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幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解身體各部位的名稱和功能。
3.激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
2.各種球類、繩子、鈴鐺等道具。
3.課件及音響設(shè)備。
4.教學(xué)用具：瑜伽墊、跳繩、球、撲克牌、板凳等。
教學(xué)流程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1.站立騰挪：每個(gè)孩子站在原地，在指導(dǎo)老師口令下，進(jìn)行不同方向和頻率的騰挪。
2.跳繩：讓孩子拿起跳繩，教給孩子跳繩的技巧，讓孩子在歡快的音樂(lè)中跳繩。
3.小球游戲：孩子分成兩組，各自站在兩個(gè)不同的`區(qū)域內(nèi)，被同組的孩子投小球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地掉到對(duì)方的區(qū)域內(nèi)。
二、練習(xí)技能
1.打籃球：教孩子如何使用籃球，例如投籃、傳球和運(yùn)球等，加入小游戲，讓孩子有機(jī)會(huì)練習(xí)這些技能。
2.扔球：使用小球或軟質(zhì)球，教孩子正確地扔球和接球，通過(guò)身體力量和眼手協(xié)調(diào)，提高孩子的反應(yīng)能力和手感能力。
3.練習(xí)瑜伽：在瑜伽墊上進(jìn)行簡(jiǎn)單的姿勢(shì)練習(xí)，讓孩子了解不同的瑜伽動(dòng)作，幫助孩子增強(qiáng)身體的柔韌性。
4.玩撲克牌：在撲克牌中，隨機(jī)挑選一個(gè)動(dòng)作，例如深蹲或俯臥撐等，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以隊(duì)伍為單位執(zhí)行。
三、活動(dòng)結(jié)束
1.放松伸展：讓孩子站在原地，進(jìn)行伸展運(yùn)動(dòng)，放松身體，保持良好的身體狀態(tài)。
2.反思總結(jié)：讓孩子回憶一下今天學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，讓他們分享他們最喜歡的活動(dòng)。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 2
教學(xué)重點(diǎn):
1.幫助孩子掌握各種球類運(yùn)動(dòng)和瑜伽訓(xùn)練的基本技能和姿勢(shì)。
2.促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，增強(qiáng)心肺功能，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.球類游戲需按照正確技巧和規(guī)則進(jìn)行，以保障孩子的身體安全。
2.教室內(nèi)瑜伽練習(xí)需要指導(dǎo)老師教授正確的'姿勢(shì)和呼吸方法，以確保孩子可以得到最大化的效果。
教學(xué)方法：
1.游戲練習(xí)法：利用游戲的樂(lè)趣激發(fā)兒童的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
2.示范教學(xué)法：通過(guò)為孩子演示正確的技能和姿勢(shì)，讓孩子更好地理解和掌握技能。
3.小組合作法：將孩子分成小組，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同奮斗，激發(fā)孩子的團(tuán)體感和合作意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.通過(guò)對(duì)孩子們的表現(xiàn)和動(dòng)作的觀察和評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和姿勢(shì)的掌握程度。
2.通過(guò)教學(xué)后問(wèn)答和游戲的形式，了解孩子們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
3.通過(guò)與家長(zhǎng)之間的交流和反饋，了解孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)課程中的成長(zhǎng)和表現(xiàn)。
教學(xué)擴(kuò)展：
1.在體育課或課余時(shí)間，鼓勵(lì)孩子們多參與不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，增強(qiáng)興趣。
2.鼓勵(lì)孩子們參加運(yùn)動(dòng)比賽、活動(dòng)和集體訓(xùn)練，提高孩子們的比賽素質(zhì)和集體榮譽(yù)感。
3.加強(qiáng)家校合作，呼吁家長(zhǎng)們多關(guān)注孩子們的身體發(fā)育情況和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲的情境中，練習(xí)投擲，發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。
2.激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.怪獸若干，投擲球若干，小動(dòng)物若干，輪胎，毛毛蟲(chóng)山洞，輪胎若干，梯子、小推車四輛
2.錄音機(jī)，磁帶，干毛巾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身準(zhǔn)備：
1.（音樂(lè)聲輕）師：你們看我是誰(shuí)？(奧特曼)，奧特曼還有哪些動(dòng)作？幼兒做動(dòng)作，大家一起來(lái)模仿。
2.師：那我來(lái)作隊(duì)長(zhǎng)，你們做奧特曼隊(duì)員，準(zhǔn)備出發(fā)。（音樂(lè)漸響）飛行 ,變形,打怪獸.
