人教版小學(xué)語文二年級教案編寫指南

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的人教版小學(xué)語文二年級教案編寫指南，歡迎閱讀與收藏。

人教版小學(xué)語文二年級教案編寫指南1

　　《父親和鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

　　★有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。

　　★了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的'寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想知道些什么?

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、小組分角色讀、指名讀課文。

　　3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

　　4、班上匯報(bào)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。

　　三、朗讀課文：初步感知課文內(nèi)容。

　　自由讀、同桌互讀、指名讀。

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名讀課文。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀課文：體會教師朗讀時(shí)的情感。

　　2、指名分角色朗讀課文：學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、教師重點(diǎn)引導(dǎo)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)從哪些地方看出父親對鳥很了解?

　　(2)為什么說：“我真高興，父親不是獵人”?

　　4、四人小組合作學(xué)習(xí)：先分角色讀課文，再討論思考題。

　　5、匯報(bào)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　查閱有關(guān)鳥的知識，介紹給大家。

人教版小學(xué)語文二年級教案編寫指南2

　　《太空生活趣事多》

　　教材分析

　　1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。

　　2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

　　學(xué)情分析

　　1.本文語言樸實(shí)，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。

　　2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生不易理解，而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球，脫離了地球的引力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作、探究

　　2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

　　3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣

　　4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。

　　解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　質(zhì)疑導(dǎo)入，自讀課文(分小組互助讀書，把課文讀通順。)

　　質(zhì)疑導(dǎo)入：太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會這么有趣呢?

　　自讀課文

　　以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的'手段

　　整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

　　1、找出寫太空生活趣事的詞句

　　2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。

　　抓住重點(diǎn)詞句讀課文，自讀自悟。

　　合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。

　　1、正確、流利讀課文

　　2、找重點(diǎn)詞句，小組合作探究

　　3、朗讀感悟

　　采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　2、出示合作學(xué)習(xí)提示

　　1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇

　　2、合作學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果

　　借助朗讀感悟

　　整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)

　　教師講授

　　自主學(xué)習(xí)，師生合作交流

　　激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，關(guān)注科學(xué)，學(xué)科學(xué)

人教版小學(xué)語文二年級教案編寫指南3

　　《小蝌蚪找媽媽》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

　　2、學(xué)會本課的14個(gè)生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

　　3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

　　(一)直接揭題、讀題。

　　學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

　　(二)初讀課文。

　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

　　這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

　　2、檢查初讀情況。

　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

　　(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

　　(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

　　(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

　　(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

　　(5)送生字回家。

　　過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來讀。

　　(6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。

　　(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

　　生說，也就是故事的大概內(nèi)容。

　　(三)完成課后作業(yè)：

　　第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的`指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　(一)小蝌蚪的樣子。

　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

　　2、讀一讀句子。

　　3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

　　4、說一說你自己所畫的圖。

　　5、練一練。

　　小蝌蚪游來游去。

　　(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

　　(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

　　(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

　　1、過渡。

　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。

　　(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

　　(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

　　(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識“短”

　　(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

　　2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。

　　3、交流，既評一評。

　　4、改一改。

　　5、說一說。

　　參照課后五：

　　選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　又先最后接著

　　小蝌蚪(　　)長出了兩條后腿，(　　)長出了兩條前腿，(　　)尾巴變短了，(　　)尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

　　6、讀一讀。

　　(三)青蛙的樣子。

　　1、讀一讀，找一找。

　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。

　　生：四條腿，寬嘴巴。

　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

　　2、說一說。

　　師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。

　　(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

　　(一)鞏固練習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。

　　2、排列順序：

　　(　　)小蝌蚪的尾巴變短了。

　　(　　)小蝌蚪又長出了兩條前腿。

　　(　　)小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

　　(　　)小蝌蚪的尾巴不見了。

　　(　　)小蝌蚪長出了兩條后腿。

　　3、填空完成。

　　青蛙四條腿、(　　)嘴巴、披著(　　)，露著(　　)，鼓著(　　)。

　　(二)分角色朗讀全文。

　　1、分組讀。

　　2、抽組讀，評議。

　　3、選擇喜歡的角色讀。

　　(三)讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?

　　教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。

　　(四)隨堂練習(xí)。

　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

人教版小學(xué)語文二年級教案編寫指南4

　　《植物媽媽有辦法》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　2.學(xué)會本課的7個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

　　3.能正確地背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)借助拼音自讀課文。

　　1讀準(zhǔn)字音。

　　投影：

　　個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

　　投影。

　　“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

　　2.圈出本課生字，分析字形。

　　(二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法。

　　1.應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

　　“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

　　匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。

　　旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)

　　降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“�！�。組詞：(降落、下降……)

　　乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：(乘著風(fēng))

　　2.練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

　　(三)讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1.課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來。

　　2.課文中講了哪幾種植物。

　　按提示回答：

　　(1)課文中講了______、______和______三種植物。

　　(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。

　　(四)指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。

　　”的“要寫在豎中線上。

　　“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點(diǎn)起筆。

　　(五)布置作業(yè)。

　　1.寫生字。

　　2.讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

　　(二)正確地朗讀、背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解課文中的重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)引入：

　　1.出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

　　植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家

　　2.指名讀課文

　　(二)從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?

　　花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

　　1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)

　　(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀。

　　(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

　　2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　(1)自由讀課文，找出疑難問題。

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

　　結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：

　　降落傘

　　觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

　　紛紛

　　實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

　　準(zhǔn)備

　　用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的.)。

　　乘著風(fēng)

　　投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：

　　讀一讀，選擇參考答案：。(畫√)

　　(3)填空練習(xí)。

　　蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(　　)，孩子(　　)離開媽媽。

　　(4)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書：降落傘，風(fēng)吹。

　　(5)指導(dǎo)感情朗讀。

　　(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

　　3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　　(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

　　先找出疑難問題再四人一組討論。

　　(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

　　重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。

　　什么是鎧甲，在這里指什么?

　　古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。

　　(3)填空練習(xí)。

　　蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(　　)，孩子(　　)離開媽媽。

　　(4)指導(dǎo)感情朗讀。

　　(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

　　4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

　　(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

　　豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(　　)，讓孩子(　　)，豆莢炸開，孩子(　　)離開媽媽。

　　(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢、太陽曬)。

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀。

　　投影

　　(　　)豆莢炸開，孩子們(　　)離開媽媽。

　　①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

　�、谔羁蘸笤僮x一讀。

　�、郾容^你喜歡哪句，為什么?

　�、茏x第4節(jié)。

　　5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6.背誦課文。

　　(1)指導(dǎo)背誦的方法。

　　(2)擇段背誦。

　　(3)同桌比背。

　　7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

　　(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。

　　(3)為什么粗心的孩子得不到它?

　　8.總結(jié)全文。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

　　(二)鞏固練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)聽寫：

　　植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家

　　(二)檢查背誦課文。

　　同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

　　(三)回答問題。

　　課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?

人教版小學(xué)語文二年級教案編寫指南5

　　《父親和鳥》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

　　3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、識字寫字

　　1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　　2、同學(xué)隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的`聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。

　　首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　2、教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。

　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　　5、選讀得好的小組扮演讀。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、說句子：從課后練習(xí)“我會讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)同學(xué)展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。

　　2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。

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