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一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案

時(shí)間:2024-01-09 09:18:14 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷操作,進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系,能比較熟練地運(yùn)用6-9的乘法口訣求商。

  2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程,探索除法的試商方法,并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的'書寫格式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、結(jié)合具體情景,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

  2、能比較熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。

  3、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。

  4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。

  2、培養(yǎng)估算意識,學(xué)會(huì)估算策略,體會(huì)估算價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

  教學(xué)課時(shí)

  本單元共4課時(shí)

  第一課時(shí)長頸鹿和小鳥1課時(shí)

  第二課時(shí)小兔安家1課時(shí)

  第三課時(shí)游樂場1課時(shí)

  練習(xí)五1課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第82-83頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,學(xué)習(xí)用

  6-9的乘法口訣求商。

  2、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)生用6-9的乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系,能列出除法的書寫格式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  說出用哪句口訣求商,進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

  教學(xué)手段

  用吹塑紙做42只小鳥和6個(gè)小房子。

  教學(xué)方法

  動(dòng)手操作法。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  1、講故事引入新課:森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友,小鳥來長頸鹿家做客,每群4只,先后來了5群,問:一共來了多少只小鳥?

  2、繼續(xù)引導(dǎo):這20只小鳥要長頸鹿幫助它們做房子,每所房子住4只小鳥,你們知道長頸鹿要做多少棟房子嗎?

  3、繼續(xù)引導(dǎo)提問:長頸鹿家又來了22只小鳥,現(xiàn)在,長頸鹿家一共有42只小鳥,它們都要長頸鹿幫助建房子,每棟房子住6只小鳥,同學(xué)們知道長頸鹿要建多少棟房子嗎?

  二、長頸鹿和小鳥。

  1、提問:引導(dǎo)學(xué)生思考:42只小鳥,每棟住6只,長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子?(板書課題:長頸鹿和小鳥)

  2、在講臺(tái)上演示42只小鳥分在6個(gè)小房子里。并請學(xué)生思考:每個(gè)房子里有幾只小鳥?

  3、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里。

  4、請學(xué)生回顧:積是42的乘法口訣。

  5、在黑板上列出除法算式:42÷6=7,同時(shí)介紹除法書寫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各數(shù)分別表示的意義。

  6、出示“想一想”,請學(xué)生作練習(xí)。

  三、練一練。

  1、把第一題抄寫在黑板上,要求學(xué)生上來做。

  2、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。

  3、請學(xué)生獨(dú)立完成第2題,并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。

  4、出示“小動(dòng)物回家”的第3題。請學(xué)生說題意,并連線。

  5、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算64÷8時(shí),啟發(fā)學(xué)生:我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧。

  6、要求學(xué)生獨(dú)立完成第4題“貓捉老鼠”,并連線。

  7、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。

  8、演示圖畫“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。

  四、總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步體會(huì)到,雖然數(shù)字大了,但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

  2、統(tǒng)計(jì)的知識和人民幣的使用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

  學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的`能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

  教學(xué)過程:

  一、100以內(nèi)的加減法。

  1、看圖說一說:小熊舉的是什么類型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))

  提問:我們在做題時(shí)應(yīng)注意什么?

  25+2125+27說一說計(jì)算過程。

  小猴舉的題:65-2265-29

  2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

  出示圖片:你能提出哪些問題?怎樣計(jì)算。

  買羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?

  15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角

  買足球和乒乓球拍還差多少錢?

  30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角

  籃球、足球和排球一共要用多少錢?

  50+30+15=95(元)

  二、課題作業(yè)

  計(jì)算下面各題:

  59+827+2599-3831-24

  63-938+4650-2377+23

  88-5543-3412+963+36

  三、觀察與測量。

  1、誰離大樹最近。

  房屋

  5厘米

  3厘米

  螞蟻大樹

  4厘米

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,來幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識的復(fù)習(xí)與鞏固,在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計(jì)圖的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過程活動(dòng)化、探究時(shí)空開放性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo): 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程,能將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計(jì)圖。

  2、智能目標(biāo):提高收集信息能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和問題解決能力。 經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力。通過自評與小組評,培養(yǎng)反思評價(jià)能力。

  3、情感目標(biāo): 通過探究、展示和調(diào)查等活動(dòng),感受成功,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的'意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  將信息整理分類,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表,畫成統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊

  這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預(yù)報(bào))

  天氣預(yù)報(bào)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。 天氣情況有它自己的表示方法,看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云、下雨)

  氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況,制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表。

  出示課題:天氣統(tǒng)計(jì)

  二、探究

  1、統(tǒng)計(jì)并填寫統(tǒng)計(jì)表。

  看,這是上海20xx年6月份的天氣情況表,你們能從這張表中知道什么,誰能說給大家聽聽。(生可能知道天氣情況三種標(biāo)記,知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……) 你怎么知道的?(分類數(shù)出來的) 同桌一起數(shù)一數(shù),把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

  師:從表中一眼看出了什么?

