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政治七年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間：2024-01-09 07:26:04 政治教案我要投稿

政治七年級(jí)下冊(cè)教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的政治七年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。

政治七年級(jí)下冊(cè)教案

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：犯罪百害而無(wú)一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;

　　欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺(jué)抵制不良行為、矯正不良行為。

　　2、能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng);

　　理解犯罪的危害，逐步形成自覺(jué)依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害

　　教學(xué)難點(diǎn)：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系

　　教學(xué)工具

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無(wú)論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個(gè)人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，有些不良習(xí)慣會(huì)害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。

　　展開(kāi)教學(xué)：

　　(一)、“認(rèn)清犯罪危害”

　　案例分析(見(jiàn)教材第97頁(yè)案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：

　　①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會(huì)走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……

　　導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;……

　�、诮Y(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說(shuō)說(shuō)違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過(guò)知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……

　�、塾谩斑`紀(jì)、違法、犯罪”三個(gè)詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)……

　　學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：

　　通過(guò)分析思考我們認(rèn)識(shí)到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對(duì)自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會(huì)違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識(shí)到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯(cuò)誤，不會(huì)做出違法犯罪的事。

　　小迪的案例教師提問(wèn)導(dǎo)入教材第98頁(yè)“小迪的案例”：

　�、俜缸镒畋举|(zhì)的特征是什么? ……

　　對(duì)。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對(duì)社會(huì)造成危害，它對(duì)家庭、他人以及行為人自己都會(huì)造成傷害，

　　②犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有些什么危害?(犯罪有沒(méi)有什么好處嗎?)……

　　同學(xué)們，下面我們?cè)賮?lái)分析一個(gè)案例，我們看教材第98頁(yè)“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個(gè)方面來(lái)分析其危害性。(教師板書(shū)以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書(shū)危害性)

　　對(duì)他人的危害：侵占他人財(cái)物、造成他人的身體和心理受到傷害

　　對(duì)自己的危害：坐牢、自毀前程

　　對(duì)家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車(chē)禍、姥姥死亡;

　　對(duì)社會(huì)的危害：影響社會(huì)安定

　　教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪?

　　通過(guò)上面這個(gè)案件我們可以看到：犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無(wú)一利。我們正處于未成年階段，受?chē)?guó)家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的.準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時(shí)痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

　　組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認(rèn)為年齡小于犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對(duì)不對(duì)?為什么?

　　那種認(rèn)為年齡小于犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)�，我�?guó)刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、　　同學(xué)們，還是讓我們來(lái)看一個(gè)故事吧。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁(yè)的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”)思考其中的問(wèn)題：你如何看待這個(gè)孩子的行為?他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示?(學(xué)生回答……)

　　教師小結(jié)：老人們常說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開(kāi)始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開(kāi)始的。我們要做一個(gè)有道德的合格的公民，就要自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。

　　2)要?jiǎng)澢迨欠敲莱蠛托袨榻缦?/p>

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。

　　我國(guó)有一部《來(lái)了解一下有關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)你找出我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定?

　　(集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識(shí)勾畫(huà)下來(lái)。)

　　學(xué)生活動(dòng)：填表(根據(jù)要求填寫(xiě)教材第100頁(yè)的表格)

　　尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社

　　會(huì)的危害。通過(guò)這一活動(dòng)，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點(diǎn)評(píng)。

　　行為表現(xiàn)對(duì)他人的危害對(duì)行為人的危害對(duì)家庭的危害對(duì)社會(huì)的危害

　　打架斗毆

　　夜不歸宿

　　攜帶管制刀具

　　傳播淫穢讀物

　　其他(學(xué)生舉例)

　　3)要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然

　　社會(huì)是復(fù)雜的，人是社會(huì)的人，社會(huì)上的人是形形色色的，人們?cè)谏鐣?huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。老人們常說(shuō)：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”，“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。

　　無(wú)數(shù)事實(shí)都證明，任何大事都是從小事開(kāi)始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開(kāi)始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開(kāi)始的，我們要自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，自覺(jué)遵守法律，謹(jǐn)慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。

　　學(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁(yè)的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫(xiě)封回信。

　　課后小結(jié)

　　違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個(gè)人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，加強(qiáng)自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇2

　　一、學(xué)情分析

　　初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處�、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

　　（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。

　�。�3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　法律的三大特征

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用

　　五、教學(xué)方式

　　制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：

　　教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。

　　有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做�！�

　　教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？

　　學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

　　學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

　　學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

　　教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

　�。ǘ┬抡n新學(xué)：

　　第七課感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）

　　第一框走進(jìn)法律（板書(shū)）

　　活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓

　　教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。

　　教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？

　　學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。

　　教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢?