3.情感激發(fā)：“奧特曼隊(duì)員請(qǐng)注意，怪獸來(lái)了”（廣播聲音）
師：怪獸來(lái)了，你們怕不怕。
二、打怪獸：
1.辨認(rèn)怪獸2——3
師：怪獸混在了小動(dòng)物中間，你們能不能把怪獸找出來(lái)。
師：請(qǐng)兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家，可不能驚動(dòng)怪獸。
師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。
�。ㄒ螅号c怪獸保持一定的距離，使用投擲球）
2.第一次打怪獸——練習(xí)投擲
師:怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。
提出要求：打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己，站在安全線后面。
教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作——肩上揮臂投擲
教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。
3.生活活動(dòng)
師：和好朋友說(shuō)說(shuō)你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。
�。ㄓ變翰梁埂⒚撘路�
4.打移動(dòng)的`怪獸——練習(xí)投準(zhǔn)
�。�(tīng)到音樂(lè)，怪獸復(fù)活）幼兒攻打移動(dòng)的怪獸，直至怪獸逃跑。
要求：一定距離的投擲。
三、尋找小動(dòng)物
師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀！
四、活動(dòng)延續(xù)：
師：請(qǐng)幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家，其余的奧特曼和隊(duì)長(zhǎng)一起把我們的超級(jí)流星彈找回來(lái)，準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 4
一、設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的體能是體育的重要任務(wù)。根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn)，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“免寶寶和兔姐姐幫助兔奶奶”這個(gè)童話情節(jié)，使單調(diào)枯燥的動(dòng)作練習(xí)充滿童趣，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、游戲場(chǎng)地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶家。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)：教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。
1、在音樂(lè)伴奏下，練習(xí)基本動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏邊跳邊說(shuō)：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。(評(píng)：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營(yíng)造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的`言語(yǔ)激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。)
2、情景導(dǎo)入：“兔姐姐剛才接到一個(gè)電話，是兔奶奶打來(lái)的，兔奶奶年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢?”幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧�！�
(二)復(fù)習(xí)雙腳原地向上跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會(huì)什么本領(lǐng)(跳)練習(xí)一下吧。
(三)學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔奶奶家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，我們來(lái)試一試吧。
1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。(評(píng)：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。)
2、按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐，隨柔和的樂(lè)曲做一些放松動(dòng)作)一采蘑菇一去兔奶奶家。練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒
幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。(評(píng)：鮮明、歡快的樂(lè)曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。)
3、教師小結(jié)。
(四)情感體驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？
2、表演：我快樂(lè)。(評(píng)：適時(shí)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。)
(五)放松活動(dòng)。
隨音樂(lè)做輕柔動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球。提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)
球若干，記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來(lái)拍球吧！》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片，幼兒的個(gè)人拍球記錄.集體的拍球匯總。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師應(yīng)該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。（根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24％。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41％。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的'時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的21％。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四，能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。）
