ),又( )。

  你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎?

  同學們真聰明,你看,我們祖國的語言文字是多么豐富。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來說,大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好,這個詞語解決了,(擦去問號)

 、鬯哉f:(貓的性格實在有些古怪,字幕變色)齊讀第一句話。

  四、反饋檢測

 。甭爩懮帧

 。灿懈星樽x文。

  第二課時

  一、課前預習

 。. 研讀有關句段,感受貓的可愛,體會作者愛貓的`思想感情。

 。. 練習用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓

  二、導入

  1上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事?

  2上節(jié)課的學習,我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?/p>

  理解“滿月的小貓更可愛”:大貓可愛,小貓更可愛。(板書:)

  三、匯報展示

 。ㄒ唬┰僮x課文,研讀有關句段,感受貓的可愛,體會作者愛貓的思想感情。

  1 哪里讀出貓的可愛,請讀出有關的內容。

  2 感受貓的可愛

 、偻队俺鍪荆盒∝垵M月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同?

  投影出示:小貓滿月的時候更可愛……怎么理解?

 、谧x讀描寫小貓可愛的內容,邊讀邊想象。

  讀出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?播放視頻,進一步感受小貓的淘氣可愛。

 、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,再讀課文中的相關內容,看有什么新的體會。

  讀出老舍先生對貓的喜愛之情。

 、苄〗Y:老舍先生愛花、更愛貓,是因為他非常熱愛生活,下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓,很多作家都很喜歡貓,如周而復、夏丏尊等,課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。

  (二)拓展延伸

  1 觀賞貓的圖片,練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。

  ①投影貓的圖片,學生觀賞。

  通過剛才的朗讀比賽,看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片,看你喜歡哪只小貓,用一兩句話說一說,表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓?學生練習用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。

  2 小結:同學們說的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去觀察,你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。

  四、反饋檢測

  1. 讀句子,回答括號里的問題。(課后練習第3題)

  2. 讀讀寫寫。(課后練習第4題)

  五總結全文:

  這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過我們自己的探討、練習,讀懂了這篇課文,提高了學習能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語言所陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動物——貓,也是如此喜愛。這說明在我們的生活中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,老師和大家一起享受了這種美,相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說:是嗎?

  板書設計:

  貓

  古怪 老實 念玩 盡職

  膽小 勇猛

  課后反思:

  教學《貓》這一課,我主要采用的是學生自主學習的方式。我花了大約一課時的時間(兩課時合起來)先讓學生依據(jù)預習提綱,然后小組進行分工,學生在小組內進行有效的合作,學生們或查字典,或翻工具書,不時地圈點勾畫,還有小聲的討論交流,最后讓學生在小組內暢所欲言,各抒己見,取長補短,這樣學生所學的知識不是教師“告訴”的,而是通過一系列學習活動主動獲取的。

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