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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案（通用8篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 1
一、學(xué)會(huì)審題
（一）抽絲剝繭法
所謂抽絲剝繭法是一種形象的比喻，就是指逐字逐句地審讀作文要求，每讀完一句，就想一想這句話提出了哪些作文要求的一種審題方法。
例1：習(xí)作要求
每個(gè)人的成長(zhǎng)中都會(huì)犯一些錯(cuò)誤，認(rèn)真、冷靜地去看待它們，我們就會(huì)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。選其中的一件事寫(xiě)下來(lái)，事情記敘要完整，表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬，不少于400字。
1、提示本次習(xí)作是和我們成長(zhǎng)中犯過(guò)的錯(cuò)誤有關(guān)，在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、要求我們從成長(zhǎng)中犯過(guò)的錯(cuò)誤中選擇一件事情寫(xiě)，事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
3、自己擬定題目，字?jǐn)?shù)要求不少于400。
（二）速記口訣
審視要求需仔細(xì)，一字一句不放過(guò)。列出要求有幾項(xiàng)，逐個(gè)落實(shí)不出錯(cuò)。
練習(xí)：18頁(yè)寫(xiě)作實(shí)踐
�。ㄈ┓治鲱}眼法
在審讀作文題目的過(guò)程中，抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分析題目要求的審題方法。
例1：童年趣事
例2：習(xí)作要求
請(qǐng)以“好朋友二三事”為題，寫(xiě)一篇記敘文，介紹一下：你最好的朋友，突出他（她）的性格特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限。
二、如何寫(xiě)景
�。ㄒ唬┱J(rèn)真審題，確定特點(diǎn)
（二）選擇景物
�。ㄈ┚C合運(yùn)用多種手法：順序、修辭、正側(cè)、虛實(shí)、動(dòng)靜、聯(lián)想想象、五感……
三、五感法
例1： 我最愛(ài)的水果——西瓜
西瓜是夏天最常見(jiàn)的水果之一，也是我最愛(ài)吃的`水果。
西瓜長(zhǎng)得又大又圓，表皮是綠色的，切開(kāi)后，里面的果肉紅紅的，還嵌著一顆顆黑色的籽。每次爸爸切西瓜時(shí)，我都在一旁急切地等待著，一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著西瓜，一邊不停地咽著口水。當(dāng)我捧起一塊西瓜，一口咬下去，真是太美味了！我狼吞虎咽地吃完一塊又吃一塊，直到肚子變得圓鼓鼓的，罷休。
運(yùn)用五感法，秒變高級(jí)作文
我最愛(ài)的水果——西瓜
夏天的水果種類豐富，而我最喜歡的就是西瓜。
西瓜又大又圓，像個(gè)籃球一般大小，它的表皮是翠綠色的，上面還有幾條深綠色的條紋，好像穿著一件條紋襯衫。在它的頂部還有一條“小尾巴”，那是它的藤，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛扎著一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子，有趣極了！挑選西瓜也是一門(mén)學(xué)問(wèn)呢！得先摸摸西瓜的表皮，表面光滑，紋路清晰的是好瓜；再捧起西瓜輕輕拍一拍，如果發(fā)出“嘭、嘭”的清脆聲，并且捧瓜的手有顫動(dòng)的感覺(jué)，則是成熟的西瓜。每次爸爸切西瓜時(shí)，我都在一旁急切地等待著。被切開(kāi)的西瓜露出紅彤彤的瓜瓢，散發(fā)出濃郁的香氣，十分誘人。我迫不及待地捧起一塊西瓜，一口咬下去，那甜蜜的滋味從舌尖蔓延，清甜的西瓜汁順著喉嚨往下流，令人頓覺(jué)清涼舒爽。我狼吞虎咽地吃完一塊又吃一塊，直到打了個(gè)響亮的飽嗝，我才摸著圓鼓鼓的肚皮，滿足地倚靠在沙發(fā)上開(kāi)始閉目養(yǎng)神。
四、拋磚引玉
寫(xiě)秋天天氣的變化——先寫(xiě)夏天的炎熱、多雨，然后寫(xiě)入秋后的大高氣爽，秋色宜人。運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)描述季節(jié)的變化。
秋天自然景物的變化——調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)描述夏末秋初自然景寫(xiě)物的色彩、氣味等變化，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
寫(xiě)秋天人們著裝的變化——從人們的穿戴由薄到厚、由少到多等角度。運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)描述季節(jié)的變化。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，抓住景物特點(diǎn)，捕捉生活美好的瞬間。
2.從優(yōu)美詩(shī)文中借鑒寫(xiě)法，掌握一定的寫(xiě)作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)表達(dá)的信心。
2.幫助學(xué)生挖掘生活中可以寫(xiě)作的材料，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握一定的寫(xiě)作技巧，并進(jìn)而內(nèi)化為能力。
2.選取提煉寫(xiě)作素材。
三、教學(xué)策略
1.借助活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累寫(xiě)作素材。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)典，分析并歸納方法；寫(xiě)作演練，體會(huì)并落實(shí)方法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
進(jìn)入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎?
山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子；墻根里的波斯菊開(kāi)的正盛；圖書(shū)館圍墻上的爬山虎變了顏色；早晚天涼了，很多人穿上了長(zhǎng)袖外套，不過(guò)中午依然很熱……
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活注意觀察，做個(gè)有心人；為下文有針對(duì)性的觀察做鋪墊。
(二)觀察校園，積累素材
1.初次觀察：布置小組合作活動(dòng)，全班自愿分為四個(gè)小組，開(kāi)始觀察工作。
請(qǐng)從以下角度，編寫(xiě)“校園風(fēng)云榜”，把其中最有本校特色的地方介紹給大家。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從某一個(gè)角度進(jìn)行觀察，聚焦觀察對(duì)象，小組合作可以互相啟發(fā)，互相彌補(bǔ)彼此觀察的不足�！靶@風(fēng)云榜”這個(gè)名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動(dòng)物──麻雀，校園最喜慶的樹(shù)──掛滿紅果的山楂樹(shù)，校園最神秘的角落──地下室……既讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀察校園里的相關(guān)內(nèi)容，又增強(qiáng)了觀察的趣味性。
2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)深入觀察。
(1)你觀察到了什么?學(xué)生分享初次觀察后的'結(jié)果。
(2)能不能把你觀察到的印象最深的一個(gè)場(chǎng)景拿筆畫(huà)出來(lái)?請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】分享的結(jié)果一定是興高采烈的，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提示了同學(xué)們?cè)瓉?lái)校園中有這么多有特點(diǎn)、有意思的地方，幫助他們積累寫(xiě)作素材。畫(huà)畫(huà)的目的是將學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)到仔細(xì)觀察，實(shí)物細(xì)節(jié)畫(huà)得出來(lái)，才能說(shuō)是觀察得細(xì)致、認(rèn)真，很多人可能只是浮光掠影，看了個(gè)大概，而這不可能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的文字來(lái)。
3.再次觀察：補(bǔ)充之前觀察，完成畫(huà)圖活動(dòng)。
學(xué)生回到校園再次觀察，完成圖畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】為準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)作做鋪墊。
(三)細(xì)致描摹， 變圖為文
1.想想，怎樣才能寫(xiě)好?你打算怎么把這個(gè)印象深刻的畫(huà)面呈現(xiàn)、記錄下來(lái)?
