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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-05 07:46:23 美術(shù)教案 我要投稿

(優(yōu)秀)美術(shù)教案9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)秀)美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)切西瓜的特征,并表現(xiàn)西瓜的色彩美。

  2、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、夏天到了,天真熱呀,你們有些什么辦法讓自己變涼快起來(lái)呢? 2、雖然炎熱的`夏天已經(jīng)來(lái)臨,但是我們小一班的孩子已經(jīng)有許多種方法可以讓自己涼快起來(lái)。吃西瓜也是其中的一種好辦法,吃西瓜既解渴又能讓人變得涼快,所以我們小朋友在夏天可以多吃點(diǎn)西瓜。

  二、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的特征。

  1、(出示范畫(huà))今天,我也買(mǎi)來(lái)了一只大西瓜,要送給我們小一班的孩子吃,大西瓜長(zhǎng)著什么樣的?看看它什么穿著什么顏色的衣服呢?)

  (大西瓜圓溜溜,穿著綠綠的花衣服,還有一條一條小花紋。)

  2、一個(gè)西瓜不夠分給這么多的小朋友吃,怎么辦呢?(大西瓜一切二,圓圓的西瓜變成什么形狀了?——半圓形)

  3、再切,變成什么形狀了?(三角形)看一看,里面紅紅的是什么?還有黑色的是什么?紅紅的是瓜瓤,黑色的是西瓜籽,外面還有一層綠衣服。

  4、我們來(lái)畫(huà)西瓜好嗎?

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1、請(qǐng)小朋友給切好的西瓜涂好顏色,畫(huà)上瓜瓤和瓜子。

  2、教師指導(dǎo)幼兒涂色,表現(xiàn)西瓜的特征。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

美術(shù)教案 篇2

  山西省臨汾市幼兒園

  大六班 李婷

  活動(dòng)名稱(chēng):刮畫(huà)《家鄉(xiāng)的夜景》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技巧,了解刮畫(huà)的特征,初步掌握刮畫(huà)的方法;

  2、感知色彩明暗的對(duì)比,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系;

  3、發(fā)展幼兒觀察力,想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)深色和淺色;

  2、多媒體幻燈片夜景圖;

  3、幼兒作畫(huà)工具(畫(huà)紙、油畫(huà)棒、無(wú)尖鉛筆);

  4、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品);

  5、歌曲《螢火蟲(chóng)》磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞歌曲,引出課題。

  幼兒欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》,小朋友你們知道歌曲里唱的是誰(shuí)嗎?螢火蟲(chóng)什么時(shí)候進(jìn)來(lái)?(是晚上)。當(dāng)夜幕降臨,到處是一片漆黑的時(shí)候,小動(dòng)物迷路的時(shí)候,螢火蟲(chóng)打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。

  2、欣賞圖片,放映幻燈片,“家鄉(xiāng)的夜景”。

  天黑了小動(dòng)物們有螢火蟲(chóng),城市的夜晚沒(méi)有螢火蟲(chóng)為、該怎么辦呢?燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗,我們來(lái)看看這是哪里吧?

  (1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門(mén))天安六上有什么?(有彩燈和焰火)

 。2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如:人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

 。3)觀察我們家鄉(xiāng)的夜景,看看這里是哪里?(是白天的廣場(chǎng))大家看看晚上的廣場(chǎng)是什么樣子?

 。4)觀察圖片,看看這是哪里?(是馬路)觀察晚上的街道同白天的有什么不同,讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上與白天有什么不同?

 。5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶(hù)戶(hù)亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈)

  3、欣賞范例,示范講解

  我這有只神奇的魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的畫(huà),(教師邊講解邊出示畫(huà)紙現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)),我用魔筆刮破黑夜,一顆小星星鉆了出來(lái),又鉆出一顆小星星然后是月亮……

  小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)。≡瓉(lái)就是一支無(wú)尖的鉛筆呀!一支沒(méi)有尖的小鉛筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別,畫(huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)了,這種畫(huà)叫“刮畫(huà)”。

  4、認(rèn)識(shí)刮畫(huà),熟悉作畫(huà)步驟

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮畫(huà)”,刮畫(huà)與其他畫(huà)的區(qū)別在于畫(huà)畫(huà)上之前,要先把畫(huà)紙?zhí)幚硪幌隆?/p>

 。1)首先在畫(huà)紙上均勻的涂上一層淺色;

  (2)在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂,第二遍豎著涂。如果你有一尺會(huì)飛的魔筆,你想乘著去哪里呢?