  2、統(tǒng)計(jì)并畫統(tǒng)計(jì)圖。

  要一眼看出哪種天氣情況多,我們曾經(jīng)什么辦法?(涂格子)

  咱們用這個(gè)方法也來試一試吧,請大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了,誰愿意與大家交流,你是怎么畫的?(學(xué)生自由發(fā)表) 同桌能互相評價(jià)一下嗎?(同桌互相評價(jià)) 從圖中你一眼看出什么?(學(xué)生充分發(fā)表)

  3、欣賞比較。

  各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學(xué)生觀察比較,發(fā)表意見)

  三、加固+拓寬

  1、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們愛吃的冰激凌

  那么根據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖,你能提出問題讓同學(xué)來回答嗎?先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問題。 (學(xué)生分組準(zhǔn)備) 可以交流了嗎?(學(xué)生互問互答)

  2、統(tǒng)計(jì)圖形。

  小朋友很了不起,根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題,現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形,你能從不同的方面來統(tǒng)計(jì)一下這些圖形,并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎? (學(xué)生小組討論,合作交流)(大組反饋)

  3、 調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

  各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò),謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì),獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)卡通粘紙! (學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。)

  各種卡通粘紙獎(jiǎng)勵(lì)掉多少個(gè)呢?你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì)?那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢?(學(xué)生小組討論、出謀劃策,調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。)

  觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題或建議嗎?

  四、總結(jié)延伸

  各位小小統(tǒng)計(jì)員,今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學(xué)生自評、互評) 你有什么感想和收獲?(學(xué)生暢言)

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇4

  素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):

  【知識教學(xué)點(diǎn)】

  1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

  【能力教學(xué)點(diǎn)】

  借助生動(dòng)、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

  【德育教學(xué)點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,練習(xí)紙,彩筆,食品圖片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)

  師:大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片,想不想看?

  電腦出示配樂動(dòng)畫:

 。ó嬐庖簦涸谝粋(gè)美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

  (小猴聰聰):大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認(rèn)識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

  [新課引入新穎,生動(dòng)、有趣的動(dòng)事,吸引了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛,有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。]

  二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

  1.提問。

  a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?

  b.不知道,沒數(shù)清,那我們再來看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)。

  2.電腦再放動(dòng)畫片。

  3.提問。

  a.三種動(dòng)物各有幾只?誰同時(shí)數(shù)出來了?

  b.沒有數(shù)出來,(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法最好。

  4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?

  b.同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?

  c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),開始!

  5.電腦再放動(dòng)畫片。(慢動(dòng)作的。)

  6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

  a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?

  b.大家同意嗎?

  c.還有不同的記錄方法嗎?

  7.小結(jié)。

  同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)真聰明!板書課題:統(tǒng)計(jì)

  8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法簡便?為什么?

  [發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用,設(shè)計(jì)了小猴子過生日的情景,以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫故事貫穿整節(jié)課,以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望,并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣,使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí),能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境,通過創(chuàng)設(shè)情境,積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體的作用,倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講,學(xué)生聽的方式,教師還十分尊重學(xué)生的意見,保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性,尊重學(xué)生的選擇。]

  用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

  1.出示統(tǒng)計(jì)表。

  2.提問。

  a.這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):7、4、6

  b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?請看?/p>

  3.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

  4.提問:這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的對嗎?你們統(tǒng)計(jì)對了嗎?

  5.你能不能把這些數(shù)量填到表中?

  6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表。

  7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表,集體訂正。

  用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

  1.根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。

  2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

  3.展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。

  a.你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?

  b.他涂得對嗎?

  c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,請看!

  d.他們涂的又對又漂亮!你們涂對了嗎?

  4.觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?

  [教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息,處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題,設(shè)計(jì)的開放性問題看著圖你能提出什么問題,鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識和能力。]

  三、練習(xí)應(yīng)用

  1.聰聰明天要過生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?/p>

  2.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

 。ㄐ『锫斅敚哼@么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。

  這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?

  3.大家愿意嗎?

  4.打開桌上的信封,看看有什么?

