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小學(xué)四年級下冊音樂教案

時間:2024-08-28 16:40:42 曉麗 音樂教案 我要投稿

小學(xué)四年級下冊音樂教案(通用15篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級下冊音樂教案,歡迎大家分享。

小學(xué)四年級下冊音樂教案(通用15篇)

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 1

  第一課時:

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

  2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

  2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

  3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的.女兒》的劇情介紹。

  師:你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?

  同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補充。

  2、欣賞歌曲

 。1)初次聽賞歌曲。

 。2)聽完后老師提出問題。

  師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

  (3)復(fù)聽歌曲

  3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

  4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時,為什么演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?

  5、學(xué)唱《杜鵑花》

 。1)欣賞歌曲《杜鵑花》

 。2)學(xué)生看譜在心里默唱

 。3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

 。4)隨錄音小聲哼唱。

 。5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

  第二課時

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《卡門序曲》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解歌劇《卡門》的劇情。

  2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

  2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

 。1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

 。2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

  師:這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。

  (3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

 。4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

 。5)為樂曲劃分段落。

  3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

  (1)教師簡介歌曲背景。

  (2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

  4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

  第三課時:

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《街頭少年》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

  2、了解作曲家比才。

  【教學(xué)過程】

  1、導(dǎo)入

  可由學(xué)生簡介歌曲背景。

  2、欣賞歌曲《街頭少年》

 。1)出自完整聽賞。

  (2)欣賞并學(xué)唱主題A。

  (3)欣賞并學(xué)唱主題B。

  (4)完整欣賞歌曲。

  3、簡介作曲家比才

  4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

 。1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

 。2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

  5、再次完整欣賞《街頭少年》

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 2

  課時準(zhǔn)備:

  一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》

  2.聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  教材分析:

  1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂段(1——8小節(jié))運用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“!泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用,使歌曲童趣盎然,充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱,進一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春光美景,表達了兒童對春天的熱愛。

  2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱為《四季》,而《春》就是其中的一首。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠自信的與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。

  2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想:

  春天來了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇,生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗,我設(shè)計了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動,歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學(xué)生的`音樂情感,達到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。

  教學(xué)重點:

  有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。

  教學(xué)難點:

  能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAL課件、鋼琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂進教室

  2、師生問好

  二、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(CAL課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)

  1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論

  導(dǎo)語:春天來了,冰雪消融,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵兒含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥兒正舒展著翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

  2、師:同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?

 。▽W(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲)

  討論交流。

  三、新課教學(xué)

  (一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  1、初聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)

  聽完了剛才的音樂,說一說你對春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))

  2、介紹作者及樂曲背景

  這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞!洞骸肥恰端募尽分械囊皇。

  3、復(fù)聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)

  討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色)

  4、唱一唱

  學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《春風(fēng)》

  1、聽一聽

  CAL課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》

  師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律,請同學(xué)們用“嚕”來模唱。(復(fù)聽音樂)

  師:歌曲用什么力度?

  板書:輕快的mp

  2、唱一唱

  學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗歌曲輕松活潑的意境)

  3、小組展示

  4、二聲部合唱訓(xùn)練

  CAL課件播放低聲部范唱音樂

  教師彈琴,學(xué)生跟唱

  5、師生合作二聲部歌唱

  6、演唱全曲

  7、分角色演唱

  8、學(xué)生互評

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜,實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

  2.掌握重音記號“>”,使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

  3.在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞進行表演。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

  二、學(xué)習(xí)樂理知識:重音記號

  三、聆聽歌曲《祝你快樂》

  教材分析

  歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌,由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行,在句末的八度上行跳進,使曲調(diào)顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào),簡潔而有力,富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對文明新風(fēng)的'熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。

  銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲,樂曲熱情歡快、充滿朝氣,給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。

  音樂知識:重音記號

  認識重音記號“>”:標(biāo)記在音符的上方,表示該音要唱得加強、加重。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

  1.設(shè)問:什么場合會出現(xiàn)掌聲?

  掌聲能表達什么情感?