  在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆,畫(huà)畫(huà)咱們“家鄉(xiāng)的夜景”,乘著魔筆出了吧!

  5、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

 。1)先涂一遍淺色,涂滿(mǎn)了再涂深色,在涂深色的時(shí)候,注意要涂得均勻,涂得滿(mǎn),動(dòng)作要快;

 。2)想好了主題再刮畫(huà),錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫(huà)棒蓋上重畫(huà)。

  6、幼兒講述自己的作品

  7、活動(dòng)結(jié)束

  讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

  大班美術(shù)活動(dòng):我設(shè)計(jì)的花車(chē)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集旅游節(jié)花車(chē)巡游的資料、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論:

  1、旅游節(jié)的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的?

  2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同?

  二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛美麗的花車(chē)。

  三、討論:可以設(shè)計(jì)怎樣的花車(chē)?

  四、幼兒設(shè)計(jì)草圖

  1、提示幼兒花車(chē)的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。

  2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車(chē)。

  五、講評(píng)

  我們是小小設(shè)計(jì)師:介紹自己設(shè)計(jì)的“花車(chē)”。

  剪紙活動(dòng):花兒朵朵

  目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。 準(zhǔn)備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤(pán),抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

  3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程:

  1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

  (1)初步整體欣賞作品。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的'。

  師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

  師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

  師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。 活動(dòng)分析:

  剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。

  大班美術(shù):金燦燦的油菜花

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  運(yùn)用圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,并感受生活中的圓形之美。

  重點(diǎn):

  通過(guò)回憶、聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象,學(xué)習(xí)用圖形大膽的表現(xiàn)。

  難點(diǎn):

  如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師,吹泡泡用的工具。

  組織教學(xué):

  是否帶齊了美術(shù)工具,每組比賽,看看那組帶得最整齊。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  請(qǐng)一名同學(xué)玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來(lái),同學(xué)們特別高興。師提問(wèn):吹泡泡大家都很喜歡玩,我們用什么形狀可以概括這些泡泡?

  老師與學(xué)生一起在黑板上用彩色粉筆表現(xiàn)泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡,真是圓的世界。

  板書(shū):圓的世界

  二:方法探究

  1:看到這么多圓形,你還能聯(lián)想到生活中的什么?

  花朵、太陽(yáng)、

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球,盤(pán)子。

  2:欣賞圖片。思考書(shū)中的問(wèn)題。

  師總結(jié):不管是自然界中的地球、花朵、還是人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的熱氣球、盤(pán)子、飛碟、球類(lèi)都可以用圓形來(lái)概括。

  3:同學(xué)再互相說(shuō)一說(shuō),除了我們剛剛說(shuō)的這些,還有哪些物體可以用圓形概括。

  4:師示范:球類(lèi)的物體,(把同類(lèi)的物體概括到一個(gè)畫(huà)面中,畫(huà)飽滿(mǎn),演示中滲透大小、在畫(huà)面中的位置、多少、在變化中體現(xiàn)美感。不要過(guò)于潦草,簡(jiǎn)單,圓形物體寧大勿小,寧少勿多。)

  5:欣賞涂色方法,欣賞書(shū)中的學(xué)生的作品,

  提問(wèn):都畫(huà)了什么,用了什么繪畫(huà)材料,你看到這些畫(huà),對(duì)你自己畫(huà)畫(huà)有什么啟發(fā)?提示學(xué)生作品:第二張,畫(huà)出了各種形狀的圓形小動(dòng)物,展示了同學(xué)的想象力,畫(huà)的時(shí)候,我們可以自由的把圓進(jìn)行想象與組合。

  注意油畫(huà)棒黑白色的運(yùn)用要考慮先后順序。

  三、創(chuàng)造實(shí)踐

  1、教師說(shuō)創(chuàng)作要求:

 。1)進(jìn)行繪畫(huà)時(shí),要注意構(gòu)圖,不能太小,也不能太滿(mǎn)。

 。2)色彩搭配要協(xié)調(diào)。

 。3)要大膽想象,細(xì)心制作,繪畫(huà)的同學(xué)每人只需完成一幅,做橡皮泥的同學(xué)每人至少完成一件作品。

 。4)注意收好自己的物品,保持環(huán)境衛(wèi)生。

  2、學(xué)生自主做,教師巡視指導(dǎo)。

  四、作品展評(píng)

