大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)〉和〈，理解不等式的含義，理解小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
加減符號(hào)、等于號(hào)、于號(hào)、小于號(hào)，數(shù)字卡片，運(yùn)算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
教學(xué)過程
(一)鞏固加減、等于號(hào)，引出于和小于
1、說一說
教師：你們知道這三個(gè)□里面寫的是什么?想看看嗎?教師一一出示減號(hào)、加號(hào)、等于號(hào)，并讀一讀。
再看看這里面是什么?出示一幅畫：畫上有哪些小動(dòng)物?現(xiàn)在，我們用加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)來說說這幅畫上的小動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系，老師說一個(gè)，你們說一個(gè)，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，我就用等于號(hào)來表示，1=1(家念一遍)
你們說啦，誰來試一試：請(qǐng)個(gè)別幼兒說：水里有2條魚，和2條小魚，魚和小魚是一樣多，2=2(家跟念一遍)
剛才用了=號(hào)，現(xiàn)在，我們用+、-、=號(hào)來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只?6-3=3
請(qǐng)個(gè)別幼兒：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現(xiàn)在一共有幾只小兔，4+1=5(家跟念一遍)
2、做一做：
剛才，我們說了說，現(xiàn)在我們來做一做，老師給你們每人準(zhǔn)備了三道題目，你們?cè)凇趵锾钌虾线m的符號(hào)(暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發(fā)現(xiàn)有問題就拿到黑板上)，我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對(duì)，好，開始吧!
幼兒操作做練習(xí)題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯(cuò)誤的答題。
(二)認(rèn)識(shí)于號(hào)和認(rèn)識(shí)小于號(hào)：
1、認(rèn)識(shí)于號(hào)：開口朝著數(shù)笑;
好!我們一起來看看，這三位小朋友發(fā)現(xiàn)的問題;哎呀，這三道確實(shí)不好用等于號(hào)呀，你們知道嗎?其實(shí)，這些題目除了用等號(hào)表示外，我們還可以用其它符號(hào)來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號(hào)：它像什么?誰來用身體的動(dòng)作來表示它的樣子，那它叫什么?(于號(hào))(家跟念一遍)
出示數(shù)卡8>4，哪邊數(shù)?哪邊數(shù)小?8和4中間不能用=號(hào)，對(duì)吧，那我就寫于號(hào)，說明前邊的數(shù)比后邊的數(shù)。念8>4(家跟念一遍)，于號(hào)像張著嘴巴，朝著數(shù)笑。
出示另一數(shù)卡7>2，(前面的難題)請(qǐng)一幼兒填寫并念一遍，說明哪個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)小?
下面，我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)個(gè)別幼兒用身體表示于號(hào)，兩個(gè)幼兒分別拿數(shù)字站在于號(hào)的兩邊，家念：幾>幾。
2、認(rèn)識(shí)小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。
還有一位朋友我們也把它請(qǐng)出來吧，看看它長得什么樣子?出示號(hào)有什么不同?請(qǐng)一幼兒用身體學(xué)學(xué)它的'樣子，那么這個(gè)符號(hào)叫什么呢?(小于號(hào))(家念一遍)出示一道題：3
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1
再次出示數(shù)卡1+1
今天，我們認(rèn)識(shí)了于號(hào)和小于號(hào)，告訴你們有一個(gè)口訣可以助我們盡快記住它，聽好啦!于號(hào)：開口朝著數(shù)笑;小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。(集體念口訣)。
好!現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)一下，看看哪位小朋友做得又對(duì)又快!
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：…………
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示念讀。
(三)學(xué)習(xí)把不等式變成等式
現(xiàn)在，我們用于號(hào)、小于號(hào)解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號(hào)?5□2，請(qǐng)個(gè)別幼兒：念5>2�？墒�，老師想把這道題變成=號(hào)，怎么辦?開動(dòng)腦筋呀?還有其它方法嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒說并演示。(如果幼兒想不出來就讓孩子請(qǐng)客人老師忙。)
小結(jié)：要想把于號(hào)或小于號(hào)變成=號(hào)，那=號(hào)兩邊的數(shù)就要變成一樣，第一種方法：把左邊數(shù)變成和右邊的數(shù)一樣多，第二種方法：就是把右邊的數(shù)變成和左邊的數(shù)一樣多。你們懂了嗎?