3.調(diào)整難度，分層指導(dǎo)。
層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演.教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。（在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。）
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后，教師提示幼兒不再用手接球。嘗試用手掌拍球。
層次三：側(cè)重技能的熟練掌握和提高。由于此類幼兒個(gè)體水平大體相當(dāng)。具有一定的優(yōu)勢(shì)。表現(xiàn)出較強(qiáng)的好勝心，所以，可采取比賽的方法，幫助他們盡快提高拍球水平。另外，可請(qǐng)他們當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)拍球，既能增強(qiáng)他們的自信心，也能使他們?cè)诜磸?fù)示范中提高自身的技能。
層次四：繼續(xù)鞏固拍球技能，提出高于同齡幼兒的拍球要求。如，在拍球的同時(shí)計(jì)數(shù)自己拍的個(gè)數(shù)。學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中拍球。
�。ǚ謱又笇�(dǎo)使得每一個(gè)幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上獲得了一定的發(fā)展，在練習(xí)拍球的同時(shí)逐步建立起自信心。）
4.組織幼兒進(jìn)行第一次拍球計(jì)數(shù)。
5.幼兒用畫(huà)好格子的記錄條記錄自己的拍球個(gè)數(shù)。每個(gè)格子里貼一個(gè)圖標(biāo)。
教師個(gè)別指導(dǎo)。如。對(duì)拍球數(shù)量多于所拿紙條上格子的幼兒，可以鼓勵(lì)他換一張紙條試一試：對(duì)拿的紙條上的格子比拍球數(shù)量多的幼兒，引導(dǎo)他把多余的格子剪下去；對(duì)于拍球數(shù)量多于最長(zhǎng)紙條的幼兒。引導(dǎo)他把紙條連起來(lái)。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)各異，但是每個(gè)孩子都能夠認(rèn)真準(zhǔn)確地記錄自己拍球的數(shù)量。貼笑臉的過(guò)程，充分體現(xiàn)出幼兒數(shù)學(xué)能力的個(gè)體差異以及他們解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)不但鼓勵(lì)了幼兒自主、積極地練習(xí)拍球，而且滲透了小班數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。）
6.練習(xí)一段時(shí)間拍球后，組織幼兒進(jìn)行第二次拍球計(jì)數(shù)活動(dòng)。幼兒把第二次的拍球數(shù)量貼在記錄條上，并粘貼在第一次的記錄條旁。
7.組織幼兒交流各自的拍球結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)第一次和第二次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。（用比高矮知道多和少。用點(diǎn)數(shù)知道多和少）
8.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法把幼兒的幾次拍球成果展示在教室環(huán)境中，幼兒可以直觀地與同伴對(duì)比。數(shù)一數(shù)，自己拍了幾個(gè)，其他的小朋友拍了幾個(gè)，誰(shuí)的多，誰(shuí)的少。
活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展
1.開(kāi)展有關(guān)球的系列體能訓(xùn)練活動(dòng)，如拋接球、短距離運(yùn)球走。
2.幼兒在獲得拍球的技能后，可以開(kāi)展集體拍球比賽，鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行100以內(nèi)的唱數(shù)練習(xí)，以及做小組拍球多少的排序。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法，進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的積極態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.人手一個(gè)輪胎，一支粉筆。
2.場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，你們想不想到圈圈樂(lè)園去玩(想)那就讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場(chǎng))
問(wèn)題：作為體育課來(lái)說(shuō)，教師帶領(lǐng)小朋友人場(chǎng)是否要運(yùn)用一定的指令
A老師：我認(rèn)為需要，體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行，如果老師沒(méi)有一定的指令，僅靠語(yǔ)言的話，就有部分幼兒將因聽(tīng)不到老師的要求而無(wú)所適從。
執(zhí)教老師：我認(rèn)為不需要，在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃厚，況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉，沒(méi)有指令，活動(dòng)同樣順利、精彩。
主持人：請(qǐng)問(wèn)A老師，你所指的指令是什么
A老師：比如口哨，“嘟嘟——嘟”一吹，意思就是“齊步——走”，比如兩手伸直然后交叉(示范)就說(shuō)明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭)
主持人：A老師的觀點(diǎn)很好，在體育課中，因?yàn)榭臻g的開(kāi)闊，所以我們需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效組織活動(dòng)，收放自如。不僅如此，我們還要在指令性語(yǔ)言上下功夫，比如要幼兒開(kāi)始或停止活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言必須果斷明確，不能拖泥帶水，模棱兩可。