  1、教師巡視,將已經(jīng)完成的`作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。

  2、提問(wèn):對(duì)于他們的作品,你有什么要說(shuō)的?教師點(diǎn)評(píng)。

  3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭,教師點(diǎn)評(píng)。

  五、拓展延伸

  作業(yè)

  1:看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。

  2:構(gòu)圖飽滿(mǎn),(畫(huà)面,一定要有大大的圓,東西不要畫(huà)多,幾件就行了,用幾個(gè)圓把畫(huà)面大部分畫(huà)滿(mǎn),其它小的空白,用各種裝飾把它填滿(mǎn)。)涂色均勻。

  課后小結(jié):要組織有意組織,必要時(shí)讓學(xué)生復(fù)述一遍老師的要求,使學(xué)生對(duì)所要完成的作業(yè)清楚明白。

  說(shuō)你見(jiàn)過(guò)那些與圓有關(guān)的美麗的東西?

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫(huà)合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對(duì)康定斯基作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué),感受畫(huà)面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來(lái)的韻律感。

  2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,提高幼兒的審美能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、油畫(huà)棒、白紙。

  一、用游戲的方法,讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè),激發(fā)想象力。

  1、師:“小朋友們用筆畫(huà)過(guò)線條吧?你們有沒(méi)有看見(jiàn)圖畫(huà)上的線條跳舞啊?你們猜猜他們會(huì)跳什么舞?”

  教師邊畫(huà)線條邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”

  幼兒自由回答各種線條舞。

  2、線條所代表的音樂(lè)

  師:小朋友跳舞需要音樂(lè),那線條跳舞會(huì)隨著什么樣的音樂(lè)跳呢?

  幼兒自由猜測(cè)哼唱線條所表示的音樂(lè)。

  3、線條隨著音樂(lè)跳舞

  教師播放音樂(lè)隨著音樂(lè)畫(huà)線條。

  師:小朋友說(shuō)了這么多,線條急著要上場(chǎng)呢,我們一起來(lái)看看線條是怎么跳跟著音樂(lè)跳舞的。

  二、出示康定斯基的'畫(huà)

  教師:費(fèi)老師今天要向你們介紹一位畫(huà)家,他叫康定斯基,他是世界上非常有名的畫(huà)家。他也喜歡用各種各樣的線條來(lái)作畫(huà)。他的畫(huà)很有節(jié)奏感,和音樂(lè)一樣呢。

  出示圖畫(huà)

  教師提問(wèn):你看到了什么東西?

  幼:各種形狀,各種線條,大片的黃色。

  總結(jié)出有哪些線條:折線、弧線、圓形、橫線。

  教師:你看出來(lái)畫(huà)家有沒(méi)有具體的一樣?xùn)|西呢?

  總結(jié):這樣的畫(huà)叫抽象畫(huà)。

  教師:畫(huà)家畫(huà)的時(shí)候,心里想著一首音樂(lè)呢,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè),聽(tīng)了以后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),哪一首音樂(lè)最像這幅畫(huà)。(可以學(xué)著大畫(huà)家一樣用手比劃比劃這幅畫(huà))

  教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作)

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像那首音樂(lè)?為什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的線條和音樂(lè)很像(一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏,黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂(lè)。折線和很尖很尖的聲音很像。)

  總結(jié):看來(lái)這幅畫(huà)和每首音樂(lè)都有相像的地方,他就像一首很復(fù)雜的音樂(lè)。

  三、教師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲,你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)。(播放樂(lè)曲“單簧管波爾卡”。)

  (“你可以用一種你最舒服的姿勢(shì)來(lái)聽(tīng)”,這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂(lè)的寬松空間,也體現(xiàn)了教師對(duì)兒童的尊重。在聽(tīng)的過(guò)程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動(dòng)作。)

  教師:聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

  幼兒:很快樂(lè),很興奮,像春游一樣,好像是出去玩,很高興,有點(diǎn)瘋。

  教師:你想把這首音樂(lè)畫(huà)出來(lái)嗎?現(xiàn)在再聽(tīng)一遍音樂(lè),你可以把眼睛閉起來(lái),想一想,音樂(lè)和你的畫(huà)里有什么樣的顏色,什么樣的線條。

  再次播放音樂(lè)。

  教師:你決定怎么樣畫(huà)呢,畫(huà)什么樣的線條和顏色呢?

