(精品)美術(shù)教案5篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
目標(biāo)：
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。 準(zhǔn)備：課件、磁帶、 錄音機(jī)。
重點：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。 難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
2、粽子是什么味道的'呢？今天方老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事！你能猜猜故事里會講些什么嗎？
小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。
二、欣賞故事
1、聽故事，觀看PPT1、2、3
�。ㄔ诿苊艿臉淞掷铷D―也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢？）
――這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀？
――可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）
――看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看PPT4
（老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。）
――奶奶是怎么做的呢？
小結(jié);原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。
――粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片，觀看PPT5、6、7。（吱吱吱、吱吱吱，―― 一個勁兒地叫“吱吱吱’’’’’’’”）
――誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？
小結(jié)：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來 ――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片，觀看PPT8、9、10 （哩哩哩、哩哩哩，來了一只小狐貍――一個勁兒叫：“哩哩哩……”
――誰來了？小狐貍來干什么，小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？
小結(jié)：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看PPT11
�。ń又�，又來了百靈鳥、小白兔和小猴子，他們吃了粽子有
了故事可是也不會說,怎么辦呢?）
――小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？（幼兒討論）
6、觀看PPT12、13
�。ㄐ∷墒�，小狐貍――扔下竹籃拼命逃。）
――動物們找到了誰？
――小姑娘為什么要逃跑��？（因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了）
7、觀看PPT14、15、16
�。ㄔ愀�！――一直采到小房子跟前）
――小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）
8、觀看PPT17、18、19、20
(美麗的小姑娘――那個也是故事呦）
――小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事？ ――小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢？
三、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、活動延伸：配對游戲《它愛吃什么》
很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。
不管是新手，還是有經(jīng)驗的幼師們都多少有過同感！
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美術(shù)教案 篇2
活動設(shè)計 冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，慢慢地積累，收納盒里的冰棒棍越來越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研究，何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動呢。這樣既可以美化生活，又可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力及動手操作能力，何樂而不為呢？于是，事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色，準(zhǔn)備一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料，活動中引導(dǎo)幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼、積極創(chuàng)想生動形象的物體造型，并學(xué)習(xí)用膠水粘貼牢固。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和對美術(shù)活動的熱愛。
活動目標(biāo)
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
活動重點能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和動手能力。
活動難點冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
活動準(zhǔn)備 教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學(xué)具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。
材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動過程
一、冰棒棍的想象。
1、師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？（冰棒棍）
�。ǔ鍪颈艄�，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊性。）
瞧：一根冰棒棍遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像什么？二根冰棒棍，擺一擺，像什么？換個樣子擺一擺，像什么？誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會拼出什么造型來呢？
�。ㄔu析：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來說再熟悉不過，但孩子們平時一般不會太大留意，然而今天看來，冰棒棍成了寶貝，它可以變成有趣的造型。）
先請個別幼兒交流：你想拼什么？怎么拼？
（評析：教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察，并積極創(chuàng)想，請個別幼兒交流，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。）
2、小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍，嘗試拼出多種造型。
�。ㄔu析：幼兒首次接觸冰棒棍，自己擺一擺，拼一拼，在觀察想象、探究實物中產(chǎn)生靈感，體驗操作的樂趣。）
二、集中反饋感知冰棒棍的造型。
師：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
�。ㄔu析：幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示，更具有直觀性，形象性，為交流了依據(jù)，也對其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。）
三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
師：誰把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？
（評析：教師啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒運用瓶蓋、紐扣等材料進(jìn)行輔助裝飾，使創(chuàng)作的形象更加形象生動。必要時教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行靈活示范，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。）
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
�。ㄔu析：鼓勵幼兒交流自己的創(chuàng)想，教師及時支持、肯定幼兒的創(chuàng)想結(jié)果，并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。）
：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型�？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l有辦法把這些造型固定起來呢？
�。ㄔu析引出新材料乳膠，介紹乳膠的使用方法，提醒幼兒細(xì)心操作。）
�。ǔ鍪救槟z）為了讓冰棒棍粘貼更牢固，我們就用乳膠來固定，看，這是棉簽棒，誰會用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢？誰來試一試？提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳膠，擦在需要連接的地方，再用手按住一會就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的'地方，要記得用抹布立即擦掉。
�。ㄔu析：教師沒有直接灌輸使用的方法，而是請個別幼兒在集體面前進(jìn)行嘗試體驗使用乳膠的方法，師幼一起觀察其使用乳膠的方法，發(fā)現(xiàn)問題及時和幼兒探討、糾正。）
瞧，這位小朋友粘貼好了。小朋友，你們學(xué)會這個粘貼方法了嗎？
四、幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾，那一定會更加完美了。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并及時給予一些建設(shè)性的建議，特別關(guān)注能力差一點的孩子，給予信心，鼓勵其合理選擇材料，大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
