七年級音樂教案15篇（優(yōu)秀）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的七年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

七年級音樂教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。

　　2、通過電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。

　　3、開拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)重點：掌握制作電腦音樂的整個過程。

　　教學(xué)難點：制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)用具：硬件：多媒體電腦一臺、MIDI鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。

　　軟件：Windws95 Caewal 3.3

　　教學(xué)過程：（屏示課題）

　　一、引言，組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）

　　1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉

　　提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？

　　2、器樂分類（屏示器樂分類表）提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？

　　鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴

　　弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴

　　管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管

　　打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚

　�。ㄆ潦具@些樂器畫面及音色特點）

　　新授：

　　其實樂器音色，還遠不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認為很有特色的一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。

　�。ㄒ唬�學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）

　　（二）介紹制作軟件

　　1、音軌窗——一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。

　　2、小節(jié)窗——通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。

　　3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當前的旋律，并可以用筆修改。

　�。ㄈ�）制作《小星星》

　　1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。

　　音樂形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。

　　音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴、神圣。

　　樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。

　　學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“M”來哼唱旋律。（在Caewal界面上配器）

　　2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。

　　音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。

　　音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。

　　樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。

　　3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計的內(nèi)容。

　　4、放老師作的《小星星》作比較。

　　小結(jié)

　　提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？

　�。▽W(xué)生討論，歸納）

　　1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的.樂曲，塑造不同的音樂形象。

　　2、電腦音樂可以把樂隊的任務(wù)由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。

　　二、老師總結(jié)

　　有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎(chǔ)。

七年級音樂教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

　　2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

　　教學(xué)重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點：歌曲二聲部的演唱

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

　　3、學(xué)生回答

　　師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

　　表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

　　二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的`音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結(jié)：

　　這首歌的情緒：由深情到激動

　　這首歌的力度：由弱到強

　　師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

　　在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

　　2、討論后小結(jié)：

　　第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

　　第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

　　3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

　　4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　　5、解決難點

　�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

　�。�2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5--”的時值要唱足。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

　　7、邊劃拍邊唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文學(xué)唱

　　1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。

　　2、齊讀英語

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、學(xué)唱二聲部

　　1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？

　　生：合唱

　　師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

　　3、模唱二聲部旋律。

　　4、填入歌詞唱二聲部。

　　5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。

　　6、完整練唱歌曲。

七年級音樂教案3

　　教學(xué)目標

　　1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

　　2、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的旋律。

　　教學(xué)重難點

　　體驗蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。

　　教學(xué)方式

　　多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)相關(guān)文化

　　1、通過老師介紹把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。

　　師：請大家和我一起走進美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。

　　2、了解我國的草原分布情況。

　　師：我國的草原主要分布在哪些地區(qū)？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現(xiàn)各地草原歌曲特點。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）

　　3、通過詩歌了解草原。

　　師：同學(xué)們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學(xué)有感情地朗誦。

　　4、了解蒙古族的舞蹈、盛會、樂器。

　　介紹舞蹈特點：節(jié)奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風(fēng)格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的性格。（展示舞蹈圖片）

　　請幾位同學(xué)上臺學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。

　　師：那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現(xiàn)在，那達慕大會的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目，有的`地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術(shù)，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運動，摩托車等精彩表演。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、感受

　　歌曲《牧歌》，請同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境。

　　2、配樂朗誦《牧歌》歌詞

　　老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。

　　3、教師范唱，學(xué)生對照口型開口默唱，著重讓學(xué)生盡快把握音樂的節(jié)奏、音準和速度。

　　4、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會歌曲。

　　5、全班合唱《牧歌》

　　把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“l(fā)u音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。

　　6、介紹無伴奏合唱

　　無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式。無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。

　　7、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》

　　說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。（充分發(fā)揮人聲特點，更加耐人尋味，發(fā)人深省。）

　　三、小結(jié)

　　本課大家一起了解了我國美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風(fēng)情、舞蹈、盛會、音樂風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。

七年級音樂教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞《船工號子》，能夠認識勞動號子的特點。

　　2、通過欣賞，體驗船工號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。

　　3、通過學(xué)習(xí)勞動號子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。

　　重點：

　　勞動號子的音樂特點。

　　難點：

　　《船工號子》的各段體驗和感受，辨別各段的不同音樂特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入勞動號子