  幼兒自由作答

  教師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)始畫(huà)吧,讓你的線條和顏色在紙上變成好聽(tīng)的音樂(lè)。

  三、欣賞作品

  教師:把你們畫(huà)好的作品貼到黑板上吧。

  (音樂(lè)聲中)教師:“誰(shuí)來(lái)講講你為什么這樣畫(huà)?”

  幼兒交流。

  教師:“線條顏色跳完了舞,我們也一起來(lái)跳舞吧!

  音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞畫(huà)面的構(gòu)圖、設(shè)色,提高審美情趣。

  2、探索用中鋒畫(huà)絲瓜、側(cè)鋒畫(huà)葉子的方法,嘗試表現(xiàn)畫(huà)面的疏密結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  3、創(chuàng)作結(jié)束后能主動(dòng)清洗國(guó)畫(huà)用具,自覺(jué)排隊(duì)、不擁擠。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)絲瓜。

  2、課件:齊白石的作品《絲瓜》,絲瓜系列作品多幅。

  3、國(guó)畫(huà)工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  教師:你見(jiàn)過(guò)的絲瓜是什么樣子的?什么顏色?(綠色的,細(xì)長(zhǎng)條,上面有深色的、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的筋脈)

  2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。

  教師:畫(huà)上有什么?有幾個(gè)絲瓜?除了有絲瓜,還有什么?葉子是什么樣的?像什么?彎彎曲曲的線是什么?像什么?(絲瓜有的細(xì)一點(diǎn),有的粗一點(diǎn),葉子像手掌,藤是彎彎曲曲的,像電話線)

  3、師幼共同討論絲瓜的創(chuàng)作方法。

  (1)教師:我們可以先畫(huà)什么?后畫(huà)什么?葉子用什么筆來(lái)畫(huà)?可以幾筆畫(huà)成?絲瓜用什么筆來(lái)畫(huà)?大概要幾筆?筋脈怎么畫(huà)?

  (2)教師小結(jié):用大白云中鋒兩筆畫(huà)絲瓜;用提斗側(cè)鋒三五筆畫(huà)出一片葉子;用大白云中鋒畫(huà)主藤和纏繞藤;用小勾線筆濃墨勾畫(huà)葉子種絲瓜上的筋脈。

  4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用大小不同的.毛筆來(lái)繪畫(huà),能注意畫(huà)面的疏密關(guān)系。

  5、集體欣賞、交流幼兒作品。

  教師:你喜歡哪幅作品?為什么?

  ●側(cè)重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態(tài)和構(gòu)圖來(lái)評(píng)價(jià);知道水多色淡、水少色濃的特點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)欣賞、繪畫(huà)活動(dòng),此次教案的目標(biāo)是讓幼兒在對(duì)比欣賞中感受水墨畫(huà)的美;知道水墨畫(huà)的特點(diǎn)及不同筆法所畫(huà)出的絲瓜是不一樣的;初步嘗試運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒作畫(huà),并能正確抓握毛筆。

  因?yàn)槲野嘤變菏浅醮谓佑|水墨畫(huà),所以我把活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整了一下,重點(diǎn)放在欣賞上,讓幼兒在對(duì)比中感受水墨畫(huà)的美。首先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)欣賞齊白石畫(huà)得絲瓜圖,請(qǐng)幼兒猜想、說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么畫(huà)的,接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及其使用方法,讓幼兒了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。因?yàn)檫@些水墨畫(huà)用具小朋友很少接觸,并不是很了解,所以老師要一一介紹,為以后自己作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)難點(diǎn)我放在學(xué)習(xí)、嘗試使用毛筆的中鋒、側(cè)鋒,感受不同的筆法畫(huà)出的效果是不一樣的。水墨畫(huà)的筆法很重要,所以在欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒親身感受筆法帶來(lái)的不同效果。在欣賞之后,教師示范握筆姿勢(shì),介紹用中鋒、側(cè)鋒作畫(huà)。在幼兒親身感受的環(huán)節(jié),班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫(huà),這次我不要求畫(huà)出形象的絲瓜,主要是讓幼兒感受水墨畫(huà)中筆法的重要性,大膽的、正確的用使毛筆。