　　學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓

　　教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？

　　學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車(chē)輛各不相讓?zhuān)瑺?zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

　　教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。

　　第一目：我們身邊的規(guī)則

　　教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

　　學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)�，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。

　　1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）

　　活動(dòng)二、齊心協(xié)力

　　教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？

　　學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。

　　學(xué)生2：在公共汽車(chē)上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。

　　學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪。

　　學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。

　　……

　　教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。

　　活動(dòng)三：分門(mén)別類(lèi)

　　教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。

　　大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

　　學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>

　　學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。

　　學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。

　　教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。

　　學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

　　教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

　　學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

　　1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；

　　2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；

　　3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

　　教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。

　　2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。

　　學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。

　　學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

　　活動(dòng)四：規(guī)則比拼

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。

　　教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

　　因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。

　　第二目：生活離不開(kāi)法律

　　活動(dòng)五：看“小鄭”談法律

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題：

　　1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？

　　2.最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？

　　3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？

　　4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

　　學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。

　　學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

　　學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

　　教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

　　1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)}

　　教師：《刑法》第二條中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的.人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

　　《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

　　教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？

　　學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。

　　教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益�？梢�(jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

　　2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）

　　活動(dòng)六、集體智慧

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：

　�。�1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？

　　（2）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？

　�。�3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

　　學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。

　　學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

　　學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。

　　……

　　教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持�？梢�(jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第七課感受法律的尊嚴(yán)

　　第一框走進(jìn)法律

　　一、我們身邊的規(guī)則

　　1、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。

　　2、法律是特殊的行為規(guī)范

　　二、生活離不開(kāi)法律

　　1、法律具有規(guī)范作用

　　2、法律具有保護(hù)作用文章

　　八、教學(xué)反思

　　本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問(wèn)題。

　　首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

　　1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢�(jiàn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

　　2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

　　3. 教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問(wèn)。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。

　　4. 及時(shí)板書(shū)，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。

　　但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。

　　1 . 教師講課沒(méi)有激情，語(yǔ)調(diào)平淡。

　　2. 板書(shū)由于著急，寫(xiě)得有點(diǎn)亂。

　　3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕](méi)有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4. 在講第三個(gè)問(wèn)題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說(shuō)得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

　　5. 另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　6. 沒(méi)有形成書(shū)寫(xiě)副板書(shū)的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來(lái)。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類(lèi)時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來(lái)提煉出道德、紀(jì)律、法律三類(lèi)規(guī)則。

　　7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇3

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見(jiàn)教材P9頁(yè)情景材料)

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問(wèn)題）

　　說(shuō)一說(shuō)：自己有過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱？

　�。ㄟ@些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正�，F(xiàn)象。）

　　2、板書(shū)框題：

　　（二）消除心理煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)

　　二、講授新課

　　1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱

　�。�1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象

　　教師講述：

　　像上面情景材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正�，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？

　�。�2）青春期心理特點(diǎn)

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

　　情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P11頁(yè)情景材料）

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問(wèn)題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)的？這些方面對(duì)我們有何啟示？

　　（“我”是用溝通的`方法消除煩惱的，快樂(lè)成長(zhǎng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開(kāi)心靈之窗，敞開(kāi)心靈之門(mén)，多與人溝通。）

　�。�1）多與人溝通

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）

　　讀一讀：（見(jiàn)教材P12頁(yè)材料）

　　想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　�。�2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力

　　閱讀教材，思考問(wèn)題：

　�、佼�(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁(yè)①）

　�、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏Γ浚ń滩腜12頁(yè)②）

　�。�3）不斷豐富自我

　　情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P12頁(yè)情景材料）

　　說(shuō)一說(shuō)：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　　（教師按教材簡(jiǎn)要講述）

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁(yè)：“讀一讀”

　　三、課堂小結(jié)：

　�。ò窗鍟�(shū)小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）

　　四、本課知識(shí)點(diǎn)

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇4

　　7.1 走進(jìn)法律

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩。并能結(jié)合自己生活實(shí)際說(shuō)明規(guī)矩的重要性。

　　2、能認(rèn)識(shí)到法律是一種特殊的行為規(guī)則。

　　3、能說(shuō)出法律的三個(gè)特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。

　　4、能自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）法律的基本特征

　�。�2）法律的作用

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：社會(huì)生活離不開(kāi)法律。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

　　四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

　　1、閱讀教材86頁(yè)情景材料，回答：這兩幅圖說(shuō)明了什么道理？

　　2、閱讀教材87頁(yè)的正文部分，列出法律的三個(gè)特征。（理解并背誦）

　�。�1）

　�。�2）

　　（3）

　　3、閱讀教材88頁(yè)方框內(nèi)的表格內(nèi)容，并根據(jù)要求填寫(xiě)。

　　4、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　五、合作研討部分：

　　1、辯論：社會(huì)生活中能不能離開(kāi)法律，正方和反方分別說(shuō)出理由。

　　2、當(dāng)你或你的家人的合法權(quán)益受到非法侵害的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？

　　3、作為一個(gè)社會(huì)公民，你認(rèn)為法律有什么作用？

　　六、課堂展示部分：

　　1、課前預(yù)習(xí)部分的四題可以分組展示，評(píng)價(jià)一下大家基礎(chǔ)知識(shí)掌握的如何。

　　2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　七、總結(jié)歸納拓展提升

　　請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

　　八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

　　九、學(xué)習(xí)反思

　　同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

　　7.2 法不可違

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類(lèi)。

　　2、能區(qū)別三類(lèi)違法行為的異同，并認(rèn)識(shí)到任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任。

　　3、明確犯罪的三個(gè)基本特征，并知道刑罰的種類(lèi)和具體內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）三種違法行為的異同

　�。�2）犯罪的三個(gè)基本特征

　�。�3）刑罰的種類(lèi)及內(nèi)容

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一般違法行為和刑事違法行為的異同。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