2.熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練：鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點(diǎn)子。
(2)師：圈圈游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎
(3)師：今天圈圈游樂(lè)場(chǎng)里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢，你們知道它是誰(shuí)嗎
(4)教師出示輪胎：你們歡迎它嗎那就讓我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友每人拿一個(gè)輪胎)
(5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法：小朋友，想想輪胎可以怎么玩呢你們可以想一想、玩一玩，看誰(shuí)的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)
3.記錄自己的創(chuàng)想。
(1)師：小朋友真棒，能想出很多種玩輪胎的方法，誰(shuí)來(lái)向我們大家介紹一下你的新玩法呢(請(qǐng)3～5個(gè)幼兒示范一下他們的玩法。)
問(wèn)題：幼兒玩圈的技能有無(wú)突破
B老師：我認(rèn)為在這節(jié)活動(dòng)中，輪胎的地位沒(méi)有凸顯出來(lái)，它與該課題研究中的任何一個(gè)圈沒(méi)有差別，所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒(méi)有突破。
執(zhí)教老師：在前階段的課題研究中，我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能，在我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備輪胎的時(shí)間內(nèi)，孩子們也已經(jīng)摸索過(guò)它的玩法，有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法，比如踩輪胎內(nèi)沿走。
c老師：但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒(méi)有特別拎出來(lái)講，你沒(méi)拎出來(lái)，那本領(lǐng)就是一個(gè)人的，你拎出來(lái)，那么本領(lǐng)就是大家的。
主持人：在本次活動(dòng)中，教師提供了一個(gè)新的輪胎，得到孩子們的喜愛(ài)，在自由探索的時(shí)間內(nèi)，想出了很多玩法，除了剛才大家說(shuō)的玩法，我覺(jué)得還有幾種(示范)，(老師們也積極補(bǔ)充了看到的新奇玩法)，這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)地位要顯出來(lái)，不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固)，還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處，牽一發(fā)而動(dòng)全身，給孩子們另外一個(gè)空間：由輪胎特性所致的特殊玩法，這樣輪胎的玩法就會(huì)挖掘得更透徹。
(2)師：你們的玩法真多呀，我都記不住了。這樣吧，你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來(lái)好嗎這樣老師和小朋友就能一個(gè)一個(gè)地跟著你學(xué)了，好吧
(3)教師交待規(guī)則，幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡(jiǎn)易小人表示，輪胎用圓圈表示。)
4.幼兒介紹自己的記錄。
(1)請(qǐng)幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。
(2)教師和小朋友共同小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。(介紹部分有代表的玩法)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。
問(wèn)題：“記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中的作用。
A老師：我認(rèn)為從該班研究的課題角度來(lái)看，記錄不應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。
執(zhí)教老師：我并沒(méi)有打算把記錄作為本課的重點(diǎn)，我是通過(guò)記錄來(lái)促使孩子們交流各種玩法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
A老師：可是你花的時(shí)間比較長(zhǎng)啊，相反，幼兒探索輪胎玩法的時(shí)間比較短。
E老師：我也覺(jué)得你在這塊上花費(fèi)的時(shí)間很多，你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來(lái)進(jìn)行。
D老師：記錄是用繪畫(huà)的形式來(lái)支撐的，我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來(lái)進(jìn)行。
執(zhí)教老師：我倒不這樣認(rèn)為，新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)?huà)、剪都納入范疇，并提出相關(guān)要求，我們雖以“陽(yáng)光體育”為研究?jī)?nèi)容，但是，我們研究的目的是為了培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”，陽(yáng)光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)該有其它能力，況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的.輔助物，它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容，我本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就融合了這些發(fā)展目標(biāo)。
B老師：我贊同，但是記錄放在本次活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行占用了大部分時(shí)間，我認(rèn)為不合適，我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容，你的這種做法很好，值得我們借鑒。
