（推薦）語文教案6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字
1、師出示小貓圖（沒胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書：小貓、胡子）
2、請一生上臺寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評，讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、選擇其中的一個或者幾個詞來說話，指名說。
三、細(xì)讀課文，品味感悟。
1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號。（生說，師相機(jī)在自己的書上標(biāo)）
�。�1）第2自然段。
�、僦该x，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓？
�、谏�，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。
�、鄢恕罢J(rèn)真”還有什么不同的看法？（漂亮）哪個詞能看出？
�、艹鍪荆骸氨叹G、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說新詞，再讀！
�、萆酒饋砑由媳砬橐黄鹱x這一段！
�、扌』ㄘ堃徽２徽５乜粗魅耍瑫胄┦裁茨�？（出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式）用句式說話！
�。�2）第4自然段。
�。ㄉR讀）這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。（板書：跟著學(xué)）
�。�3）第5、6、7自然段。
�、伲ǔ鍪拘∝埍蛔矆D）生看圖，說一說發(fā)生什么事了？那課文又是怎么寫的呢？哪幾個自然段寫了這幅圖？自由大聲地讀課文。
②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
�、郏◣煷黝^飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景）生與“小貓”對話，說說為什么會撞。
�、埽ǔ鍪矩垕寢尩脑挘┲该x，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。
�、莠F(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…（生說“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。
⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個道理，是什么道理呢？齊讀課文，生說（板書：想明白）
�。�4）第8自然段：聽了貓媽媽的`話，（出示這一段，師引讀“從那以后……”）
四、小結(jié)，作業(yè)
告訴你們一個好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。（在黑板小貓圖上畫胡子）一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎？（四人小組討論，指名說）回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來！
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)真看
小貓（刮）胡子小貓圖跟著學(xué)
想明白
教學(xué)反思：
《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語文s版第三冊的一篇課文。它從孩子的視角，生動地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要動動腦筋想一想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時期的教育應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動接受的知識容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經(jīng)驗(yàn)和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對語言文字的獨(dú)特感悟和理解。
這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。
本課是這篇課文的第二課時。教學(xué)目標(biāo)是：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對“刮”字的掌握情況。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解
教案《語文S版二年級語文上冊《小貓刮胡子》教案及教學(xué)反思》，來自網(wǎng)！
感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會發(fā)生什么事情？學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考；為什么小花貓會撞得頭破血流？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識，變?yōu)闊o意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，。
2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們在閱讀教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個別讀、師生互動讀、生生互動讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識字、理解等許多問題都迎刃而解了。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，體會樸素真摯的語言之美。
�。�、體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，感悟成長。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品味語言，體驗(yàn)父愛，感悟成長。
【教學(xué)方法】
朗讀、談話法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、音樂。
【課前準(zhǔn)備】
１、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
有一首歌一直在我們耳邊回響，讓我們懷著激動的心情再來唱一唱。播放ＶＣＤ《世上只有媽媽好》，師生跟唱。
這首歌我們唱了好多年，它伴隨著我們成長。每當(dāng)你唱起這首歌時，你都會想些什么？
生談感受。
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。今天，我們要為我們的父輩唱一首頌歌，我們先一起來認(rèn)識一位可敬可愛的父親吧！
二、整體感悟
１、題目代換：
這篇文章比較長，通過我們預(yù)習(xí)課文，你覺得文章還可以用什么題目來代換？
探討結(jié)果：《我和爸爸》、《愛花的爸爸》、《父愛》……
�。病⒔忉屨n題：
同學(xué)們代換了這么多題目，那作者為什么以《爸爸的花兒落了》為課題？
探討結(jié)果：
⑴ 爸爸種的夾竹桃花敗落。
⑵ 暗示爸爸的生命之花敗落，爸爸離開人世。
３、略談感受：
老師第一次讀這篇文章的時候，眼淚情不自禁地流了下來，那你最初讀完課文后，最大的`感受是什么？
學(xué)生意見結(jié)果可能是感動、同情、敬佩等，要求說明原由。
三、品讀課文
�。�、品讀最感動的地方：
看來同學(xué)們和老師一樣，是飽含激情地讀完這篇文章，你能否把課文中讓你最感動的或是給你印象最深的地方給大家讀一讀？