　　1、閱讀教材91-93頁(yè)情景材料，填寫(xiě)p93的表格。

　　2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類(lèi)？

　　3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？

　　4、什么叫刑罰？列表說(shuō)明刑罰的分類(lèi)。

　　五、課堂合作研討部分：

　　1、三類(lèi)違法行為的異同

　　2、刑法和刑罰的區(qū)別

　　3、閱讀教材95頁(yè)的情景材料，討論案中犯罪分子應(yīng)受到什么處罰？并區(qū)分主刑和附加刑

　　六、課堂展示部分：

　　1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

　　2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　七、總結(jié)歸納拓展提升

　　1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

　　2、閱讀教材96頁(yè)的情景材料，回答后面的問(wèn)題。

　　八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

　　九、學(xué)習(xí)反思

　　同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

　　7.3 防患于未然

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)清犯罪的'危害。

　　2、從法律角度，能知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。

　　3、能認(rèn)識(shí)到自己嚴(yán)重不良行為的危害，并增強(qiáng)防患于未然的意識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　�。�1）犯罪的危害

　　（2）如何做到防患于未然

　　2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一般違法和犯罪的關(guān)系

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

　　1、閱讀教材97頁(yè)情景材料，回答后面的問(wèn)題。

　　2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。

　　3、結(jié)合98頁(yè)的材料，分析犯罪的危害有哪些？

　　4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的作用是什么？

　　5、青少年如何預(yù)防違法犯罪？

　　6、結(jié)合100頁(yè)的情景材料，分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）

　　五、課堂合作研討部分：

　　1、青少年犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。

　　2、結(jié)合自己實(shí)際，怎樣預(yù)防違法犯罪。

　　3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說(shuō)明了什么道理？

　　六、課堂展示部分：

　　1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

　　2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　七、總結(jié)歸納拓展提升

　　請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

　　八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

　　九、學(xué)習(xí)反思

　　同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇5

　　教材分析

　　本課選自人教新版七下第二單元“民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”第一課。主要介紹了北宋的建立以及趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。經(jīng)過(guò)北宋一系列政治制度的改革，中國(guó)古代歷史上的武將擅權(quán)、軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除，中國(guó)在世界上率先建立起文官制度，促進(jìn)了社會(huì)安定，有利于國(guó)家統(tǒng)一。同時(shí)，重文輕武政策的實(shí)施還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮。但是，這些新的措施也帶來(lái)了諸如官僚機(jī)構(gòu)臃腫、財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會(huì)弊端。

　　學(xué)情分析

　　初中生在進(jìn)入青春期后,對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化,同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。此外,初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思維為主要形式,但水平還較低,處于從經(jīng)驗(yàn)型向理論型的過(guò)渡時(shí)期;由于辨證思維剛開(kāi)始萌發(fā),所以,思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性�；趯W(xué)生心理年齡和思維特點(diǎn),并根據(jù)他們已習(xí)得的歷史知識(shí),我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)者和被學(xué)習(xí)者,拓寬學(xué)習(xí)的空間,給予更多的表達(dá)機(jī)會(huì),提高自身的邏輯思維與辨證思維。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　知道北宋的建立，列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)，分析政治上的重文輕武給北宋帶來(lái)的影響。

　　過(guò)程與方法識(shí)讀相關(guān)地圖，從中獲取有效的歷史信息;通過(guò)對(duì)北宋強(qiáng)化中央集權(quán)制度的措施及影響的自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力;通過(guò)講述陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事或表演課堂劇等形式再現(xiàn)歷史，多渠道感悟歷史。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施所帶來(lái)的利與弊，客觀認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題，反思?xì)v史，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　教學(xué)策略

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和建構(gòu)主義教學(xué)理論，從發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、探索問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力角度考慮，準(zhǔn)備采用自主展評(píng)式生態(tài)課堂的教學(xué)模式。具體說(shuō)本節(jié)課由三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成：前端學(xué)習(xí);探究展評(píng);暢談心得.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何理解強(qiáng)化中央集權(quán)的具體措施和影響教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件.

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

　　在中國(guó)五千多年的`歷史發(fā)展中，先后出現(xiàn)了八十多個(gè)朝代。同學(xué)們知道一個(gè)新的朝代的建立有哪些方式?

　　打天下不是一件簡(jiǎn)單的事。但是有一個(gè)人，他兵不血刃，在不到5天的時(shí)間里，就黃袍加身。被人戲稱(chēng)為歷史上最輕松的開(kāi)國(guó)皇帝。你們知道這是哪一位皇帝嗎?

　　展示：趙匡胤圖像一代偉人毛澤東曾有“唐宗宋祖”的詩(shī)句，說(shuō)的就是趙匡胤，想必他在政治上也是很有建樹(shù)的。今天就讓我們一起來(lái)探究北宋的政治。揭示課題第6課北宋的政治

　　回憶以往朝代建立的方式并回答

　　個(gè)別回答

　　歷史知識(shí)的縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問(wèn)題的能力

　　二、前端學(xué)習(xí)，讀圖識(shí)史

　　【一、披上黃袍得天下】

　　前端學(xué)習(xí)展示：北宋的建立和統(tǒng)一預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　北宋建立后，宋太祖和他的繼任者開(kāi)始南征北戰(zhàn)，國(guó)家形勢(shì)出現(xiàn)了巨大變化。接下來(lái)讓我們一起從圖中讀歷史。(展示：五代十國(guó)(前期、后期)和北宋形勢(shì)圖)

　　觀察比較五代十國(guó)和北宋的形勢(shì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同?