2.學(xué)生分享交流，明確重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師不直接告知，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
3.教師點(diǎn)撥：經(jīng)典尋蹤，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
例一：《天凈沙·秋思》。
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
小結(jié)：
(1)“修飾語(yǔ)”作用：抓住了“景物的特點(diǎn)”。
修飾語(yǔ)，體現(xiàn)(形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量、位置──特點(diǎn))
(2)修飾語(yǔ)的位置(名詞前、后均可)。
如：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課內(nèi)典型例子，讓學(xué)生明確修飾語(yǔ)的重要作用。
練習(xí)鞏固：花(擴(kuò)詞成句)
示例：
�、僖淮笃瑵嵃椎陌俸鲜㈤_(kāi)在山谷里。
�、诨ㄆ坷镉幸恢诺拿倒�，亭亭玉立的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)學(xué)生對(duì)修飾語(yǔ)的使用，先寫(xiě)一個(gè)句子也為后面寫(xiě)多個(gè)句子，成段、成篇做鋪墊。
例二：讀──思。
請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)段抓住了景物的什么特點(diǎn)，是通過(guò)什么方法體現(xiàn)的?
歸納方法：
(1)修辭：擬人、比喻、排比。
(2)多感官：視覺(jué)、嗅覺(jué)。
(3)多角度：側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。
(4)按一定次序?qū)懢盃钗铩?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)經(jīng)典語(yǔ)段的回顧既幫助學(xué)生快速了解寫(xiě)作方法，同時(shí)也提示學(xué)生，在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要做個(gè)有心人，讀、背的積累工作是為將來(lái)“為我所用”服務(wù)的。
4.牛刀小試，實(shí)操鞏固。
一寫(xiě)──抓住特點(diǎn)，明確寫(xiě)什么，并按一定次序介紹某物(上—下，遠(yuǎn)—近等)。
二寫(xiě)──修改原稿，多角度描寫(xiě)(動(dòng)靜結(jié)合、多種感官、正側(cè)面描寫(xiě)等)。
【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)該說(shuō)寫(xiě)景狀物還是很有難度的，這里通過(guò)兩次不同目的的“寫(xiě)”把上面總結(jié)的方法進(jìn)行了分步驟落實(shí)。一寫(xiě)是最基本的，把大框架搭起來(lái)；二寫(xiě)是在一寫(xiě)的基礎(chǔ)上添加、修改，這樣既練習(xí)了學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行景物描寫(xiě)，也一層層搭設(shè)臺(tái)階幫助學(xué)生降低了寫(xiě)作難度，易于學(xué)生提升。
(四)積極思維，說(shuō)說(shuō)感想
1.對(duì)于校園中這些印象深刻之處，你有什么感想呢?
2.思考、交流。
教師可借助以下方式引導(dǎo)學(xué)生：
大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；青松不懼風(fēng)雪是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)；蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時(shí)光，好好生活；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛低調(diào)。
【設(shè)計(jì)意圖】有的寫(xiě)──能寫(xiě)好──有想法，這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，生觀察生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。
(五)作業(yè)
寫(xiě)一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨(dú)特風(fēng)景，向你的小學(xué)同學(xué)介紹它。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)，讓學(xué)生把寫(xiě)景和感受結(jié)合起來(lái)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 3
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1．認(rèn)識(shí)“生活是寫(xiě)作的源泉”的道理，從更深的層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活的情感。
2．養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣，特別是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀促寫(xiě)。通過(guò)積累大量的內(nèi)容素材和語(yǔ)言材料，為得心應(yīng)手地寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。
了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
1.片段寫(xiě)作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你觀察到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察體驗(yàn)，然后寫(xiě)一個(gè)片段，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。
2.剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧！請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。
3.在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。不少于500字。
【新課導(dǎo)入】
中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化？生活是豐富多彩的，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既平凡又偉大。家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。那么，在你的生活中，曾受到過(guò)哪些啟發(fā)，收獲了哪些靈感呢？
俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)�！敝挥刑幪幜粜牟拍馨咽煲暉o(wú)睹的事物變成注意觀察的對(duì)象，那么就讓我們一起做生活的有心人。
【寫(xiě)作要求】
1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫(xiě)作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取舍。
2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。
3.新的校園，新的環(huán)境。
4.我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒！
5.我的新同桌真幽默！
6.校園里有這么一個(gè)有趣的地方。
7.回憶你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中的一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。
8.將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
9.在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題作用。
【技法點(diǎn)撥】
寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中擷取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的.事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；你要留意校園花壇里植物的顏色一年四季如何變化，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
（2）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料從身邊溜走，許多有價(jià)值的東西也會(huì)被白白浪費(fèi)掉。
（3）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)于寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)提高觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得進(jìn)步。
【范文引路】
我的初一生活
似水流年，今天的我們已不再是在草地上玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，告別朝夕相處六年的小學(xué)，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我走進(jìn)了嶄新的初一生活。
開(kāi)學(xué)那天早晨，我背起了早已準(zhǔn)備好的書(shū)包，早早地來(lái)到了那所陌生的學(xué)校�；氐搅藢W(xué)校，回到了學(xué)習(xí)的氣氛中，在陽(yáng)光的輝映下一切的事物都是親切的，沒(méi)有繁華的街道上的堵塞，沒(méi)有人山人海的商場(chǎng)的喧嘩，只有教室里發(fā)出的朗朗的讀書(shū)聲。下課了，同學(xué)在操場(chǎng)上打鬧，和外面的世界相比我認(rèn)為它就是一個(gè)天堂！這就是回到學(xué)校給我的第一印象。我找到自己的座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫(xiě)到：從今天開(kāi)始，我一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、每一門(mén)功課。不管我以前怎樣，在這里，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、父母。