結(jié)束：好，我們休息一會(huì)兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎?
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)了解于號(hào)小于號(hào)的意義。
2、能過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用于號(hào)小于號(hào)。
3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)動(dòng)板，棋子，于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片，不等式的題卡若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解于號(hào)小于號(hào)的意義。
難點(diǎn)：區(qū)分于號(hào)小于號(hào)，并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)符號(hào)：
出示于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。
今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說說是什么，并說說等號(hào)代表什么意義。
2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(于號(hào)或小于號(hào))
請(qǐng)幼兒說說是什么?代表什么意思?
幼兒回答：于號(hào)表示左邊數(shù)，右邊數(shù)小;
小于號(hào)表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)。
3、教師小結(jié)：張嘴巴的那面朝著數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比小：
老師今天還帶來了好多的棋子，請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào)，為什么?
2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?
3、出示數(shù)字8和9，5和8，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比�。�
剛才我們小朋友表現(xiàn)特別好，這次呢，老師出個(gè)難一點(diǎn)的題，我們小朋友想象怎樣做、
1、出示4+2()75+3()6，請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答，并為什么填“”
教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的`答案，用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2、教師說題，幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題，并填上符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸：
這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。
1、首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊(duì)長，選一個(gè)名字。
2、當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對(duì)加1分。
3、如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。
4、最后評(píng)出冠，進(jìn)行表揚(yáng)。
五、本節(jié)課總結(jié)。
1、這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張嘴巴的那面要朝數(shù)。
2、我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪兀蠋熛Ｍ銈儾灰獋�，不要�(dú)怵H，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。
六、結(jié)束，收動(dòng)動(dòng)板
小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動(dòng)吧!
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活動(dòng)目標(biāo)
1、 根據(jù)“>”“
2、 會(huì)正確運(yùn)用“>”“
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張
活動(dòng)過程
一、 開始部分：PPT情景引入海深處的故事。
教師：美麗的海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、 基本部分：
1、 通過課件鱷魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知于號(hào)。
教師：啊，誰來了?鯊魚來吃小魚了，鯊魚什么樣子?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鯊魚張嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會(huì)吃哪邊的小魚呢?學(xué)學(xué)鯊魚對(duì)著多的小魚張嘴邊做出吃的.樣子。
2、 聰明的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么?初步理解不等式含義。
3、 認(rèn)識(shí)于號(hào)：有人把鯊魚吃小魚記錄了下來，這個(gè)和鯊魚一樣張嘴巴對(duì)著前面的數(shù)字的符號(hào)就叫“于號(hào)”。
4、 操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼于號(hào)，進(jìn)一步鞏固對(duì)于號(hào)的認(rèn)識(shí)。
5、 認(rèn)識(shí)小于號(hào)，其中一組為什么不能用于號(hào)表示，該怎么辦?。屈，老師.礁.網(wǎng)出處。 出示小于號(hào)，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。
6、 教師小結(jié)：關(guān)于于號(hào)小于號(hào)還有一首有趣的兒歌：于號(hào)于號(hào)，嘴巴對(duì)著前面的數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。
7、 你們現(xiàn)在知道誰是于號(hào)、誰是小于號(hào)了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間，展示操作結(jié)果。
三、 結(jié)束部分
游戲：鱷魚來了，活動(dòng)結(jié)束。(游戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。)
活動(dòng)思
在本次活動(dòng)中，我組織了班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)于號(hào)和小于號(hào)》�！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
�。ǘ┙Y(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤子里有*個(gè)？一個(gè)盤子里有*個(gè)？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的.嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào)）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。
（三）根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
（大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（出示課件，選擇正確的符號(hào)）（四）農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的`地方，看看那兒有什么?
二、認(rèn)識(shí)“>”。
1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等)
師：瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)
師：飛來了幾只蟬?(3只)
師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3)
師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1)
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)
2、認(rèn)讀“>”，初步感知不等式
(1)認(rèn)讀“>”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號(hào)“>”(邊說邊放課件)，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它：大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。
(2)動(dòng)作感知“>”
你們看，大于號(hào)長什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作)
(3)書空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應(yīng)該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“>”)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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