　　展示：圖冊(cè)P62《遼、北宋、西夏形勢(shì)圖》，再來(lái)看完整的北宋時(shí)期形勢(shì)圖，請(qǐng)問(wèn)北宋是否實(shí)現(xiàn)真正統(tǒng)一?當(dāng)時(shí)有哪些政權(quán)與北宋并立?

　　歸納：北宋的確結(jié)束了五代十國(guó)分裂局面，統(tǒng)一了中國(guó)部分地區(qū)。但在宋朝的北方、西北、西南等地區(qū)還有很多少數(shù)民族的政權(quán)與之并立，北宋并不是一個(gè)統(tǒng)一了全中國(guó)的王朝。

　　小組核對(duì)答案，展示評(píng)價(jià)

　　個(gè)別回答

　　七嘴八舌

　　師生歸納，共同得出結(jié)論

　　鞏固探索知識(shí)的過(guò)程，形成自己的方法

　　通過(guò)比較地圖，得出歷史結(jié)論三史料閱讀，合作探究

　　【二、扛起江山治天下】

　　宋太祖黃袍加身，輕松地做上了皇帝，但他當(dāng)政之初卻煩惱重重，晚上失眠，睡不著覺(jué)。他煩惱什么呢?我們來(lái)看一段史料：展示：史料

　　一日(太祖)召趙普問(wèn)曰：“自唐季(唐朝末年)以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其何故也?吾欲息天下之兵，為國(guó)家長(zhǎng)久之計(jì)，其道何如?”

　　普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無(wú)他奇巧，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢(qián)谷，收其精兵，則天下自安矣�！�

　　閱讀史料獲取信息，趙普分析唐末以來(lái)政局動(dòng)亂的原因是什么?

　　唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，武將飛揚(yáng)跋扈，最終導(dǎo)致唐朝覆滅。太祖擔(dān)心自己親手建立的國(guó)家也會(huì)如此。因而擔(dān)心傷神。權(quán)衡之下，太祖宴請(qǐng)了自己的手下武將們來(lái)喝酒，于是就有了杯酒釋兵權(quán)的故事。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講講杯酒釋兵權(quán)的故事。

　　我們?cè)倩氐绞妨现�，針�?duì)太祖的擔(dān)憂，趙普為宋太祖提出了哪些解決“君弱臣強(qiáng)”問(wèn)題的措施?

　　宋太祖是怎樣“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢(qián)谷，收其精兵”的?

　　探究1：閱讀教材P29-30，找出宋太祖在以下方面采取了哪些鞏固統(tǒng)治的措施?

　　方面措施內(nèi)容

　　收兵權(quán)(軍事)解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán);控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng);定期換防;奪臣權(quán)(行政)中央：削弱相權(quán);設(shè)多重機(jī)構(gòu)，分割宰相軍政、財(cái)政大權(quán)地方：派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官;設(shè)通判分知州權(quán)力;制財(cái)權(quán)(財(cái)政)取消節(jié)度使收稅的權(quán)力;設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央;文化發(fā)展科舉制。

　　補(bǔ)充宋代科舉制的錄取情況，提問(wèn)：宋代科舉制有什么新發(fā)展?

　　補(bǔ)充材料：

　　科舉對(duì)于知識(shí)的普及和民間的讀書(shū)風(fēng)氣，亦起了相當(dāng)?shù)耐苿?dòng)作用。雖然這種推動(dòng)是出于一般人對(duì)功名的追求，而不是對(duì)知識(shí)或靈性的渴望;但客觀上由于科舉入士成為了風(fēng)尚，中國(guó)的文風(fēng)普遍得到了提高。

　　科舉產(chǎn)生出了一大批善于治國(guó)安邦的名臣、名相和雄才大略的政治家、眾多有杰出貢獻(xiàn)的思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、詩(shī)人、學(xué)者、教育家、科學(xué)家、外交家。如宋代的歐陽(yáng)修、王安石、蘇東坡、司馬光、朱熹、包拯、寇準(zhǔn)等。 ——出自360百科

　　根據(jù)材料，思考宋朝改革科舉制產(chǎn)生了怎樣的影響?宋朝科舉制使得文風(fēng)得到了提高，五代十國(guó)時(shí)期是否如此呢?

　　出示材料：

　　安朝廷，定禍亂，直須長(zhǎng)槍大劍，至如毛錐子(毛筆，代指士人)，焉足用哉! ——《舊五代史》

　　個(gè)別回答

　　請(qǐng)學(xué)生講杯酒釋兵權(quán)的故事個(gè)別回答做好筆記

　　學(xué)生先小組交流，后全班展評(píng)

　　個(gè)別回答

　　閱讀材料

　　根據(jù)材料回

　　答

　　閱讀材料

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

　　在與他人的合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn).

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以提

　　萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。 ——宋朝童謠

　　“做人莫做軍，做鐵莫做針�！� ——宋朝諺語(yǔ)

　　提問(wèn)：三個(gè)材料說(shuō)明人們的觀念發(fā)生了什么變化?追問(wèn)：同學(xué)們能否從剛才加強(qiáng)中央集權(quán)的措施中找到重文輕武的表現(xiàn)?

　　師生共同得出結(jié)論：重文輕武是北宋政治最明顯的特征。

　　宋太祖采取了一系列措施加強(qiáng)中央集權(quán)，有沒(méi)有取得成效呢?

　　材料二：太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵是以天下晏然(安寧)，逾百年而無(wú)犬吠之驚(內(nèi)亂)，此制兵得其道也�！�(元)馬端臨：《文獻(xiàn)通考》

　　提問(wèn)：根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有什么作用?