上初一的第一天我就感覺(jué)課程比小學(xué)多了，作業(yè)也多了，每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得出的結(jié)論是：自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室更是讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上初一了，再有的感覺(jué)便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)落在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我必須適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
告別了小學(xué)，大家一起進(jìn)入了全新的初中生活。那么初中的生活給你最大的感受是什么呢？相信每位同學(xué)都有自己的體會(huì)。小作者就用質(zhì)樸真誠(chéng)的語(yǔ)言將自己的初一生活娓娓道來(lái)。美麗的校園、親切的老師、友愛(ài)的同學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施……這些新鮮的事物都給小作者留下了美好的印象，也使讀者感受到初中生活的新奇和美好。而在結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己要用昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活的決心，樂(lè)觀積極，充滿朝氣和活力。
1.當(dāng)堂作文。
2.推薦作文評(píng)講。
�。�1）同桌互評(píng)。
�。�2）教師點(diǎn)評(píng)。
1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。
2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。
通過(guò)這次寫(xiě)作課，激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)生活與寫(xiě)作的興趣。課堂上同學(xué)們積極配合，暢所欲言，總體上營(yíng)造了一個(gè)很好的課堂氛圍。不過(guò)只是靠課堂上的理論講解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要同學(xué)們將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。要做生活中的有心人，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生活，真正提高寫(xiě)作水平與能力，讓同學(xué)們的寫(xiě)作水平有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 4
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生從書(shū)籍、影視、廣播、報(bào)刊等途徑積累內(nèi)容素材和語(yǔ)言材料。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作的意識(shí)。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí)
教法指導(dǎo)：
1．學(xué)生學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進(jìn)行自學(xué)，教師適時(shí)舉例點(diǎn)撥，為實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生利用名師導(dǎo)航中的方法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐寫(xiě)作。
3．小組交流，組內(nèi)批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。
4．班內(nèi)交流，教師點(diǎn)評(píng)。
5．學(xué)生自主修改。
6．教師批閱。
學(xué)法指導(dǎo)：
正確表達(dá)自己的想法
一是多讀�？纯磩e人在碰到一件事時(shí)怎么說(shuō)，有幾種說(shuō)法，雅的怎么說(shuō)，俗的怎么說(shuō)，書(shū)面的怎么說(shuō)，口語(yǔ)的怎么說(shuō)，從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時(shí)應(yīng)注意一點(diǎn)——盡可能讀出聲來(lái)。
二是多寫(xiě)。多寫(xiě)更能提高表達(dá)能力。古人曾說(shuō)，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說(shuō)，但真正能寫(xiě)到紙上的，也就只有一半。這個(gè)道理說(shuō)明，思路可能是很多的，只有通過(guò)多寫(xiě)才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說(shuō)清的問(wèn)題表達(dá)清楚。
三是多調(diào)查研究。對(duì)所要說(shuō)清的事情，要充分掌握第一手材料，這樣話題才會(huì)多。對(duì)所要說(shuō)清的事情一知半解，就不僅是表達(dá)能力不足的問(wèn)題了。
四是多思。要先想一想再發(fā)表意見(jiàn)，使自己的話有條理，比如說(shuō)問(wèn)題，可圍繞這個(gè)問(wèn)題是什么、是誰(shuí)造成的、原因是什么、錯(cuò)在什么地方、如何解決等小題目去展開(kāi)。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題
中學(xué)時(shí)代是人生旅途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化？情感的豐富，心智的成熟，認(rèn)知能力的提高，都會(huì)給你的生活增添光彩和活力。生活是豐富多彩的，要用心去留意生活，體驗(yàn)生活，提煉生活，熱愛(ài)生活抓住有意義的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的認(rèn)識(shí)，從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，進(jìn)而熱愛(ài)寫(xiě)作。
自學(xué)互研生成新知
步驟一寫(xiě)法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航
生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息�？梢�(jiàn)，要寫(xiě)好文章，就要做生活的有心人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。
一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫(xiě)作素材。如《春》一文，作者描寫(xiě)的就是春天的花草風(fēng)雨。
二、積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“功在詩(shī)外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受、體驗(yàn)。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻(xiàn)的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動(dòng)。
三、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫(xiě)。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，才能繪聲繪色，描述生動(dòng)。
步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐說(shuō)練
片段一：9月份，季節(jié)更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。就拿我們常見(jiàn)的'樹(shù)葉來(lái)說(shuō)吧，看看你發(fā)現(xiàn)了什么樣的美。
范文示例：
我沿著幽雅的小路一直向前走，林中的小鳥(niǎo)被我的腳步聲嚇到，飛向藍(lán)天……我便停下來(lái)，一看，我已來(lái)到了紅色的世界——紅楓林。望著漫山的紅楓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮艷奪目。我不由自主地走了過(guò)去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個(gè)巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開(kāi)的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片紅楓，我會(huì)將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠(yuǎn)珍藏！我再回頭看看，這座長(zhǎng)滿紅楓的山整個(gè)就像一堆頑強(qiáng)的烈火，不管經(jīng)歷多少風(fēng)吹雨打，都永不熄滅的生命之火。
片段二：剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，這其中一定有難忘的相識(shí)瞬間，用自己的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
范文示例：
轉(zhuǎn)眼間，升入初中以來(lái)的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)漸漸地接近了尾聲，我漸漸地融入了這個(gè)新的大家庭，也有了許多知心的朋友，今天我要給大家介紹的就是其中的一位。
她是一個(gè)文文靜靜的女孩子，在班上真稱得上是淑女了。她梳著一條烏黑的馬尾辮，中等的個(gè)子，一雙亮晶晶的眼睛透出了她的機(jī)靈與干練。她給我留下印象最深的還是她的言談舉止。
記得我們第一次見(jiàn)面是在軍訓(xùn)的時(shí)候，老師要求我們必須穿一套干凈的夏季校服。然而因?yàn)槲业男约保源藭r(shí)此刻，我已經(jīng)穿上了第二套夏季校服了。兩套校服在經(jīng)歷了“沙場(chǎng)磨煉”后已經(jīng)臟得不成樣子了。所以我不得不借校服穿，可是同學(xué)們明天都要穿新校服，所以沒(méi)有人借給我。最后，在我?guī)缀踅^望的時(shí)候，我看到了她，在心里的最后一絲希望的鼓勵(lì)下，我找到了她。“你能借我一套夏季校服嗎？”我用蚊子似的聲音問(wèn)道。她抬起頭來(lái)，似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)�！拔业膬商仔７寂K了，老師又讓穿干凈的，所以……”“噢，原來(lái)你是要借校服��！”她不在意地說(shuō)。我害怕她不借，又急忙補(bǔ)充了一句；“哪怕是這套舊的也行啊。”(因?yàn)槲铱此@套舊的也很干凈)“沒(méi)事，你穿新的吧！”她爽快地說(shuō)�！斑@不太好吧！”此時(shí)此刻，我倒有些不好意思�！拔掖┠奶锥家粯�。”說(shuō)著就把那套嶄新的校服遞給了我�？粗谋秤�，我心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。
從那以后，我們互相幫助，成為了一對(duì)無(wú)話不談的好朋友。
片段三：回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，一定有讓你難以忘懷的人和事，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。不少于500字。
范文示例：
我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。