  這次活動(dòng)幼兒積極性較高,興趣較濃厚,對(duì)水墨畫(huà)很感興趣,活動(dòng)效果較好,為以后作水墨畫(huà)奠定了一定的基礎(chǔ)。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)不同鞋印想象,大膽組合與添畫(huà)。

  2、學(xué)習(xí)有意識(shí)地進(jìn)行鞋印組合大膽組合想象,充分體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種大小不同的鞋子若干,鉛畫(huà)紙、彩色水粉顏料、海綿、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、印鞋印,導(dǎo)入活動(dòng)師:五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦,說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么顏色?再看看這些鞋底的花紋是怎么樣的?

  師:怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫(huà)紙上?請(qǐng)你印一個(gè)鞋印。

  (聽(tīng)說(shuō)用鞋底印畫(huà),幼兒感覺(jué)很新鮮,躍躍欲試)二、觀察鞋印、想象變化教師引導(dǎo)幼兒欣賞印好的各種鞋印,請(qǐng)幼兒猜猜鞋印的主人。

  師:這只鞋印是哪只鞋的呢?說(shuō)對(duì)了嗎?教師將鞋底與鞋印并列放置,同時(shí)比較,進(jìn)一步觀察不同鞋印的不同花紋。

  師:你覺(jué)得這些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象,教師選擇個(gè)別鞋印,按幼兒的想象創(chuàng)作作品。

  (有的幼兒說(shuō)像小船,有的幼兒說(shuō)像一個(gè)餅,有幼兒說(shuō),畫(huà)格翅膀就變成蝴蝶了。)三、啟發(fā)想象,大膽創(chuàng)作1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印,只有一個(gè)找個(gè)幾只鞋子都沒(méi)有找到他喜歡的花紋,他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來(lái)印畫(huà)。

  2、大膽想象、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快,有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴,添畫(huà)。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后,東看西看,不知道怎么下筆添畫(huà)。老師引導(dǎo)他"你的.鞋印像什么?如果想讓它更像要添加什么?"于是,幼兒開(kāi)始下筆添畫(huà)了。

  四、作品展示陳列幼兒作品,請(qǐng)幼兒猜猜這些畫(huà)分別畫(huà)的是什么?

  存在問(wèn)題:

  1、幼兒帶來(lái)的鞋都差不多,鞋底的花紋都大同小異,在一定程度上局限了孩子的想象,因此幼兒的作品沒(méi)有期望的那么富于變化。孩子帶來(lái)的鞋底比較硬,缺少印章的柔韌性,蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋,因此,最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時(shí)候的鞋子。

  2、在創(chuàng)作的過(guò)程中,有的幼兒印好鞋印后下手很快,有的幼兒學(xué)著旁邊的同伴,添畫(huà)。也有幾個(gè)幼兒印好鞋印后,東看西看,不知道怎么下筆添畫(huà)。說(shuō)明老師對(duì)幼兒的啟發(fā)還不夠。

  指導(dǎo)策略:

  1、聽(tīng)到孩子的回答,老師要快速機(jī)智作出調(diào)整,不要急于求成。

  活動(dòng)開(kāi)始,我為了引發(fā)幼兒對(duì)鞋印的想象,他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上后,我問(wèn)他們:"你們看這鞋印象什么?"孩子們說(shuō)"像鞋印!"孩子的回答令我有點(diǎn)失望,但我馬上意識(shí)到自己語(yǔ)言啟發(fā)不到位,我快速調(diào)整:"對(duì),除了像鞋印,還像什么呢?"孩子們似乎找到了靈感,有的說(shuō)像花生,有的說(shuō)像葫蘆……2、觀察孩子的創(chuàng)作,老師及時(shí)調(diào)整自己的要求,不固執(zhí)己見(jiàn)。

  在孩子印鞋印的過(guò)程中,我詳細(xì)交代印鞋印的過(guò)程,要去孩子利用整個(gè)鞋印進(jìn)行想象添畫(huà)。在巡視中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣,而且超乎我的想象。于是在對(duì)于其他孩子的指導(dǎo)中,我沒(méi)有固執(zhí)己見(jiàn),而是鼓勵(lì)他嘗試?yán)弥虚g的空隙發(fā)揮想象。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  “可愛(ài)的小鳥(niǎo)”是兩個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥(niǎo)的頭)、橢圓形(鳥(niǎo)的身體)、半圓形(鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥(niǎo)的尾巴)。這樣準(zhǔn)備,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難,也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個(gè)很大的弊端。于是,我們進(jìn)行了第二次的討論:在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分,按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印,教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái),再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡,也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備,把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實(shí)想得再周全一點(diǎn),兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的'能力框住和約束了,怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力,讓他們?cè)谧灾鳌⒆詷?lè)的情況下,把過(guò)程進(jìn)行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