　　【埋下禍根危天下】

　　材料三：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役(北宋滅亡的標(biāo)志)，虜騎(少數(shù)民族騎兵)所過(guò)，莫不潰散�！�(南宋)朱熹：《朱子語(yǔ)類(lèi)》

　　合作探究2：和你的小伙伴們一起找找，哪些政策出了問(wèn)題?出了什么問(wèn)題?連線題鞏固。個(gè)別回答

　　個(gè)別回答

　　閱讀材料

　　學(xué)生個(gè)別回

　　答

　　學(xué)生先小組

　　交流，后全班

　　展評(píng)

　　派代表上臺(tái)

　　練習(xí)

　　高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

　　在與他人的合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn).

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　四、淺談感悟，拓展提升

　　【你辯我論】

　　材料四：“賢相輩出，卻無(wú)力改變官場(chǎng)的腐敗昏庸;名將咸聚，卻無(wú)法抵擋小國(guó)的進(jìn)攻;才子云集，卻熱衷無(wú)休無(wú)止的內(nèi)耗;經(jīng)濟(jì)富裕，卻用于購(gòu)買(mǎi)和平;文化昌盛，卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國(guó)運(yùn)。這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代�！�

　　——《如果這是宋史3》

　　正方：北宋是一個(gè)最美好的時(shí)代。反方：北宋是一個(gè)最糟糕的時(shí)代。

　　(提示：可以從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化、科技等方面

　　找證據(jù)。)

　　完成板書(shū)，排列順序。(陳橋兵變北宋建立吸取教訓(xùn)加強(qiáng)皇權(quán)重文輕武積貧積弱)

　　總結(jié)：正如同學(xué)們剛才所辯論的，宋朝是一個(gè)美好的時(shí)代，卻也是一個(gè)糟糕的時(shí)代。擦拭開(kāi)歷史的塵埃，我們還會(huì)看到一個(gè)怎樣的大宋，下節(jié)課讓我們繼續(xù)前行。

　　思考并個(gè)別

　　發(fā)言

　　培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史的能力

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇6

　　第二課時(shí) 創(chuàng)建新集體

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹(shù)立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

　　難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟悉了新的班級(jí)、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集體也就誕生了。通過(guò)學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個(gè)大家都為之自豪的班集體呢?

　　二、新授

　　師：集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展確實(shí)太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的?

　　板書(shū)課題創(chuàng)建新集體

　　(一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 (板書(shū))

　　活動(dòng)1

　　想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的?并說(shuō)出自己的理由。(師生交流)

　　填一填：

　　我希望生活在、、的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個(gè) 集體中。

　　提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來(lái)描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)�，它能激發(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長(zhǎng)。(只要言之有理即可)

　　師：我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過(guò)討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

　　活動(dòng)2

　　分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

　　我們心目中班集體的特點(diǎn)

　　創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施

　　師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體

　　(二)各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體 (板書(shū))

　　活動(dòng)3

　　看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。

　　如:我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。

　　我很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，所以我可以……

　　師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰(shuí)都無(wú)法替代。

　　團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 (板書(shū))

　　活動(dòng)4：

　　閱讀P8材料，思考：

　　1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難? (中、差)

　　2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))

　　3、你可能也有過(guò)在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的`集體中生活，你有何感受? (中、優(yōu))

　　答案：答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來(lái)的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平參差不齊;等等。

　　這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。

　　活動(dòng)5：

　　讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 (讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)

　　活動(dòng)6：

　　介紹名言警句：

　　一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸 ——雷峰

　　人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高 ——諺語(yǔ)

　　和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;

　　爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子

　　師：俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！睕](méi)有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽(tīng)到的，也只能是雜亂無(wú)章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級(jí)樂(lè)章，在集體中不斷成長(zhǎng)。

　　三、課堂總結(jié)

　　踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動(dòng)起來(lái)，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。

　　四、課堂作業(yè)

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.知道北宋的建立，掌握其建立者、建立時(shí)間和都城

　　2.識(shí)記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施

　　3.了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)，理解宋初統(tǒng)治者采取重文輕武政策的原因

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　宋太祖改革的措施;導(dǎo)致重文輕武的后果

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　宋太祖集權(quán)措施的結(jié)果和影響

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.年，后周大將在發(fā)動(dòng)兵變，奪取后周政權(quán)，改國(guó)號(hào)為宋，以為東京，作為都城。趙匡胤就是。

　　2.宋太祖和他的后繼者按照的統(tǒng)一方針，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。

　　(1)解除禁軍將領(lǐng)的，牢牢控制軍隊(duì);控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無(wú)之權(quán)。

　　(2)在中央，采取的辦法，削弱相權(quán);在地方，派擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官，實(shí)施的制度，還在各州府設(shè)置，以分知州權(quán)力。

　　(3)取消節(jié)度使的權(quán)力，在地方設(shè)置，把地方財(cái)賦收歸。

　　4.宋朝把強(qiáng)化到前所未有的程度，大大加強(qiáng)。

　　5.為防止唐末以來(lái)專(zhuān)橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用掌握軍政大權(quán)。

　　6.后繼的繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的'政策，使的格局逐漸形成。

　　7.宋朝注重發(fā)展文教，改革和發(fā)展了，增加，提高進(jìn)士地位。

　　8.扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期的風(fēng)氣，有利于和社會(huì)的安定。

