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一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

時間:2024-01-12 07:16:48 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的.欲望。

  2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)

  1、數(shù)數(shù)。

  (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

  (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

  2.看題口答

  (1)( )個一是一十,十里面有( )個一。

  (2)( )個十是一百,一百里面有( )個十。

  (3)6個十和2十一組成( )。

  (4)2個十和5個一組成( )。

  (5)75里面有( )個十和( )個一。

  3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。

  16, 25 ,50 ,68

  二、新授

  (1)出示計數(shù)器。

  教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

  (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

  這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

  學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

  寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

  讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

  1.教學(xué)例3。

  (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

  (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。

  教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50??個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

  2.教學(xué)例4。

  (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

  提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

  教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

  問一百該怎么寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

  (2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

  3.小結(jié)。

  寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.“做一做”第2題(課本第37頁)。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

  2.做游戲:接通電話

  四、布置作業(yè)

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

  2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

  2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  比100多1的數(shù)是99。 (  )

  53和35一樣大。 (  )

  97前面的數(shù)是98,后面的'數(shù)是96。 (  )

  99大于100。 (  )

  和70相鄰的數(shù)是71和72。 (  )

  從61到73中間有12個數(shù)。 (  )

  一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。 ( )

  78個是由7個一和8個十組成的。 (  )

  39和41的中間是40。 (  )

  40+5比50+4小。 (  )

  二、創(chuàng)設(shè)情景

  今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)

  三、探究新知。

  1.瞧,小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢?

  (1)同桌說一說。(2)指名交流。

  2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?

  (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

  (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

  (3)指名說算法和算式。

  學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50.30+20=50。

  3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。

  4.忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動,在盤子里打了一個滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

  小組討論:怎樣列式,怎樣計算?

  6.請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

  四、鞏固提高

  1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

  2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

  3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

  五、教師總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計3

  〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.具體情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

  3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育

  〖教學(xué)設(shè)計〗

  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  1.口算  32+5 70-60 78-6 39-4 26+3 88-5 30+20 83+6

  2.談話導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)

  師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護(hù)有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)青蛙吃害蟲。(揭題板書)

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

  2.師:青蛙媽媽說:“我吃了56只害蟲!毙∏嗤苷f:“我吃了30只害蟲!甭犃怂鼈兊脑,誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢?  生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?  生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?……

  師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?  生:56+30。

  師:56+30=?該怎樣計算呢?

  (三)小組合作,探究新知

  1.探究56+30的計算方法 師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。

  2.小組匯報交流

  生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根! ∩2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)

  生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。……

  3.自主嘗試,探究算法

  師:你們明白了,老師也明白了,現(xiàn)在老師也來提個問題:為什么30中的3要加在十位上?

  (1)學(xué)生四人一組討論。 (2)匯報交流。  (3)師強(qiáng)調(diào):30中的.3在十位上,表示3個十。

  4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

  師:56-30=?該怎樣計算?(教學(xué)過程與56+30相同。)

  (四)實踐運(yùn)用,內(nèi)化新知

  1.趣味游戲,練一練第3題。

  2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)

  (讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。)

  3.練一練第2題。

  師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽。看,多熱鬧呀!(課件)

  師:大家從圖中能獲得什么信息? 生:有38只青蛙。

  師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)

  (五)總結(jié)評價,知識延伸

  師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

  2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

  3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會“面”在“體”上

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (課件出示:漂亮的城堡)

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的`圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

  長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

  (1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

  (2)匯報交流

  說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

  (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

  (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

  (3)匯報、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

  (課件演示,出示圖形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)

  師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

  三、鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  四、全課總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計5

  教學(xué)內(nèi)容:

  整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

  2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中,體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。

  3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  兩位數(shù)加、減一位數(shù)的.口算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  2個十和5個一合起來是( ),8個十和4個一合起來是( )。95里面是由( )個十和( )個一組成。81里面有( )個十和( )個一。

  二、自主學(xué)習(xí),探索新知

  1、出示32頁情景圖。

  2、提問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生回答:梳理問題

  (1)一共有多少個桃?

  (2)一共有34個桃,去掉框里的30個,還剩多少個桃?

  3、怎樣列式?

  指名回答,教師板書算式 30+4 = 34-30=

  提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

  (1)先想一想。

  (2)小組交流。

  小組內(nèi)交流自己的算法。

  (3)指名小組匯報。

  結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來,是34;34-30就是從34里去掉3個十,還剩4個一,是4 。

  4、解答“試一試”。

  提問:4+30等于多少,你又可以怎樣算?

  (1)先想一想。

  (2)小組交流。

  小組內(nèi)交流自己的算法。

  (3)指名小組匯報。

  4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34,所以4 +30=34。

  談話:“34-4”你會算嗎?填在書上,并輕聲地說說你是怎樣想的。

  指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

  5、介紹算式中各部分的名稱。

  (1)介紹加法算式中各部分的名稱。

  談話:每個小朋友都有自己的名子,在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中,相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

  (2)介紹減法算式各部分的名稱。

  談話:減法算34-30=4,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù),減號后面的數(shù)叫做減數(shù),減法算式中的得數(shù)叫做差。

  (3)指名說出算式4+30=34,34-4 =30中各部分的名稱。

  三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用

  1、 “想想做做”第1題。

  (1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。

  (2)根據(jù)圖意,列出四個算式。

  (3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

  2、“想想做做”第2題。

  先獨(dú)立完成,再說說怎樣想的?

  提問:根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?

  3、“想想做做”第3題。

  先獨(dú)立完成,再說說是怎樣想的,集體核對結(jié)果。

  4、“想想做做”第4題。

  根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算,右表用什么方法計算。

  5、“想想做做”第5題。

  先了解“相鄰數(shù)”是什么意思,再寫數(shù)交流。

  6、“想想做做”第6、7題。

  先說說每題中的已知條件和要求的問題。

  再自己獨(dú)立完成。

  同桌交流并說說是怎樣想的。

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