- 音樂(lè)教案－中國(guó)京劇 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中國(guó)京劇音樂(lè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的中國(guó)京劇音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
中國(guó)京劇音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
學(xué)生聽(tīng)《京調(diào)》音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入：
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，在全國(guó)300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國(guó)人說(shuō)：“如果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不承認(rèn)中國(guó)了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽(tīng)到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著《國(guó)際歌》找到自己的同志，那么，我們中國(guó)人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識(shí)，同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國(guó)人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國(guó)粹。甚至妄自菲薄，就不對(duì)了。所以我認(rèn)為作為中國(guó)人，有必要了解一下自己的國(guó)寶——我們的京劇藝術(shù)。
三、介紹京劇的行當(dāng)：
京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、
丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi)。（展示生行扮相的圖片）
旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）
丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）
四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：
a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位；在觀眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。
b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點(diǎn)。
c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。
d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點(diǎn)。
e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。
2、念：
a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。
b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對(duì)話，讓學(xué)生感受劇中的`念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話一樣？
c.很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白，它在推動(dòng)劇情、刻畫(huà)人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力。總之，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂(lè)性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
d.再欣賞一遍，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)角色學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
3、做：
a.戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門(mén)功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”�！白龉Α狈褐副硌菁记�，它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景，如開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。下面請(qǐng)大家看一看，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
b.分別讓學(xué)生欣賞開(kāi)門(mén)、喂雞、穿針三個(gè)片段。
c.再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段。
d.學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、學(xué)進(jìn)行表演。
4、打：
a.“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。
京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿臺(tái)飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門(mén)功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。