　　二、合作探究

　　清朝學(xué)者趙翼曾寫(xiě)詩(shī)評(píng)議說(shuō)：“千秋疑案陳橋驛，一著黃袍便罷兵。”他評(píng)價(jià)的就是北宋開(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)北宋建立后是如何鞏固統(tǒng)治的。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1.北宋的建立者是( )

　　A.楊堅(jiān)B.朱溫C.趙匡胤D.趙構(gòu)

　　2.北宋的都城是( )

　　A.長(zhǎng)安B.開(kāi)封C.洛陽(yáng)D.靈武

　　3.為防止知州權(quán)力過(guò)大難以控制，下列采取的措施不正確的是( )

　　A.廢除知州設(shè)置，直屬中央B.實(shí)行三年一換的制度

　　C.設(shè)置通判以分知州的權(quán)力D.頻繁調(diào)動(dòng)州縣長(zhǎng)官

　　4.北宋為了把地方財(cái)賦收歸中央，設(shè)置了( )

　　A.知州B.通判C.轉(zhuǎn)運(yùn)使D.宰相

　　5.宋朝有意開(kāi)始重用文臣掌握軍政大權(quán)的封建帝王是( )

　　A.宋太祖B.唐太宗C.宋欽宗D.宋高宗

　　6.宋朝文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成于( )

　　A.宋太祖B.宋太宗C.宋高宗D.宋仁宗

　　7.宋朝武將受到多方面的牽制，二文臣擔(dān)任中央和地方要職，這體現(xiàn)了宋朝的政策是( )

　　A.休養(yǎng)生息政策B.重文輕武政策

　　C.重武輕文政策D.對(duì)外開(kāi)放政策

　　8.閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　材料：上(宋太祖)曰：“爾曹何不釋去兵權(quán)，出守大藩……日飲酒相歡，以終其天年!”

　　——《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》

　　(1)材料體現(xiàn)了宋太祖在軍事方面的哪一項(xiàng)措施?其目的是什么?

　　(2)宋朝實(shí)行的重文輕武的政策，帶來(lái)了哪些積極作用?

　　四、課后反思

　　參考答案：

　　一、1.960趙匡胤陳橋驛開(kāi)封北宋宋太祖2.先南后北3.(1)兵權(quán)發(fā)兵(2)分化事權(quán)文臣三年一換通判(3)收稅轉(zhuǎn)運(yùn)使中央4.中央集權(quán)皇權(quán)5.武將文臣6.宋太宗文臣統(tǒng)兵7.科舉制科舉取士名額8.尚武輕文政權(quán)的穩(wěn)固

　　二、

　　(1)軍事上：解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán);軍隊(duì)將領(lǐng)定期換防。

　　(2)政治上：在中央，采取分化事權(quán)的辦法削弱相權(quán);在地方，派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官，實(shí)施三年一換的制度;在各州府設(shè)置通判，以分知州權(quán)力。

　　(3)經(jīng)濟(jì)上：在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。

　　三、1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B

　　(1)解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)。解決武將專(zhuān)權(quán)的積弊。

　　(2)扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、能力目標(biāo)

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　知道學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)會(huì)選擇和探討有效的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　一、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是難點(diǎn)

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　(一)自主學(xué)習(xí)我最棒

　　1、(見(jiàn)教材p46頁(yè))閱讀材料思考討論。

　　議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利 ?

　　想一想：這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ?

　　2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?

　　3、讀一讀：(教材p50頁(yè)材料)想一想：這份材料告訴我們了什么?

　　4、我們應(yīng)如何選擇自己的學(xué)習(xí)方法?

　　5、比一比說(shuō)一說(shuō)(教材p50頁(yè))以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　它給自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)了什么好處?

　　6、你有那些不了良的`學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何糾正?

　　(二)合作交流

　　1、讀一讀，(教材48頁(yè)材料)

　　想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢?

　　2、出主意，想辦法：(p48頁(yè))

　　想一想：這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒?

　　請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法。

　　(三)能力提升

　　古語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚(yú)僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無(wú)窮。”

　　請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)此話的理解。

　　(四)辨析

　　“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮和努力”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么

　　(五)反饋矯正

　　(六)本課知識(shí)點(diǎn)

　　(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　(2)學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地接受書(shū)本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

　　(3)掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。

　　(4)學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。

　　(5)“書(shū)山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。

　　(6)勤學(xué)好問(wèn)、專(zhuān)心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。

　　(七)談收獲

　　(八)課堂檢測(cè)

　　1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法?

　　2、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有哪些不好的習(xí)慣?你打算怎樣改正?