  5.聽清要求:根據(jù)聰聰家來的'客人和食品的種類以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面(出示統(tǒng)計(jì)表),下面寫出所選食品的數(shù)量,然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量,在下圖中用涂色的方法表示出來(出示統(tǒng)計(jì)圖)。

  6.展示、評價(jià)。

  a.,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?

  b.還有誰愿給大家說一說?

  c.這么多同學(xué)想說,這樣吧,說給同位聽一聽。

  7.看著圖,你能提出什么問題?

  8.同學(xué)們幫助了聰聰,聰聰可高興了。

  9.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

 。ㄐ『锫斅敚褐x謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!

  [培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想。教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)的幫助聰聰選食品這個(gè)有趣的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與,合作交流,使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際。]

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,通過本節(jié)課,你學(xué)會(huì)了哪些知識?

  生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如,剛?cè)雽W(xué)時(shí),老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級有幾個(gè)班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  課下就請你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹,你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種,各有幾棵嗎?

  現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統(tǒng)計(jì)一下。

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇5

  設(shè)計(jì)說明

  根據(jù)本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn),依托教材提供的練習(xí)題,從以下兩個(gè)層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  這一層次的復(fù)習(xí),首先讓學(xué)生按照顏色分類,采用小組討論的方式,找出自己分類的數(shù)據(jù),然后將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中,初步體會(huì)到整理數(shù)據(jù)的全過程。在按照顏色分類的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主完成按照形狀進(jìn)行分類,以鞏固整理數(shù)據(jù)的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生按照自選的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  這一層次的復(fù)習(xí)過程能讓學(xué)生體驗(yàn)到分類結(jié)果的多樣性。通過以上的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),使學(xué)生會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖來呈現(xiàn)整理的結(jié)果,并培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次、多方位地看待事物的意識。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 不同形狀的平面圖形若干

  教學(xué)過程

  ⊙導(dǎo)入新課

  (課件出示不同形狀的平面圖形)

  師:同學(xué)們,這些圖形都是我們學(xué)過的平面圖形,誰能告訴大家它們的名稱?

  (教師指名匯報(bào))

  師:同學(xué)們的記憶力真好,今天我們就利用這些平面圖形來復(fù)習(xí)有關(guān)分類與整理的知識。

  設(shè)計(jì)意圖:通過辨認(rèn)平面圖形,為復(fù)習(xí)課的展開奠定基礎(chǔ)。

  ⊙復(fù)習(xí)梳理

  1.復(fù)習(xí)按照指定的`標(biāo)準(zhǔn)分類。

  (課件出示教材94頁3題)

  師:這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起,你們能分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎?

  (1)按照顏色分類。

  師:請同學(xué)們小組合作解決,要知道每種顏色的卡片分別有多少張,應(yīng)該怎么辦呢?

  (學(xué)生小組討論)

  匯報(bào)討論結(jié)果。

  方法一:先分一分,再數(shù)一數(shù)。

  先按照紅、綠、藍(lán)、黃、粉五種顏色把卡片分成五類,然后數(shù)出每一類的張數(shù)。

  方法二:邊數(shù)邊畫。

  學(xué)生展示畫的結(jié)果:

  方法三:用文字方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

  紅色 綠色 藍(lán)色 黃色 粉色

  5張 3張 6張 2張 4張

  師:請根據(jù)你們用不同方法分類整理的結(jié)果,把教材94頁3題(1)中的表格填寫完整。

  (學(xué)生自主填寫表格)

  師:根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),請你提出數(shù)學(xué)問題,并自主解答。

  (學(xué)生之間根據(jù)數(shù)據(jù)互相提出問題,并解答)

  (2)按照形狀分類。

  師:根據(jù)按照顏色分類的方法,請同學(xué)們按照形狀對這些卡片進(jìn)行分類,并自主填寫教材94頁3題(2)中的表格。

  (學(xué)生小組合作,按照形狀分類,并填寫表格)

  師:請同學(xué)們觀察這兩個(gè)表格并動(dòng)筆算一算,不管是按照顏色分類還是按照形狀分類,卡片的什么是不變的?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出卡片的總數(shù)量是不變的)

  設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,進(jìn)一步體會(huì)到分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,更好地體會(huì)分類思想。

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第5~6頁例2、例3和練一練,練習(xí)一第48題。

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生理解和掌握圓柱體表面積的計(jì)算方法,能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。

  2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)圓柱模型(表面要有可揭下各個(gè)部分的一層紙);學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.復(fù)習(xí)圓柱的.特征。提問:圓柱有什么特征?

