大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)〉和〈,理解不等式的含義,理解小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
加減符號(hào)、等于號(hào)、于號(hào)、小于號(hào),數(shù)字卡片,運(yùn)算卡片,幼兒每人兩份操作材料,一幅畫。
教學(xué)過程
(一)鞏固加減、等于號(hào),引出于和小于
1、說一說
教師:你們知道這三個(gè)□里面寫的是什么?想看看嗎?教師一一出示減號(hào)、加號(hào)、等于號(hào),并讀一讀。
再看看這里面是什么?出示一幅畫:畫上有哪些小動(dòng)物?現(xiàn)在,我們用加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)來說說這幅畫上的小動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系,老師說一個(gè),你們說一個(gè),我先說:樹上有1只猴子,樹下有1只猴子,樹上的猴子和樹下的猴子一樣多,我就用等于號(hào)來表示,1=1(家念一遍)
你們說啦,誰來試一試:請(qǐng)個(gè)別幼兒說:水里有2條魚,和2條小魚,魚和小魚是一樣多,2=2(家跟念一遍)
剛才用了=號(hào),現(xiàn)在,我們用+、-、=號(hào)來說一道算式題,我先來:樹上本來有6只小鳥,飛走了3只,還剩幾只?6-3=3
請(qǐng)個(gè)別幼兒:草地上原來有4只小兔,又來了一只小兔,現(xiàn)在一共有幾只小兔,4+1=5(家跟念一遍)
2、做一做:
剛才,我們說了說,現(xiàn)在我們來做一做,老師給你們每人準(zhǔn)備了三道題目,你們?cè)凇趵锾钌虾线m的符號(hào)(暗藏三張不等式,上面有三道算式題如果幼兒發(fā)現(xiàn)有問題就拿到黑板上),我知道你們挺聰明的,今天看看誰做得全對(duì),好,開始吧!
幼兒操作做練習(xí)題,教師巡視。
幼兒相互檢查,并糾正錯(cuò)誤的答題。
(二)認(rèn)識(shí)于號(hào)和認(rèn)識(shí)小于號(hào):
1、認(rèn)識(shí)于號(hào):開口朝著數(shù)笑;
好!我們一起來看看,這三位小朋友發(fā)現(xiàn)的問題;哎呀,這三道確實(shí)不好用等于號(hào)呀,你們知道嗎?其實(shí),這些題目除了用等號(hào)表示外,我們還可以用其它符號(hào)來表示的,今天老師給你們介紹兩位新朋友,出示>號(hào):它像什么?誰來用身體的動(dòng)作來表示它的樣子,那它叫什么?(于號(hào))(家跟念一遍)
出示數(shù)卡8>4,哪邊數(shù)?哪邊數(shù)小?8和4中間不能用=號(hào),對(duì)吧,那我就寫于號(hào),說明前邊的數(shù)比后邊的數(shù)。念8>4(家跟念一遍),于號(hào)像張著嘴巴,朝著數(shù)笑。
出示另一數(shù)卡7>2,(前面的難題)請(qǐng)一幼兒填寫并念一遍,說明哪個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)小?
下面,我們來做個(gè)游戲:請(qǐng)個(gè)別幼兒用身體表示于號(hào),兩個(gè)幼兒分別拿數(shù)字站在于號(hào)的兩邊,家念:幾>幾。
2、認(rèn)識(shí)小于號(hào):屁股撅給小數(shù)瞧。
還有一位朋友我們也把它請(qǐng)出來吧,看看它長(zhǎng)得什么樣子?出示號(hào)有什么不同?請(qǐng)一幼兒用身體學(xué)學(xué)它的'樣子,那么這個(gè)符號(hào)叫什么呢?(小于號(hào))(家念一遍)出示一道題:3
我們來看看這道題目,出示另一種形式:2+1
再次出示數(shù)卡1+1
今天,我們認(rèn)識(shí)了于號(hào)和小于號(hào),告訴你們有一個(gè)口訣可以助我們盡快記住它,聽好啦!于號(hào):開口朝著數(shù)笑;小于號(hào):屁股撅給小數(shù)瞧。(集體念口訣)。
好!現(xiàn)在,我們一起來練習(xí)一下,看看哪位小朋友做得又對(duì)又快!
教師講要求:每一張紙上有兩條題目:…………
幼兒操作:做好后相互檢查,糾正,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示念讀。
(三)學(xué)習(xí)把不等式變成等式
現(xiàn)在,我們用于號(hào)、小于號(hào)解決了這兩道難題,還有最后一道難題還沒有解決,用什么符號(hào)?5□2,請(qǐng)個(gè)別幼兒:念5>2?墒牵蠋熛氚堰@道題變成=號(hào),怎么辦?開動(dòng)腦筋呀?還有其它方法嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒說并演示。(如果幼兒想不出來就讓孩子請(qǐng)客人老師忙。)
小結(jié):要想把于號(hào)或小于號(hào)變成=號(hào),那=號(hào)兩邊的數(shù)就要變成一樣,第一種方法:把左邊數(shù)變成和右邊的數(shù)一樣多,第二種方法:就是把右邊的數(shù)變成和左邊的數(shù)一樣多。你們懂了嗎?
