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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案

時(shí)間：2024-01-03 06:58:48 數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案推薦度：
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　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案10篇【熱】

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有關(guān)長(zhǎng)度單位（千米、分米、毫米）和時(shí)間單位（時(shí)、分、秒）的整理與復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　談話(huà)：上節(jié)課，我們一起去看臺(tái)上參觀(guān)了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天，我們要先去跳高場(chǎng)地參觀(guān)，看看有沒(méi)有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場(chǎng)地部分]

　　二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

　　1、同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，你從圖畫(huà)中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

　　2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。ㄐ∨⒌奶叱煽�(jī)是多少？）

　　指名解決問(wèn)題

　　3、這些信息與我們學(xué)過(guò)的哪部分知識(shí)有關(guān)系？

　　4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位？

　　（千米、米、分米、厘米、毫米）

　　5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)）

　　6、鞏固練習(xí)：

　　5千米=（）米3000米=（）千米

　　8分米=（）厘米60分米=（）米

　　（）毫米=3厘米（）分米=9米

　�。ǎ┟�=8千米（）米=70分米

　　7厘米=（）毫米

　　8、扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)？

　　4米5分米是多少分米？多少厘米？

　　[設(shè)計(jì)意圖]本學(xué)期學(xué)的長(zhǎng)度單位有三個(gè)：千米、分米、毫米，在復(fù)習(xí)這三個(gè)新的單位的同時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的米和厘米來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長(zhǎng)度單位的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間單位：

　　1、談話(huà)：跳高場(chǎng)地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進(jìn)行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過(guò)了終點(diǎn)，讓我們了解一下他的成績(jī)吧。[出示情境圖中的跑道部分]

　　2、你還想知道什么？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)提出：一千五百米的學(xué)校記錄是多少？學(xué)生也可能會(huì)提出其他問(wèn)題，教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3、下面我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　4、獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，集體交流。

　　5、比分表示時(shí)間更短的單位是什么？表示比較長(zhǎng)的時(shí)間，我們一般用什么作單位？

　　6、你能用這三個(gè)時(shí)間單位說(shuō)幾句話(huà)嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。）

　　7、鞏固練習(xí)

　�。�1）撥鐘表，認(rèn)時(shí)間

　�。ń處煋茜姳�，學(xué)生認(rèn)時(shí)間；教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘表。）

　�。�2）填空練習(xí)

　　2時(shí)=（）分60秒=（）分

　　3分=（）秒（）分=1時(shí)

　�。ǎ┓�=180秒（）秒=2分

　�。�3）選擇合適的.時(shí)間單位填空

　　小明從家走到學(xué)校需要20（）

　　爸爸每天工作8（）

　　丁丁跑100米成績(jī)是15（）

　　姐姐每天讀書(shū)30（）

　　一節(jié)課有40（）

　�。�4）綜合練習(xí)第12題：

　　7：00播放新聞聯(lián)播

　　燒水10分鐘

　　刷牙3分鐘

　　梳洗5分鐘

　　從6：50開(kāi)始，最快會(huì)在什么時(shí)刻完成這些事情？并說(shuō)明理由。

　�。í�(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，集體交流。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]時(shí)間單位對(duì)學(xué)生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時(shí)間等，幫助學(xué)生把抽象難懂的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解、運(yùn)用。

　　課后反思：

　　這部分知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅(jiān)信理解比死記硬背更重要，因此我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生死背公式。但我同時(shí)又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)理解了，可做題的過(guò)程中卻不會(huì)回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會(huì)起到更好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　教師板書(shū)：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么

　　讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書(shū)寫(xiě)是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

　　讓學(xué)生在書(shū)中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學(xué)生用連線(xiàn)的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。

　　學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。

　　2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）

　�。�1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。

　�。�2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

　�。�3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

　　讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。

　　（1）讀題，并說(shuō)明題意。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的'乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢(qián)？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、用豎式計(jì)算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣(mài)出20套，下午賣(mài)出15套，這一天共賣(mài)了多少元？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案3

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法。

　　進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　　1．小黑板出示

　　14+5954-2316×5230×4

　　168÷830×20xx×1050×80

　　2．完成復(fù)習(xí)的第1題

　　提問(wèn)：13×30，你是怎么口算的？

　　80×30，你又是怎么口算的？

　　二、估算

　　在黑板上寫(xiě)上算式。

　　23×58

　　師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算？

　　完成復(fù)習(xí)的第3題

　　要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。

　　三、筆算

　　小黑板出示：

　　43×2125×2356×7863×80

　　并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。

　　集體反饋時(shí)，要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書(shū)寫(xiě)格式。

　　要注意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗(yàn)算方法，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。

