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中班數(shù)學(xué)教案：找相同
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案：找相同，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)教案：找相同1
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
小動物圖片，塑料水果，課件等。
活動過程：
出示實物，讓幼兒從中找出相同的物體
一、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的。請個別幼兒回答。
二、出示大小皮球，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組，并找出和自己組相同的物體。
三、玩游戲《看誰找得對》
老師發(fā)給幼兒不同的.實物，當(dāng)老師舉起某一物品時，“”幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來，看誰找得又快又準(zhǔn)。
四、找一找，說一說請幼兒在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚(yáng)。
活動反思：
1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。
2.在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進(jìn)房子。
中班數(shù)學(xué)教案：找相同2
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會將重復(fù)的記錄去掉。
2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動回答問題。
活動準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：《幼兒用書》（P29頁），幼兒人手一支筆。
活動過程：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師：我們已經(jīng)會哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？
請2~3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒說出這些記錄方法是有序的'還是沒有序的？按什么順序記錄的？
找相同。
教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。
引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。
幼兒操作活動。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。
活動評價。
展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。
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