結(jié)束:好,我們休息一會(huì)兒,再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎?
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活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)了解于號(hào)小于號(hào)的意義。
2、能過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用于號(hào)小于號(hào)。
3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)動(dòng)板,棋子,于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解于號(hào)小于號(hào)的意義。
難點(diǎn):區(qū)分于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)符號(hào):
出示于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。
今天上課呢,老師給小朋友帶來了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:
1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說說是什么,并說說等號(hào)代表什么意義。
2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(于號(hào)或小于號(hào))
請(qǐng)幼兒說說是什么?代表什么意思?
幼兒回答:于號(hào)表示左邊數(shù),右邊數(shù)小;
小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)。
3、教師小結(jié):張嘴巴的那面朝著數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比。
老師今天還帶來了好多的棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?
2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?
3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比。
剛才我們小朋友表現(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做、
1、出示4+2()75+3()6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答,并為什么填“”
教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的`答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2、教師說題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸:
這次呢,我們要來次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。
1、首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。
2、當(dāng)老師出題卡后,喊開始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。
3、如果老師沒有說開始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。
4、最后評(píng)出冠,進(jìn)行表揚(yáng)。
五、本節(jié)課總結(jié)。
1、這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張嘴巴的那面要朝數(shù)。
2、我們比賽也結(jié)束了,有贏也有輸,那老師知道,贏了你們高興,但是,我們小朋友不要驕傲,繼續(xù)加油,輸?shù)哪,老師希望你們不要傷心,不要(dú)怵H,以后我們多努力,多加油,我們爭(zhēng)取下次贏得第一。
六、結(jié)束,收動(dòng)動(dòng)板
小朋友在教室也上了半天課了,我們一起去外邊活動(dòng)吧!
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活動(dòng)目標(biāo)
1、 根據(jù)“>”“
2、 會(huì)正確運(yùn)用“>”“
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張
活動(dòng)過程
一、 開始部分:PPT情景引入海深處的故事。
教師:美麗的海深處一群小魚在快樂的游來游去,我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、 基本部分:
1、 通過課件鱷魚吃數(shù)量多的小魚,初步感知于號(hào)。
教師:啊,誰來了?鯊魚來吃小魚了,鯊魚什么樣子?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鯊魚張嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑,鯊魚會(huì)吃哪邊的小魚呢?學(xué)學(xué)鯊魚對(duì)著多的小魚張嘴邊做出吃的.樣子。
2、 聰明的小魚隱身變成數(shù)字,猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字,為什么?初步理解不等式含義。
3、 認(rèn)識(shí)于號(hào):有人把鯊魚吃小魚記錄了下來,這個(gè)和鯊魚一樣張嘴巴對(duì)著前面的數(shù)字的符號(hào)就叫“于號(hào)”。
4、 操作:從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用于號(hào)的卡片,請(qǐng)幼兒粘貼于號(hào),進(jìn)一步鞏固對(duì)于號(hào)的認(rèn)識(shí)。
5、 認(rèn)識(shí)小于號(hào),其中一組為什么不能用于號(hào)表示,該怎么辦?。屈,老師.礁.網(wǎng)出處。 出示小于號(hào),讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。
6、 教師小結(jié):關(guān)于于號(hào)小于號(hào)還有一首有趣的兒歌:于號(hào)于號(hào),嘴巴對(duì)著前面的數(shù)笑,小于號(hào)小于號(hào),小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。
7、 你們現(xiàn)在知道誰是于號(hào)、誰是小于號(hào)了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡,請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間,展示操作結(jié)果。
三、 結(jié)束部分
游戲:鱷魚來了,活動(dòng)結(jié)束。(游戲玩法:先請(qǐng)一組幼兒玩游戲,其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數(shù),游戲三次結(jié)束。)
活動(dòng)思
在本次活動(dòng)中,我組織了班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)于號(hào)和小于號(hào)》!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、通過課件認(rèn)識(shí),理解符號(hào)含義。
2、操作課件,學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片等活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。
。ǘ┙Y(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有*個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個(gè)?
教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……小結(jié):(小河馬的.嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))
2、小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師:咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。
。ㄈ└鶕(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
。ù笞斐按笥谔(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用符號(hào)。
教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“>”、“<”,初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點(diǎn),通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的`地方,看看那兒有什么?
二、認(rèn)識(shí)“>”。
1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)
師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(樹,山,河等)
師:瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)
師:飛來了幾只蟬?(3只)
師:我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字3)
師:看,又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓,(1只)我們可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1)
師:3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多,哪個(gè)少?(3只蟬多,1只蜻蜓少)
2、認(rèn)讀“>”,初步感知不等式
(1)認(rèn)讀“>”
師:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào),這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們,它的名字叫大于號(hào)“>”(邊說邊放課件),我們一起來認(rèn)識(shí)一下它:大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍:3大于1(3>1),一起讀。
(2)動(dòng)作感知“>”
你們看,大于號(hào)長(zhǎng)什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作)
(3)書空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像,那“>”應(yīng)該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“>”)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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