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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2、理解本課的詞語(yǔ):蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3、能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握本課的生字
課前準(zhǔn)備:生字卡片課件
教學(xué)過(guò)程:
1、揭示課題:小朋友,你看見過(guò)蜘蛛嗎?那他們有那些本領(lǐng)呢?
2、我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了,今天我們就來(lái)一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》
3、教學(xué)生字:蜘蛛織三個(gè)生字
4、自學(xué)生字讀通課文
A、輕輕的朗讀課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào),遇到生字多讀幾遍
B、出示課文的生字,進(jìn)行重點(diǎn)正音:砸重終和多音字:結(jié)
C、給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文
D、指名朗讀進(jìn)行評(píng)議
5、你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?
6、學(xué)習(xí)課文中的其余的生字
7、口頭組詞,提出不理解的詞語(yǔ)。
8、抄寫生字,完成課堂作業(yè)1
9、先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固生字,理解詞語(yǔ)“終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配
3、學(xué)習(xí)課文的2、3、4、段課文,明白課文告訴我們的一個(gè)道理:不論做什么事情,都要有決心,碰到困難大的`不灰心,肯下功夫,就一定能把事做好。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)檢查:讀生字和口頭組詞
2、聽寫課文里面的詞語(yǔ)
3、蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難?讀課文第一段板書:大風(fēng)刮斷
4、學(xué)習(xí)第二段:蜘蛛灰心了,放棄了嗎?沒(méi)有是的。他重新開始織,理解詞語(yǔ):重新?(以前織的一點(diǎn)都不剩下了)
5、再讀讀她遇到了什么困難?看看這時(shí)候它織了多少?(一半)
6、可是他還是不灰心,從頭開始織,讀課文第三自然段
7、練習(xí)說(shuō)話:蜘蛛重新織網(wǎng),一陣雨點(diǎn)打來(lái),把()
8、口頭練習(xí):蜘蛛網(wǎng)被()可是蜘蛛一點(diǎn)都沒(méi)有灰心他()終于()
9、你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣?讀課文的第四自然段
10、連起來(lái)讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次?找出動(dòng)詞刮——打——砸說(shuō)明了什么?
你對(duì)這只蜘蛛有什么想法?
11、他有沒(méi)有在困難面前灰心?對(duì)沒(méi)有理解詞語(yǔ)“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12、情況是一次比一次惡劣,請(qǐng)你來(lái)讀讀課文的1-3自然段
13、指導(dǎo)朗讀:不再又讀的稍重一點(diǎn),讀出他不怕困難的決心
14、真是不容易呀:你看一張()的網(wǎng)終于織好了
15、指導(dǎo)朗讀:織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16、學(xué)了這篇課文,你知道哪些道理?
17、完成作業(yè):抄寫詞語(yǔ)
完成課堂作業(yè)本
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語(yǔ)
2、能正確的流利的朗讀全文,背誦全
3、學(xué)習(xí)第五自然段
教學(xué)過(guò)程:
1、據(jù)詞定音
蝴蝶、結(jié)實(shí)、結(jié)果子、結(jié)頭
2、完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣()()()
一張()()()
3、指名分段朗讀課文。
4、講讀第五自然段:想想:蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)?理解詞捕(捉)
5、為什么要用上“高興的這個(gè)詞語(yǔ)?她心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀
6、朗讀全文,背誦課文
A、朗讀全文,達(dá)到正確流利
B、自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。
C、教師提供詞語(yǔ)讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述
D、多叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來(lái)。
7、只要我們不怕困難,事情總能辦好,請(qǐng)用上“終于造一個(gè)句子,比比看誰(shuí)造的好。
8、完成課堂作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)卣归_想像,擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容。
2、能在閱讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。
2、學(xué)生交流,出示謎底,學(xué)習(xí)生字:蜘蛛zhīzhū。
。(zhǔn)確拼讀,交流識(shí)字好方法,說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3、你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示:一張網(wǎng),拼讀音節(jié):zhāngwǎng,學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4、出示課題:24蜘蛛織網(wǎng),學(xué)生齊讀課題。
說(shuō)明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)朗讀謎面,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引出課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文,整體感知。
師:蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀這段話。
1、出示:第一小節(jié)。
。1)學(xué)生自由輕聲讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)指名讀:讀正確、讀通順。
。3)學(xué)生齊讀。
。4)學(xué)習(xí)生字:身、抽。
2、師:就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫,聽錄音,看看蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中遇到誰(shuí)?