�、� 自己練讀。
�、� 抽生單獨(dú)讀。
２、師生品讀爸爸逼我上學(xué)的部分：
�、� 我與爸爸的故事中，哪一件事寫的最詳細(xì)，對我影響最大？
明確：爸爸逼我上學(xué)。
讓我們跟隨英子的回憶，一起回到六年前，來親身感受一下英子被迫上學(xué)的經(jīng)歷。以讀為主。
① 生自己朗讀。
�、� 選優(yōu)秀選手，分角色朗讀。
③ 小組扮演爸爸和英子，分角色朗讀。
�、� 從這件事上，你可以看出爸爸是一個什么樣的人？
探討結(jié)果：爸爸對我要求嚴(yán)格，但嚴(yán)中有愛。
�。场⑵纷x爸爸去世一部分：
�、� 英子就是在爸爸的這種嚴(yán)格的要求中不斷成長，不斷成熟，從哪里可以看出英子長大了？
明確：面對爸爸的死亡，英子表現(xiàn)出的是從容、鎮(zhèn)定。
我們集體來欣賞，以讀為主：
�、� 師范讀。
�、� 生分角色讀。
�、� 男生扮老高，女生扮英子齊讀。
⑵ 從英子和爸爸感人的經(jīng)歷中，我們可以看到，爸爸對英子的愛除了嚴(yán)格的要求之外，還有哪些成分？生到黑板歸納。
殷切的希望、溫暖的關(guān)懷、熱情的鼓勵……
�、� 看了同學(xué)們的歸納，老師有一個強(qiáng)烈的感覺：父愛如山，我們領(lǐng)略了他的沉穩(wěn)與厚重！相信，同學(xué)們也有同感，那你能用一個比喻句來表達(dá)你對父愛的理解嗎？
父愛如�！笎廴绱猴L(fēng)……如細(xì)雨……如陽光……
三、拓展總結(jié)
�。薄⑹茄�，父愛都是深沉的，都是嚴(yán)厲的，有時甚至讓人難以接受，但最終他是愛我們的，你和你的父親之間有這樣的故事發(fā)生嗎？
生交流故事。
２、在爸爸花兒落了的同時，我們欣喜地看到，英子長大了，成熟了，假設(shè)英子一口氣跑到醫(yī)院，而爸爸已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了雙眼，英子會對爸爸說些什么？你能模仿英子的口吻對死去的爸爸說說話嗎？
生寫作，并伴隨音樂交流。
�。�、整篇文章跌宕起伏，一直是在不斷回憶中調(diào)整心態(tài)，釋放情感的，一會兒寫現(xiàn)在的事，一會兒寫過去的事，這種寫法叫插敘。
４、在我們這堂課中，有一個環(huán)節(jié)也屬于插敘，是哪個環(huán)節(jié)？
講我與爸爸的故事一環(huán)節(jié)。
尾聲：今天的文章讓我們大家重新認(rèn)識了父親那深沉的愛，那感人的愛，讓我們用心聲來唱一唱：世上還有爸爸好。重放《世上只有媽媽好》的音樂，改唱《世上還有爸爸好》
語文教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
�、蹣淞⑦h(yuǎn)大理想，并為之奮斗
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
�、倮首x訓(xùn)練。
②理解詩歌的主旨。
�、圪p析詩歌的語言。
三、課前準(zhǔn)備
①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
�、劢處煖�(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
�、俜磸�(fù)朗讀這首詩歌。
②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。
�、劾斫庠姼璧闹髦�。
二、自學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”同學(xué)們，這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。
二、板書課題。
整體感知
�、俜蹲x
最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
�、谡簟⒄�、釋詞
�、勰x
感知課文內(nèi)容：
a，這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)
�、芗w朗讀，合作探究
小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。
⑤課堂發(fā)言
小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。
三、板書：
理想的意義(1)
歷史意義(2、3)
人格意義(4、5、6、7)
人生意義(8、9、10、11)
鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)
四、研討與賞析(上)
�、倬x
逐段(1?7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
�、谡n堂討論
研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：
第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?
有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?
教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。
第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>
有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進(jìn)的精神支柱和動力。
第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的.?第三、四句有什么深刻含義?
第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
提示：a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。c.理想使人永遠(yuǎn)年青。d.理想使人充滿活力。
第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識?
第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?
有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等，決不是個人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。
解決了以上問題，對所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8?12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。
五、作業(yè)
�、俪瓕懖⒆R記字詞。
�、诒痴b這首詩歌。
�、弁瓿伞把杏懪c練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。
�、茴A(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
�、贆z查作業(yè)。
②繼續(xù)研討與賞析。
�、壅Z言運(yùn)用。
二、自學(xué)設(shè)計(jì)
1、檢查作業(yè)
�、僮R記字詞。 ②朗讀、背誦。
2、研討與賞析(二)
課堂討論(8??12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。
第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?
教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。
第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?
提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约�，何況是一般人呢。
第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?
