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三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級(jí)下冊P29-30。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、情境感知、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們知道嗎？淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)
師：你能從圖中獲得什么信息？
師：圖上向我們提出了哪些問題？(師板書問題)
二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)
1、列式
師：小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？(師板書：18×11=)
2、估算
師：小男孩也問了我們一個(gè)問題：200本書放得下嗎？你能用估算的方法先估一估嗎？
生估算
反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結(jié)果？你是怎么估算的？
方法1：把11看成10，18×10=180
方法2：把18看成20，20×11=220
方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200
獨(dú)立計(jì)算
師：這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎？請同學(xué)們算一算。
3、交流算法
師：誰來說說你算出來的結(jié)果？(198)
大家同意嗎？
師：請?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的？
4人小組交流
師：誰來說說你是用什么方法計(jì)算的'？(師展示學(xué)生的算法)
方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198
方法2：11×18
=11×9×2
=99×2
=198
4、重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)
師：18為什么要和11對齊？(數(shù)位要對齊)接著你怎么想？(生：18先乘11個(gè)位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)
18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？
(生：11十位上的1表示1個(gè)十，18乘10得180)
誰再來說說你是怎么想的？(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)
三、練習(xí)：
1、試一試
第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。
2、口算
比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。
3、計(jì)算
先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
4、解決問題
生獨(dú)立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)
5、思考題
生獨(dú)立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)
四、總結(jié)
師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問題？
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