主持人：剛才老師的發(fā)言很精彩，也都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來(lái)，這是非常好的做法!對(duì)于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式，我很贊成，我們的幼兒年齡小，語(yǔ)言組織能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都還很弱，繪畫(huà)記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了，很好，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的思考能力、繪畫(huà)能力、社會(huì)交往能力都得到了提高，我們要推廣這種做法，用專門(mén)的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題研究的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的陽(yáng)光兒童，不僅注重體格的訓(xùn)練，同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動(dòng)過(guò)程”做了短暫的研討，今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“教師的教育機(jī)智”、“幼兒在活動(dòng)中技能的發(fā)展”等進(jìn)行相關(guān)的討論，希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次研究活動(dòng)，在上(觀)、說(shuō)、評(píng)中不斷提升教研水平。
以上是我園(注：此處指江蘇省丹陽(yáng)市南門(mén)幼兒園，下文同)課題“實(shí)施陽(yáng)光體育培養(yǎng)陽(yáng)光兒童”的一次研究活動(dòng)實(shí)錄，是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課，就是在平常狀態(tài)下的活動(dòng)，教師每天都必須進(jìn)行的課程活動(dòng)，最真實(shí)、最樸實(shí)，也最能看出問(wèn)題，與之對(duì)應(yīng)的是觀摩課、展示課之類排練過(guò)數(shù)次乃至數(shù)十次的公開(kāi)課。相比較而言，公開(kāi)課豐盛、豪華、隆重、熱鬧，幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡，存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容，能真實(shí)地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平，在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低;同樣是這不起眼的常態(tài)課，構(gòu)成了課題研究的主要軌跡，反映了我們的研究能力，體現(xiàn)了我們研究的水平。因此，本學(xué)期我們將課題研究中公開(kāi)課觀摩改為常態(tài)課研究。
在學(xué)期初，我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃表交于教務(wù)處，然后教務(wù)處根據(jù)表格，在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時(shí)間，各班出一位教師)“推門(mén)聽(tīng)課”，因?yàn)槭浅B(tài)課，所以很多真實(shí)的情況、問(wèn)題會(huì)暴露出來(lái)，聽(tīng)后大家隨即一起就地“臨床”診斷，通過(guò)研討，理清執(zhí)教思路，調(diào)整研究策略，上(觀)課者共同成長(zhǎng)，同時(shí)也因?yàn)槌B(tài)使得教師對(duì)待每一次的研究活動(dòng)都不能掉以輕心，長(zhǎng)此以往，每位課題成員的教研能力都得以飛速提高，使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的助推劑!
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同方法玩飛盤(pán)，發(fā)展走，跑、跳，往上拋等動(dòng)作。
2、體驗(yàn)玩飛盤(pán)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用達(dá)能酸奶瓶制作的小飛盤(pán)若干(每個(gè)幼兒兩塊)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒拿著飛盤(pán)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩著飛盤(pán)進(jìn)場(chǎng)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)的小飛盤(pán)
在老師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)《我真的很不錯(cuò)》做熱身運(yùn)動(dòng)，勁部，肩部，上肢，下肢，伸展，軀干轉(zhuǎn)動(dòng)，跳躍，放松。
二、幼兒自由探索嘗試玩法。
(1)、教師引導(dǎo)：今天我們來(lái)和飛盤(pán)玩游戲，這些小飛盤(pán)可神奇了，它會(huì)會(huì)和小朋友玩游戲的'，飛盤(pán)說(shuō)：“今天我來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)玩的方法多�，F(xiàn)在你們可以和我(飛盤(pán))玩游戲了。你們可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。
(2)、幼兒自由探索玩飛盤(pán)，教師觀察引導(dǎo)�？赡軙�(huì)出現(xiàn)的玩法，向上拋接，揮手臂，兩人對(duì)接，投遠(yuǎn)，幼兒合作把飛盤(pán)平放于地面，雙腳跳，連續(xù)跳，繞著走等。
三、交流分享
請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，邊說(shuō)邊做。全體幼兒觀看評(píng)議。
四、神奇的小飛盤(pán)與顏色做朋友
1、教師引導(dǎo)，小朋友可聰明了，你們玩出這么多的玩法，咦，你們看，你們手上的飛盤(pán)都有很多種好看的顏色，下面我們一起和飛盤(pán)上的顏色做游戲，看看那些小朋友的小飛盤(pán)最神奇。
2、教師組織幼兒做游戲：
找顏色：幼兒把飛盤(pán)放在場(chǎng)地上，教師出示藍(lán)色，幼兒跑到藍(lán)色的飛盤(pán)邊站好，沒(méi)找到的幼兒停止游戲一次.(游戲反復(fù)更換顏色進(jìn)行)。
找朋友：幼兒看教師出示飛盤(pán)顏色，快速跑去找相應(yīng)的顏色飛盤(pán)，然后，自己商量合作游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、教師引導(dǎo)：小朋友玩得可開(kāi)心了，飛盤(pán)也累了，我們把飛盤(pán)送回家吧!
