初二語文單元課文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初二語文單元課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初二語文單元課文教案1

　　學(xué)習(xí)目的

　　1、熟讀成誦，把握字詞。

　　2、合作探究，大同思想。

　　3、聯(lián)系生活，理解提升。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　熟讀課文，掃清文字障礙。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、理想社會(huì)，交流引讀

　　同學(xué)們，我們看了桃花源記中的安樂生活，你烈的感受是什么呢?

　　《桃花源記》給我們描繪出了一幅理想社會(huì)的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。(板書課題及作者)

　　二、熟讀成誦，積累理解

　　1、讀一讀：

　　⑴教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。

　�、茖W(xué)生仿讀并注意文中停頓：

　�、俅蟮乐�行也：用提頓語氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵

　�、� “天下”三句用分列語氣讀，要讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人不獨(dú)”中，“人”統(tǒng)領(lǐng)以下兩句，“使老有所終”中，“使”統(tǒng)領(lǐng)以下四句，其后均當(dāng)作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一頓。

　　③ “不必為己”后停頓稍長，收一層文意

　　④ “故外戶而不閉”后停頓稍長

　�、菽┚涫侨�文結(jié)論，要一字一頓，字字分明、語氣肯定。

　　⑶學(xué)生朗讀并試著背誦。

　　2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。

　�、糯蟮乐�行也：施行

　　⑵選賢與能：通“舉”

　�、侵v信修睦：培養(yǎng)

　　⑷故人不獨(dú)親其親：獨(dú)，單獨(dú)。親，以…為親

　�、神妫篻uān老而無妻的人

　　⑹皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)

　�、四杏蟹郑篺èn職分，指職業(yè)

　�、特洂浩錀売诘匾玻涸鲪�

　　⑼不必藏于己：私藏

　�、沃\閉而不興：發(fā)生

　　⑾盜竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起。

　　3、理一理：全文可分為三層。

　　第一層：總領(lǐng)全文。__

　　第二層：闡述大同社會(huì)基本特征。

　　第三層：總結(jié)全文。

　　4、議一議：我們?cè)撊绾卫斫獯蟮�、大同、大道之行�?

　　大道，可以理解為治理社會(huì)的準(zhǔn)則;

　　大同，指儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的階段。

　　大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)。

　　天下為公：天下是公有的(天下是天下所有人的天下)

　　(這幾個(gè)概念是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵)

　　三、合作探究，大同思想

　　1、本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)?

　�、湃巳硕寄苁艿饺�社會(huì)的`關(guān)愛。

　�、迫巳硕寄馨簿訕窐I(yè)。

　�、秦洷M其用，人盡其力。

　　2、怎樣實(shí)施“大道”，實(shí)現(xiàn)“大同”?

　　天下為公;選賢任能;講信修睦。

　　3、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義?

　　“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳聞為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個(gè)理想社會(huì)的模式，建立一個(gè)合理的社會(huì)，以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此，它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”。

　　四、體驗(yàn)反思，互動(dòng)釋疑

　　1、體驗(yàn)反思：聯(lián)系伊拉克目前硝煙四起的局勢(shì)，今天你又是如何認(rèn)識(shí)“大同”社會(huì)的?你覺得我們?cè)撛鯓幼霾拍茉缛諏?shí)現(xiàn)大同?

　　2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

　　五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：

　　盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)，但它卻成為我國社會(huì)思想的一份寶貴財(cái)富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。

　　2、課外延伸：

　�、疟痴b默寫課文。

　　⑵ “大同”社會(huì)跟陶淵明所描繪的“世外桃源”有沒有相似之處?

初二語文單元課文教案2

　　教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對(duì)譯”的串講，代之以學(xué)生自讀(學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容)、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法，使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思考問題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　努力做到：務(wù)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受;文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要;使整個(gè)教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。

　　媒體運(yùn)用多媒體

　　課時(shí)一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們，這是一組“長江三峽”郵票(幻燈2)，三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》(幻燈3出示課題)，領(lǐng)略三峽獨(dú)特的美。

　　請(qǐng)同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(幻燈4)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

　　1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。

　　2、背誦課文。

　　重點(diǎn)：在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

　　三、關(guān)于作者

　　師：下面我們來學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋1，完成下列填空。

　　生舉手回答

　　本文選自，作者是XX他是XX時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的XX、XX、XX(幻燈5)

　　四、教學(xué)過程

　�、謇首x課文

　　師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得?

　　生：推薦。

　　師：好!我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你發(fā)言。

　　學(xué)生對(duì)朗讀同學(xué)作評(píng)價(jià)。

　　師：剛才大家評(píng)價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。

　�、鎺煟嚎粗�這圖畫，老師要考大家一個(gè)字的解釋：(由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文)

　　師：峽是什么意思?看它的`偏旁和字義

　　生：兩山夾水的地方(幻燈6)

　　師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來寫呢?

　　生：山、水

　　師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思考題(幻燈7)

　�、绯鍪舅伎碱}，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫(幻燈7)

　　1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號(hào)。__

　　2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

　�、璺治稣n文

　　1、師：請(qǐng)一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點(diǎn)。

　　幻燈顯示一郵票作背景，請(qǐng)同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點(diǎn)是否吻合?

　　投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，根據(jù)那些特點(diǎn)來背誦山的語句。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來背

　　2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢?作者又按什么順序來寫水的呢?

　　請(qǐng)學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動(dòng)畫，說說那畫面中的水有什么特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評(píng)述一下畫面中的水。(抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。)(——齊背)

　　3、如果說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物(素、綠、清、影。)(“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼)。

　　4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢?從那些景中傳達(dá)了這種情呢?

　　生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

　�、樵诟惺芰巳龒{的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。

　�、瓴贾米鳂I(yè)：完成文后練習(xí)題。

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