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

　　過(guò)程與方法：

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。

　　2，分好4人小組，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。

　　3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。

　　教學(xué)方法

　　小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。講解

　　教學(xué)過(guò)程

　　調(diào)查導(dǎo)入

　　承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。

　　活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告"，讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧。

　　活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果。

　　1、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個(gè)題目）：

　　查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況。

　　（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的

　�。�3）人類(lèi)隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果

　�。�4）查找人和動(dòng)物的故事。

　　2、查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫(xiě)調(diào)查記錄。（時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容）

　　第一小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　我國(guó)物種大概有種。

　　它們的生存狀況：

　　對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是：

　　對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是：

　　我為什么會(huì)感到憂慮：

　　第二小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是：

　　我知道它們消失的原因是：

　　為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)采取了什么措施

　　珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是：

　　第三小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　人類(lèi)隨心所欲支配大自然。帶來(lái)的嚴(yán)重后果是：

　　這些嚴(yán)重后果，給人類(lèi)帶來(lái)的危害是：

　　我的活動(dòng)心得：

　　第四小組：

　　我組調(diào)查的是：

　　我講述的故事是：

　　從我的故事中我體會(huì)到：

　�。ㄈ绠�(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件，可組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館查閱資料。）

　　……

　　老師點(diǎn)撥：大自然是植物的家園，是動(dòng)物的王國(guó)，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類(lèi)的淺見(jiàn)和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛(ài)的動(dòng)物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對(duì)另類(lèi)生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí)，我們?nèi)祟?lèi)受到了大自然的什么懲罰

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。

　　提問(wèn)：在你的周?chē)�，你是否也感覺(jué)到了類(lèi)似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)劇?/p>

　　師：大家的調(diào)查都很有價(jià)值，其中包括我們周?chē)鷮W(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看（多媒體展示）

　　活動(dòng)二：觀察與思考（社會(huì)環(huán)境綜合分析）

　　1、社會(huì)新聞追蹤

　　教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。（關(guān)于廈門(mén)或同安的.環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示）

　　物種情況：

　　資源情況：

　　大氣情況：

　　……

　　師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題。

　　2、生命的金字塔

　　活動(dòng)目的：通過(guò)回答主題調(diào)查后的問(wèn)題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。

　　R>活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題：（多媒體展示）

　　1，我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕

　　2，植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響

　　3，動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類(lèi)有什么樣的影響

　　學(xué)生回答：（略）。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類(lèi)，肉食性動(dòng)物，草食性動(dòng)物，植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。

　　生命的金字塔：

　　人類(lèi)

　　肉食動(dòng)物

　　草食動(dòng)物

　　植物

　　師：是的，人類(lèi)的生存離不開(kāi)最基本的水，空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動(dòng)物提供生存的環(huán)境，為人類(lèi)創(chuàng)造生存的依托。植被的過(guò)度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動(dòng)物的滅絕。人類(lèi)生存所需要的食物，干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來(lái)呢。面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢

　　學(xué)生回答：（略）。

　　師：保護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立的對(duì)大自然，對(duì)自己的基本態(tài)度。

　　活動(dòng)三：閱讀與感悟

　　1、人類(lèi)的好朋友——海豚

　　師：已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛(ài)的動(dòng)物。現(xiàn)在讓我們來(lái)閱讀一篇短文《人類(lèi)的好朋友——海豚》，請(qǐng)大家翻開(kāi)教科書(shū)第7頁(yè)，快速閱讀，回答文后的問(wèn)題。

　　學(xué)生回答：（略）。

　　師：有很多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，可是人類(lèi)對(duì)他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類(lèi)如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽(tīng)。

　　2、是登頂，還是征服

　　活動(dòng)目的：加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。

　　多媒體展示資料：為紀(jì)念人類(lèi)成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊(duì)于20xx年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過(guò)程。

　　在直播的過(guò)程中，有一位昆明觀眾打電話說(shuō)："云南有一座山至今還沒(méi)有被人類(lèi)征服，希望登山隊(duì)去征服這座山。"中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說(shuō)："不是征服，我們不能用征服這個(gè)詞。"站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)峰也說(shuō)："不是征服，而是與山和平相處。"在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，峰對(duì)待高山的態(tài)度，平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友。

　　師：同學(xué)們，這里的"登頂"是否意味著"征服"

　　學(xué)生回答：（略）。

　　師：人類(lèi)到底能不能"征服"大自然

　　學(xué)生回答：（略）。

　　師：到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后，課外寫(xiě)一篇小文章，談一談自己的觀點(diǎn)，下一節(jié)課大家相互交流分享。

　　活動(dòng)四：我思我悟："如何解決人類(lèi)與大自然的沖突 "

　　學(xué)生討論，發(fā)言。

　　老師點(diǎn)撥：地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然共生共存，和諧相處，尊重生命，善待生命。

　　基本結(jié)論：（板書(shū)）

　　二生命需要彼此尊重

　　1、人類(lèi)來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果

　　2、人類(lèi)必須與大自然和諧相處。

　　課堂小結(jié)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)以地球的主人，自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值。在現(xiàn)代。物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難，主要是由地球上的一個(gè)物種——人類(lèi)的活動(dòng)造成的。

　　我們知道，人類(lèi)依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而實(shí)現(xiàn)自己的需要。因此，人類(lèi)只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào)，否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù)。

　　同學(xué)們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命，善待大自然中的每一個(gè)生命，與大自和諧共處。

　　課后作業(yè)：我學(xué)我用

　　陽(yáng)光行動(dòng)："我怎樣做地球的好孩子"（要求學(xué)生仔細(xì)思考后，寫(xiě)在作業(yè)本上。）

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。

　　2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神

　　難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者

　　情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

　　師：青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；青春，是人生畫(huà)卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……

　　同學(xué)們，青春的我們，活力無(wú)限，想象豐富，擁有無(wú)限的潛力。今天我們就這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的不僅僅是身體。

　　自學(xué)互研生成能力

　　(一)自主預(yù)習(xí)

　　1、生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。

　　2、步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。

　　3、思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

　　4、在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。

　　5、青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P9探究與分享

　　(1)你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？

　　交流點(diǎn)撥：對(duì)觀點(diǎn)“敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”和“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”不同意，對(duì)觀點(diǎn)“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)”贊同。因?yàn)椴饺肭啻浩�，我們的�?dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，但是思維的`獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