2、帶領(lǐng)幼兒拿著飛盤(pán)輕松愉快地放回去，然后放松繞場(chǎng)走一圈，返回活動(dòng)室。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)縱跳技能，練習(xí)持物走平衡木。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，增強(qiáng)體能。（平衡木長(zhǎng)20厘米，寬20厘米）。
2．樂(lè)意自主探索多種運(yùn)送水果的方法，勇于嘗試和創(chuàng)新。
3．進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂(lè)，初步養(yǎng)成在勞動(dòng)中與同伴友好合作的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)縱跳技能，練習(xí)持物走平衡木。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，增強(qiáng)體能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．“水果”（蘋(píng)果、桔子、梨）、倉(cāng)庫(kù)（紙箱）、水果箱（小儲(chǔ)物箱）、果樹(shù)（懸掛水果）、籃子、筐子等。
2．磁帶、錄音機(jī)，場(chǎng)地布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀果園。
1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶你們到果園去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2．邊走邊聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)：上肢、下蹲、擴(kuò)胸、體側(cè)、踏步等。
二、競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。
�。ㄒ唬⿹焯O(píng)果
1．師：果園里許多水果都落到地上，多可惜�。≡趺崔k呢？（幼兒回答）好，我們把它撿起來(lái)，送到它自己的果籃里去。
2．幼兒撿水果，老師提醒幼兒輕輕拿輕輕放，走的時(shí)候要小心，不要撞到果樹(shù)上。要將水果送回有標(biāo)記的籃子。
�。ǘ┻\(yùn)水果
1．幼兒探索用自身物品裝運(yùn)水果的方法。
啟發(fā)幼兒用口袋、帽子、裙子、衣兜等裝水果。
2．摘運(yùn)秋天的水果。
師：天快要下雨了，我們將果樹(shù)上的水果也運(yùn)到水果箱里。怎樣才能摘到樹(shù)上的果子呢?誰(shuí)來(lái)試試？
重點(diǎn)練習(xí)：摘果子（練習(xí)縱跳技能，跳時(shí)能屈膝，前腳掌蹬地，輕輕落地）。
介紹游戲玩法：每組幼兒按順序每人摘一個(gè)水果，通過(guò)小橋（平衡木），鉆過(guò)門(mén)，送到固定箱子里，然后跑回來(lái)拍第二位幼兒的.手，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，可玩兩三次。
（三）檢查箱子里的水果。
每對(duì)派出兩名幼兒檢查幼兒送水果情況。其他幼兒原地休息放松一下。
（四）合作游戲“水果運(yùn)輸員”。
師：這么多新鮮的水果，我們應(yīng)該將它們?cè)趺崔k呢？（送到水果店去賣）
1．紅隊(duì)與綠隊(duì)比賽：排頭兩個(gè)小朋友抬起水果箱，走過(guò)彎彎曲曲的小橋（三個(gè)平衡木），到水果店里擺放整齊后，回來(lái)拍第三個(gè)小朋友的手，如此依次兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到水果店，遵守規(guī)則、速度最快的為勝。
2．.速度快的隊(duì)發(fā)金蘋(píng)果，遵守規(guī)則，注意安全的隊(duì)發(fā)銀蘋(píng)果。
三、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)《豐收舞》。
1．師：這一箱箱的蘋(píng)果，都是我們小朋友自己運(yùn)送、自己分類的，勞動(dòng)真快樂(lè)呀！我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)的豐收舞吧！
2．師生一起隨音樂(lè)跳舞放松。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分利用小欄桿，小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2、提高幼兒的跨、跑能力，促進(jìn)腿腳部分的肌肉發(fā)展。
3、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)，具有集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動(dòng)場(chǎng)地)
2、音樂(lè)、口哨、接力棒。
3、小型體育器械---小跨欄、鐵圈
活動(dòng)流程：
開(kāi)始部分：
一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，師生問(wèn)好，交談式引課題。
二、做熱身運(yùn)動(dòng)，引幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。幼兒自由散開(kāi)，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：伸展運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)的、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
三、 談話、教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)說(shuō)與體育有關(guān)的內(nèi)容
師：今天我們進(jìn)行一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，哎，小朋友，請(qǐng)你想一想你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?
幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄······
師：小朋友真厲害知道這么多的體育運(yùn)動(dòng)，老師聽(tīng)說(shuō)這么多的.體育運(yùn)動(dòng)湊到一塊的時(shí)候，就叫做“奧運(yùn)會(huì)”，小朋友知道嗎? 師：小朋友知道的比老師都多，真棒!我國(guó)劉翔哥哥的是個(gè)國(guó)家跨欄一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，小朋友，你們知道跨欄是什么呢?
根據(jù)幼兒回答隨機(jī)引導(dǎo)，并說(shuō)明--跨欄就是前面有一個(gè)欄桿，然后跳起來(lái)邁過(guò)去。
師：看，那邊有小跨欄，讓我們來(lái)試試吧。
四、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
注：在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則，然后再開(kāi)始練習(xí)。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子，對(duì)于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。
場(chǎng)地布置： 小跨欄；鐵圈
師組織幼兒分成三隊(duì)，分別站好，幼兒在聽(tīng)到老師的指令后便開(kāi)始練習(xí)。
五、 出示椅子，利用椅子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與比賽，并將其引導(dǎo)生活中。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡感。
2、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
3、通過(guò)游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)體能活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、平坦的戶外場(chǎng)地。
2、螞蟻頭飾、小球（代表食物）若干。
3、劃線標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)。
4、音樂(lè)設(shè)備，播放活潑的.音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)等，活躍幼兒的身體。
2. 導(dǎo)入新課
教師向幼兒介紹小螞蟻的生活習(xí)性，如它們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)協(xié)作、共同搬運(yùn)食物等。
3. 基本部分
游戲規(guī)則說(shuō)明：幼兒分成若干小組，每組扮演一群小螞蟻。每組選出一名“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)指揮螞蟻們搬運(yùn)食物。游戲開(kāi)始時(shí)，每隊(duì)的第一名幼兒戴上螞蟻頭飾，從起點(diǎn)出發(fā)，爬過(guò)障礙物（可以用繩子或墊子設(shè)置），到達(dá)“食物區(qū)”取一個(gè)小球（代表食物），然后爬回終點(diǎn)，將小球交給下一位幼兒，依此類推。最先完成搬運(yùn)任務(wù)的小組獲勝。
教師示范游戲動(dòng)作，確保幼兒理解并掌握正確的爬行和搬運(yùn)方法。
分組進(jìn)行游戲，教師在游戲過(guò)程中給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保幼兒的安全。
4. 結(jié)束部分
教師總結(jié)本次體能課的活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸和放松運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒恢復(fù)身體狀態(tài)。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保幼兒能夠在游戲中得到鍛煉和提高。
教師要注意幼兒的安全，避免幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)生意外。
游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解他們的感受和體驗(yàn)，為下一次的體能課做好準(zhǔn)備。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 11
一、活動(dòng)名稱：
小小運(yùn)動(dòng)員體能大挑戰(zhàn)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，鍛煉幼兒的肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、通過(guò)游戲化的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、各類運(yùn)動(dòng)器材：如跳繩、皮球、墊子、障礙物等。
3、音樂(lè)播放設(shè)備。
四、活動(dòng)流程
1、熱身運(yùn)動(dòng)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身性的熱身運(yùn)動(dòng)，包括頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、手臂擺動(dòng)、腰部扭轉(zhuǎn)、腿部拉伸等。
播放歡快的音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。
2、基本動(dòng)作練習(xí)（10分鐘）
教師示范并講解正確的跳躍、爬行、翻滾等動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
3、團(tuán)隊(duì)合作游戲（15分鐘）
游戲一：接力傳球