  2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

  設(shè)問:歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)

  3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分:齊唱部分與合唱部分。)

  4.學(xué)唱第一部分:

  (1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

  設(shè)問:這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同。

  (2)學(xué)唱第一部分曲調(diào):以學(xué)生自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正,注意八度大跳的音準(zhǔn)。

  (3)齊唱第一部分曲調(diào),在間奏處加入拍手(XX)。

  5.學(xué)唱第二部分:

  (1)聽第二部分曲調(diào)范唱。

  (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

  (3)找出歌曲中的重音記號。

  (4)對比實踐:用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

  (5)加入重音記號,加入拍手,唱好第二部分的曲調(diào)。

  6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。

  7.填入歌調(diào),有感情地演唱。

  8.設(shè)問:歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?

  9.加入打擊樂器伴奏表演,使歌曲的氣氛更為熱烈。

  10.小結(jié):我們大家手挽手,發(fā)揚文明新風(fēng)。

  二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》

  1.聆聽樂曲。

  設(shè)問:這首歌曲給你什么感受?

  2.再細聽樂曲。

  請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

  當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時,就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時,用相同的方法再次拍擊,以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

  3.討論演奏該曲的形式及樂器。

  合奏、銅管樂合奏,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

  4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞,邊跟音樂哼唱(如有條件,最好展示歌曲曲譜)。

  5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒),并根據(jù)三段不同的情緒,設(shè)計集體舞動作。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 4

  一、教材分析:

  《我和提琴》:這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

  在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句,為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

  三、教學(xué)重難點:

  1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

  2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

  四、教具學(xué)具:

  多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶

  五、課時安排:

  1課時

  六、教學(xué)過程:

  【情景導(dǎo)入】

  1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。

 。ǘ嗝襟w出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)

  2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識,今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)

  【寓教于樂】

  1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)

  2、故事講得真好,誰給歌曲起個好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國號音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲,仔細體會3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

  4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因為挪威人都能歌善舞。

  5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)

  6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲,我們只要學(xué)會這三樂句,這首歌就算學(xué)會了。

  (課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

  第二樂句有一個附點八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

  第三句是結(jié)尾句,請仔細聽(教師范唱)跟琴教唱。

  7、大家學(xué)會了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試,(范唱)你覺得哪一句還比較難唱?

  8、大家都學(xué)會了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

  【表現(xiàn)歌曲】

  1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

  2、各就各位,音樂會現(xiàn)在開始吧。

  【拓展創(chuàng)編】

  1、提到了提琴,我們不得不提一下我國一首著名的.小提琴協(xié)奏曲《梁!罚谖覈囊魳肥飞嫌兄匾牡匚。我們一起來欣賞。

 。ǘ嗝襟w:聽《梁!罚

  2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)

  找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評,教師評)

  【完美結(jié)課】

  音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

  【教后反思】

  通過這次教學(xué)我認為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機會留給他們,因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度價值觀:

  引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會破壞身邊美好的東西,我們要團結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。

  二、過程與方法:

  通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。

  三、知識與技能:

  1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。

  2、鞏固休止符、附點四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。

  教學(xué)重點:

  運用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。

  教學(xué)難點:

  為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏,以及附點四分音符的演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、打擊樂器、電子琴

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  課件(展示春回大地的圖片)。

  師:同學(xué)們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。

  師:同學(xué)們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。

  師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:

  二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲

  師:看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!

  1、節(jié)奏練習(xí)

  課件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你。

  生齊朗誦,并個別進行朗誦。

  2、進行初次的聆聽歌曲

  師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)

  2/41=G

  師:你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊?生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。

  師:我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧!