b.讓學(xué)生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場(chǎng)面。
c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”，并讓學(xué)生欣賞。
5、京劇伴奏樂(lè)器：
a.京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)與管弦樂(lè)。其中，打擊樂(lè)是京劇伴奏樂(lè)器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏？那就是打擊樂(lè)。
打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場(chǎng)”。
在戲曲舞臺(tái)上，人物的一切行動(dòng)，包括最隱秘的思想活動(dòng)，都是通過(guò)舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂(lè)化的念白和演唱，并在音樂(lè)的伴奏中進(jìn)行的，由各種打擊樂(lè)器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用。有人說(shuō)，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢(shì)，又能烘托演員的表演，并且這種對(duì)表演的烘托，是非常細(xì)致的，甚至細(xì)致到鼓點(diǎn)子打出演員眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，眼皮的開(kāi)闔，手指的顫抖。
演員表演往往導(dǎo)引出感情表達(dá)需要的鑼鼓，鑼鼓（節(jié)奏、音響）等的刺激反過(guò)來(lái)誘發(fā)演員的表演激情。
b.試著讓學(xué)生學(xué)打一段“鑼鼓經(jīng)”。
6、總結(jié)：
京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨(dú)樹(shù)一幟的。尤其與西方的寫(xiě)實(shí)性的表演是根本不同的。比如舞臺(tái)上沒(méi)有門(mén)，但是演員通過(guò)表演，卻使觀眾看到了門(mén)的存在，使你必須承認(rèn)有門(mén)。明明沒(méi)有馬，卻讓你承認(rèn)有馬，沒(méi)有船，卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇，也是中國(guó)戲曲藝術(shù)的特征。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首《京劇是詩(shī)》這樣一首介紹京劇藝術(shù)審美特征的詩(shī)，或許對(duì)我們認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)有所裨益：
領(lǐng)：一聲“苦哇”！
合：太陽(yáng)飄了過(guò)去（師：把你帶入了意境），領(lǐng)：一段慢板
合：地球轉(zhuǎn)動(dòng)停止（師：時(shí)空操縱在演員手中）。
領(lǐng)：一舉杯
合：一次宴會(huì)（師：意到筆不到，寫(xiě)意性表演），領(lǐng)：一轉(zhuǎn)身
合：行程萬(wàn)里（師：時(shí)空自由變化），時(shí)空的跳躍，濃縮于虛虛實(shí)實(shí)，領(lǐng)：“哇呀”
合：花臉的怒吼，領(lǐng)：“喂呀”
合：青衣的哭泣。夸張的美，含蓄的美。超越著生活的模擬。
領(lǐng)：就說(shuō)手吧：
女生：一個(gè)手勢(shì)，那是感情的觸角，男生：一個(gè)手的造型，那是性格的寫(xiě)照。
領(lǐng)：并攏四指
合：莊重
領(lǐng)：張開(kāi)五指
合：豪放
領(lǐng)：松弛的手指
合：蒼老
領(lǐng)：蘭花指
合：描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節(jié)奏中，唱念做打都在旋律里。音樂(lè)性可聽(tīng)又可看（師：載歌載舞）
合：在靈感中渾然一體。
領(lǐng)：管弦，聲帶，打擊樂(lè)，合：發(fā)出民族的音色（師：絕不是舶來(lái)品）。
領(lǐng)：帕瓦羅蒂驚訝地傾聽(tīng)，合：震得房頂落土的黑頭（師：金少山的男高音）羞得云雀遠(yuǎn)遁的青衣（師：轟動(dòng)美、蘇、日本的梅蘭芳）。狂風(fēng)般的氣勢(shì)，情語(yǔ)般的細(xì)膩，勝過(guò)普希金的手筆。
領(lǐng)：槳，意識(shí)著船，鞭，渲染著馬，邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉(zhuǎn)移。
合：舞臺(tái)上得其“意”而忘其“形”，觀眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩(shī)，詩(shī)是京劇。
音樂(lè)教研員申屏娜點(diǎn)評(píng)：
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，教師力圖通過(guò)本課知識(shí)的教授，喚起學(xué)生了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)京劇及熱愛(ài)祖國(guó)的高尚熱情。本課教學(xué)進(jìn)程大體分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入新課（引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的必要性）
二、新課學(xué)習(xí)：
1.簡(jiǎn)介京劇行當(dāng)——略講內(nèi)容（以圖文并茂形式呈現(xiàn)）
2.介紹京劇的四種藝術(shù)特性——精講內(nèi)容（以聲像、視聽(tīng)結(jié)合形式呈現(xiàn)）
3.簡(jiǎn)介京劇的伴奏樂(lè)器（以鑼鼓譜及打擊樂(lè)實(shí)物呈現(xiàn)）