  2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。

  3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà),提高幼兒的審美能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

  2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

  3、教師范畫(huà)一張,操作材料一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  在美麗的森林里,有一群可愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶,今天老師把他們帶來(lái)了。(出示教師的范畫(huà)),請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥(niǎo)是怎樣做出來(lái)的?它們有什么不同嗎?

 。ㄕ(qǐng)幼兒觀察講述)

  教師講解鳥(niǎo)的組成、鳥(niǎo)的顏色的不同,鳥(niǎo)的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥(niǎo),你想做嗎?

  二、教師示范制作。

  1、用瓶蓋放在彩色紙上,畫(huà)出兩個(gè)輪廓,一個(gè)做鳥(niǎo)的頭,一個(gè)做鳥(niǎo)的身體,再畫(huà)一個(gè)圓形,中間剪開(kāi)做鳥(niǎo)的翅膀。

  2、剪下后,按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥(niǎo)的尾巴,用蠟筆畫(huà)一個(gè)眼睛和嘴巴。

  重點(diǎn):把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫(huà)輪廓的時(shí)候,要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開(kāi)后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

  三、幼兒繪畫(huà)制作。

  鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上,學(xué)做多只鳥(niǎo)。

  四、互相展覽介紹。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述,并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。

  2、自然融入情境,樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)親情,萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、利用散步活動(dòng),采集和撿拾落葉。

  2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,讓幼兒感受深秋的涼意。

  3、自制兩棵樹(shù)。

  4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)一:小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽

  1、出示落葉飄落的兩棵樹(shù),讓幼兒觀察落葉的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。

  2、教師提問(wèn):小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?

  它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒交流、表述)

  二、情景創(chuàng)設(shè)二:教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà),讓幼兒仔細(xì)觀察

  1、師幼討論:怎樣和小樹(shù)葉寶寶打招呼呢?

  2、教師提問(wèn):樹(shù)葉寶寶變成了什么?

  你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?

  三、情景創(chuàng)設(shè)三:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶

  1、相互交流分享樹(shù)葉寶寶的名稱(chēng)。

  2、想象描述樹(shù)葉寶寶的外形特征。

  四、情景創(chuàng)設(shè)四:送小樹(shù)葉回家

  1、幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  2、把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。

  五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。

  活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

  2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù),我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片,讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

  4、通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

美術(shù)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  在夏天這個(gè)主題中,幼兒對(duì)夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化特別感興趣。一次,我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步,走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí),胡星云小朋友指著樹(shù)、抬著頭說(shuō):“哇,樹(shù)葉長(zhǎng)得這么高,只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言,也議論起來(lái),你一言,我一語(yǔ),興趣盎然地議論起了長(zhǎng)頸鹿。在孩子的.心中,長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子,現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)得也不多。為此,我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用繪畫(huà)的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記號(hào)筆,16開(kāi)紙,粉筆,黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察。

  今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人,

  看看是誰(shuí)呀?(橢圓形寶寶)

  這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、。

  2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

  ·兩個(gè)寶寶要做游戲了,可是他們離得太遠(yuǎn)了,說(shuō)話也聽(tīng)不清了,怎么辦?(打電話)。

  ·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái),有了電話他們可高興了,小橢圓高興地變呀變,變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變,變成了一只什么?(長(zhǎng)頸鹿)

  3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。

  ·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的,看它找到了誰(shuí)?(出示白云寶寶)

  白云在哪?長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試,明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

  ·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了:“長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿。”(出示小螞蟻)

  長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。)

  讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。

  4、“長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿”還有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、樹(shù)上的,要來(lái)找長(zhǎng)頸鹿做朋友。小朋友,你們?cè)敢鈳烷L(zhǎng)頸鹿找更多的朋友嗎?

  5、幼兒作畫(huà)。

  教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。

  6、評(píng)價(jià):你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友?它們?cè)诟陕铮?/p>

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