  再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進行學(xué)唱。

  3、進行完整的聆聽

  聆聽歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)

  師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。

  4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細,小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》!(出示圖片和旋律)

  跟著音樂學(xué)唱歌曲

 。ǔ鍪咎柡驮铝。再出示山野和樓頂。)

  師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。

 。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。)

  5、跟著音樂進行完整的演唱。(課件出示歌譜。)

  師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  選擇樂器,表演歌曲

  師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來看一下吧。

  加入小型的打擊樂器

  伴奏型:

  XX|XX(手鈴)

  XO|XO(三角鐵)

  X--|00(手鼓)(長音的地方加入叮咚聲。)

  分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

  四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。

  師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

  師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)

  師:同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強地站起來,就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。

  師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。

  五、完美結(jié)課

  同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的`人們。

  教學(xué)反思

  本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護大自然,及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音,F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:

  一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。

  二、在唱歌過程中,考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏;y為易。

  三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點:

  1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。

  2、在欣賞過程中重點不突出,對重點把握不好,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點放在欣賞音樂上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。

  四、唱歌環(huán)節(jié)

  1、在聽完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時,邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對這首歌曲更感興趣。

  2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。

  3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實。

  4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后,運用打擊樂器伴奏時,應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。

  以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚優(yōu)點,讓課堂更生動,學(xué)生更感興趣。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 6

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂,體驗其不同的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。

  教學(xué)內(nèi)容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風(fēng)格各異,特色紛呈。

  教學(xué)重點難點:

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《馬刀舞》

  1.設(shè)問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

  設(shè)問:樂曲描繪了怎樣的場景?

  3.師生討論:自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的'見解。(粗略的)

  4.細細聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細致些?如引子部分有什么特點,第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。

  二、聆聽《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面;現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

  2.師生交流所聽樂曲的印象。

  3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

  (1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后,在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風(fēng)格特點上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說明。

  5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

  三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,下課。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):

  用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

  知識目標(biāo)

  掌握弱起樂句,并能正確使用力度記號。

  能力目標(biāo):

  能用柔美圓潤的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  教學(xué)重難點:

  弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  把我們帶進了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

  二、寓教于樂

  1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

  2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。

  問題:小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎?

  3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中,(第三次聆聽后)師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的'小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)

  4、隨范唱模唱

  看來小溪已悄悄的流進了你們心中,歌曲運用了擬人的修辭方法,用詩一般的語言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

  5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。

  隨琴演唱,師隨時解決生成的問題。

  解決重難點:

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(迎著)農(nóng)民樸實的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽)也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。

  隨琴練一練。

  2、師:問題:當(dāng)小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的?當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的?

  理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強,第二段漸弱。

  3、師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

  4、生:隨伴奏帶演唱。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,小溪迎著春風(fēng),一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹姑娘的身旁,柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌,《柳樹姑娘》…….

  教學(xué)反思:

  《小溪》這首歌較長,旋律起伏大,優(yōu)美動聽,我的安排是先靜靜聆聽,同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來視唱,解決難點,最后填詞唱。簡筆畫時學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達的痛快感,可能我點撥得不夠,也許沒有這樣表達的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點,可見不是學(xué)生不會,而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中,唱歌時我隨機提醒學(xué)生,打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 8

  第一課跳起來

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。

  2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的,并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》,能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征,二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

  4、認識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

  5、認識西洋吹管樂器小號,了解其表現(xiàn)作用,記住小號的音色。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

  2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》

  課時安排:

  四課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

  2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

  3、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《新疆舞曲第二號》

  教學(xué)重難點:

  1、感受舞曲的基本風(fēng)格,能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。

  2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  提問:你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些?

 。ㄐ陆母栉、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡楊;那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)

  二、作曲家簡介。

  有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德,根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

  三、初聽樂曲

  你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素?

 。ǖ湫偷男陆貐^(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。)

  四、再次完整欣賞,注意傾聽其中的.主導(dǎo)節(jié)奏型。

  1、欣賞引子部分:

 。1)教師用鋼琴彈奏引子部分。

  (2)這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器?(手鼓)

  (3)觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

  2、欣賞第一部分(這一部分為兩個樂段):

 。1)欣賞第一樂段。

 、龠@是一段新疆民歌主題,一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

 、诟浺粼俪厦娴那{(diào)。

  (2)欣賞第二樂段。

 、俸偷谝粯范蜗啾扔惺裁绰(lián)系?(平行樂句的變化重復(fù),“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”;中間加入了琶音的音型,“學(xué)生可以運用他們自己的

  表達方式來回答”)。參與體驗:這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律,在長音處加入了琶音的音型做填充,(教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型),其后再聽錄音,學(xué)生邊聽邊快速動手指,模擬琶音的演奏。