  2.計(jì)算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式):

  (1)底面周長4.2厘米,高2厘米。

  (2)底面直徑3厘米,高4厘米。

  (3)底面半徑1厘米,高3.5厘米。

  3.提問:圓柱的一個(gè)底面面積怎樣計(jì)算?

  4.引入新課。

  我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積,那么怎樣計(jì)算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學(xué)習(xí)圓柱的表面積計(jì)算,(板書課題)

  二、教學(xué)新課

  1.認(rèn)識表面積計(jì)算方法。

  (1) 請同學(xué)們拿出圓柱來看一看,想一想圓柱的表而包括哪幾個(gè)部分,然后告訴大家。指名學(xué)生拿出圓柞,邊指邊說明它的表面包括哪幾個(gè)部分。

  (2)教師演示。

  出示教具,說明把表面全部展開,看一看得到什么圖形,和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙,貼在黑板上,再與圓柱對比說明各個(gè)部分,明確圓柱表面包括一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)相等的圓。

  (3)得出公式。

  請同學(xué)們看著表面展開的圖形說一說,圓柱的表面積應(yīng)該怎樣計(jì)算?(板書:圓柱的表面積:側(cè)面積+兩個(gè)底面積)追問:圓柱的側(cè)面積怎樣算?圓柱的一個(gè)底面積怎樣算?

  2.教學(xué)例2。

  出示例2,學(xué)生讀題。提問:這道題分哪幾步來算?你們會(huì)做嗎?指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,讓學(xué)生說說每一步的具體含義,是怎樣算的。

  3.組織練習(xí)。

  做練一練第1題。指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,說說這兩題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方,為什么?指出:計(jì)算圓柱的表面積,要注意題里的條件,正確列出算式計(jì)算。

  4.教學(xué)例3。

  出示例3,學(xué)生讀題。提問:這道題實(shí)際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同,為什么?(只要用側(cè)面積加一個(gè)底面積)指名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,追問為什么只加一個(gè)底面積。強(qiáng)調(diào)不用四舍五入法及其理由,說明用進(jìn)一法,并讓學(xué)生說明結(jié)果的近似值,板書訂正。

  5.組織練習(xí)。

  (1)下面的數(shù)用進(jìn)一法保留整數(shù),各是多少?(口答)

  162.3 29.4 3.8 42.6

  (2)做練一練第2題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答前兩步各求什么,怎樣算的。(老師板書算式)提問:第三步要怎樣算,為什么只加一個(gè)底面積。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)子什么內(nèi)容?你學(xué)到了些什么?指出:求圓柱表面積在實(shí)際應(yīng)用中,要注意題里的實(shí)際情況,弄清什么時(shí)候要側(cè)面積加兩個(gè)底面積,什么時(shí)候要側(cè)面積加一個(gè)底面積,什么時(shí)候只要求側(cè)面積,然后計(jì)算結(jié)果。另外,在求需要材料取近似數(shù)時(shí),一般要用進(jìn)一法。

  四、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習(xí)一第5~7題。

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1蓖ü具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識。

  2被嶠行統(tǒng)計(jì)分類,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表,初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系。

  3蹦芨據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題,能和同伴交流自己的想法。

  4本歷統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡單的實(shí)際問題的過程,從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  以及相關(guān)的學(xué)具。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學(xué)的.開學(xué)典禮,想去嗎?不過森林小學(xué)里不僅小動(dòng)物多,數(shù)學(xué)問題也很多,你們有信心解決這些問題嗎?

  出示例1情景圖。

  二、引入課題

  教師:瞧,來了這么多小動(dòng)物!但是這么多小動(dòng)物聚集在一起,你知道每種小動(dòng)物各有多少只嗎?

  教師:該怎么辦呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類,再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。

  教師:對,我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

  教師板書課題:統(tǒng)計(jì)。

  三、教學(xué)新課

  1焙獻(xiàn)魈驕

  教師:首先我們要將這些小動(dòng)物分類(教師板書:分類。),先想一想應(yīng)該怎樣分類,再同桌的兩個(gè)小朋友合作,小動(dòng)物的學(xué)具進(jìn)行分類。

  學(xué)生小組合作對小動(dòng)物進(jìn)行分類,教師巡視。

  教師:請一個(gè)小組的同學(xué)到講臺(tái)上來展示你們分類的過程。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的分類知識將這幾種小動(dòng)物分為小羊、小貓、小兔和小狗4堆。

  教師:同意這組小朋友的分法嗎?

  教師:現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動(dòng)物的只數(shù)嗎?