　　1、學(xué)生活動：四人抬一重物。

　　先請4位學(xué)生抬一重物，這時候?qū)W生搬起來不一致。

　　師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時候?qū)W生就會提出，讓一個學(xué)生喊口令。師接著喊：“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請同學(xué)說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實踐中體驗口令的作用。

　　2、學(xué)生感受勞動號子：賽龍舟。

　　將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當領(lǐng)隊喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動，讓他們進一步感受號子的特點）

　　3、討論交流勞動號子的特點。

　　師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號子。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點呢？過渡語不知道怎么連？

　　a、在集體活動中。

　　b、一領(lǐng)眾和。

　　c、節(jié)奏與動作的節(jié)奏一致。

　　4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？

　　在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動中使用的搬運號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……

　　二、欣賞《船工號子》

　　1、出示圖片，介紹船工背景。

　　師：來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的'嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。

　　2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？

　　3、初聽。

　　a、請同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。

　　b、介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻或圖片）。

　　師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子、“下灘號子”聯(lián)綴而成。

　　4、欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。

　　師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？

　　5、哼唱“下灘”時的旋律。

　　師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。

　　6、介紹《船工號子》

　　《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號子的音樂特點。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。

　　7、完整的欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？

　　三、小結(jié)

　　昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、保護它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。

七年級音樂教案5

　　教學(xué)目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過程：欣賞《飛來的花瓣》

　　1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

　　2.學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

　　3.播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，感受作品的意境。

　　4.教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

　　5.學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

　　6.師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事，或自己老師的.故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

　　7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學(xué)會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

　　8.學(xué)生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

　　9.師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請同學(xué)認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

　　教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學(xué)生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會給學(xué)生帶來愉悅。

七年級音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

　　教學(xué)目標：

　　通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

　　教學(xué)過程：

　　1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

　　2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

　　3、《阿爾卑斯牧場》。

　�。�1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

　�。�2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

　�。�3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

　　4、《瑪萊卡萊》

　　（1）欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>

　�。�2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。

　　（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

　　5、弗拉門歌舞

　�。�1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。

　�。�2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

　　6、媽祖卡

　　（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

　�。�2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

　�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

　　7、霍拉舞曲

　�。�1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

　�。�2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

　　8、有關(guān)資料

　�。�1）《瑪祖卡》

　　瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的'男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

　　（2）《霍拉舞曲》

　　霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。

　�。�3）《蘇格蘭風(fēng)笛》

　　風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

七年級音樂教案7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；

　　2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；

　　3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對江蘇民歌的了解和認識。

　　4、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

　　二、學(xué)習(xí)活動及目標本節(jié)課分為三個板塊。

　　1、學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；

　　2、教師教唱歌曲。（歌曲中的襯字，以及揚州的.方言）

　　3、女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？生：江蘇揚州

　　（1）、詩句

　　師：誰能說出一句與揚州有關(guān)的古詩？

　　生：（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個"煙花三月下?lián)P州

　　2）、風(fēng)光師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)新歌：1）、感受歌曲

　　師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力生：有很多襯詞。

七年級音樂教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。

　　2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。

　　教學(xué)重點：

　　在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。

　　教學(xué)難點：

　　在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　師：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂的情感表達與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。請同學(xué)們回憶下，影視音樂在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵。）

　　2、場景音樂起烘托劇情、渲染氣氛的作用。

　�。�1）聆聽《穿越竹林》，想象是怎樣一個畫面？

　�。�2）這個場景音樂由人聲吟唱、簫、弦樂器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽到了人聲？（一聽到人聲就說出來。）

　　（3）考慮：場景音樂起什么作用？（烘托氣氛、增強故事表現(xiàn)了的作用。）

　　3、總結(jié)影視音樂的'功能（作用）。（學(xué)生總結(jié)，師補充。）

　�。�1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。

　�。�2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。

　�。�3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節(jié)奏。

　�。�4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。

　�。�5）深化主題，推動劇情發(fā)展。

　�。�6）概括劇情。

　�。�7）結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。

　　4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂電影片段，并談感受。

　　5、再次聆聽歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。

七年級音樂教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、聽賞《春之聲》，感受作品所表達的主題——大自然的春色。

　　2、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重難點：

　　通過音樂讓學(xué)生感受大自然的春天，使他們能運用各種表演形式來表達自己的內(nèi)心感受。

　　教材分析：

　　春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無數(shù)文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永遠是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們要來學(xué)習(xí)的《春之聲》就是音樂大師用音樂來表達和贊美春天的美麗。

　　教學(xué)準備：

　　課前搜集圓舞曲資料，錄音機等。

　　教學(xué)方法：

　　聆聽法、討論法、啟發(fā)法、評價法、合作交流法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。

　　播放聲音(春之自然界的聲音)

　　師：剛才大家都聽到了什么?