三、以“京劇是詩(shī)”作為全課的總結(jié)（使學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)上升到一定的高度）
整節(jié)課教師以京劇知識(shí)為主線貫穿全課，教學(xué)程序流暢，語(yǔ)言生動(dòng)精煉，教態(tài)親和力強(qiáng)，目的明確，重點(diǎn)突出，新授內(nèi)容與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)靜內(nèi)容交替進(jìn)行。教師能運(yùn)用多媒體大容量的展示京劇不同行當(dāng)?shù)哪樧V、人物、劇情、表演、唱腔等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與了唱、念、做、打的實(shí)踐活動(dòng)，更使學(xué)生加深了對(duì)京劇的體驗(yàn)和理解，并擴(kuò)展了與音樂(lè)的相關(guān)文化知識(shí)，突出體現(xiàn)了重視音樂(lè)實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)的全新理念。
如果教師課前能自制2-3個(gè)不同行當(dāng)?shù)哪樧V面具，在課上能讓學(xué)生戴上實(shí)物參與體驗(yàn)、實(shí)踐，之后再設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這樣就更有益于促進(jìn)、提高學(xué)生學(xué)好中國(guó)京劇的熱情。
中國(guó)京劇音樂(lè)教案2
課型：專題音樂(lè)欣賞
年級(jí)：高一年級(jí)
教具：錄音機(jī)、錄像機(jī)、彩電、投影機(jī)、錄像帶、打擊樂(lè)器、鋼琴
課時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)著名京劇選段的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)秀文化的感情，懂得繼承祖國(guó)悠久傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化的意義。
2、了解京劇藝術(shù)的基本知識(shí)，如，角色、行當(dāng)、唱腔等。以及一些代表人物。
3、熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段。
4、通過(guò)學(xué)唱，使學(xué)生演唱出有一定的京劇韻味。
教學(xué)內(nèi)容：
l、音樂(lè)知識(shí)：中國(guó)京劇的歷史、行當(dāng)、唱腔等代表人物。
2、欣賞《包龍圖打坐在開(kāi)封府》(選自京劇《側(cè)美案》選段)
《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》(選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段)。
3、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫(xiě)春秋》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動(dòng)作表演。
4、節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂(lè)“鑼鼓經(jīng)”練習(xí)。
5、小論文一篇(課外)。
教學(xué)方法：
以看、聽(tīng)、學(xué)、唱、做、感受相結(jié)合的師生共同活動(dòng)的教學(xué)方法。
教材分析：
京劇是流行于全國(guó)各地的戲曲劇種之一，是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，有著兩千多年的歷史，它繼承了昆劇、皮黃、梆子諸聲腔的精華，并加以集中而成。
京劇的行當(dāng)為生、旦、凈、丑。
京劇的唱腔主要分西皮、二黃兩大類(lèi)。
目前已成為包含文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等及人物扮演等多種因素的綜合藝術(shù)形式。作品分析：
《包龍圖坐打在開(kāi)封府》是選自中國(guó)京劇傳統(tǒng)劇目《側(cè)美案》秦香蓮告狀的故事(劇情略)是包拯審判陳世美時(shí)的一段西皮凈角的'成套唱段(裘盛戎演唱)，導(dǎo)板高亢有力的散打散唱，表現(xiàn)包公升堂審案的肅穆氣氛和威攝力量以及剛直不阿不畏強(qiáng)暴的正義形象。
西皮的曲調(diào)以七聲音階跳進(jìn)旋法為主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在強(qiáng)拍，拍色色
彩明朗，多用于敘述描寫(xiě)。
《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》阿慶嫂的唱段(劇情略)，這段二黃慢板唱段為表現(xiàn)她對(duì)隱蔽在蘆葦蕩中的)8名傷病員的關(guān)心和復(fù)雜情況的分析，是一段表達(dá)心理活動(dòng)的自敘性唱段，表現(xiàn)了她為掩護(hù)蘆蕩養(yǎng)傷的戰(zhàn)士們，與漢奸刁德一明爭(zhēng)暗斗的焦慮心情。
二黃的曲調(diào)以五聲音階段進(jìn)旋法為主，每句的起、收拍均在強(qiáng)拍，委婉流暢，多用于敘事和表達(dá)人物的內(nèi)心感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題：(用看、聽(tīng)、初步接觸京劇音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
請(qǐng)看錄像《唱臉譜》
教師出示包公大膽譜點(diǎn)出著名傳統(tǒng)劇目《鍘美案（簡(jiǎn)說(shuō)《鍘美案》劇情）
音樂(lè)響起《包龍圖打坐在開(kāi)封府》的第一、二句
二、導(dǎo)入新課(用問(wèn)、答、講、看，了解京劇音樂(lè)，過(guò)渡列作品欣賞)
1、提問(wèn)：
這段音樂(lè)是是《鍘美案》中的什么唱段?是誰(shuí)演唱的?