市場(chǎng)上賣(mài)的枕頭對(duì)我不適合，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺(jué)舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香。
可是夏天來(lái)了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開(kāi)枕頭，仰著頭睡覺(jué)，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。
沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了。睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來(lái)才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親第二次為我做的枕頭��！
上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說(shuō)，這是父親特地上南通買(mǎi)的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽(tīng)枕中藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè)。我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世！
【名師點(diǎn)評(píng)】本文選擇生活中的小事——父母為我準(zhǔn)備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由小見(jiàn)大，感悟到父母對(duì)子女的一片愛(ài)意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫(xiě)枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。
板書(shū)設(shè)計(jì)
熱愛(ài)生活
熱愛(ài)寫(xiě)作仔細(xì)觀察保持敏感和好奇心
積累素材用心思考感悟生活
選擇材料選熟悉動(dòng)情的生活
交流展示生成能力
步驟一寫(xiě)法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。
步驟二活學(xué)活用，實(shí)踐說(shuō)練。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1．用心觀察和感受生活，學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。
2．從尋常小事入手，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．展開(kāi)聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。
2．從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
一、導(dǎo)入
一提起寫(xiě)作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫(xiě)不出來(lái)
但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣能吸引別人，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫(xiě)出打動(dòng)人的文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
問(wèn)題一：請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的課文中選擇你喜歡的一篇，說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一個(gè)片段。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫(xiě)的素材。
師生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言。
三、觸動(dòng)與分享（例文賞析）
問(wèn)題二：閱讀下面這篇文章，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？最打動(dòng)你的是什么？為什么能打動(dòng)你？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
作文：
踮起腳尖
夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。
在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢(qián)去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒(méi)有滿足我一次。
不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢(qián)，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶�。我愿意過(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。
門(mén)外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門(mén)口，突然停下。
過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門(mén)，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。
我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。
沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心�！坝瞩吡吮蛔�！”
母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……
自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。
拉過(guò)被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕頭濕了一大片。
男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？
朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！
父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。
踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！
問(wèn)題三：講述最讓你難忘的一件事，與同學(xué)一起分享。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ)：白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真摯的感情最容易打動(dòng)人�，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的`具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
四、技法探尋
問(wèn)題四：在《踮起腳尖》這篇文章中，作者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作展開(kāi)，除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫(xiě)具體、豐富？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫(xiě)作技法。
師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。
明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：
�。�1）提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。
（2）捕捉人物特色的語(yǔ)言。
�。�3）描摹個(gè)性外貌神態(tài)。
�。�4）揣摩人物的心理活動(dòng)。
�。�5）刻畫(huà)典型的景和物。
五、目標(biāo)檢測(cè)
（1）將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來(lái)。要求：寫(xiě)具體，100字左右。
�。�2）展示學(xué)生習(xí)作，并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫(xiě)作技巧書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
師生活動(dòng)：學(xué)生寫(xiě)作并展示成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。
例文：
�、匍喿x下面的文字，看哪段寫(xiě)得更有情。
可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了。
可我能感覺(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡覺(jué)。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。
�、趦蓚�(gè)月的假期總算結(jié)束了。我又一次拖著行李來(lái)到車(chē)站。站里人很多，大多百無(wú)聊賴地站著，打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車(chē)室里坐著，旁邊站著硬要跟來(lái)的爸爸……
宿舍里，我忙著收拾物品，書(shū)本、衣服、食品……分門(mén)別類收拾妥當(dāng)，爸爸就在一旁打下手……
“爸，你歇會(huì)兒吧�！蔽铱粗η懊蟮谋秤罢f(shuō)。“嗯，是要歇會(huì)兒了，都快半個(gè)小時(shí)了，你去喝點(diǎn)水，我把這席子再擦擦。話音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過(guò)毛巾，他賣(mài)力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上，一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個(gè)愛(ài)出汗的人，盡管有電扇，可不經(jīng)意間，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊……終于，他彎下去的腰直了起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑�？赏蝗婚g，他雙目一轉(zhuǎn)，“噢”了一聲，像接到什么命令似的背過(guò)身去，像捧寶貝似地托起枕頭，原來(lái)枕頭上還有汗滴……
他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看，“沒(méi)什么事兒了吧？”……