　　生：我聽到了鳥鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。

　　師：這么美的聲音，我們知道是什么季節(jié)來了?

　　生：春天來了。

　　師：請大家再來欣賞一組春天的圖片。

　　師：剛才我們用眼睛看到了春天的美景，下面安老師請同學(xué)們來聽一段非常好聽的描述春天美景的音樂�？纯匆魳芳以鯓佑靡舴麃碣澝来禾斓�。

　　二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。

　　播放音樂《春之聲》片段A

　　師：聽的過程中，可以隨音樂輕輕東移動，用身體表示出你的感受。(隨音樂做簡單律動)

　　聽完后告訴老師：在這段音樂中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒有想跳舞的沖動?情緒怎樣?能不能聽出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。)

　　介紹約翰施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂曲。 (講解一下為什么是小約翰施特勞斯，因為小約翰施特勞斯的父親是叫約翰施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個小。他父親也是個音樂家，著名的《拉德斯基進行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰施特勞斯主要創(chuàng)作的是圓舞曲。

　　下面就帶大家來欣賞一下由奧地利音樂家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。)

　　師：咱們都知道音樂根據(jù)速度、力度、情緒、旋律等音樂元素的變化，可以分成不同的樂段。今天咱們要欣賞的《春之聲》就是一首比較長，音樂元素變化比較多的樂曲。

　　下面我們就分段來欣賞一下，請同學(xué)們仔細聽，感受各樂段速度、力度及情緒的變化。想想如果你是指揮家，每個樂段你會怎么指揮。

　　1)聆聽第一段主旋律：

　　師：這段音樂就是我們剛才聽過的，也是《春之聲》主旋律。(本曲沒有序奏，而是在四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題(降B大調(diào))隨之出現(xiàn)，復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺;咱們剛說了，這首曲子比較長，為了方便比較記憶，咱們給各樂段都起個名字：這一樂段命名為A。

　　2)聆聽第二樂段： 第二主題(F大調(diào))進入，旋律趨于平和，但色彩依然生動;情緒依然比較活潑。命名B。

　　3)聆聽第三樂段： 重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會春天的感覺。命名B。

　　4)聆聽第四樂段： 經(jīng)過重復(fù)第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進入，給人以春水蕩漾般的舒暢感;命名C。

　　5)聆聽第五樂段： 第四主題運用大音程的跳動，顯示出無窮無盡的活力;命名D。

　　6)聆聽第六、七樂段： 第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫春日里偶爾飄來的陰云;命名E。

　　7)聆聽第八樂段： 第七主題節(jié)奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又呈示出春天生機盎然的感覺;命名F。

　　8)聆聽最后一個樂段： 樂曲的結(jié)尾也較為簡單，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結(jié)束全曲。(主題A) (黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：ABACDEFA )并講解回旋曲的定義。

　　三、充分體驗、情感交流。

　　師：下面我們來再欣賞一下《春之聲》，閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動，再次體會春天帶給我們的活潑、歡快、充滿朝氣的感覺。

　　師：剛才的《春之聲》，你都聽到哪些樂器演奏的?

　　生：小提琴，鼓……

　　師：對，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有很多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是叫管弦樂曲。

　　師：小約翰施特勞斯是用管弦樂的演奏形式來表現(xiàn)春天的'。下面請同學(xué)們用最美的語言來描繪一下自己心中春天。

　　四、配樂朗誦、總結(jié)下課。

　　欣賞《春之聲》，進行配樂朗誦，體驗音樂與朗誦在情感上的和諧。

　　師：同學(xué)們說得都很好。春天象征著生命，象征著希望，希望同學(xué)們像約翰施特勞斯一樣，永遠充滿活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲，聽一聽，多感受圓舞曲的特點。

　　教學(xué)后記：

　　音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人” 的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有通過不同形式感受音樂才會對音樂有真正的體驗和理解。小學(xué)的音樂欣賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以掌握知識為目的的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品，以取得更大的進步。

七年級音樂教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：聆聽，欣賞電影《音樂之聲》，體會歌聲所傳達的情感信息，思考音樂在電影中的重要作用。