提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。
第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、閱讀體驗(yàn)
組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。
教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
4、語言運(yùn)用
�、僬Z言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)
教師示例：
愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;
愛心是云，化作及時的雨;
愛心是雨，滋潤久旱的樹;
愛心是樹，為你撐起綠陰。
這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價(jià)。
�、谛揶o訓(xùn)練
這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰表達(dá)得形象生動。
5、教師小結(jié)
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個很高尚的人。
6、作業(yè)
�、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。
三、信息反饋：
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在字里行間感受小鳥的快樂與不幸，懂得鳥是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)它們，愛護(hù)小動物，同時也感受親情的偉大。
2、讀寫結(jié)合，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、談話引入齊讀課題。
2、字詞檢測（出示）
3、過渡：同學(xué)們對本課生詞掌握得很好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能讀通課文，也對課文內(nèi)容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去共同關(guān)注一只小鳥的命運(yùn)。
二、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺得這是一只怎樣的小鳥？
2、指名回答上面的問題，師相應(yīng)板書學(xué)生的不同感受。
三、品讀課文，感受內(nèi)涵
1、過渡導(dǎo)入：同學(xué)們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進(jìn)課文，去深入地體會一下小鳥的經(jīng)歷。
2、導(dǎo)學(xué)提示（出示）：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥幸�？鞓返腵語句在句子末尾用“”標(biāo)出，找出能表現(xiàn)小鳥不幸可憐的語句在句子末尾用“ ”標(biāo)出。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)法提示：
第一步：請小組長組織好你的組員，對照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“ ”下面畫一個“？”。
第二步：小組長組織組員先讀讀畫“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會兒我們再集中解決。
4、集體討論：
�、� 匯報(bào)小組內(nèi)沒解決的地方。
�、� 讓學(xué)生再讀。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生討論，達(dá)成共識。
5、展示朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、板書。
四、領(lǐng)悟主旨，升華情感
1、過渡：從一只快樂的小鳥變成了一只不幸的小鳥，這是誰造成的？
2、你想對文中的孩子們說點(diǎn)什么？
3、師小結(jié)明理。
五、拓展延伸，寫作練筆
1、過渡導(dǎo)入：孩子們這種不考慮后果的愛給小鳥帶來了巨大的不幸，小鳥的命運(yùn)牽動著我們每個人的心，那事情后來又怎樣了呢？請同學(xué)們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫一個結(jié)尾吧。
2、學(xué)生先在小組里討論，相互啟發(fā)。
3、把自己的想象寫下來。
4、選讀。
六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
語文教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
“興趣是最好的老師”。閱讀興趣的培養(yǎng)對于低年紀(jì)學(xué)生尤為重要。
三維目標(biāo)：
知識性：認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號:句號、問號、感嘆號。了解短文共有幾句話。
能力性：能閱讀淺顯的課外讀物，準(zhǔn)確、明白地回答短文中的問題。
情感性：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句，在閱讀中主動積累詞語。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能閱讀淺顯的課外讀物，準(zhǔn)確、明白地回答短文中的問題。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
要讀懂短文需要注意什么？
生：1、認(rèn)真讀短文，遇到不認(rèn)識的字詞查字典。
2、遇到不理解的字詞可以查字典也可以多讀幾遍短文，聯(lián)系上下文理解。
設(shè)計(jì)意圖：能整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容和實(shí)際生活大致了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
二、回顧短文中常出現(xiàn)的知識點(diǎn)。
（一）認(rèn)識句號、問好、感嘆號。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號寫句子。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸�？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
出示一段話，數(shù)數(shù)共幾句？
[這個環(huán)節(jié)，可以讓孩子自己說說已學(xué)過的可以表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號有哪些，再用不同的標(biāo)點(diǎn)說話加深印象，說句子時注意提醒孩子要說完整句。]
�。ǘ┱J(rèn)識描寫顏色的詞。寫出表示顏色的詞：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿
師適機(jī)指導(dǎo)：五顏六色、五彩這兩個詞是表示顏色的詞嗎？
找出短文中表示顏色的詞。
（三）、出示例文
公園里的花開了，有紅的'，有黃的，有紫的。公園里面到處是鮮花的海洋。
在鮮花的海洋上，來了一群會飛的花朵，他們是漂亮的蝴蝶�？�，小小的蝴蝶，拍著五顏六色的翅膀，在花海里飛舞，多好看��！
認(rèn)真閱讀短文，說說“海洋”指的是公園里的什么？
師指導(dǎo)：找不出答案一定要多讀短文，聯(lián)系上下文。
四、練習(xí)（期末提綱）
語文教案 篇6
一、過渡導(dǎo)入
1、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢?
2、指名回答。
3、抓住“只揀兒童多處行”提問:課文中寫了哪些地方兒童多?
根據(jù)回答板書:頤和園門、知春亭畔湖邊、玉瀾堂院里
4、過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!
二、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。
2、交流出示句子。
“從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使�！�
3、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀,在下面畫上記號。
成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使
4、指名讀,然后齊讀。
5、上面這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么?“小天使”比喻誰?這樣寫你覺得怎樣?
6、教師引讀第二自然段。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、這一段與第一段一樣,也是有許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢?
2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。
(1)自由讀,畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。
(2)交流畫出的句子,并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。
出示句子:我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!……東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。
湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。……在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的.孩子撞個滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。
(3)反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟。
(4)學(xué)生暢談體會。
三、小結(jié)
剛才,我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天,我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面兒童多,湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧,我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情朗讀課文。
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