 、诮酉聛恚诙䴓范我魳吩诎l(fā)展時,運用了很多對比的手法,你聽到了其中的哪些方面的對比?(力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時,教師給以補充)。

  參與體驗:當(dāng)聽到強力度時,請緊握雙手用力打節(jié)拍,當(dāng)聽到弱力度時,請伸出食指輕輕打節(jié)拍;當(dāng)聽到明亮的色彩時,攤開雙臂,當(dāng)聽到暗淡的色彩時,請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處,聽到手鼓聲一起敲擊。

  3、欣賞第二部分(這一部分也分為兩個樂段)

 。1)欣賞第一樂段。

 、俟(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化?能聯(lián)想到什么?(由2/4拍變?yōu)?/8拍,速度稍慢,情緒變得綿延抒情、舒緩柔和,像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。)

 、谠俾犨@段音樂,并隨音樂輕微搖晃身體,體會6/8拍搖曳的感覺。

 。2)欣賞第二樂段。

 、俅硕我魳泛偷谝粯范蜗啾仍谒俣、節(jié)拍方面又有什么變化?描繪了什么場面?(速度恢復(fù)了開始時的速度,節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍,描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。)

 、谠俾牬硕我魳,可以用下面的節(jié)奏為其伴奏(注意速度與重音符號的變化)。也可在老師的帶領(lǐng)下,跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作,表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

  4、欣賞第三部分

 。1)這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂?這部分音樂再次出現(xiàn),讓你有何感受?(學(xué)生即興說,暢所欲言、發(fā)表見解與感受)

  (2)結(jié)尾是什么樣的效果?(情緒更加熱烈,在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲)。

  五、拓展

  1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

  2、談一談和鋼琴曲對比,有何不同的感受?

  六、小結(jié),下課

 。易鳎菏占嘘P(guān)于新疆的歌曲或者樂曲)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

  2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞,能聽辨出樂曲的三個樂段,辨別樂曲的速度。

  3、通過欣賞,感受樂曲所表達的人物思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《那不勒斯舞曲》。

  教學(xué)重難點:

  1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

  2、能聽辨出樂曲的三個樂段,辨別樂曲的速度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)課:

  師導(dǎo):今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,他們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?

  生:愿意!

  二、介紹西洋銅管樂器

  1、認識形狀

  師:同學(xué)們請看大屏幕,你認識其中那位朋友?(點擊課件,出示小號、圓號、長號、大號的圖片)

  生:觀看回答問題。(a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號)

  師:同學(xué)們回答得非常好,F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀,看看各有什么特點。學(xué)生可能會說:

  甲:相比之下,小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

  乙:我想是不是因為長號細長一些,大號又高又大,所以才叫長號和大號的吧!

  2、辨別音色

  師:同學(xué)們觀察得很仔細,說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友,可他們唱起歌來究竟怎樣呢?下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。(點擊課件,分別展示四種樂器的圖片與聲音。)

  生:看畫面,聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。

  學(xué)生回答大體如下:

  小號:明亮、高昂。

  圓號:溫和、高雅。

  長號:高傲、輝煌、莊重而飽滿。

  大號:低沉、渾厚。

  師:聽完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點了嗎?生齊:記住了。

  師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,你能分辨出是誰在歌唱嗎?生:能——

  師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個方陣,比一比,看那個方陣分辨能力最強。(點擊課件,播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。)

  生:我聽出來了,是小號和大號在對話。

  師:對方方陣同意嗎?(同意)下面聽第二組對話。(小號與長號演奏的《河邊對口曲》。)

  長號與圓號的音色比較接近,這時可能會:

  甲陣:好像是小號和長號吧。

  乙陣:應(yīng)該是小號和圓號吧。

  師:看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定,下面我們再來聽一遍,討論后在回答。

  甲陣:這一組對話應(yīng)該是小號與長號。

  師:另一方陣?

