新版北師大版七年級上冊數學教案最新

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的新版北師大版七年級上冊數學教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新版北師大版七年級上冊數學教案最新1

　　教學目標

　　1.進一步掌握有理數的運算法則和運算律;

　　2.使學生能夠熟練地按有理數運算順序進行混合運算;

　　3.注意培養(yǎng)學生的運算能力.

　　教學重點和難點

　　重點：有理數的混合運算.

　　難點：準確地掌握有理數的運算順序和運算中的`符號問題.

　　課堂教學過程設計

　　一、從學生原有認知結構提出問題

　　1.計算(五分鐘練習)：

　　(5)-252; (6)(-2)3;(7)-7+3-6; (8)(-3)×(-8)×25;

　　(13)(-616)÷(-28); (14)-100-27; (15)(-1)101; (16)021;

　　(17)(-2)4; (18)(-4)2; (19)-32; (20)-23;

　　(24)3.4×104÷(-5).

　　2.說一說我們學過的有理數的運算律：

　　加法交換律：a+b=b+a;

　　加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c);

　　乘法交換律：ab=ba;

　　乘法結合律：(ab)c=a(bc);

　　乘法分配律：a(b+c)=ab+ac.

　　二、講授新課

　　前面我們已經學習了有理數的加、減、乘、除、乘方等運算，若在一個算式里，含有以上的'混合運算，按怎樣的順序進行運算?

　　1.在只有加減或只有乘除的同一級運算中，按照式子的順序從左向右依次進行.

　　審題：(1)運算順序如何?

　　(2)符號如何?

　　說明：含有帶分數的加減法，方法是將整數部分和分數部分相加，再計算結果.帶分數分成整數部分和分數部分時的符號與原帶分數的符號相同.

新版北師大版七年級上冊數學教案最新2

　　教學目的

　　通過天平實驗，讓學生在觀察、思考的基礎上歸納出方程的兩種變形，并能利用它們將簡單的方程變形以求出未知數的值。

　　重點、難點

　　1.重點：方程的兩種變形。

　　2.難點：由具體實例抽象出方程的兩種變形。

　　教學過程

　　一、引入

　　上一節(jié)課我們學習了列方程解簡單的應用題，列出的方程有的我們不會解，我們知道解方程就是把方程變形成x=a形式，本節(jié)課，我們將學習如何將方程變形。

　　二、新授

　　讓我們先做個實驗，拿出預先準備好的天平和若干砝碼。

　　測量一些物體的質量時，我們將它放在天干的左盤內，在右盤內放上砝碼，當天平處于平衡狀態(tài)時，顯然兩邊的質量相等。

　　如果我們在兩盤內同時加入相同質量的砝碼，這時天平仍然平衡，天平兩邊盤內同時拿去相同質量的砝碼，天平仍然平衡。

　　如果把天平看成一個方程，課本第4頁上的圖，你能從天平上砝碼的變化聯(lián)想到方程的變形嗎?

　　讓同學們觀察圖(1)的左邊的天平;天平的左盤內有一個大砝碼和2個小砝碼，右盤上有5個小砝碼，天平平衡，表示左右兩盤的質量相等。如果我們用x表示大砝碼的質量，1表示小砝碼的質量，那么可用方程x+2=5表示天平兩盤內物體的質量關系。

　　問：圖(1)右邊的天平內的砝碼是怎樣由左邊天平變化而來的?它所表示的方程如何由方程x+2=5變形得到的?

　　學生回答后，教師歸納：方程兩邊都減去同一個數，方程的解不變。

　　問：若把方程兩邊都加上同一個數，方程的解有沒有變?如果把方程兩邊都加上(或減去)同一個整式呢?

　　讓同學們看圖(2)。左天平兩盤內的砝碼的質量關系可用方程表示為3x=2x+2，右邊的天平內的砝碼是怎樣由左邊天平變化而來的?

　　把天平兩邊都拿去2個大砝碼，相當于把方程3x=2x+2兩邊都減去2x，得到的方程的解變化了嗎?如果把方程兩邊都加上2x呢?