�。ㄔu析：在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗，并親自體驗二次擺弄操作，拓寬思維，產(chǎn)生無限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索，如何連接起來，粘貼牢固是個難點，因此孩子們只有在動手操作中獲得經(jīng)驗，積累豐富的動手操作能力，體驗成功的喜悅。）
五、。
展示作品，交流作品。
�。ㄔu析：在相互交流中感受成功的快樂。）
幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”，“好看有趣的”方面進(jìn)行作品。
�。ㄔu析：引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表揚(yáng)鼓勵的同時，給幼兒一些建議，從每個孩子具體的發(fā)展需要出發(fā)，將目標(biāo)定位指向塑造個性、開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上，使孩子終身受益。）
給幼兒一些操作方法方面的建議，幫助個別幼兒解決操作中出現(xiàn)的困難。
�。ㄔu析：《綱要》中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬苦完成自己的活動后，如果我對孩子的活動及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就能接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續(xù)發(fā)展的動力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時，也有助于形成良好的自我意識，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。）
活動反思 在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進(jìn)行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進(jìn)行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新和實踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。
孩子們對本次活動的內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下，教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價值，抓住教育契機(jī)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望�；顒硬粌H激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動手實踐能力�；顒又兄攸c關(guān)注了幼兒的參與過程，關(guān)注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當(dāng)作品交流時許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探索發(fā)展，豐富自己的創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試學(xué)習(xí)用乒乓球滾畫，發(fā)展幼兒手的運動能力。
2、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并體驗用乒乓球作畫的樂趣。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、顏料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅
2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。
活動過程：
一、出示作品，引出主題
師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮不嗎？你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎？
二、教師示范講解
1、介紹材料，我特地給你們帶來了一些好朋友（出示乒乓球），知道我是誰嗎？你們知道我有什么用嗎？
2、操作步驟：教師先拿一個乒乓球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然后放入盒子里，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續(xù)蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。
�。ü膭钣變憾嘤脦追N顏色）
3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里，不可以亂放。
4、老師請了很多的小動物到我們班來玩，他們都沒有穿上漂亮的`衣服，請小朋友們一起來幫幫他們。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。
3、大膽操作，充分發(fā)揮幼兒的動手積極性。
4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。
四、作品展示
教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞。
活動延伸：
等顏料干了以后，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。
活動反思：
很長時間都沒有上過公開課了，通過這次活動，又重新的認(rèn)識了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上準(zhǔn)備的是充分的，孩子們對此也很感興趣，上課時一個個都很認(rèn)真，發(fā)言也很積極。上完活動后，都很開心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠夸張。第二點就是最后結(jié)束的時候，可以不用坐下來講評，當(dāng)時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結(jié)束更好。聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學(xué)經(jīng)驗。自己再繼續(xù)努力，希望下次會上的更好。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)活動，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。
2、讓幼兒學(xué)會重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫）
2、幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料）
3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)舻氖澜缤�，高興嗎？
2、聽音樂，做動作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）
3、師：“天亮了，該起床了。”
二、基本部分
1、師：小朋友在夢的世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。
2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什么？引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）
哦，原來你們認(rèn)為畫家做了一個快樂的夢，因為他的'畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn)）
那今天，我來教你們一個新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》，好嗎？
5、師示范步驟：
1）你們瞧，我?guī)砹艘粔K玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。
2）請你們幫我選顏色，你們覺得可以用什么顏色？怎么畫？（可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊）
3）將玻璃板輕輕的晃動，讓色彩自由滲合，流動。
4）拿一張白紙在上面壓一壓，輕輕地掀開。
5）為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。
6）我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。
6、師：《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試？
請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
7、幼兒作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。（放音樂）
三、結(jié)束部分：
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有那些夢？
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學(xué)重點：花樣圖紋的賞析
教學(xué)難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的.花樣適合物體
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入——說花樣
1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？
3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、給花樣命名（課件）
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲（課件）
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
�。ǎ玻⿴熜〗Y(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯。
�。ǎ常┳龌舆m合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。
五、自主表現(xiàn)
�。�、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。
�。病煶鍪痉秷D：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評。
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