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大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量身高》反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量身高》反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量身高》反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高,初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式(營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等)
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握正確的量物方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
體會(huì)健康的生活方式。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同,體會(huì)自己長(zhǎng)高了
1、 剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高?我們班誰(shuí)最矮?誰(shuí)最高?
2、 現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少?誰(shuí)長(zhǎng)得最快?(充分利用課前幼兒的記錄表)
小結(jié):每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子,小朋友是最高的,小朋友是最矮的,F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了,說(shuō)明我們都長(zhǎng)大了。
(二) 了解正確的測(cè)量方法
1、 你現(xiàn)在有多高?(出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù))
2、 和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎?(比較與正確數(shù)據(jù)間的差距)
3、 為什么測(cè)量的.結(jié)果會(huì)不一樣呢?(觀看錄像,幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法)
小結(jié):測(cè)量的方法不對(duì),測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。(幼兒互相測(cè)量,再次體會(huì)正確的測(cè)量方法)
(三) 交流討論,體會(huì)健康的生活方式
1、 你長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)高了多少?為什么有的人長(zhǎng)得快,有的人長(zhǎng)得慢?
2、 怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大?(交流健康的生活方式,如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
(四)討論健康的生活方式
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高,有的長(zhǎng)的矮?怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢?
小結(jié):影響長(zhǎng)高的因素有很多,但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng),保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測(cè)量他人的身高,布置“成長(zhǎng)快樂(lè)”的宣傳畫,請(qǐng)幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件,讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中,使幼兒感到無(wú)比的親切!绑w驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的,體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些經(jīng)驗(yàn),是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上,整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作,合作互動(dòng);通過(guò)形式多樣的游戲鞏固新知,形成能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),取得了較好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量身高》反思2
活動(dòng)目標(biāo):
1,探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。
2,能與同伴合作解決問(wèn)題。
3,喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2,紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一,提出問(wèn)題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候,遇到一個(gè)困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會(huì)用尺子,又找不到其他的`材料來(lái)量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?
2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料,教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”
二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。
1, 師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)
2,幼兒操作,教師觀察幼兒測(cè)量的方法。
三,討論解決測(cè)量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。
1, 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。
2,幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。
3,教師展示一組幼兒測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問(wèn)題。
4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。
四,幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。
1, 師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來(lái),還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。
2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
五,展示幼兒記錄,交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
1, 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2, 讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。
3, 教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題,讓幼兒活動(dòng)后思考。
活動(dòng)延伸:
1針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們進(jìn)一步探索。
2認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。
教學(xué)反思:
1,孩子們?cè)谙胍幌,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解;,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來(lái)很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量身高》反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1,探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。
2,能與同伴合作解決問(wèn)題。
3,喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,有過(guò)測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2,紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一,提出問(wèn)題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候,遇到一個(gè)困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會(huì)用尺子,又找不到其他的材料來(lái)量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來(lái)量身高呢?
2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說(shuō)出一種材料,教師就追問(wèn)幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來(lái)就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”
二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。
1, 師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)
2,幼兒操作,教師觀察幼兒測(cè)量的方法。
三,討論解決測(cè)量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。
1, 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在操作中遇到的困難。
2,幼兒相互交流解決問(wèn)題的辦法。
3,教師展示一組幼兒測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問(wèn)題。
4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。
四,幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。
1, 師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過(guò)身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來(lái),還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來(lái)。
2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
五,展示幼兒記錄,交流測(cè)量的.過(guò)程和結(jié)果。
1, 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2, 讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。
3, 教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問(wèn)題,讓幼兒活動(dòng)后思考。
活動(dòng)延伸:
1針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,帶他們進(jìn)一步探索。
2認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。
教學(xué)反思:
1,孩子們?cè)谙胍幌,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解;,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來(lái)很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。