點(diǎn)評(píng)：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡(jiǎn)單的一件事，可在作者動(dòng)情的演繹下卻變得不再“平常”和“簡(jiǎn)單”。由于作者放慢了腳步，加入了動(dòng)人心弦的細(xì)節(jié)，因而文章就容易引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。
六、課堂小結(jié)
播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛(ài)視頻——他忘了很多事情，但他從未忘記愛(ài)你！
請(qǐng)同學(xué)用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）學(xué)生小結(jié)
�。�2）教師總結(jié)
羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動(dòng)我們心靈的人和事，只是需要我們用心感受生活。當(dāng)我們懷著敏感之心、感激之情去感悟身邊的人和事，生活一定很充實(shí)，一定有很多可寫(xiě)的東西。
七、作文練習(xí)
在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷，想和大家分享嗎？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于500字。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作
細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：
（1）提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。
�。�2）捕捉人物特色的語(yǔ)言。
�。�3）描摹個(gè)性外貌神態(tài)。
�。�4）揣摩人物的心理活動(dòng)。
�。�5）刻畫(huà)典型的景和物。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作的意識(shí)，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。
3.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作的意識(shí)，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。
2.學(xué)會(huì)從身邊的事寫(xiě)起，寫(xiě)自己最熟悉的人和事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，生活需要我們細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)它的有趣。下面這些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，你是否注意過(guò)呢？
課件出示：
1.媽媽是如何在忙忙碌碌中度過(guò)一天的？
2.爸爸每天到家后第一件事做什么？
3.校園里最安靜的角落在哪里？
4.你哪個(gè)朋友的名字比較有特點(diǎn)？
5.你的同學(xué)進(jìn)教室時(shí)，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)的方式各有什么特點(diǎn)？
6.你的語(yǔ)文老師最喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服？
（師指名作答，并對(duì)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)）
師：由此看來(lái)，有不少同學(xué)對(duì)生活觀察得還不夠細(xì)致。進(jìn)入中學(xué)階段，老師希望大家都成為生活的有心人，用心觀察和感受生活中的方方面面，這對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。
剛才給大家的幾個(gè)小測(cè)試來(lái)自教材P17的知識(shí)短文《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》，大家可以打開(kāi)教材閱讀這頁(yè)的知識(shí)短文，總結(jié)這個(gè)知識(shí)短文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)
�。�1）寫(xiě)作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式。
�。�2）寫(xiě)作就像我們平常說(shuō)話一樣，寫(xiě)作就是用筆來(lái)說(shuō)話。話說(shuō)好了，寫(xiě)作也就不是什么難事了。
�。�3）要做生活中的有心人，要學(xué)會(huì)觀察、積累，勤于思考。
�。�4）應(yīng)該寫(xiě)有趣的、有意義的或印象深刻的事情、人、物。
�。�5）寫(xiě)作還能訓(xùn)練人的思維。
師小結(jié)：這也就是說(shuō)，我們要熱愛(ài)生活，因?yàn)閷?xiě)作的源泉就是生活；我們還要熱愛(ài)寫(xiě)作，因?yàn)閷?xiě)作是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】用幾個(gè)小問(wèn)題測(cè)試學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，是為了警示學(xué)生觀察生活的重要性；引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文，是為了讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，并明確寫(xiě)作與生活的關(guān)系。
二、熱愛(ài)生活，積累素材
師：有的同學(xué)，提到作文就頭痛，望著題目就發(fā)蒙，主要是因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)；而有的同學(xué)，總有寫(xiě)不完的新鮮事，生動(dòng)有趣的文章還能得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕。我想，兩者的區(qū)別主要在于，是否有一雙慧眼，是否有一顆敏感的心，是否善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的素材，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你的作文素材是通過(guò)什么方式積累來(lái)的？
�。ㄉl(fā)言后，師歸納）
預(yù)設(shè)
留心觀察生活，多讀多記，摘抄，有靈感時(shí)隨身記……
課件出示：
�。�1）留心細(xì)心，觀察生活。
�。�2）用心思考，感悟生活。
�。�3）廣泛閱讀，豐富生活。
（4）多記多寫(xiě)，美化生活。
……
師：大家的發(fā)言，讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩(shī)袋”的故事及陶宗儀“瓦罐”的故事，讓我們看看這些名人大家是怎樣積累素材的呢？
課件出示：
錦
囊
唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫(xiě)好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎上一匹瘦馬，到處漫游。
一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩(shī)，每逢想出佳句就寫(xiě)在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。
正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳誦。
詩(shī)
袋
宋代著名的詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí)，總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋�？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風(fēng)景，有時(shí)成句，有時(shí)成詩(shī)，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(zhǎng)此以往，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。
瓦
罐
元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩(shī)袋”，也不是現(xiàn)代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。
他曾在松江隱居過(guò)，那時(shí)，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，一邊利用休息時(shí)間在樹(shù)蔭下捋摘樹(shù)葉，記錄他的所見(jiàn)所聞、所思所想，然后將這些樹(shù)葉放入家中的瓦罐里。日積月累，年復(fù)一年，十年竟積累下十幾大罐。后來(lái)，他就用這些積累的資料寫(xiě)成了一部共有三十卷的`巨著《南村輟耕錄》。
師小結(jié)：同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期，我們的情感在豐富，心智在成熟，認(rèn)知能力在提高，我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既平凡又偉大！家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。讓我們熱愛(ài)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美；讓我們熱愛(ài)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中提升能力，進(jìn)一步完善自我吧。
【設(shè)計(jì)意圖】生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然涓涓不息。此環(huán)節(jié)的交流與討論，旨在幫助學(xué)生打通生活與作文素材的通道，認(rèn)識(shí)生活與寫(xiě)作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
1.技巧歸納
師：羅丹說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周?chē)纳钣惺裁醋兓藛幔?/p>
�。ㄉ懻摵蠡卮穑�
預(yù)設(shè)
（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；
�。�2）桂花飄香，菊花爭(zhēng)艷，一串紅、雞冠花等花兒也開(kāi)放了；
�。�3）果園和田野里一片豐收的景象；
（4）天氣轉(zhuǎn)涼，空氣變干燥，氣溫冷熱交替頻繁；
�。�5）白天逐漸變短；
……
師：現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了，這是一個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫(xiě)下來(lái)嗎？寫(xiě)作之前，我們先回顧本單元課文里的寫(xiě)景精彩片段，總結(jié)概括寫(xiě)景的技巧。
課件出示：
2.寫(xiě)景的技巧