  教師:我們還需要把它們一個(gè)對著一個(gè)地排起來。

  教師板書:一個(gè)對著一個(gè)擺。

  教師示范擺小狗學(xué)具。

  教師:誰來說說老師是怎樣擺的?

  引導(dǎo)學(xué)生說出老師剛才是一個(gè)對著一個(gè)從下往上整齊地?cái)[的。

  教師:你們會(huì)擺嗎?試著像老師這樣擺一擺。

  學(xué)生擺。學(xué)生擺好后作適當(dāng)?shù)摹?/p>

  教師介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  教師:現(xiàn)在你能看出每種小動(dòng)物有多少只了嗎?

  教師:你是怎么想的?要求學(xué)生說出,統(tǒng)計(jì)圖中每一種小動(dòng)物有多少個(gè)頭像,就說明有多少只小動(dòng)物。

  教師:請你完成統(tǒng)計(jì)圖下面的填空。

  學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息完成填空,完成后抽學(xué)生匯報(bào)。

  教師:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息你知道哪種小動(dòng)物最多?哪種小動(dòng)物最少嗎?怎樣解決?學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決問題并匯報(bào)。

  教師:從統(tǒng)計(jì)圖中還能知道些什么?

  學(xué)生自由說。

  教師:從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

  學(xué)生提出問題后同時(shí)抽學(xué)生來解決,并小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。

  2蓖臣仆夾危認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表

  教師:回想一下,我們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?

  要求學(xué)生說出先將小動(dòng)物進(jìn)行分類,再把同類的小動(dòng)物從下往上一個(gè)一個(gè)對著擺整齊。

  教師:你們想不想這種方法自己來統(tǒng)計(jì)?

  請同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個(gè)。

  學(xué)生課前準(zhǔn)備好的與第1題相符的學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  教師:統(tǒng)計(jì)好了嗎?哪個(gè)小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計(jì)的?

  要求匯報(bào)的學(xué)生說出先把各種圖形分類,然后再一個(gè)對著一個(gè)的擺好。

  教師:你們和他的統(tǒng)計(jì)圖一樣嗎?小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計(jì)圖做得最好?

  教師:同學(xué)們是這樣擺的,有一位小朋友是這樣擺的。出示橫著擺的方式。通過讓學(xué)生將這種橫著擺的方式與前面學(xué)的豎著擺的方式進(jìn)行比較,

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同,但是都要把一端對齊才好觀察另一端數(shù)量的多少,這種基本的統(tǒng)計(jì)方法是沒有變的。出示統(tǒng)計(jì)表:三角形()個(gè)正方形()個(gè)圓()個(gè)

  教師:小朋友們能看懂這個(gè)表格嗎?誰能說一說?

  引導(dǎo)學(xué)生理解第一列表示圖形的類別,第二列表示每種圖形的個(gè)數(shù)。出示例1統(tǒng)計(jì)圖和填空題。

  教師:觀察一下這個(gè)表格,和我們剛才做過的填空題一樣嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同,但是實(shí)際意義都是相同的。

  教師介紹統(tǒng)計(jì)表。

  教師:現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖來完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,然后抽學(xué)生匯報(bào)。

  教師:從你的統(tǒng)計(jì)圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問題來考考你的同學(xué),小組內(nèi)比賽看誰提的問題多?

  小組活動(dòng)后全班匯報(bào),對提得好的學(xué)生發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、鞏固運(yùn)

  教師:看來小朋友們已經(jīng)初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法,能不能你學(xué)到的方法小動(dòng)物解決問題呢?

  教師:是哪些小動(dòng)物遇到問題了?

  教師:這些小動(dòng)物都帶來了一個(gè)袋子,袋子裝的是什么我不告訴你,但是里面的東西有多有少,需要大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組內(nèi)商量你們想幫助誰?

  學(xué)生匯報(bào)后發(fā)給活動(dòng)材料,再分組活動(dòng)。

  教師:你們組幫助的是誰?是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?從統(tǒng)計(jì)圖中你想問大家什么問題?介紹得好的發(fā)小紅花。

  教師:你覺得這些統(tǒng)計(jì)圖怎樣?

  教師:小朋友們真能干。

  五、課堂

  教師:通過今天的學(xué)習(xí),你都知道些什么?學(xué)會(huì)了什么?

  學(xué)生,教師作必要的。

  六、鞏固拓展

  教師:今天每位小朋友都表現(xiàn)得好,小組合作也非常成功。你們想知道究竟哪組合作學(xué)習(xí)得最成功嗎?

