五年級數(shù)學下冊教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的五年級數(shù)學下冊教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級數(shù)學下冊教案1

　　【教學內(nèi)容】 人教版五年級數(shù)學下冊第二單元質(zhì)數(shù)和合數(shù)例1。

　　【教學目標設計】

　　1、知識與技能：使學生理解并掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，并能進行正確的判斷。

　　2、過程與方法：采用探究式學習法，通過觀察、自主學習-合作、交流驗證-分類、比較-抽象-歸納總結(jié)-鞏固 。 提高學習過程，培養(yǎng)學生觀察和概括能力，培養(yǎng)學生積極探究的意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在體驗與探究的活動中，讓學生體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學文化的魅力，培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神。

　　【教學重難點】：

　　1. 掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

　　2. 正確地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？

　　【教具學具準備】：課件

　　教學過程：

　　一. 導入新課：

　　1.導入課題：前面我們學習了奇數(shù)和偶數(shù)。那么自然數(shù)還有沒有其他的分法？今天這節(jié)課我們就一起來研究“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”(板書課題)

　　2.說出自己的學號、爸爸、媽媽、爺爺或奶奶的年齡，老師判斷這個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？

　　3.激發(fā)興趣。

　　二.探究新知。

　　1.說出1~20各數(shù)的因數(shù)。(課件出示，開火車的形式)

　　2.觀察思考 這些數(shù)的因數(shù)的個數(shù)一樣多嗎？(生：不一樣)

　　3．師：你能把這些數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類嗎？ （ 學生討論，分類 ）

　　4.學生報結(jié)果(學生完成表格)

　　5. 觀察比較，發(fā)現(xiàn)特點，歸納概念。

　�。�1）師：觀察2.，3，5，7，11，13，17，19 這幾個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)有什么特點？

　　一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。

　　(2)師：觀察4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20這幾個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)有什么特點？

　　一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。

　�。�3）師：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

　　6．最小的'質(zhì)數(shù)是幾？有沒有最大的質(zhì)數(shù)？最小的合數(shù)是幾？有沒有最大的合數(shù)？

　　7.展示老師和學生制作的思維導圖。

　　8.判斷自己的學號是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？

　　三.自學例1：

　　1.指名匯報預習的結(jié)果。

　　2.質(zhì)疑。

　　3.找質(zhì)數(shù)的方法是：篩選法。

　　4.修改自己圈的質(zhì)數(shù)。

　　5.出示質(zhì)數(shù)歌。

　　四．智慧大闖關：

　　1.判斷下面的數(shù)字是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？

　�。�1）全年12個月，大月有31天，小月是30天，平年2月是28天， 閏年2月是29天。

　�。�2）五（1）班上學期有52人，這學期又轉(zhuǎn)來1名學生，現(xiàn)在共53人。

　　2. 下面的說法正確嗎？說一說你的理由。

　�。�1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 （ ）

　�。�2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 （ ）

　�。�3）在1，2，3，4，5，…中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。（ ）

　�。�4）兩個質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。 （ ）

　　3．猜數(shù)。

　　4．猜一猜老師的電話號碼是多少？

　�。�1）是奇數(shù)，但不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

　�。�2）比最小的質(zhì)數(shù)大1。

　�。�3）比最小的合數(shù)大2。

　�。�4）10以內(nèi)最大的奇數(shù)。

　�。�5）是奇數(shù)，但不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

　�。�6）10以內(nèi)既是奇數(shù)，又是合數(shù)。

　�。�7）和第6個數(shù)相同。

　�。�8）10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。

　�。�9）10以內(nèi)最大的偶數(shù)。

　�。�10）和第一個數(shù)相同。

　�。�11）是最小的偶數(shù)。

　　5.數(shù)學游戲。

　　五．數(shù)學文化：

　　結(jié)合數(shù)學文化進行思想教育。

五年級數(shù)學下冊教案2

　　教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級下冊地14-15頁

　　教學目標：

　　知識和技能

　　1、借助分類思想使學生理解并掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)，并能準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　2、能在百數(shù)表中正確找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

　　問題解決與數(shù)學思考

　　引導學生運用“閱讀理解題意-分析解答-回顧反思”的方法推導出奇數(shù)加奇數(shù)的和是偶數(shù)，奇數(shù)加偶數(shù)的和是奇數(shù)，偶數(shù)加偶數(shù)的和還是偶數(shù)的結(jié)論，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀

　　1、在體驗和探究的過程中，要注重全體學生的參與性，讓學生感悟數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)新感受數(shù)學文化的魅力，培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神。

　　2、在教學活動中，培養(yǎng)合作學習意識，同時注意培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心，進一步培養(yǎng)學生的學習習慣。

　　重點和難點

　　重點：

　　1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

　　2、掌握“閱讀理解題意-分析解答-回顧反思”解決問題的方法。

　　難點：區(qū)分奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

　　教具：小黑板

　　教學設計

　　一、復習引入

　　1、（小黑板出示）1-20的各數(shù)中，看到者需數(shù)字你能想到最近我們學了哪些知識？

　　1，3，5，7，9，11，13，15，17，19是什么數(shù)？

　　2，4，6，8，10，12，，14，16，18，20是什么數(shù)？

　　2，4，6，8，，10，12，14，16，18，20還是什么的倍數(shù)？

　　5，10，15，20都是什么的倍數(shù)？

　　3，6，9，12，15，18都是什么的倍數(shù)？

　　10，20既是什么的倍數(shù)，也是什么的倍數(shù)？

　　………

　　同學們能從不同角度來觀察、分析、回答這些問題，說明你們做的太棒了，今天我們繼續(xù)來研究這些可愛的數(shù)字，我相信你們一定會有新的收獲和意想不到的發(fā)現(xiàn)。

　　二、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、說明方法

　　師：你們提出的數(shù)學問題很有價值，怎么研究這些問題呢？先讓我們來共同回憶以前研究數(shù)的方法，哪位同學先來說一說，該怎么做？

　　我們一般是找一組數(shù)據(jù)，再觀察，討論，找出它們的共同點。

　　2、小組合作研究

　　科學的論證都來自于實踐，下面就請同學們以1-20這些數(shù)入手來共同研究質(zhì)數(shù)和合數(shù)的相關知識。

　　小組合作提示：

　　找出這些數(shù)的因數(shù)有哪些？

　　仔細觀察這些數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，會有什么發(fā)現(xiàn)？

　　根據(jù)因數(shù)的個數(shù)把這20個數(shù)進行分類，小組交流。

　　3、老師巡視合作情況，點名學生匯報

　　2的因數(shù)有（1，2）

　　3的因數(shù)有（1，3）

　　4的因數(shù)有（1、2，4）

　　5的因數(shù)有（1、5）

　　6的因數(shù)有（1，2，3，6）

　　7的因數(shù)有（1，7）

　　8的因數(shù)有（1，2，4，8）

　　9的因數(shù)有（1，3，9）

　　10的因數(shù)有（1，2，5，10）

　　11的因數(shù)有（1，11）

　　12的因數(shù)有（1，2，3，4，6，12）

　　13的因數(shù)有（1，13）

　　14的因數(shù)有（1，2，7，14）

　　15的因數(shù)有（1，3，5，15）

　　16的'因數(shù)有（1，2，4，8，16）

　　17的因數(shù)有（1，17）

　　18的因數(shù)有（1，2，3，6，9，18）

　　19的因數(shù)有（1，19）

　　20的因數(shù)有（1，2，4，5，10，20）

　　前面我們根據(jù)什么，就把自然數(shù)分為了哪兩種數(shù)？

　　而現(xiàn)在我們找的是1至20里的什么數(shù)呢？

　　我們又可以根據(jù)什么數(shù)的個數(shù)，又可以把自然數(shù)分為幾類呢？

　　第一類是只有一個因數(shù)的：1

　　第二類是有兩個因數(shù)的：2，3，5，7，11，13，17，19。

　　第三類是有兩個以上因數(shù)的：4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。

　　你們的發(fā)現(xiàn)特別有價值說明你們有很強的觀察能力。下面還有哪個小組也這樣分？

　　4、總結(jié)概念

　　像上面這樣，只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)，就叫質(zhì)數(shù)。也叫素數(shù)；除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)就叫合數(shù)。

　　哪1呢？

　　1不符合質(zhì)數(shù)的特征，也不符合合數(shù)的特征，所以，它既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