幼兒分成若干小組，每組站成一列，教師將一個(gè)皮球從隊(duì)列的.一端傳給第一個(gè)幼兒，幼兒接球后迅速跑到隊(duì)列的另一端將球傳給下一個(gè)幼兒，以此類推，直到球回到教師手中。用時(shí)最短的小組獲勝。
游戲二：障礙賽跑
設(shè)置多個(gè)障礙物，幼兒需依次跨過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)。每組幼兒依次進(jìn)行，用時(shí)最短的小組獲勝。
4、自由活動(dòng)（10分鐘）
提供跳繩、皮球等器材，讓幼兒自由選擇器材進(jìn)行活動(dòng)。
教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，確保活動(dòng)安全。
5、放松活動(dòng)（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行深呼吸、肌肉放松等放松活動(dòng)。
總結(jié)本次活動(dòng)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)突出的幼兒。
五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
1、確�；顒�(dòng)場(chǎng)地安全，避免有尖銳物品或硬物。
2、活動(dòng)前檢查器材是否完好，確保器材的安全性。
3、教師需密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，防止意外事故的發(fā)生。
4、根據(jù)幼兒的年齡和體能水平，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)的難度和強(qiáng)度。
六、活動(dòng)延伸
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多參與戶外活動(dòng)，提高身體素質(zhì)。
家長(zhǎng)可與幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的體能鍛煉，增進(jìn)親子關(guān)系。
通過(guò)本次體能課活動(dòng)，幼兒能夠在游戲中鍛煉身體，提高體能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小小運(yùn)動(dòng)員體育課教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)兩手兩膝著地爬，四散爬，向指定方向爬。
2、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣�，培養(yǎng)幼兒對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)。
3、能體驗(yàn)爬行活動(dòng)的樂(lè)趣，并能大膽勇敢地參加活動(dòng)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜一只。
2、烏龜"貝殼"若干，大樹(shù)，猴子、大象等頭飾各一個(gè)，音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)（活動(dòng)的時(shí)候注意膝蓋，手的運(yùn)動(dòng)）
教師："小朋友，今天天氣真好，我們到草地上去運(yùn)動(dòng)好不好？"
二、基本活動(dòng)
�。ㄒ唬┮鹩變号d趣觀察烏龜，了解外形特征及運(yùn)動(dòng)方式
(1）教師"小朋友跳得真棒，有一位客人也想和大家玩，它是誰(shuí)？"（出示烏龜，引導(dǎo)幼兒觀察起外形和運(yùn)動(dòng)方式）
(2）你發(fā)現(xiàn)小烏龜身上有那些秘密？
(3）小烏龜在地上是怎樣走路的？
�。ǘ┯變壕毩�(xí)兩手兩膝著地爬
1、教師：那誰(shuí)愿意上來(lái)爬一爬呢？，（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)爬）小朋友們，你們可要看仔細(xì)了，看看他們是怎樣爬的？
2、對(duì)那幾個(gè)小朋友的爬行小結(jié)，并示范講解爬的要領(lǐng)
教師：這幾個(gè)小朋友爬得真棒，我要問(wèn)問(wèn)你們剛才他們爬的時(shí)候膝蓋在什么地方，小手在什么地方？
對(duì)了，他們的膝蓋在地上，小手也在地上，頭要抬一點(diǎn)，眼睛向前看，準(zhǔn)備好了開(kāi)始爬（教師邊見(jiàn)解邊示范）小朋友也來(lái)試一試吧！
3、幼兒自由練習(xí)四散爬，教師巡回指導(dǎo)
教師：小烏龜們，我們爬到那棵大樹(shù)下去玩好不好？跟著媽媽一起爬過(guò)去吧！
媽媽爬不動(dòng)了小朋友自己爬到草地上去玩吧，一會(huì)兒媽媽來(lái)叫你們、
小烏龜比一比看誰(shuí)先爬到媽媽這里來(lái)
�。ㄈ┯螒颉獣�(huì)爬的小龜，讓幼兒背上做好的`"烏龜殼"，用游戲的口吻組織幼兒在地毯上向指定方向爬
教師：
(1）媽媽給你們準(zhǔn)備了一樣禮物，有了它就會(huì)變成漂亮的烏龜，想知道是什么嗎？我們快行動(dòng)起來(lái)變漂亮吧�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒背上背察邊評(píng)價(jià)）殼）
(2）漂亮的烏龜要爬過(guò)草地到猴子家去玩——（邊練習(xí)邊觀察邊評(píng)價(jià)）
三、結(jié)束部分，做放松運(yùn)動(dòng)
教師：今天我們不僅學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng)，還到小猴、大象家去玩了，你們高興嗎？讓我們隨音樂(lè)跳起來(lái)吧！
活動(dòng)反思：
這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物—小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育�；顒�(dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。
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