  乙陣:我們也認為是小號與長號。

  師:說說你們是怎樣判斷的。

  生甲:因為長號的音色比較莊重。

  生乙:我同意他的意見,另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些,圓號聽起來較為柔和。

  3、了解演奏方法

  師:同學(xué)們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢?請大家來看錄像。(點擊課件,展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面)生:它們都是人來吹奏的。

  師:大家再想想,在龐大的器樂家族中,它們屬于民樂還是西洋樂器?生:西洋樂器。

  師:確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。(板書:西洋樂器)

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點,在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法,體會升記號在歌曲中的作用。

  2、能用圓潤、彈性的聲音,有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。

  3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。

  4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點:感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點,能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。

  教學(xué)難點:唱準(zhǔn)下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。

  教具:鋼琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂,感受音樂節(jié)拍自由地走進教室。

  2、師生問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,舞蹈導(dǎo)入

 。ㄔO(shè)計意圖:教師以舞蹈的形式導(dǎo)入,一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍,而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這一人物形象的了解,為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

  1、師:播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲,師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作?

  2、學(xué)生自由回答:是新疆。

  3、師:是的,這些是新疆舞的動作。

  欣賞新疆風(fēng)景圖片。(《我是少年阿凡提》伴奏音樂)

  4、師:聽著美妙的音樂,不知不覺啊,我們來到了一個美麗的世界……

  生:觀看課件欣賞。

  5、師介紹新疆:在古代絲綢之路上,有一片美麗富饒的土地,占中國面積的1/6 。這兒風(fēng)光壯美,物產(chǎn)豐富,又飽含豐富的文化意味和人文資源,自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國的西北部,那里生活著許多少數(shù)民族的同胞,其中最有名的'就是維吾爾族了,那里的人們特別好客,又個個能歌善舞,瞧!新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。

  三、新歌教學(xué)

 。ㄔO(shè)計意圖:旋律是塑造音樂形象的重要手段之一,是音樂的靈魂。在教學(xué)設(shè)計中,我采用各種教學(xué)形式、手段,培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化,加深對音樂的理解,快速地學(xué)唱歌曲,獲得審美體驗。

  1、導(dǎo)入歌曲。

  師:這么美妙的歌舞,引來了……(出現(xiàn)阿凡提的圖片)你們知道他是誰嗎?他是傳奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有兩千多個呢,在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提,并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提……(出示歌片)

  提問:除了這些,你還了解阿凡提的故事嗎?(生隨意說)

  2、感受歌曲情緒,請生說說你聽后的第一感受是什么?

  3、師總結(jié):這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。

  4、復(fù)聽歌曲:

  師:我們再來聽一遍,聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的?請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。

  5、再聽歌曲:

  師:并為歌曲打拍子,說說小阿凡提唱了些什么,了解歌詞內(nèi)容。(第一遍隨意表演,第二遍默唱,了解歌詞。)

  6、有感讀詞:按節(jié)奏有感受地讀歌詞,讓我們也做小阿凡提吧。(師給節(jié)奏)

  7、模唱旋律:復(fù)聽并模唱歌曲。(師表揚“亞克西”,讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。)

  8、教師范唱:師生情并茂地范唱,生傾聽并簡單輕輕地伴奏。

 。ㄔO(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問題,進一步增強了學(xué)生的參與意識,使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動化,通過師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。)

  9、跟著琴聲慢唱,并及時糾錯解決難點。

  師:你們知道這首歌曲為什么這么動聽而且很富有少數(shù)民族音樂的特色嗎?

  生:猜測、觀察歌篇 。

  師:因為是音樂符號在起作用(下滑音、變化音),和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。(師指歌篇)

  知道這是為什么嗎?其實是這個“#”記號在起作用(出示“#”記號)。知道這個記號的名稱嗎?老師告訴你們,這個是升記號。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,勇敢地面對挫折與困難的少年形象,能準(zhǔn)確表達歌曲情緒。

  2、認識附點八分音符,初步感受其節(jié)奏特點。

  重難點:認識附點八分音符,初步感受其節(jié)奏特點。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機、磁帶、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎?

  生:有

  師:那你們都有那些煩惱呢,能跟老師說說一下嗎?

