捕蛇者說人教版初三上冊語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的捕蛇者說人教版初三上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解“說”的特點(diǎn);

　　2.理解本文襯托、對比寫法;

　　3.掌握本文的詞語;

　　4.認(rèn)識柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解并掌握“質(zhì)、賦、嗣、蹙、藉、徙、俟”等文言實(shí)詞，了解“乎”、“而”的多種用法。

　　2、認(rèn)識“說”這一文體的特點(diǎn)及對比的寫法。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課，師生交流作者信息

　　簡介文體和作者：

　　說，一種敘事兼議論的文體。柳宗元(773——819)，唐代文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|解(現(xiàn)在山西運(yùn)城解州鎮(zhèn))人，世稱柳河?xùn)|。唐德宗貞元九年(793)中進(jìn)士，十四年(798)又考取博學(xué)宏詞科。先后任集賢殿正字，藍(lán)田縣尉和監(jiān)察御史里行(即見習(xí)御史)。唐順永貞元年(805)，參加王叔新集團(tuán)，任禮部員外郎。但這場改革僅歷時(shí)7個(gè)月就失敗了，王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。

　　柳宗元的貶地永州(州治在今湖南零陵市)，在當(dāng)時(shí)是相當(dāng)荒僻落后地區(qū)。司馬是刺吏的助手，有職無權(quán)。柳宗元在這里住了將近十年，到元和十年(815)才被改派到柳州當(dāng)刺史。在刺史任上取得顯著政績。但因長期內(nèi)心抑郁，健康狀況惡化，終于病死在柳州，年僅47歲。

　　柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形象生動(dòng)，語言簡練，在文學(xué)史上有重要地位。他還寫了不少政治和哲學(xué)論文。在詩詞創(chuàng)作上，善于用簡樸疏淡的語言表達(dá)深刻的思想內(nèi)容。他的詩文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生活動(dòng)

　　自讀一遍課文，二人小組互讀。

　　2、教師活動(dòng)

　　檢查學(xué)生對下列字音掌握的情況。

　　嚙(niè)御(yù)得而臘(xī)之?dāng)佦l(luán wǎn)

　　瘺(lòu)癘(lì)當(dāng)(dàng)其租入嗣(sì)

　　幾(jī)死者戚(qī)蒞(lì)事者日蹙(cù)

　　殫(dān)轉(zhuǎn)徙(xǐ)頓踣(bó)呼噓(xū)

　　曩(nǎng)悍(hàn)吏隳(huī)突恂恂(xún)而起

　　缶(fǒu)謹(jǐn)食(sì)之苛(kē)政孰(shú)知

　　以俟(sì)夫觀人風(fēng)者

　　檢查字音掌握情況的同時(shí)，適當(dāng)提示字義或詞義。

　　3、學(xué)生活動(dòng)

　　分別朗讀課文。

　　4、教師活動(dòng)

　　范讀課文。

　　提出要求：邊聽邊思考每句的大意。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生活動(dòng)

　　疏通文意。二人小組，對照注解疏通課文大意。

　　2、教師活動(dòng)

　　糾正學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　四、學(xué)生按要求激情誦讀。

　　1、全班同學(xué)大聲、自由地誦讀全文。

　　2、每人至少誦讀二遍。

　　3、力爭讀得順口，上口。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑性朗讀課文。

　　1、從課文第一段起，同學(xué)們提出自己不懂的內(nèi)容，請老師解答，同學(xué)們做好課文旁批。

　　2、教師答疑，每解決一段，同學(xué)們便朗讀一段。

　　六、學(xué)生鞏固性復(fù)讀。

　　1、學(xué)生分為四人學(xué)習(xí)小組。

　　2、每組同學(xué)從課文第一段起復(fù)述課文，復(fù)述一段，誦讀一段。

　　3、每個(gè)同學(xué)都必須參加復(fù)述。

　　4、討論：

　　《捕蛇者說》怎樣表現(xiàn)了“說”這一文體的特點(diǎn)的?

　　明確：全文有敘有議，雖記敘較多，但卻處處為議論服務(wù)。符合“說”可敘可議，以議為主的特點(diǎn);全文語言極其形象、生動(dòng)，亦符合“說”這一文體比較講究“文采”的特點(diǎn)。

　　七、展開競讀。

　　1、全班同學(xué)齊讀課文第四段。

　　2、請同學(xué)們自告奮勇起來朗讀第四，看誰讀順暢，有情感。

　　3、在“競讀”過程中，其他同學(xué)要小聲地跟讀。

　　八、背讀大比拼

　　1、教師介紹文言文快速、準(zhǔn)確背誦的方法：

　　如分層背譯法、語言標(biāo)志法、嘗試搶記法、誦聽背誦法、整體反復(fù)法等等。告訴學(xué)生不管用哪種方法背誦，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章表達(dá)的突出特征。

　　2、學(xué)生試背課文第四、五兩段。

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