　　四、填表找規(guī)律

　　完成復(fù)習(xí)的第3題

　　集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過(guò)引導(dǎo)與板書(shū)，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。

　　五、解決問(wèn)題。

　　通過(guò)條件與問(wèn)題的分析，讓學(xué)生感覺(jué)到圖中的3個(gè)書(shū)架是個(gè)多余的條件，并沒(méi)有用的。

　　六、課堂作業(yè)。

　　復(fù)習(xí)第2、4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案4

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第109頁(yè)的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第1013題

　　教學(xué)目的:1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．

　　2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)千米、噸

　　1．第做109頁(yè)的第7題．

　　教師提問(wèn)，學(xué)生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書(shū)：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2．做第109頁(yè)的第8題．

　　讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長(zhǎng)大約1分米．然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng)．

　　3．做練習(xí)二十六的第10題．

　　教師在黑板上板書(shū)：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．

　　接著，教師再板書(shū)出：5000千克=( )噸，仿照上面的.方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程．

　　然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程．

　　4．做練習(xí)二十六的第11題．

　　先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線(xiàn)連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理．

　　二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

　　1．做第109頁(yè)的第9題．

　　教師先在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書(shū)圖形的名稱(chēng)．

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?

　　指名回答．教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫(xiě)在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．

　　2．做練習(xí)二十六的第12題．

　　教師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．教師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確，學(xué)生畫(huà)完以后，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的．對(duì)畫(huà)得又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)．

　　3．做第109頁(yè)的第10、11題．

　　教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)?

　　讓學(xué)生做第10題．要求量的時(shí)候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長(zhǎng)度．算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤．

　　4．做練習(xí)二十六的第13題．

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙．

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)．

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：

　　1、結(jié)合參照物，感知東、南、西、北四個(gè)方位。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。

　　過(guò)程與方法：結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知方位，建立方向感；結(jié)合操作活動(dòng)，體驗(yàn)平面圖形的特征。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷探究辨別方位的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知東、南、西、北四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)平面圖形。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　情境圖

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、知識(shí)與回顧：

　　本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　學(xué)生交流，教師有重點(diǎn)的板書(shū)：

　　方位：東西南北

　　平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形

　　二、觀(guān)察情境圖

　　1、學(xué)生觀(guān)察這幅圖上都有什么？

　　2、根據(jù)要求涂顏色

　　3、涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個(gè)。

　　師：重點(diǎn)指導(dǎo)房子的側(cè)面，在實(shí)際生活中，房子的`側(cè)

　　面是長(zhǎng)方形的，而在圖中，房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、分辨。

　　4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種物體各由什么圖

　　形拼成的。

　　三、本單元的收獲

　　學(xué)生自評(píng)自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評(píng)一評(píng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

　　2、能理解，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　二、知識(shí)梳理

　　教師：同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識(shí)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

　　板書(shū)：面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。

　　三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　1、面積與面積單位。

　�。�1）什么是面積？（或你所知道的.面積是什么樣的？）

　　學(xué)生結(jié)合具體事物（如：書(shū)面、桌面等）說(shuō)明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對(duì)于”封閉圖形"教師可畫(huà)出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

　　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　�。�2）面積與周長(zhǎng)的比較。

　　教師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型，用手摸四周的邊長(zhǎng)。問(wèn)：要求這一周的長(zhǎng)度，是計(jì)算面積嗎？為什么？

　　使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　　2、簡(jiǎn)單換算。

　　2平方米=（）平方分米，5平方分米=（）平方厘米

　　300平方分米=（）平方米808平方厘米=（）平方分米

　　地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃

　　3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

　　板書(shū)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

　�。�2）面積計(jì)算。

　　出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后校對(duì)。

　　完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問(wèn)題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

　　四、課堂活動(dòng)

　　課本第114頁(yè)的第7、8題。

　　請(qǐng)學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進(jìn)行測(cè)量和筆算。最后將測(cè)量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五第8、9題。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算

　　教學(xué)目的：使學(xué)生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)10）以及相應(yīng)的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)的除法）．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)口算

　　1、先讓學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)過(guò)的乘、除法口算，再讓學(xué)生做P108的第2題．然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算乘、除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