1.抓住景物特點(diǎn)。如《濟(jì)南的冬天》就抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點(diǎn)，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來(lái)描寫(xiě)，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來(lái)描寫(xiě)。
2.合理選擇寫(xiě)作手法。在具體描寫(xiě)中，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，并抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)，貼切地采用修辭手法及敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，具體描繪出事物的特征，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.合理安排寫(xiě)作順序。按一定次序?qū)懢盃钗�，可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟�，《�?jì)南的冬天》中寫(xiě)“薄雪覆蓋下的小山”時(shí)按照由高到低的順序?qū)懮�，《雨的四季》按照四季變化的時(shí)間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點(diǎn)。
1.范文展示
課件出示：
秋天的花
秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開(kāi)放。菊花雖然沒(méi)有牡丹那么富貴高雅，也沒(méi)有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧，那黃的賽金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你地開(kāi)著，有的像扁盤(pán)，有的像無(wú)數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，還有的一下子開(kāi)放出千千萬(wàn)萬(wàn)朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實(shí)的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這個(gè)美麗的季節(jié)。
秋天來(lái)了
秋天來(lái)啦，楓樹(shù)戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦，大樹(shù)寫(xiě)了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚(yú)，小魚(yú)看了，馬上游向熱帶取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋(píng)果一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。
初
秋
俗話說(shuō)：一葉知秋。
早晨，門(mén)前的老槐樹(shù)上，幾片枯黃的樹(shù)葉被風(fēng)吹落，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞，打了幾個(gè)滾兒，緩緩落地。
奶奶說(shuō)：“天氣轉(zhuǎn)涼，快立秋了吧！”我翻開(kāi)了日歷，發(fā)現(xiàn)今天正是立秋。望著蔚藍(lán)色的天空，是那么的干凈，我想這就是秋天的樣子吧。
秋，不僅給我們帶來(lái)了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣?jì)赡�，夏天那么翠綠，草尖上泛起了一片片淡黃；牧童悠閑地趕著牛群在放牧。田野里秋實(shí)累累，生機(jī)盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個(gè)個(gè)銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草也著實(shí)垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！
2.寫(xiě)作實(shí)踐
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成寫(xiě)作實(shí)踐一的片段寫(xiě)作。
3.教師點(diǎn)評(píng)
師檢查并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。
4.點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）特征突出；
�。�2）層次清晰；
（3）描寫(xiě)細(xì)致；
�。�4）語(yǔ)言優(yōu)美。
師小結(jié)：生活就像五彩的萬(wàn)花筒，有取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材。正如朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！敝灰覀�?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累，做生活的有心人，用在課文中學(xué)到的寫(xiě)作技巧把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂(lè)記載下來(lái)，有了“源頭活水”，我們的寫(xiě)作必定越來(lái)越輕松，越來(lái)越享受。
【設(shè)計(jì)意圖】在談話交流中搜集整理素材，從課文、范文中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，在具體點(diǎn)評(píng)要求里明確寫(xiě)作方向，只為一層層搭設(shè)臺(tái)階，幫助學(xué)生降低寫(xiě)作難度，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，觀察生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。
四、學(xué)以致用
師：這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的，認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。此時(shí)此刻，一定有許多見(jiàn)聞、感受、想法令你印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。（生自由交流）同學(xué)們的見(jiàn)聞、感受和想法的確很豐富，老師建議大家圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。例如，我們可以參考以下話題：
課件出示：
參考話題
1.新的校園，新的環(huán)境
2.我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒
3.我的新同桌真幽默
4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方
（生選擇一個(gè)話題互相討論并講述，教師點(diǎn)評(píng)）
提示：可從人、事、景、情、理五個(gè)方面簡(jiǎn)要評(píng)議。
師：同學(xué)們討論得很熱烈，那么，讓我們根據(jù)剛才在寫(xiě)作實(shí)踐一中學(xué)到的方法、經(jīng)驗(yàn)，課下完成寫(xiě)作實(shí)踐二，把你的所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】這是教材中三道寫(xiě)作實(shí)踐里最容易寫(xiě)的一道題，因?yàn)樗N近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)，所以安排為課后寫(xiě)作訓(xùn)練。為預(yù)防選擇素材的面撒得太廣，造成重點(diǎn)不突出，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了必要的限定與幫助，用以激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心，積極參與作文實(shí)踐。
五、布置作業(yè)
課后完成教材P18寫(xiě)作實(shí)踐二。
要求：
（1）明確寫(xiě)作中心；
�。�2）寫(xiě)出真情實(shí)感。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.通過(guò)析讀例文，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察和體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，學(xué)會(huì)捕捉生活中的精彩瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示交流
師：上節(jié)課課后，我讓大家寫(xiě)寫(xiě)進(jìn)入初中后新的見(jiàn)聞、感受和想法。這節(jié)課，我們首先一起來(lái)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行診斷，方法如下：
課件出示：
診斷方法
1.是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)病或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用？
2.作文是否扣住了“新”字？中心是否明確？
3.材料是否典型，是否有真情實(shí)感？
4.條理是否清晰？
5.語(yǔ)言是否流暢？表述是否精確？
1.師指名學(xué)生談?wù)勛约旱脑\斷結(jié)果和寫(xiě)作體會(huì)。
2.小組推薦幾名學(xué)生展示自己的習(xí)作，由同學(xué)互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)。
二、例文析讀
1.回顧經(jīng)歷，積累素材
師：從第一個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐中，我們明白，仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，可以積累豐富的寫(xiě)作素材；從第二個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐中，我們明白，深情凝望生活，用心感悟生活，敏銳地捕捉生活中動(dòng)情的瞬間也可以積累豐富的寫(xiě)作素材。除此之外，我們每個(gè)人身上還自帶著一個(gè)個(gè)素材大寶庫(kù)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（明確：我們豐富多彩的記憶）
魯迅先生在《朝花夕拾》一書(shū)的“小引”中說(shuō)：“這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的。”魯迅先生從自己記憶的寶庫(kù)中擷取了十個(gè)篇章聯(lián)珠綴玉，寫(xiě)成了著名的散文集《朝花夕拾》，請(qǐng)大家也從自己記憶的寶庫(kù)里尋找一件讓你最難忘的事，與同學(xué)們一起分享。
�。ㄉ杂砂l(fā)言，師點(diǎn)評(píng)總結(jié)）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲(chǔ)備中提取觸動(dòng)心靈的人和事。
2.賞析例文
