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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-01-06 07:28:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版模板

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版模板1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)練習(xí)使學(xué)生完整地掌握四則混合運(yùn)算的順序,并能進(jìn)行正確熟練的運(yùn)算,進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)算

  教學(xué)用具:幻燈

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)下面各題的`運(yùn)算順序,再計(jì)算。

  116-50÷25+8×2 116-(50÷25+8)×2

  [116-950÷25+80]×2 (116-50)÷[(25+8)×2]

  要求:

  1、讓學(xué)生劃出運(yùn)算順序,同桌批改。

  2、選擇其中的兩題進(jìn)行計(jì)算。

  3、反饋講評(píng)

  小結(jié):運(yùn)算順序不同,計(jì)算的結(jié)果就完全不同,因此在進(jìn)行計(jì)算時(shí)一定要注意運(yùn)算順序。

  二、根據(jù)要求添括號(hào) 改變式題的運(yùn)算順序。

  30+120÷15-5×2

  說(shuō)出題目的運(yùn)算順序。

  要求改變運(yùn)算順序:

  1、-——÷——×——+

  2、-——×——÷——+

  3、÷——+——×——-

  4、-——÷——+——×

  5、+——÷——-——×

  在反饋講評(píng)時(shí),著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)添括號(hào)時(shí)的思考過(guò)程。

  三、在○里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),然后列成綜合算式

  27+12 40×6÷13 282-50- 168÷+26

  講評(píng):你在列綜合算式時(shí)有什么好方法?

  四、應(yīng)用題

  1、文具三生產(chǎn)一種彩筆,60盒可以裝720支,照這樣計(jì)算,500盒可以裝多少支?

  60盒——720支 你能用兩種方法計(jì)算?

  500盒——? 支

  講評(píng)時(shí) 著重讓學(xué)生理解每一步計(jì)算結(jié)果所表示的意義。

  改問(wèn)題:3000支彩筆要裝多少盒?

  五、提高性練習(xí)

  計(jì)算24點(diǎn)

  課堂作業(yè)

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  一、復(fù)習(xí)引入.

  1、填空.

  (1)長(zhǎng)方體有個(gè)面,每個(gè)面都是形,也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是形.長(zhǎng)方體有個(gè)頂點(diǎn).

  (2)兩個(gè)面相交的邊叫做,長(zhǎng)方體有條棱,可分組,的條棱的長(zhǎng)度相等.

  (3)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的

  2、口答:說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少.

  3、說(shuō)出下面圖形的長(zhǎng)、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形.

  教師設(shè)疑:這個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高都相等,它的每個(gè)面是什么形呢?這樣的長(zhǎng)方體又叫什么形體?這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識(shí).

  教師板書(shū):.

  二、學(xué)習(xí)新課.

  1、觀察、操作,認(rèn)識(shí)特征.

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物體的形狀是正方體.

  (2)讓學(xué)生拿出正方體的紙盒,分組觀察并討論.

  ①正方體有幾個(gè)面?各個(gè)面有什么特點(diǎn)?

 、谡襟w有幾條棱?所有的棱有什么特點(diǎn)?

 、壅襟w有幾個(gè)頂點(diǎn)?

  小結(jié):正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形.也有12條棱,它們的長(zhǎng)度都相等.正方體有8個(gè)頂點(diǎn).由于正方體的棱長(zhǎng)都相等,所以它的長(zhǎng)、寬、高都叫做棱長(zhǎng).

  (3)操作:按教科書(shū)所給的圖樣,用硬紙做一個(gè)正方體,再量一量它的每條棱的棱長(zhǎng)是多少厘米.

  2、觀察比較,找到關(guān)系.

  (1)長(zhǎng)正方體異同點(diǎn):

  (2)長(zhǎng)正方體的關(guān)系.

  三、反饋練習(xí).

  1、下面圖中哪個(gè)是正方體?棱長(zhǎng)是多少?正方體有幾個(gè)完全相同的面?

  2、下圖中的長(zhǎng)方體和正方體都是由棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成的,它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米?

  3、操作練習(xí).

  (1)用24個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的.小正方體擺成形狀不同的長(zhǎng)方體,可以擺幾種?(6種)

  副標(biāo)題#e#

  每種長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米?

 、賹1厘米,長(zhǎng)24厘米,高1厘米;

 、陂L(zhǎng)12厘米,寬2厘米,高1厘米;

 、坶L(zhǎng)8厘米,寬3厘米,高1厘米;

 、荛L(zhǎng)6厘米,寬4厘米,高1厘米;

 、蓍L(zhǎng)6厘米,寬2厘米,高2厘米;

 、揲L(zhǎng)4厘米,寬3厘米,高2厘米.