  師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達出你們的心聲。

  二、寓教于樂:

  歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。他的父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。

  3、請同學(xué)朗讀歌詞。

  4、聆聽歌曲《小小少年》 。

  5、學(xué)習(xí)附點八分音符

 。1)看一看歌曲中用的.最多的節(jié)奏是什么呢?用筆畫出來。

 。2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,哪種唱法好?(教師把附點音符改成八分音符來唱)

 。3)師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

  得出結(jié)論:附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上,延長把八音符的一半。

  (4)聽辨練習(xí)。

  6、跟琴學(xué)唱曲譜,感受歌曲的弱起節(jié)奏。

  7、演唱歌曲

  分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

  8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  欣賞德語版的《小小少年》 。

  四、完美結(jié)課:

  回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,勇敢地面對挫折與困難的少年形象,能準(zhǔn)確表達歌曲情緒。

  2、認識附點八分音符,初步感受其節(jié)奏特點。

  重難點:

  認識附點八分音符,初步感受其節(jié)奏特點。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機、磁帶、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎?

  生:有

  師:那你們都有那些煩惱呢,能跟老師說說一下嗎?

  師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達出你們的心聲。

  二、寓教于樂:

  歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。他的父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機智、勇敢的`斗爭。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。

  3、請同學(xué)朗讀歌詞。

  4、聆聽歌曲《小小少年》 。

  5、學(xué)習(xí)附點八分音符

 。1)看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢?用筆畫出來。

 。2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,哪種唱法好?(教師把附點音符改成八分音符來唱)

 。3)師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

  得出結(jié)論:附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上,延長把八音符的一半。

  (4)聽辨練習(xí)。

  6、跟琴學(xué)唱曲譜,感受歌曲的弱起節(jié)奏。

  7、演唱歌曲

  分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

  8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  欣賞德語版的《小小少年》 。

  四、完美結(jié)課:

  回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱歌《少先隊員采茶歌》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動作。

  2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》,表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會歌曲。

  教學(xué)難點:創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)方法:聽唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導(dǎo)入法。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力)

  2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。(強調(diào)坐姿,安定情緒,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。

  二、情景導(dǎo)入:

  1、展示課件播放南方采茶畫面,讓學(xué)生看畫面,融入情景之中,體會采茶的樂趣。(上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中,感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走,看看那里美麗的景色,了解江南特定的文化及音樂特點。 )

  2、教師提問:同學(xué)們,看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍! 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊?

  3、身體感知:教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。

  4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂:學(xué)生在樂曲聲中做采茶動作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽歌曲:感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格,體會江南歌曲的風(fēng)格特點。(思考:歌曲的速度、情緒是怎樣的?)

  教材簡析:

  《采茶歌》是我國南方的`一種歌舞體裁,表演形式一般為一男一女,或一男兩女,后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程,體裁形式多為小調(diào)。《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體,羽調(diào)式。)

  2、復(fù)聽歌曲:生談自己的感受。(你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣?)

  3、再聽歌曲:學(xué)生心里默唱。

  4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律:

  (1)教師教唱一遍歌譜,學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

 。2)學(xué)生齊唱旋律。

  5、按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生添加歌詞演唱。

  6、教師彈奏旋律,生齊唱歌曲

  四、歌曲處理:

  1、第一小節(jié):“茶樹青青”要具有彈跳性,學(xué)生試唱。

  2、有圓滑線的地方,要唱得連貫、柔和、跳躍。

  3、附點音符的時值要唱足。

  4、第二樂段的第一樂句,按頓音唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

  5、學(xué)生按剛才的要求試唱,隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

  五、拓展:

  1、創(chuàng)編采茶動作,并表演。

  2、生自由創(chuàng)編,教師參與表演。

  3、師生隨錄音邊唱邊表演。

  六、下課禮式 :

  師生音樂再見!