3、交流,出示:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4、師:小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說(shuō)了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文,要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
。1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說(shuō)明:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問(wèn)題聽錄音,養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過(guò)交流,可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí),要讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音充分朗讀,在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上,再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí),及時(shí)提醒、糾正讀音,以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、讀讀演演,理解課文。
1、再讀課文,找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)的話。
交流出示:“哞,哞!毙∨(duì)它說(shuō),“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩。”小羊?qū)λf(shuō),“到巖石上跳跳吧!”
小狗對(duì)它說(shuō):“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對(duì)它說(shuō):“喵,喵。去睡一會(huì)兒吧!”
小鴨對(duì)它說(shuō):“嘎,嘎。去游泳吧!”
“喔,喔。”大公雞對(duì)它說(shuō),“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕,咕!必堫^鷹飛過(guò)來(lái),“誰(shuí)織了這么一張漂亮的網(wǎng)!”
2、學(xué)生自由練讀:讀讀小動(dòng)物說(shuō)的話,想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請(qǐng)的呀?
3、指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)你選一種自己喜歡的小動(dòng)物,學(xué)著它的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀它說(shuō)的話。
4、配上動(dòng)作再來(lái)讀給同桌聽。
5、請(qǐng)帶頭飾的小朋友來(lái)演一演(老師讀旁白),演完后把頭飾交給好朋友,讓他也來(lái)演一演(其他小朋友讀旁白)。
說(shuō)明:在朗讀的指導(dǎo)上,體現(xiàn)實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式自由練讀,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讀懂文中小動(dòng)物說(shuō)話的內(nèi)容,積累文本中的語(yǔ)言表達(dá)形式,為下面的拓展說(shuō)話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)表演,激發(fā)學(xué)生的'興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,拓展他們的思維,幫助積累語(yǔ)言。
6、學(xué)習(xí)生字:散、步、巖、石
散:隨演示學(xué)習(xí)反文旁,并書空。給“散”找朋友,齊讀卡片上的詞。
步:注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石:交流識(shí)字好方法。
7、師:小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8、出示描寫蜘蛛的句子,問(wèn):蜘蛛為什么從頭至尾都不說(shuō)話呢?你喜歡它嗎?
9、師生齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,拓展運(yùn)用。
1、鞏固運(yùn)用:認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀后,讓學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
2、拓展說(shuō)話:
第二天清晨,蜘蛛又來(lái)到了田里,忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來(lái)。你們看,又有小動(dòng)物過(guò)來(lái)找它了。想一想,它們會(huì)怎么說(shuō)?蜘蛛又是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)
出示:“___________!盻_______對(duì)蜘蛛說(shuō),“_______________________!”蜘蛛________________________。
。ㄔ趺凑泻簦ㄕl(shuí))(什么)(怎么樣)
________對(duì)蜘蛛說(shuō):“_________。_____________!”蜘蛛________________________。
(誰(shuí))(怎么招呼)(什么)(怎么樣)
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言。提供文本中所出現(xiàn)過(guò)的表達(dá)形式,一則讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式,二來(lái)規(guī)范低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),以逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、拓展閱讀。
出示語(yǔ)段:一天,小動(dòng)物們叫蜘蛛到湖邊去散步,到巖石上去跳跳,到草地上去打滾,到太陽(yáng)底下去睡一會(huì)兒,到小河里去游泳,到花園里去采蜜,到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒(méi)回答,還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。
抽讀、齊讀句子。
說(shuō)明:為學(xué)生提供新的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。
二、指導(dǎo)書寫:
1、指導(dǎo)書寫:散(左邊一起書空,指導(dǎo)寫好“攵”。)
2、指導(dǎo)書寫:抽(引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察書上的筆順,再書空。)
3、指導(dǎo)書寫:把(自己學(xué)著寫,注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。)
4、指導(dǎo)書寫:巖(上下結(jié)構(gòu),注意第一筆豎寫在豎中線,第四筆橫寫在橫中線。)
5、學(xué)生書寫。
6、講評(píng)。
說(shuō)明:教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書上的筆順指導(dǎo)正確書寫漢字。學(xué)生寫字時(shí),教師要注意巡視,隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、總結(jié)。
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