　　師：誰來說一說0屬不屬于上面三種里面的哪一種呢？

　　師：0雖然是自然數(shù)。上面的三種是“除0以外的自然數(shù)，按它的因數(shù)個數(shù)來分”。而我們前面學因數(shù)和倍數(shù)時就特別說明，所研究的數(shù)是指非0自然數(shù)。0不屬于我們研究的數(shù)，所以它都不屬于三種里的任何一種。

　　5、找百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

　�。�1）讓學生小組合作找，教師巡視。

　�。�2）點名說一說怎么找。

　�。�3）時引導學生找。

　�。�4）、請學生說說找的方法。

　　6、師引領總結(jié)敘述：自然數(shù)按不同的標準分類就會有不同的結(jié)果，如：按因數(shù)的個數(shù)可以把自然數(shù)分為幾類？（三類，既質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1三類）；如果按是不是2的倍數(shù)可以把自然數(shù)分為幾類？（兩類，既奇數(shù)和偶數(shù)兩類）。下面的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)呢？請大家以小組為單位進行研究。出示例2：奇數(shù)+奇數(shù)=什么數(shù)

　　偶數(shù)+偶數(shù)=什么數(shù)

　　奇數(shù)+偶數(shù)=什么數(shù)

　　小組活動提示：

　�。�1）從題目中你知道了什么？

　�。�2）你用什么方法可以推導出結(jié)果？

　�。�3）你的結(jié)論正確嗎？你怎樣證明？

　　學生小組合作討論，教師巡視指導。

　　師：哪個小組來說說你們是怎么研究的？

　　從題目中誰知道要解決的問題是把什么數(shù)和數(shù)什么相加，什么數(shù)和什么數(shù)相加，什么，看加的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)？

　　可不可以舉例子來說明呢？

　　“解決這個問題很簡單，所采用的方法和剛開始上課時所用的方法一樣，先找一組數(shù)據(jù)，找出其中的奇數(shù)和偶數(shù)，然后用其中的數(shù)據(jù)來證明就行了吧”。

　　例、1，2，3，4，5，6，7。然后來證明。

　　奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)（1+3=41+5=61+7=8）

　　偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)（2+4=62+6=84+6=10）

　　奇數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)（1+2=31+4=51+6=7）

　　還可以用什么方法來證明？。

　　那我們來在黑板上演示一下。

　　還可以舉一些大數(shù)試一試，如：235+123=358246+368=614123+248=371）得到的結(jié)論還是和上面一樣。

　　三、鞏固練習

　　1、請你來判斷。

　�。�1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（）

　�。�2）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）

　�。�3）在1，2，3，4，5，……中，除了指數(shù)以外都是合數(shù)。（）

　�。�4）1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。（）

　　2、根據(jù)所給提示寫電話號碼

　　師：你想知道我的手機號碼嗎？

　　它是最小的奇數(shù)()

　　它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是3()

　　它是10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)（）

　　它是10以內(nèi)中既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)（）

　　它是10以內(nèi)3的最大倍數(shù)（）

　　它是最小的合數(shù)（）

　　它是所有非0自然數(shù)的因數(shù)（）

　　它是從小到大排列的第五個自然數(shù)（）

　　它是10以內(nèi)的自然數(shù)中相鄰的合數(shù)，而且是第一個合數(shù)（）

　　它是10以內(nèi)中3的最大倍數(shù)（）

　　它既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)（）

　　四、作業(yè)布置（課本練習四的1-4題）

　　五、課堂小結(jié)

　　1、這節(jié)課學了什么知識？

　　2、質(zhì)數(shù)和合數(shù)是按什么來分的？

　　板書設計

　　質(zhì)數(shù)和合數(shù)

　　奇數(shù)偶數(shù)

　　質(zhì)數(shù)合數(shù)1

　　自然數(shù)按什么來分而分為奇數(shù)和偶數(shù)？

　　自然數(shù)又按什么來分又可以分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)、1呢？

【五年級數(shù)學下冊教案】相關文章：

數(shù)學五年級下冊教案05-03

數(shù)學五年級下冊教案01-19

數(shù)學下冊教案03-16

五年級數(shù)學下冊教案07-22

五年級下冊數(shù)學的教案03-13

人教版數(shù)學五年級下冊教案12-09

數(shù)學五年級下冊教案15篇05-03

青島版數(shù)學五年級下冊教案06-10

新課標五年級數(shù)學下冊教案01-19

數(shù)學五年級下冊教案15篇01-19