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 13

  設(shè)計理念:

  在整個教學(xué)設(shè)計中,以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心,以學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、奏、跳等音樂實踐活動,鼓勵學(xué)生大膽編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作。重視學(xué)生個性張揚及小組自主合作的學(xué)習(xí),并將音樂與舞蹈等姊妹藝術(shù)以及地理、歷史等其它學(xué)科有機結(jié)合,讓學(xué)生全面了解新疆維吾爾族的風(fēng)土人情和多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》,抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

  2、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的愿望》,讓學(xué)生充分感受新疆音樂的風(fēng)格特點,了解新疆的風(fēng)土人情。

  3、指導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性的參與歌詞的創(chuàng)編和舞蹈表演等音樂實踐活動。

  教學(xué)重難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》,抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

  2、能較好的掌握密集十六分音符節(jié)奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂器鈴鼓

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、律動(維、蒙、藏、傣等各族音樂片段連接,讓學(xué)生感受多民族音樂的風(fēng)格特點)

 。◣煟何覀儌ゴ蟮淖鎳Y源豐富、國土遼闊,是一個統(tǒng)一的多民族國家。你們都知道哪些少數(shù)民族?(生自由回答傣族、藏族、白族……)

  2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽,引出新疆

 。◣煟耗銈冎肋@是什么嗎?它是哪個民族特有的?

  3、學(xué)生自由說自己所知道的新疆的風(fēng)土人情(葡萄干、大草原……)

  4、介紹新疆的風(fēng)土人情(播放多媒體課件)

  (1)新疆的地域、美麗的大草原

  (2)新疆的特色小吃和特色水果

 。3)新疆的歌舞

  ①教師簡介新疆歌舞以及幾個典型新疆維吾爾族舞蹈動作:托帽位、踏點步、扭脖子

 、诮處煴硌菀欢尉S吾爾族舞蹈(同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律)

  ③學(xué)生學(xué)跳維吾爾族舞蹈(同時播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律)

  [說明:通過讓學(xué)生觀賞、學(xué)跳新疆維吾爾族的舞蹈,多媒體課件映示新疆的地理位置和風(fēng)土人情,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步感受新疆音樂的風(fēng)格特點,了解新疆的相關(guān)文化,開拓學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)]

  二、新歌教學(xué)

  1、讓學(xué)生完整聆聽歌曲《我的愿望》

 。◣煟鹤屛覀冃菹⒁粫,一起坐下來聆聽一首維吾爾族小朋友唱的歌曲,聽完后請你為歌曲取個名字。

  2、學(xué)生為歌曲取名(如:我有一個愿望、我的心愿,我的.愿望)

  3、揭示歌曲《我的愿望》,出示圖譜,請學(xué)生用"啦"輕聲哼唱歌曲

  4、小組合作學(xué)唱歌曲《我的愿望》給每個小組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)

  第一小組:請用自己的方式表現(xiàn)歌曲的情緒(如:表情、拍手、跺腳……)

  第二小組:找出歌曲中印象最深的節(jié)奏型,并敲一敲、拍一拍其節(jié)奏

  第三小組:找出歌曲中你最喜歡的一句旋律,并唱一唱

  第四小組:找出歌曲中你認為最難唱的地方,說一說你是怎樣演唱它的

  5、小組匯報學(xué)習(xí)成果(小組匯報,教師指導(dǎo),讓學(xué)生自己找出歌曲的重難點,討論并掌握它們,學(xué)會歌曲)

  6、全班朗讀歌詞

  7、全體輕聲演唱歌曲《我的愿望》

  8、音樂游戲:傳帽子

  游戲規(guī)則:新疆帽子戴在誰的頭上,誰就得接唱歌曲,看誰接唱得最好。

  三、處理歌曲

  1、把學(xué)生演唱地聲音錄下來與歌曲范唱對比,讓學(xué)生進行自評、互評。

  2、引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲(從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導(dǎo))

  3、學(xué)生帶上情緒演唱并再次錄音、聆聽。

  [以上兩個環(huán)節(jié)是本課的重點所在。通過學(xué)生小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己找出歌曲情緒、節(jié)奏、旋律等特點,并通過小組討論自己解決歌曲的重難點。錄音對比能激起學(xué)生的興趣,學(xué)生也可從與范唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]