  教師:怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢?

  教師:從這幅圖中你們可以知道些什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作,多進(jìn)行鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生的積極性。

  教師:同學(xué)們剛才統(tǒng)計(jì)的方法對你們自己的表現(xiàn)作了。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢?我也想統(tǒng)計(jì)一下。每個(gè)小組都有三種表情牌,(如下圖所示)如果你們覺得老師這節(jié)課上得好,就選擇微笑的笑臉貼在黑板上;如果你們不滿意這節(jié)課呢,就貼哭臉;覺得一般,就貼沒有表情這個(gè)臉,懂了嗎?

  學(xué)生上臺(tái)貼表情牌,教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作相應(yīng)的,如果滿意的學(xué)生多,就感謝學(xué)生的信任;如果學(xué)生不滿意,就了解不滿意的原因,并今后加以改正。

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  課題一統(tǒng)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書93~94頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)計(jì)的含義,會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠進(jìn)行簡單的`統(tǒng)計(jì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友們,你們都特別喜歡小動(dòng)物,全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢?今天就請你做個(gè)小調(diào)查。

  2、出示動(dòng)物,學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。

  綠孔雀非洲象大熊貓

  袋鼠梅花鹿河馬

  3、提出明確要求:用你喜歡的方法,要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。

  4、學(xué)生活動(dòng)。

  二、探索新知:

  1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

 。1)用數(shù)字表示的。

 。2)用學(xué)生的名字表示的。

 。3)用圓圈表示的。

 。4)用畫對號的方式表示的。

 。5)用寫正字的方式表示的。

  2、揭題:小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程,這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。

  3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表:根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  實(shí)踐活動(dòng)

  (調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物)

  統(tǒng)計(jì)表:(學(xué)具卡片)

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  統(tǒng)計(jì)圖:(學(xué)具卡片)

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

  (1)通過小朋友們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)你可以提出什么問題?

  三、總結(jié):

  1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決,你能說一說嗎?

  2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

  作業(yè)布置:

  利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁練習(xí)十七的第1題。

  板書設(shè)計(jì):統(tǒng)計(jì)

  統(tǒng)計(jì)表:

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  統(tǒng)計(jì)圖:

  綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

  課后小記:

  課題二練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)十七的24題。

  教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、檢查作業(yè):

  1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

  2、展示幾份。

  二、練習(xí):練習(xí)十七

  1、第2題。

 。1)看圖,明確題意。

 。2)先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。

 。3)完成統(tǒng)計(jì)表及問題。

 。4)集體訂正。

  2、第3題:計(jì)算。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

 。2)集體訂正答案。

  3、第4題:調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

  4、思考題:用、、三張卡片,可以擺出6種排法,

  例如:請你試著擺出其他幾種排法。

  三、總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  .

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在涂一涂,算一算等活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

  2、引導(dǎo)同學(xué)通過動(dòng)手操作、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理,歸納計(jì)算方法,并能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選用較合適的計(jì)算方法。

  3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

  4、將計(jì)算與生活緊密結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義

  1、師:同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法,今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來研究一下幾個(gè)小朋友有關(guān)分餅的問題,請你們列出算式并計(jì)算,看誰算的又快又好!

  (1)每人吃1/2塊餅,4個(gè)人共吃多少塊餅?

  (2)把2塊餅平均分給4個(gè)人,每人吃了多少塊餅?

  (3)有2塊餅,分給每人1/2塊,可分給幾個(gè)人?

  2、師:我們一起來看一下這三個(gè)算式,觀察一下這三個(gè)算式的已知數(shù)和得數(shù),說一說它們都是已知什么,求什么的運(yùn)算?這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。

  師:討論:分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的`意義一樣嗎?

  總結(jié):分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

  二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法

  引導(dǎo)參與,探究新知

  師:我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義,那么如何來計(jì)算呢?請同學(xué)們看黑板。

  出示問題1。

  請大家拿出一張操作紙,涂色表示出這張紙的4/7。

  師:把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/7÷2

  請同學(xué)們通過涂一涂,算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計(jì)算。小組合作,匯報(bào)交流。

  方法一:把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份,每份是2個(gè)1/7,也就是2/7。展示折紙和計(jì)算過程。4/7÷2=4÷2/7=2/7

  方法二:把一張紙的4/7平均分成2份,求每份是多少就是求4/7的1/2是多少,可以用乘法來做。展示折紙和計(jì)算過程。4/7÷2=4/71/2=2/7

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇10

  教學(xué)理念:

  讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識經(jīng)驗(yàn),通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進(jìn)行辨析,學(xué)會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能力。初步建立分類的思想,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、課前探疑

  學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流,感知本課內(nèi)容,提出疑難問題。

  二、課始集疑

  1、揭題

  2、集疑:同學(xué)們課前都進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),現(xiàn)在請同學(xué)們把預(yù)習(xí)中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請老師、同學(xué)們幫助解決的問題提出來。

  過渡:剛才這些問題都提的非常好,我們這節(jié)課就重點(diǎn)解決這些問題。在解決這些問題之前,先請同學(xué)們認(rèn)識一件物體。

  三、課中釋疑

  <一>認(rèn)識天平:課件出示天平,同學(xué)們說天平的作用、用法。

  <二>認(rèn)識等式

  1、演示課件,寫出式子

  在左邊放二個(gè)40克的物體,右邊放一個(gè)50克的法碼,這時(shí)天平怎么樣?

  你能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎? 40+50<100

  再在左邊放一個(gè)30克的物體,這時(shí)天平怎么樣?

  你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎? 40+50+30>100

  把左邊的一個(gè)30克的物體換成10克的,這時(shí)天平怎么樣?

  你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎? 40+50+10=100

  再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時(shí)天平怎么樣?

  你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎? 40+X<100

  再把左邊的未知的`物體換成另一個(gè)未知的,這時(shí)天平怎么樣?

  你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎? 40+X=100

  再把左邊的物體換成二個(gè)未知的,右邊另加上一個(gè)50克的砝碼,這時(shí)天平怎么樣?

  你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎? X + X=150

  2、分類

  剛才我們寫出了這么多的式子,大家能把這些式子按照一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?請小組討論按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分?并把分類結(jié)果寫在卡片上。

  展示同學(xué)們不同的分類,并說說你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的?

  師:按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,有不同的結(jié)果。剛才同學(xué)們的分類都是正確的,為了解決剛才同學(xué)們所提出的問題,我們今天就研究這一種分法。(分成等式與不等式兩類的)

  3、理解概念

  師:為什么這么分?你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點(diǎn)? 左右兩邊相等

  揭示:像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。(板書:等式)

  誰來舉一些例子說說什么是等式?

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇11

  一、說課內(nèi)容:一年級下冊第92-94頁

  二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及意義:

  學(xué)生在一年級上冊開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理,初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計(jì)表。在統(tǒng)計(jì)過程中,讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計(jì)方法,滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會(huì)在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

  2、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力,體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的符號進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方法。

  說教法和學(xué)法

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)內(nèi)需

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了線索。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,以游戲的形式進(jìn)行新課。

  二、合作學(xué)習(xí),研創(chuàng)知識

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過:學(xué)生學(xué)習(xí)是知識的`再創(chuàng)造過程。教師設(shè)計(jì)一些探索性、合作性活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,研究知識,創(chuàng)造知識。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生教材上已有的和教材沒有的多種統(tǒng)計(jì)方法,并在研究和創(chuàng)造知識的過程中體會(huì)與比較。

  三、活動(dòng)體驗(yàn),運(yùn)用知識

  皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為,知識源于活動(dòng),沒有主體對客體的活動(dòng),就不可能產(chǎn)生反映和認(rèn)識。教師還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的鉛筆活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的實(shí)踐和游戲活動(dòng)中,運(yùn)用和鞏固知識、發(fā)展和深化知識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  說教學(xué)程序

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、今天有一些小動(dòng)物想和小朋友一起來學(xué)習(xí),大家看都有什么?(黑板上雜亂地貼出動(dòng)物頭像)

  怎樣能很清楚地看出它們各有多少個(gè)?(指名說)

  哪位小朋友愿意上來分一分、排一排?

  現(xiàn)在你能告訴大家,它們各有多少個(gè)嗎?

  2、分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)(板書課題)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在小動(dòng)物頭像的場景中進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、研究探索,進(jìn)行新課

  1、收集整理數(shù)據(jù)

 。1)每組小朋友的桌子上都有一個(gè)盒子,里面有什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)看看,并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。

  現(xiàn)在小朋友想知道什么呢?

 。2)大家想知道這么多的問題,我們怎樣知道正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?可以用分一分、數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法,能不能用其他方法統(tǒng)計(jì)出它們的個(gè)數(shù)呢?