　　由圖(1)、(2)可歸結為;

　　方程兩邊都加上或都減去同一個數或同一個整式，方程的解不變。

　　讓學生觀察(3)，由學生自己得出方程的第二個變形。

　　即方程兩邊都乘以或除以同一個不為零的數，方程的解不變：

　　通過對方程進行適當的變形.可以求得方程的解。

　　例1.解下列方程

　　(1)x-5=7 (2)4x=3x-4

　　(1)解兩邊都加上5，x，x=7+5 即 x=12

　　(2)兩邊都減去3x，x=3x-4-3x 即 x=-4

　　請同學們分別將x=7+5與原方程x-5=7;x=3x-4-3，與原方程4x=3x-4比較，你發(fā)現(xiàn)了這些方程的變形。有什么共同特點?

　　這就是說把方程兩邊都加上(或減去)同一個數或同一個整式，就相當于把方程中的某些項改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這樣的變形叫做移項。

　　注意：“移項’’是指將方程的某一項從等號的`左邊移到右邊或從右邊移到左邊，移項時要先變號后移項。

　　例2.解下列方程

　　(1)-5x=2 (2) x=

　　這里的變形通常稱為“將未知數的系數化為1”。

　　以上兩個例題都是對方程進行適當的變形，得到x=a的形式。

　　練習：

　　課本第6頁練習1、2、3。

　　練習中的第3題，即第2頁中的方程①先讓學生討論、交流。

　　鼓勵學生采用不同的方法，要他們說出每一步變形的根據，由他們自己得出采用哪種方法簡便，體會方程的不同解法中所經歷的轉化思想，讓學生自己體驗成功的感覺。

　　三、鞏固練習

　　教科書第7頁，練習

　　四、小結

　　本節(jié)課我們通過天平實驗，得出方程的兩種變形：

　　1.把方程兩邊都加上或減去同一個數或整式方程的解不變。

　　2.把方程兩邊都乘以或除以(不等零)的同一個數，方程的解不變。第①種變形又叫移項，移項別忘了要先變號，注意移項與在方程的一邊交換兩項的位置有本質的區(qū)別。

　　五、作業(yè)

　　教科書第7—8頁習題6.2.1第1、2、3。

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　　1.有理數的加法

　　知識點：有理數的加法法則：1)同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加;2)異號兩數相加，①絕對值相等時，和為零(即互為相反數的兩個數相加得0);②絕對值不相等時，取絕對值較大的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值;3)一個數和0相加仍得這個數。

　　加法交換律：a+b=b+a;加法結合律：a+b+c=a+(b+c)

　　多個有理數相加時，把符號相同的`數結合在一起計算比較簡便，若有互為相反的數，可利用它們的和為0的特點。

　　2.有理數的減法

　　知識點：有理數的減法法則：減去一個數等于加上這個數的相反數，即a-b=a+(-b)。

　　注意：運算符號“+”加號、“-”減號與性質符號“+”正號、“-”負號統(tǒng)一與轉化，如a-b中的減號也可看成負號，看作a與b的相反數的和：a+(-b);一個數減去0，仍得這個數;0減去一個數，應得這個數的相反數。

　　3.有理數的加減混合運算

　　知識點：有理數的'加減法混合運算可以運用減法法則統(tǒng)一成加法運算;加減法混合運算統(tǒng)一成加法運算以后，可以把“+”號省略，使算式變得更加簡潔。

　　4.有理數的乘法

　　知識點：乘法法則：兩數相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘;任何數和0相乘都得0。

　　幾個不等于0的數相乘，積的符號由負因數的個數決定;當負因數有奇數個時，積為負;當負因數有偶數個時，積為正。幾個數相乘，有一個因數為0，積就為0。

　　乘法交換律：ab=ba乘法結合律：abc=a(bc)乘法分配律：a(b+c)=ab+bc

　　5.有理數的除法

　　知識點：除法法則1：除以一個數等于乘上這數的倒數，即a÷b==a(b≠0即0不能做除數)。

　　除法法則2：兩數相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除;0除以任何一個不等于0的數都得0。

　　倒數：乘積是1的兩數互為倒數，即a=1(a≠0)，0沒有倒數。

　　注意：倒數與相反數的區(qū)別

　　6.有理數的乘方

　　知識點：乘方：求n個相同因數的積的運算。乘方的結果叫冪，an中，a叫做底數，n叫做指數。

　　乘方的符號法則：正數的任何次冪都是正數;負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪是正數;0的任何次冪都為0。