  四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

  1、出示三張不同顏色的卡片,每張卡片上都有相應(yīng)的創(chuàng)編表現(xiàn)內(nèi)容,讓學(xué)生分小組抽取。

  第一小組:說說自己的愿望,進行創(chuàng)編歌詞的活動

  第二小組:用鈴鼓為歌曲伴奏

  第三小組:伴著歡快的音樂,跳起維吾爾族舞蹈

  2、分組展示創(chuàng)編成果,簡單評價

  五、拓展延伸

  1、教師總結(jié)

  (師):今天我們學(xué)唱了新疆的歌曲、學(xué)跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風(fēng)土人情,可謂收獲不小,而我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家,生活在這片遼闊富饒國土上的56個民族,共同創(chuàng)造著祖國悠久的歷史和燦爛文化,讓我們這56個民族攜起手來,共同祝愿祖國的明天會更好!

  2、欣賞歌曲《愛我中華》

  學(xué)生在《愛我中華》的歌曲聲中拍手出教室。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

  a、了解音樂的定義和特點;

  b、學(xué)習(xí)音符的名稱和音值;

  c、學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏;

  d、學(xué)習(xí)簡單的唱歌技巧;

  e、培養(yǎng)音樂欣賞能力。

  2、過程與方法:

  a、結(jié)合實際生活,通過聽、看和做的方式學(xué)習(xí)音樂知識;

  b、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達能力;

  c、通過唱歌、欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  a、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛;

  b、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極態(tài)度;

  c、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、石笛、樂譜、音樂CD等教學(xué)資源;

  2、多媒體設(shè)備、音響設(shè)備等。

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入(10分鐘)

  a、唱一首歡快的童謠引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;

  b、介紹今天的主題:“了解音樂基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)音樂欣賞能力”。

  2、學(xué)習(xí)音樂的定義和特點(10分鐘)

  a、向?qū)W生解釋音樂是什么,可以通過聽覺,視覺等方式感受到音樂的存在;

  b、通過播放一段動聽的音樂,讓學(xué)生感受音樂的美妙。

  3、學(xué)習(xí)音符的名稱和音值(15分鐘)

  a、引導(dǎo)學(xué)生觀察音樂譜,并解釋音符的名稱和音值的含義;

  b、引導(dǎo)學(xué)生模仿音符的形狀和讀出音值。

  4、學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏(20分鐘)

  a、引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏音樂做簡單的拍子;

  b、教學(xué)簡單的節(jié)奏表達方式,如拍手、敲桌子等。

  5、學(xué)習(xí)簡單的唱歌技巧(20分鐘)

  a、教學(xué)正確的.唱歌姿勢、呼吸方法等;

  b、教學(xué)一首簡單的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

  6、培養(yǎng)音樂欣賞能力(20分鐘)

  a、播放一段經(jīng)典音樂,讓學(xué)生用自己的話描述音樂的感受;

  b、分享學(xué)生喜歡的音樂,并和同學(xué)分享自己對音樂的理解。

  7、 總結(jié)與反思(10分鐘)

  a、讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容;

  b、讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),并提出改進意見。

  四、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生了解了音樂的定義和特點,學(xué)習(xí)了音符的名稱和音值,掌握了簡單的節(jié)奏和唱歌技巧,并培養(yǎng)了音樂欣賞能力。教學(xué)過程中,通過多種形式的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度,使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。同時,通過合作學(xué)習(xí)和分享交流,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。在下一節(jié)課中,將繼續(xù)鞏固和拓展學(xué)生的音樂能力,提高他們的音樂欣賞水平。

  小學(xué)四年級下冊音樂教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點,并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

  2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

  3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

  二、導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的!

  放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演

  學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)

  2、同學(xué)們說的.非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)

  3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點、剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答、

  教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

  4、請同學(xué)們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。ǚ乓魳吠瑢W(xué)們來表現(xiàn))聽后提問、

  這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、

  5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊、和腿)

  放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動,腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、

  教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞

  三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作

  1)原地上下顫動膝蓋

  教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放

  學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

  教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作

  2)退踏步

  教師示范腳的動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

  學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

  教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動

  教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作

  四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞

  教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。

  五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲、

  六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

  七、教師小結(jié);結(jié)束本課

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