　　(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？

　　交流點(diǎn)撥：初中生的“獨(dú)立”指的是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，自己的事情自己做，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

　　探究二：教材P10探究與分享

　　(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？

　　交流點(diǎn)撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類(lèi)。我不同意小剛的說(shuō)法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。

　　(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

　　交流點(diǎn)撥：沒(méi)有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對(duì)于他人合理、正確的意見(jiàn)我們應(yīng)欣然接納。

　　探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”

　　尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于提出問(wèn)題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)——“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”

　　共同點(diǎn)：

　　交流點(diǎn)撥：這些“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”的共同點(diǎn)是善于動(dòng)腦筋，對(duì)自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。

　　探究四：教材P11探究與分享——個(gè)性化班級(jí)名片誕生記

　　(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？

　　交流點(diǎn)撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色，有一定的創(chuàng)新精神。

　　(2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？

　　交流點(diǎn)撥：如，班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。

　　探究五：教材P12探究與分享

　　(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？

　　交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。

　　(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？

　　交流點(diǎn)撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

　　探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造

　　(1)學(xué)生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。

　　(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。

　　交流點(diǎn)撥：創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。

　　交流展示生成新知

　　1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

　　2、合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

　　政治七年級(jí)下冊(cè)教案篇11

　　第一課：珍惜新起點(diǎn)

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

　　過(guò)程與方法：面對(duì)嶄新的初中生活，通過(guò)小組討論方式了解學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后的新感受，遇到的新問(wèn)題。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、正確與人相處、正確看待社會(huì)，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：珍視新友誼

　　難點(diǎn)：與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)珍

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體、粉筆,要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好自我介紹卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　進(jìn)入中學(xué)后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，我們都站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè)吧!

　　二、新授

　　(一)初中生活新體驗(yàn)

　　活動(dòng)1

　　七嘴八舌話“初中新生活”

　　初中生活是每個(gè)同學(xué)的一個(gè)新起點(diǎn)，你對(duì)這個(gè)新起點(diǎn)是怎樣認(rèn)識(shí)的?

　　活動(dòng)2

　　議一議：

　　從小學(xué)升入初中，面對(duì)的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)新環(huán)境有哪些使同學(xué)們感到新鮮和好奇的地方呢?

　　提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設(shè)等對(duì)比小學(xué)校園，可從班級(jí)設(shè)置、學(xué)生數(shù)量變化等對(duì)比小學(xué)情況，也可從學(xué)校創(chuàng)辦歷史、�；�、校歌、校服、校訓(xùn)的有無(wú)和獨(dú)特以及校名由來(lái)、設(shè)備增多、學(xué)科增多、作息時(shí)間變化等。

　　活動(dòng)3

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注意調(diào)動(dòng)新轉(zhuǎn)入學(xué)生的參與)

　　提示：除教材第5頁(yè)內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的學(xué)習(xí)方法，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學(xué)習(xí)的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績(jī)能像小學(xué)一樣不斷進(jìn)步，走進(jìn)優(yōu)秀行列;自卑的是在這優(yōu)秀生云集的`地方，我再難有小學(xué)的年年“獎(jiǎng)狀”了。

　　教師歸納：如何面對(duì)初中的新生活呢?

　　1)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。進(jìn)入初中后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會(huì)有一些不適應(yīng)，所以要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，提高適應(yīng)能力。首先要從心理上認(rèn)可和接受，及時(shí)分析不適應(yīng)的原因，及時(shí)進(jìn)行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相適應(yīng)。

　　2)珍惜新起點(diǎn)。初中階段在人生中是一個(gè)很重要的階段，我們的身體將迅速成長(zhǎng)，知識(shí)會(huì)不斷地豐富，能力會(huì)得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，把它作為我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)加油站。

　　3)珍視新友誼。我們踏入新的班級(jí)，將認(rèn)識(shí)更多新的同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友。這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。

　　4)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)生活。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)會(huì)有很大的不同，將學(xué)習(xí)很多新課程，面對(duì)很多新老師，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，采用新的學(xué)習(xí)方法。因此要做好思想準(zhǔn)備，成功地度過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)上的過(guò)度期。

　　(二)珍視新友誼

　　在新的班級(jí)里。大部分是原來(lái)同一所學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，彼此較為熟悉，但本學(xué)期也轉(zhuǎn)入了不少新的同學(xué)，彼此間不認(rèn)識(shí)，比較陌生，既然我們走在了一起，來(lái)到了同一個(gè)班集體，就要互相認(rèn)識(shí)、互相了解，建立友誼。

　　活動(dòng)4

　　向同學(xué)自我介紹

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，我們都希望和諧相處，共同進(jìn)步，生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體中。

　　活動(dòng)5

　　尋找彼此的共同點(diǎn)

　　填一填：看看我和同學(xué)們有哪些相同之處：

　　我和、等是同一所小學(xué)畢業(yè)的;

　　我和、等是同一個(gè)月出生的;

　　我和、等有著相似的興趣愛(ài)好;

　　我和、等是同一個(gè)區(qū)(村)的。

　　提示：(1)找出從同——小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入同一所中學(xué)的對(duì)象，填入他們的班級(jí)及姓名。

　　(2)通過(guò)交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級(jí)姓名。