　　2．做練習(xí)二十六的第2題．

　　教師可提出要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快．教師把時(shí)間控制在3分內(nèi)、

　　做完的錯(cuò)誤較多的'學(xué)生，要有針對(duì)性地讓他們做一些補(bǔ)充練習(xí)．

　　二、復(fù)習(xí)筆算

　　1．做第108頁(yè)的第1題．

　　教師先把三道乘法題寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)三名同學(xué)到前面計(jì)算，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算．教師巡視，特別要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掌握的情況．集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的法則．對(duì)被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計(jì)算要特別強(qiáng)調(diào)．還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的計(jì)算可以用簡(jiǎn)便方法。

　　做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類(lèi)似的方法，對(duì)筆算除法進(jìn)行復(fù)習(xí)．還可以讓學(xué)生先判斷商是幾位數(shù)再進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算．

　　2．做練習(xí)二十六的第1題．

　　教師控制時(shí)間6分．可以指明哪道題需要驗(yàn)算．

　　3．做練習(xí)二十六的第3題．

　　讓學(xué)生先審題，再列式計(jì)算．

　　4．做練習(xí)二十六的第4題．

　　看誰(shuí)在10分內(nèi)做完．注意提醒學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算，首先要計(jì)算正確，不能只圖速度．做題時(shí)，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)處理、

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：

　　談話(huà)：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)真是精彩！這些小學(xué)生在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得了很好的成績(jī)，我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)：

　　1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來(lái)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下吧。

　　2、我們可以怎樣分類(lèi)？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)考慮到按男女統(tǒng)計(jì)，或者是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)。）

　　3、那么就按同學(xué)們說(shuō)的，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。

　　4、課件出示統(tǒng)計(jì)表。

　　5、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）

　　6、課件出示推鉛球的成績(jī)表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績(jī)。

　　7、老師想很快就能看出有多少人的成績(jī)?cè)?米到5米之間，可以怎么辦？

　　8、你能不能來(lái)幫幫老師？

　　9、趕快統(tǒng)計(jì)一下，填好統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

　　10、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　11、關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你還學(xué)會(huì)了什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]借助教材設(shè)計(jì)的這一情境，設(shè)計(jì)一個(gè)推鉛球成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師既要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的'想法、做法，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，使這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處。

　　三、鞏固運(yùn)用：

　　1、綜合練習(xí)第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下，你們小組成員每天各在什么時(shí)間起床和睡覺(jué)？

　　2、小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表。

　　3、展示個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、匯總各小組的統(tǒng)計(jì)表，完成班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。

　　5、觀(guān)察我們班的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　7、你想對(duì)哪些同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？或是想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)練習(xí)難度比較大，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，再一次明確分段統(tǒng)計(jì)的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。

　　課后反思：

　　分段統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不僅要掌握好分段統(tǒng)計(jì)的方法，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在自主練習(xí)過(guò)程中，注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來(lái)，在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流，同時(shí)改變由教師提問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教具準(zhǔn)備：

　�、佼�(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

　�、陂L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱(chēng)是什么?

　　學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

　　教師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀(guān)察。

　　教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱(chēng)，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。

　　教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

　　教師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類(lèi)，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類(lèi)。先自己試著分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據(jù)什么分類(lèi)的，它們共同的特點(diǎn)是什么。

　　讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類(lèi)的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：

　　長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。

　　圓柱和圓錐的底面都是圓形。

　　圓柱、圓錐和球都有曲面。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的.體積計(jì)算方法都是底面積高。

　　教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí)，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解，這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更靈活。

　　二、課堂練習(xí)

　　教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　1．做練習(xí)十三的第4題。

　　讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。

　　解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

　　2．做練習(xí)十三的第5題。

　　請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長(zhǎng)度。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

　　3．做練習(xí)十三的第6題。

　　請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)讓學(xué)生思考：

　　這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

　　再求什么?(再求已知這個(gè)長(zhǎng)方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)100頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

　　2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

　　2.掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫(xiě)方法、大小比較等知識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）

　　二、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容

　　1.小組合作，初步整理

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

　�。�2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的`整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。

　　整理要求：

　　A?整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。

　　B?整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。

　　2.全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果

　�。�1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。

　�。�2）結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？

　　（3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。如：全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　計(jì)算：三位數(shù)的加減法

　　有余數(shù)的除法

　　計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米

　　時(shí)間單位：時(shí)、分、秒