  (2)用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體,至少需要多少小正方體?動(dòng)手?jǐn)[一擺看.(8個(gè))

  (3)有一塊形狀如圖的硬紙,把它按照虛線折疊,能不能?chē)梢粋(gè)正方體?按照?qǐng)D中的形狀,剪一塊硬紙折折看.

  四、課堂小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?正方體的特征是什么?正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系?

  五、課后作業(yè) .

  1、說(shuō)出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少分米,再說(shuō)出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少分米.

  2、分別計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積.

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段間的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)比較線段的大小;

  2、利用豐富的'活動(dòng)情景,讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),并能初步應(yīng)用。

  3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  線段大小比較,線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。

  知識(shí)難點(diǎn)

  線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  棉線、中國(guó)地圖等

  教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))

  創(chuàng)設(shè)情境

  1、多媒體演示十字路口:為什么有些人要過(guò)馬路到對(duì)面,但又沒(méi)走人行橫道呢?

  2、討論第124頁(yè)思考題:

  學(xué)生分組討論:從A地到B地有四條道路,如果要你選擇,你走哪條路?為什么?

  在小組活動(dòng)中,讓他們猜一猜,動(dòng)動(dòng)手,再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流比較的方法。

  除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

  為什么?

  小組交流后得到結(jié)論:兩點(diǎn)之間,線段最短。

  結(jié)合圖形提示:此時(shí)線段AB的長(zhǎng)度就是A、B兩點(diǎn)之間的距離。

  3、做一做:

  測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。

  (小組合作完成)

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷操作,進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系,能比較熟練地運(yùn)用6-9的乘法口訣求商。

  2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程,探索除法的試商方法,并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書(shū)寫(xiě)格式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、結(jié)合具體情景,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

  2、能比較熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。

  3、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。

  4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。

  2、培養(yǎng)估算意識(shí),學(xué)會(huì)估算策略,體會(huì)估算價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。

  教學(xué)課時(shí)

  本單元共4課時(shí)

  第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)1課時(shí)

  第二課時(shí)小兔安家1課時(shí)

  第三課時(shí)游樂(lè)場(chǎng)1課時(shí)

  練習(xí)五1課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第82-83頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,學(xué)習(xí)用

  6-9的乘法口訣求商。

  2、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)生用6-9的乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系,能列出除法的書(shū)寫(xiě)格式。

  教學(xué)難點(diǎn)

  說(shuō)出用哪句口訣求商,進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程,能從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。

  教學(xué)手段

  用吹塑紙做42只小鳥(niǎo)和6個(gè)小房子。

  教學(xué)方法

  動(dòng)手操作法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

  1、講故事引入新課:森林中的長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)是好朋友,小鳥(niǎo)來(lái)長(zhǎng)頸鹿家做客,每群4只,先后來(lái)了5群,問(wèn):一共來(lái)了多少只小鳥(niǎo)?

  2、繼續(xù)引導(dǎo):這20只小鳥(niǎo)要長(zhǎng)頸鹿幫助它們做房子,每所房子住4只小鳥(niǎo),你們知道長(zhǎng)頸鹿要做多少棟房子嗎?

  3、繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿家又來(lái)了22只小鳥(niǎo),現(xiàn)在,長(zhǎng)頸鹿家一共有42只小鳥(niǎo),它們都要長(zhǎng)頸鹿幫助建房子,每棟房子住6只小鳥(niǎo),同學(xué)們知道長(zhǎng)頸鹿要建多少棟房子嗎?

  二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)。

  1、提問(wèn):引導(dǎo)學(xué)生思考:42只小鳥(niǎo),每棟住6只,長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子?(板書(shū)課題:長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo))

  2、在講臺(tái)上演示42只小鳥(niǎo)分在6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考:每個(gè)房子里有幾只小鳥(niǎo)?

  3、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里。

  4、請(qǐng)學(xué)生回顧:積是42的乘法口訣。

  5、在黑板上列出除法算式:42÷6=7,同時(shí)介紹除法書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。

  6、出示“想一想”,請(qǐng)學(xué)生作練習(xí)。

  三、練一練。

  1、把第一題抄寫(xiě)在黑板上,要求學(xué)生上來(lái)做。

  2、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。

  3、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第2題,并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。

  4、出示“小動(dòng)物回家”的第3題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)題意,并連線。

  5、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算64÷8時(shí),啟發(fā)學(xué)生:我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧。

  6、要求學(xué)生獨(dú)立完成第4題“貓捉老鼠”,并連線。

  7、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。

  8、演示圖畫(huà)“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。

  四、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步體會(huì)到,雖然數(shù)字大了,但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

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