　　7.有理數的混合運算

　　知識點：運算順序：先乘方，再乘除，最后算加減，遇到有括號，先算小括號，再中括號，最后大括號，有多層括號時，從里向外依次進行。

　　技巧：先觀察算式的結構，策劃好運算順序，靈活進行運算。

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　　教學目的

　　讓學生通過獨立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn);初步體會數形結合思想的作用。

　　重點、難點

　　1.重點：通過分析圖形問題中的數量關系，建立方程解決問題。

　　2.難點：找出“等量關系”列出方程。

　　教學過程

　　一、復習提問

　　1.列一元一次方程解應用題的步驟是什么?

　　2.長方形的周長公式、面積公式。

　　二、新授

　　問題3.用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。

　　(1)使長方形的寬是長的專，求這個長方形的長和寬。

　　(2)使長方形的寬比長少4厘米，求這個長方形的'面積。

　　(3)比較(1)、(2)所得兩個長方形面積的大小，還能圍出面積更大的長方形嗎?

　　不是每道應用題都是直接設元，要認真分析題意，找出能表示整個題意的等量關系，再根據這個等量關系，確定如何設未知數。

　　(3)當長方形的長為18厘米，寬為12厘米時

　　長方形的面積=18×12=216(平方厘米)

　　當長方形的長為17厘米，寬為13厘米時

　　長方形的面積=221(平方厘米)

　　∴(1)中的長方形面積比(2)中的長方形面積小。

　　問：(1)、(2)中的長方形的長、寬是怎樣變化的?你發(fā)現(xiàn)了什么?如果把(2)中的寬比長少“4厘米”改為3厘米、2厘米、1厘米、0.5厘米長方形的面積有什么變化?猜想寬比長少多少時，長方形的面積最大呢?并加以驗證。

　　實際上，如果兩個正數的和不變，當這兩個數相等時，它們的積最大，通過以后的學習，我們就會知道其中的道理。

　　三、鞏固練習

　　教科書第14頁練習1、2。

　　第l題等量關系是：圓柱的體積=長方體的體積。

　　第2題等量關系是：玻璃杯中的水的體積十瓶內剩下的水的體積=原來整瓶水的體積。

　　四、小結

　　運用方程解決問題的關鍵是抓住等量關系，有些等量關系是隱藏的，不明顯，要聯(lián)系實際，積極探索，找出等量關系。

　　五、作業(yè)

　　教科書第16頁，習題6.3.1第1、2、3。

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　　1.有理數的分類

　　知識點：大于零的數叫正數，在正數前面加上“﹣”(讀作負)號的數叫負數;如果一個正數表示一個事物的量，那么加上“﹣”號后這個量就有了完全相反的意義;3，5.2也可寫作+3，+，+5.2;零既不是正數，也不是負數。

　　2.數軸

　　知識點：數軸是數與圖形結合的工具;數軸：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線;數軸的三元素：原點、正方向、單位長度，這三元素缺一不可，是判斷一條直線是否是數軸的根本依據;數軸的作用：1)形象地表示數(因為所有的有理數都可以用數軸上的點表示，以后會知道數軸上的每一個點并不都表示有理數)，2)通過數軸從圖形上可直觀地解釋相反數，幫助理解絕對值的.意義，3)比較有理數的大�。篴)右邊的數總比左邊的數大，b)正數都大于零，c)負數都小于零，d)正數大于一切負數

　　3.相反數

　　知識點:只有符號不同的兩個數互為相反數;在數軸上表示互為相反數的兩個點到原點的距離相等且分別在原點的兩邊;規(guī)定：0的相反數是0。

　　4.絕對值

　　知識點：一個數a的絕對值就是數軸上表示數a的點與原點的距離，數a的絕對值記作∣a∣;絕對值的意義：一個正數的絕對值是它本身，一個負數的絕對值是它的相反數，零的絕對值是零，即若a>0，則∣a∣=a.若a=0，則∣a∣=0.若a<0，則∣a∣=﹣a;絕對值越大的負數反而小;兩個點a與b之間的距離為：∣a-b∣。

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