(師生共同活動(dòng)、簡(jiǎn)單了解京劇表演藝術(shù)家裘盛戎)
2、教師簡(jiǎn)單介紹京劇的歷史、行當(dāng)，唱腔等。
使用不同臉譜：介紹著名京劇藝術(shù)家及傳統(tǒng)劇目，介紹《包龍圖打坐在開(kāi)封府》唱段。
三、聆聽(tīng)《包尤圖打坐在開(kāi)封府》與《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著干里重?fù)?dān)的音樂(lè)，分析旋律特點(diǎn)。
全面了解作品(用聽(tīng)、唱、感受及實(shí)踐。培養(yǎng)音樂(lè)感受與表現(xiàn)能力，滲透思想教育)l、聆聽(tīng)全曲。
2、介紹討淪西皮凈角的成套唱腔特點(diǎn)及裘派的
3、教師歸納：
西皮凈角唱腔是敘述描寫(xiě)性唱段，拍色色彩明朗，導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了包公不畏權(quán)勢(shì)，維護(hù)正義的剛直性格。
4、模唱(讓學(xué)生自己選一句表演)，學(xué)學(xué)包龍圖。
5、介紹二黃侵板阿慶嫂的唱段《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)若千斤重?fù)?dān)》并聆聽(tīng)全曲，一原板)
6、介紹現(xiàn)代京劇《沙家浜》及二黃慢板的特點(diǎn)。
7、師生談感受①西皮快板與二黃慢板的區(qū)別。
�、趥鹘y(tǒng)劇目與現(xiàn)代京劇在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)造與發(fā)展。
�、叟鷮W(xué)唱二黃慢板阿慶嫂唱段第一二句。
8、教師小結(jié)：
二黃慢板的特點(diǎn)委婉流暢，多用于敘事和表達(dá)人物內(nèi)心感情，這里正表現(xiàn)了阿慶嫂為掩護(hù)18位傷病員與漢奸明爭(zhēng)暗斗的焦急心情
從這兩段的唱段中看到我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng)，而且為此而感到自豪，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，從中更加熱愛(ài)我的祖國(guó)及祖國(guó)的優(yōu)秀文化。
四、練習(xí)：
1、學(xué)生自由選唱京劇唱段
2、節(jié)奏練習(xí)
串子(樂(lè)譜略)
樂(lè)器：鼓、小鑼、鈸、大鑼
教師鋼琴伴奏四位同學(xué)表演全體同學(xué)讀鑼鼓經(jīng)
3、集體學(xué)唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》西皮快二六，請(qǐng)學(xué)生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。
教師介紹發(fā)聲方法，注意唱腔、韻的學(xué)唱
聽(tīng)錄音模唱
看錄像學(xué)唱
學(xué)生自演自唱
由教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體表演，《甘灑熱血寫(xiě)春秋》
五、小結(jié)、布置作業(yè)，在第二教時(shí)時(shí)交流。
微型小論文一篇，題目：
《談?wù)剬?duì)京劇音樂(lè)的感受》
(唱腔，行當(dāng)，行頭，臉譜，鑼鼓經(jīng)，流派等選一個(gè))
屏幕顯示教學(xué)要點(diǎn)：
京劇音樂(lè)
1、《鍘美案》傳統(tǒng)劇目xxxx多年
《包龍圖坐打在開(kāi)封府》四大徽班、四大名旦、四大老旦
西皮導(dǎo)板一原板—塊板四大行當(dāng)：生旦凈丑
高亢有力板色明朗唱腔：西皮二黃
不畏權(quán)勢(shì)，維護(hù)正義板式：快板、慢板二六散板等
2、沙家浜》現(xiàn)代京劇表演手段：唱做念打
《聯(lián)絡(luò)員身負(fù)著千斤重?fù)?dān)》場(chǎng)面：（伴奏）文武場(chǎng)
二黃慢板一原板打擊樂(lè)
委婉流暢敘事、內(nèi)心鑼鼓經(jīng)
與漢奸明爭(zhēng)暗斗
祖國(guó)戲曲優(yōu)秀文化熱愛(ài)、繼承、發(fā)揚(yáng)
【中國(guó)京劇音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
音樂(lè)教案－中國(guó)京劇08-17
音樂(lè)教案－小學(xué)音樂(lè)教案—— 《對(duì)鳥(niǎo)》08-17
音樂(lè)接龍音樂(lè)教案08-22
音樂(lè)教案－音樂(lè)接龍08-17
音樂(lè)教案－旋律音樂(lè)08-17
音樂(lè)教案－音樂(lè)要素08-17
《音樂(lè)小屋》音樂(lè)教案06-18
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案03-24
音樂(lè)的教案01-04