師：現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。有位小作者以“手”為線索，為我們串起了兩代人的幸�；貞洝Ｎ覀円黄饋�(lái)欣賞她的作文《奶奶的手》。
課件出示：
奶奶的手
記得小時(shí)候，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽(tīng)她講故事。忽然，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁不住問(wèn)出聲來(lái)。
奶奶笑了，沒(méi)有回答。晚上，爸爸對(duì)我說(shuō)——
以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個(gè)人打理，但奶奶憑著那雙熱愛(ài)勞動(dòng)的手，把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買(mǎi)，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒(méi)有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來(lái)，那雙手都沾著厚厚一層泥。
每逢秋天，園子里的果實(shí)都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來(lái)的他們，還沒(méi)到家，就聞到一陣飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無(wú)窮。
日月如梭，在那個(gè)貧窮卻又最真最切的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過(guò)了一個(gè)美好而又快樂(lè)的童年，他們長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)相繼離開(kāi)了家。
離家的時(shí)候，奶奶每次都會(huì)用那雙已不再細(xì)膩的手，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被�？梢韵胂�，那床一針一線，用一個(gè)母親的愛(ài)縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時(shí)，也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會(huì)笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的。
奶奶老了，本該盡享天倫之樂(lè)，可一個(gè)個(gè)孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來(lái)。我是奶奶看大的，我的童年是快樂(lè)的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。
奶奶就是用那雙勞動(dòng)的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來(lái)。
那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動(dòng)的手，帶給我們刻骨銘心的愛(ài)，無(wú)法割舍的情。每當(dāng)回想起奶奶那雙勞動(dòng)了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很柔……
思考下列問(wèn)題：
�。�1）這篇習(xí)作擷取的是誰(shuí)的回憶？
預(yù)設(shè)爸爸和“我”，兩代人的回憶。
�。�2）本文有哪些優(yōu)秀之處可供借鑒？
預(yù)設(shè)
①小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”，并以此為線索，串起兩代人的幸�；貞洠屛恼陆Y(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
�、谛∽髡哌x材視野開(kāi)闊，既有爸爸的回憶，又有自己的感受，文章內(nèi)容豐富。
�、畚恼滤夭呢S富，如奶奶做讓人回味無(wú)窮的飯菜，奶奶連夜縫制松軟舒適的棉被，奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造幸福童年。
�。�3）本文表達(dá)了怎樣的情感？
預(yù)設(shè)
文章通過(guò)兩代人的回憶，寫(xiě)出了小作者珍貴的人生感悟，表達(dá)出了一種時(shí)代變遷、親情不變的厚重感。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一來(lái)可消除學(xué)生的畏難情緒，進(jìn)一步明確寫(xiě)作源于生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；二來(lái)用例文引路，喚醒學(xué)生潛意識(shí)里的寫(xiě)作欲望和靈感。
三、實(shí)戰(zhàn)演練
1.明確題干要求
師：閱讀教材P18的寫(xiě)作實(shí)踐三，讀讀題干和“提示”，然后集中討論一下，你是如何理解這個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐暗含的要求的。
預(yù)設(shè)
（1）這個(gè)題目可以簡(jiǎn)單概括為成長(zhǎng)中的事件，范圍比較寬廣，類似于經(jīng)常碰到的《難忘的一件事》一類的作文題。
�。�2）一定要注意“成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，在描述這個(gè)事件時(shí)，一定要寫(xiě)出自己人生體悟的變化。
�。�3）要選擇一件有意義的、使“我”成長(zhǎng)的事來(lái)寫(xiě)，在文末還應(yīng)升華主題，寫(xiě)出自己在經(jīng)歷這件事后得到的人生啟示。
2.補(bǔ)充寫(xiě)作提示
師：為了幫助大家完成好這次習(xí)作，老師在教材的基礎(chǔ)上，還另外補(bǔ)充了三條“提示”。
課件出示：
提示：
1.選材要小。選取生活中的一兩個(gè)片段來(lái)刻畫(huà)人物、表達(dá)感情。從小事入手，于細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大，突出“難忘”“印象深刻”。
2.敘事要詳略得當(dāng)。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示人物形象的言行、心理描寫(xiě)得真實(shí)而詳細(xì)。同時(shí)，要講究剪裁，選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說(shuō)服力的材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。
3.寫(xiě)好感人的細(xì)節(jié)。選擇展示的細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，這就要靠我們平時(shí)在生活中多觀察、多積累。
4.課后完成寫(xiě)作實(shí)踐三
結(jié)束語(yǔ)：宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“工夫在詩(shī)外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。同學(xué)們，希望你們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)寫(xiě)作，拿起手中的筆，搜尋過(guò)往的時(shí)光，記錄令人感動(dòng)的瞬間，寫(xiě)下喜怒哀樂(lè)，道出所思所想，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣，寫(xiě)下自己最美好的青春年華！
【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇看似容易，實(shí)則有難度的習(xí)作訓(xùn)練。在上個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，在此要讓學(xué)生搜尋一些特殊的記憶印象。設(shè)計(jì)里的分析題目暗含的要求及補(bǔ)充的寫(xiě)作提示，可以帶領(lǐng)學(xué)生有效地突破寫(xiě)作障礙。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
此次的寫(xiě)作實(shí)踐是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一次寫(xiě)作課，要求學(xué)生注意觀察生活、留心身邊發(fā)生的事，勤于思考，并用文字的形式表達(dá)出來(lái)。其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫(xiě)作的熱情，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想情感的信心。
為了幫助學(xué)生在初中寫(xiě)作之旅的初始階段克服寫(xiě)作的“畏難”心理，本設(shè)計(jì)基于教材上的三道寫(xiě)作實(shí)踐題目，從觀察感受自然、攝取生活瞬間和選取提煉素材三個(gè)角度設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練。第一次片段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，習(xí)得方法，熱愛(ài)寫(xiě)作；第二次自由訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生凝視生活瞬間，思考生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心；第三次全文寫(xiě)作旨在幫助學(xué)生提升理解、篩選和提煉有意義、有啟發(fā)性的生活素材的能力，抒寫(xiě)最真實(shí)的體驗(yàn)和感受。三次訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。由于設(shè)置了一系列學(xué)生活動(dòng)，課堂整體推進(jìn)較為輕松；在一個(gè)個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，采用不同形式，為學(xué)生搭建了能力攀升的臺(tái)階，指導(dǎo)性強(qiáng)。
【范文賞析】
媽媽，您聽(tīng)我說(shuō)
親愛(ài)的媽媽：
住校的我和在家的您又一周沒(méi)見(jiàn)了。您說(shuō)過(guò)，要把心思全放在學(xué)習(xí)上，不要念家�？擅刻焱砩希瑢嬍乙幌�，我就會(huì)想起您，眼淚便悄然無(wú)聲地淌下……
您每天晚上都會(huì)親切地?fù)崦业念^，抱著我和我說(shuō)笑；我一困，您就讓我躺進(jìn)香香的被窩，哄著讓我快快睡覺(jué)，那時(shí)的我是多么幸福呀!……不過(guò)您放心吧，我不會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反，每次想您，只會(huì)讓我的學(xué)習(xí)更有勁頭。真的。
媽媽，我很愛(ài)您。您說(shuō)我就是您在黑暗中時(shí)突閃出的明星，閃動(dòng)了您的動(dòng)力和能量，讓您更有力量生活。這樣說(shuō)的話，您就像那春天中細(xì)密的春雨，滋養(yǎng)了我的心靈，潤(rùn)濕了我的眼睛，使我用更明亮的眼睛去注意生活中的細(xì)節(jié)，用更美好的心靈去感受自然世界。您是我學(xué)習(xí)和向上的動(dòng)力，是我?jiàn)^發(fā)前進(jìn)的源泉啊!
