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中班數(shù)學教案:變化的隊形
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的中班數(shù)學教案:變化的隊形,希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學教案:變化的隊形1
活動目標:
1.能不受物體形狀、大小排隊形式的干擾,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2.探索用動物積木排出各種隊形,體驗成功的快樂。
3.注意傾聽同伴的發(fā)言,并能用語言表達自己的想法。
活動準備:
教具:活動PPT、數(shù)字卡片。
學具:動物積木若干,記錄卡若干;各組一份大的記錄單。
活動過程:
(一)感受數(shù)的守恒。
1.教師:森林里將要舉辦一場音樂會,小動物們都忙著準備自己的節(jié)目。你們看,它們排的隊形多漂亮!(在PPT中演示小動物的隊形。)師:大獅子排的是什么隊形,我們用磁鐵來擺一擺,再記錄下來。(引導幼兒用線條和圓形來記錄)依次把兔子和小鴨子的隊形記錄下來。
2.教師出示排列成三種隊形的動物圖片。
教師:舞臺上有哪些動物?排出了什么樣的隊形?你覺得哪個隊形的動物最多?哪個隊形的動物最少?為什么?(幼兒討論)3.用幼兒的方法驗證。(請幼兒選擇正確的數(shù)字匹配。)教師:原來數(shù)數(shù)能讓我們知道數(shù)量的多少,能夠讓我們知道誰最多誰最少,是一個好而且又正確的方法呢!
(二)引導幼兒運用已知經(jīng)驗正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。
1.動物們的隊形變換一下,即把緊密的隊形拉大、拉開,松散的隊形集中,再次引導幼兒進行判斷。
教師:動物們這次又變換了隊形,這次又是誰最多,誰最少?(演示PPT)幼兒相互交流、表達。
2.教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):比較數(shù)量的多少,要進行點數(shù),在數(shù)量不變的情況下,不管隊形如何變,它的數(shù)量既不會增多也不會減少。
(三)幼兒操作。
師:今天我們也要給小動物排隊,請你根據(jù)操作卡的數(shù)字,拿出一樣數(shù)量的小動物,給他們排出你喜歡的.隊形,然后記錄下來。然后貼在相應的數(shù)了下。(出示大的記錄紙)2.幼兒操作。
(四)活動評價。
展示各組幼兒的記錄紙,引導幼兒觀察驗證。
師:用了幾只小動物,排的是什么樣的隊形?集體驗證。
針對幼兒操作中的問題講評。
活動延伸:
為小動物為設計更多的隊形。
活動反思:
數(shù)學活動《變化的隊形》主要是讓幼兒能夠不受物體形狀、大小排列形式的干擾,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。本次活動呂老師首先利用情境導入“今天森林里的小動物要舉行舞會,看有哪些小動物來表演,首先登場的是誰?”引起幼兒對活動的興趣。然后,出示大小不同排列的兩組貓,讓幼兒說一說,“這些貓有哪些不同?”大貓小貓是一樣多的,如此來讓幼兒了解數(shù)量的多少與大小無關。
活動第二部分是出示大小一樣的10只燕子,分別請幼兒來說一說,第一組、第二組、第三組燕子是怎樣排列的?“一字形”、“弧形”“三角形”它們的數(shù)量一樣嗎?(一樣)從而老師得出結論,“在數(shù)量不變的情況下,不管隊形怎么變,它的數(shù)量都不會增多或減少”。
活動的第三部分最難,教師出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的螞蟻(既有大小不同、又有排列不同),讓幼兒看一看哪個小動物最多、哪個小動物最少?小朋友是怎么知道的?用什么方法最好?從而教師小結“感知數(shù)量的多少,不能受大小、排列的干擾,要用數(shù)的方法才能正確得出結論”。
活動的第四部分是操作,教師首先講解操作要求,然后幼兒操作。在操作過程中教師注重個別指導,特別是對能力差的小朋友進行一對一引導,讓幼兒掌握今天所學內(nèi)容。最后教師評講幼兒操作。此次活動小朋友們的操作正確率很高,基本可以掌握今天所學內(nèi)容。
數(shù)學活動本來是枯燥無味的,但是教師加入了有趣的故事情境,然后還有PPT動畫,緊緊地抓住了幼兒的注意力,而且整個活動由淺入深,結構合理,重點突出,在整個教學過程中,師幼互動良好。充分體現(xiàn)了教師的主導作用,發(fā)揮了幼兒的主體作用。
中班數(shù)學教案:變化的隊形2
教學目標
1.能不受物體形狀、大小、排列形式的干擾,正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量;
2.能探索用不同的排列方式排列圖形;
3.能傾聽同伴的發(fā)言,樂意跟同伴、老師表達自己的想法
活動準備
材料準備:
1.一張森林運動會的PPT圖片2.大象圖片7個、小魚圖片8個、小豬圖片9個。
經(jīng)驗準備:正確認識10以內(nèi)的基數(shù)、會口手一致地點數(shù)六.教學過程1.導入(3分鐘)
(1).出示PPT圖片(森林音樂會),導入情境,"森林最近要舉辦一場音樂會,小動物們忙著排列自己的隊形,下面我們來認識幾個小動物。"
(2).請幼兒說出黑板中圖片上的小動物名稱。
活動過程
(1).請幼兒仔細觀看小動物們的排列隊形,提問幼兒"那個隊形的動物數(shù)量最多,哪個隊形的動物數(shù)量最少?"
(2). 在給幼兒一定時間思考之后,請幼兒發(fā)言。
(3).針對幼兒的回答,進一步提問:"你怎么知道是大象(小魚)多呢?"
(4).在明確幼兒的真實想法后,引導幼兒排除隊伍排列方式的影響,用點數(shù)的'方法正確判斷動物數(shù)量多少。
(5).請幼兒在黑板是給小動物們分別變換隊形,教師再次引導幼兒判斷哪個隊的小動物數(shù)量最多,哪個隊的小動物數(shù)量最少。
"小動物們這次又變換了隊形,這次又是誰最多,誰最少?"
(6)最后,教師總結:比較數(shù)量的多少,要進行點數(shù),在數(shù)量不變的情況下,不管隊形如何變,其數(shù)量既不會增多也不會減少。
教學反思
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
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