  下面我們一起來做一個(gè)游戲。

  聽老師講一下游戲的要求:小組長從盒子里拿出一個(gè)圖形,說出圖形的名稱,其他小朋友要想辦法把它記在紙上,組長再拿一個(gè),你再記一個(gè),一直把盒子里的圖形拿完為止。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教者積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作的問題情境,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì)用比較簡單的符號記錄,并啟發(fā)學(xué)生用其他一些比較簡單的符號記錄,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

  2、分組活動(dòng)

  3、小組匯報(bào)

  4、引導(dǎo)學(xué)生比較記錄的方法,得出哪種方法更清楚,更簡便。

  通過剛才的比較,現(xiàn)在你喜歡哪種方法?

  哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種方法?

  既然大家都喜歡這種方法,如果讓你再來記一次,就用自己喜歡的方法記。

  5、填寫統(tǒng)計(jì)表

  看著這張統(tǒng)計(jì)表,你知道了什么?

  三、組織練習(xí),統(tǒng)計(jì)文具

  1、用先記錄的方法,統(tǒng)計(jì)一下小組中小朋友的文具。用喜歡的方法把每個(gè)人的文具數(shù)記錄在表格里,再整理全組的文具數(shù)量。

  填表,匯報(bào)方法

  2、觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果,哪種文具用得多?哪種文具用得少?

  如果我是文具店經(jīng)理,你們想對我說什么?美國教育家布朗認(rèn)為:學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中,使它對學(xué)生有意義!讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色,統(tǒng)計(jì)小組里的學(xué)習(xí)用品,寓知于樂,激發(fā)興趣,發(fā)展認(rèn)識,使數(shù)學(xué)歸于生活實(shí)際。

  四、課堂小結(jié),課后延伸

  今天學(xué)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?課后選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  評價(jià)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》極為重視的一個(gè)方面,評價(jià)態(tài)度與情感的有機(jī)滲透,評價(jià)與統(tǒng)計(jì)的巧妙結(jié)合,統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系,真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去。

  一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計(jì)教案 篇12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。

  2.通過實(shí)例,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表一個(gè)單位),能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡單的問題,并能與同伴交流。

  3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

  4.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  [課時(shí)安排]

  2課時(shí)

  信息窗1——我們的鞋碼

  [教學(xué)內(nèi)容]

  信息窗1、自主練習(xí)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學(xué)會(huì)用簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù),以及認(rèn)識簡單的'條形統(tǒng)計(jì)圖。

  [教具準(zhǔn)備]

  掛圖

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一導(dǎo)課

  同學(xué)們,你們以前表演過節(jié)目嗎?

  前不久,歌舞團(tuán)舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕,這是同學(xué)們在比賽前做準(zhǔn)備的兩個(gè)鏡頭。你們看,他們穿的靴子漂亮嗎?

  這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理,然后,老師根據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果,才買到了這么合適的靴子。

  二新授

  假設(shè)咱們班也舉行這樣的活動(dòng),你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎?

  1.那我們應(yīng)該先知道些什么呢?

  到底每種鞋號各有多少人呢?能想個(gè)好辦法讓老師知道嗎?

  2.那怎么來記錄呢?小組同學(xué)趕緊商量商量,選一種你們組認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。

  現(xiàn)在咱們就找一位同學(xué)來念鞋號,其余同學(xué)仔細(xì)聽,用自己認(rèn)為最簡單的方法來記錄。

  3.老師也有一種好方法,你們想知道嗎?老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)的,你看,“正”字正好是5筆,畫完一個(gè)“正”字就代表5個(gè)人。大家比較一下,老師的這種方法好不好?好在哪?

  老師這種方法不但記錄簡單,最后數(shù)的時(shí)候還可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),你瞧,(手指著“正”字開始數(shù)),5個(gè)、10個(gè)、15個(gè),是不是比1個(gè)個(gè)地?cái)?shù)要快呢?

  那以后你們在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候也可以用畫“正”字的方法。

  4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù),我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。大家看,這就是統(tǒng)計(jì)圖。你知道用統(tǒng)計(jì)圖是怎么來統(tǒng)計(jì)嗎?

  用涂小格的方法來統(tǒng)計(jì),F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表舔好。

  大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過看統(tǒng)計(jì)圖,咱們一眼就能看出什么最多,什么最少。這就是統(tǒng)計(jì)圖的最大優(yōu)點(diǎn)。

  三總結(jié)

  第二課時(shí)

  1.自主練習(xí)1

  (1)學(xué)生自己講講題目的要求。

 。2)同桌合作完成。

 。3)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.自主練習(xí)2

 。1)利用學(xué)具盒里的小方塊,試一試你能摞多少塊?摞5次把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。

 。2)小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。

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