都是您的精心呵護(hù)和培養(yǎng)，才使得我成為一個(gè)富有情趣、敏銳開(kāi)朗的孩子。清楚地記得我小時(shí)候您在月下給我講故事的情景。您坐在陽(yáng)臺(tái)上，我側(cè)躺在您的懷中。星空下，我吮著拇指，靜靜地聽(tīng)您講故事。月亮，彎彎的，夜，那么的恬靜。您講的故事總是那么的精彩有趣，我聽(tīng)得如癡如醉：荷花精靈牽著我的手和我跳舞，螢火蟲(chóng)串成的項(xiàng)鏈戴在我的胸前，閃著藍(lán)瑩瑩的光；滾著南瓜的小兔子正唱著歌；小豬看見(jiàn)狼，倉(cāng)皇地躲到磚壘的房屋里；兔子和烏龜比賽跑步；狐貍在獅子面前假威風(fēng)……
如今，您的手上裂口橫縱，皺紋錯(cuò)雜在您的頭鬢兩端。您的頭發(fā)因?yàn)榘职值膸状紊《杆倩ò祝捉z中鑲了多少您所付出的心血。您苦澀的酸痛，也同樣深刻在我的心中，無(wú)法磨滅。時(shí)間悠悠而過(guò)，它洗刷不走您對(duì)我的恩、我的情。您為我們這個(gè)家付出了多少，操勞了多少呀!您平時(shí)的待人接物，也教會(huì)了我多少做人的道理啊!
秋盡冬來(lái)，天轉(zhuǎn)涼了。您要記得添衣服，注意保暖啊!您的貼心小棉襖不在您身邊提醒您，您也要注意休息啊!
千絲萬(wàn)縷表不完我心中的愛(ài)——我的母親!
【賞析】這篇文章寫(xiě)得自然、大方。小作者十分注意觀察生活，帶著真實(shí)的情感回憶與媽媽朝夕相處的歡樂(lè)時(shí)光，進(jìn)而用抒情的語(yǔ)調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)句抒寫(xiě)對(duì)媽媽的想念和感激之情，處處彰顯一個(gè)小姑娘的細(xì)膩和動(dòng)情。平淡的語(yǔ)句直接感染著每一位讀者。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 7
教學(xué)目的：
1、知道從生活中選材，題材來(lái)自生活。
2、通過(guò)激發(fā)情感，激勵(lì)學(xué)生吐真言說(shuō)真情，進(jìn)而激發(fā)寫(xiě)作的熱情。
3、明白生活是寫(xiě)作之源，懂得熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)表達(dá)熱情，在表達(dá)中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作源于生活真實(shí)情感的道理。
2、明確作文是對(duì)生活的思考和加工。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)熱情的激發(fā)和題材的提取。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)：
請(qǐng)大家積極說(shuō)自己想說(shuō)的話，別人發(fā)言的時(shí)候，你想到了哪些事情，請(qǐng)迅速寫(xiě)下來(lái)。
1、播放《父親》視頻，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工奔波的父親說(shuō)些什么事情？
2、教師節(jié)了，老師找你談心，你打算跟老師談些什么事情？
3、新學(xué)期開(kāi)始了，見(jiàn)到了好久不見(jiàn)的同學(xué)，你跟他談些什么事情？
4、提示：生活中處處是作文素材，只要我們用心觀察，用心感受，作文材料取用不竭。
二、思考提煉，確定題材：
如果需要你在這些事情中挑出一件來(lái)寫(xiě)，你會(huì)選擇哪件？
你為什么挑選這一件？
提示：選擇有意義的材料來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己對(duì)生活的感受。
三、 小結(jié)升華，提高認(rèn)識(shí)：
1、 作文的素材源于生活，熱愛(ài)生活就有無(wú)窮的話題。
2、選擇有趣的'、有意義的素材去寫(xiě)作——作文的題材是對(duì)生活素材的萃取。
3、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。
四、回顧加工，沉心寫(xiě)作。
就要?jiǎng)庸P了，我們先不著急，先回憶這件事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)，想想自己主要想表達(dá)什么，怎么把這個(gè)想法重點(diǎn)寫(xiě)清楚，然后再動(dòng)筆。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后對(duì)人生和生命有了新的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)生命的理解和感悟。
2、培養(yǎng)提高學(xué)生選材、組材和寫(xiě)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對(duì)生命的理解和感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生在搜集的資料中確定自己的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
生活中只要細(xì)心的觀察，把自然界中小生靈的某種生存方式，放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考，就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈，一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。
那么，把積累的材料落實(shí)在習(xí)作上，我認(rèn)為，只要能切身結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系，找到其頓悟的激發(fā)點(diǎn)，材料和其中的哲理意味能恰到好處的升華為一體，下筆千言肯定是一令人深思的美文，讀之耳目一新精神百倍，韻味悠長(zhǎng)。
二、寫(xiě)作導(dǎo)引
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p17-p18短文，回憶思考教材上的問(wèn)題。
2、師生互動(dòng)：
�。�1）、媽媽是如何在忙忙碌碌中度過(guò)一天的？
�。�2）、爸爸每天到家后第一件事做什么？
�。�3）、校園里最安靜的角落在哪里？
�。�4）、你的哪個(gè)朋友的名字比較有特點(diǎn)？
�。�5）、你的同學(xué)進(jìn)教室門(mén)時(shí)，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的.方式有何不同？
（6）、你的語(yǔ)文老師左喜歡穿什么顏色、什么樣是的的衣服？
三、本次習(xí)作要求：
1．本次習(xí)作，安排了“熱愛(ài)生命”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作。
2．可以寫(xiě)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事。
3．可以寫(xiě)身邊熱愛(ài)生命的人。
4．選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
5．內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。
6．習(xí)作的題目由自己定，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。
四、方法提示：
在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。也可以從以下幾方面考慮：
1、觀察小動(dòng)物，從小動(dòng)物開(kāi)始，寫(xiě)熱愛(ài)生命的故事。
2、觀察植物，從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始，寫(xiě)一些關(guān)于生命的故事。
3、從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛(ài)生命的意義。
五、如何構(gòu)思行文：
寫(xiě)好這次的作文，構(gòu)思方面，課文中告訴我們一些小竅門(mén)。
1、如果你寫(xiě)生活中的事情，可以這樣來(lái)構(gòu)思：敘事→說(shuō)明道理。
2、如果你寫(xiě)小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構(gòu)思：描寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。
3、如果你寫(xiě)植物，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。
六、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。
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