　　2、能力目標：提高學(xué)生的欣賞水平，熟悉四三拍的節(jié)奏，了解多種演唱形式。

　　3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)分析：

　　通過學(xué)唱歌曲《音樂之聲》，不僅能拓寬學(xué)生的音樂欣賞面，還能讓學(xué)生了解這部優(yōu)秀的電影，從而激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生觀．

　　教學(xué)重點：

　　通過欣賞《音樂之聲》體會其中對于音樂的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛。

　　教學(xué)難點：

　　理解插曲流露的情感，訓(xùn)練節(jié)奏感。

　　教學(xué)過程：

　　1、在《音樂之聲》的歌聲中走進教室，初步體會歌曲中對于音樂的贊美之情。

　　2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內(nèi)容，播放課件，配合視頻和音樂讓學(xué)生了解電影的時代背景和故事情節(jié)，圖像、聲音、內(nèi)容合為一體，給學(xué)生最直觀的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。

　　3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創(chuàng)作背景及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容和情感風(fēng)格。

　　4、播放《音樂之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會歌曲情感，分析歌曲內(nèi)容，感受四四拍的節(jié)奏，讓學(xué)生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵學(xué)生跟著哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。

　　5、思考歌曲的'演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時第一要注意唱準自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統(tǒng)一。

　　6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風(fēng)格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。

　　7、小結(jié)及作業(yè)：

　　適當?shù)臅r間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會影片和歌曲的魅力。

七年級音樂教案11

　　教學(xué)目標

　　1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。

　　2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

　　3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

　　教學(xué)重點

　　了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

　　教學(xué)難點

　　歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

　　教學(xué)用具

　　手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡單打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課：（5分鐘）

　　師生：欣賞歌曲

　　教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？

　　學(xué)生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

　　播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

　　二、簡介電影

　　1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

　　教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

　　2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)

　　通過播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂。

　　教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶�，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

　　三、新課

　　教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

　　展示課件

　　教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？

　　學(xué)生：學(xué)生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)音樂情境，增進學(xué)生對音樂的興趣。

　　教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）

　　學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。

　　4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)。

　　5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意。

　　6、學(xué)生用簡單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達到一個高潮，使學(xué)生在音樂中陶冶性情。

　　四、結(jié)束部分

　　教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)

　　1、音樂對電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

　　教師小結(jié)

　　電影音樂是20世紀新出現(xiàn)的一種音樂體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

　　《雪絨花》教學(xué)課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí)。

　　1、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。

　　2、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動手動腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個最佳水平。為學(xué)生的'審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　總的來說，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養(yǎng)。

七年級音樂教案12

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細膩的特點唱出來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　3、通過對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、學(xué)習(xí)活動及目標本節(jié)課分為三個板塊。

　　1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

　　2、學(xué)唱歌曲《無錫景》

　　3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入欣賞一段音樂。向?qū)W生提問。

　　(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

　　(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進為主。師：是的'，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。

　　二、引出課題——《無錫景》

　　師：請同學(xué)們在欣賞時思考，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。

　　生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）

　　三、新歌教唱

　　1、歌曲旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.

　　師：大家觀察得很仔細。這是我國特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。

　　師：大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。

　　2、這首歌的歌詞有什么特點？師：請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。

　　師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語調(diào)。師：沒錯，歌詞中采用了很多無錫方言，因為這是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。

　　四、總結(jié)課程（播放音樂《無錫景》）

　　師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領(lǐng)略其中的無窮魅力

　　五、教學(xué)反思

七年級音樂教案13

　　教學(xué)目標：

　　欣賞短頸烏德等作品，運用對比欣賞的方法，進一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風(fēng)格特點，以開闊學(xué)生的審美視野。

　　通過欣賞、講解，開闊學(xué)生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　了解土耳其音樂的風(fēng)格特點。

　　教學(xué)難點：

　　了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點。

　　過程與方法：

　　通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學(xué)生易于把握音樂的`特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞

　　欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復(fù)還是多變化的？

　　欣賞《短頸烏德》請學(xué)生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。

　　二、樂器學(xué)習(xí)

　　觀看《短頸烏德》視頻，讓學(xué)生了解烏德琴。

　　三、介紹土耳其音樂

　　合理掌握各環(huán)節(jié)的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風(fēng)格特點。

　　通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　四、深化

　　結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學(xué)生的欣賞注意力，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)通過音樂要素來賞析作品。每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以更好的理解作品。

七年級音樂教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡單聽辨西洋樂器；

　　2、啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。

　　教學(xué)重點：

　　掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情。

　　教學(xué)難點：

　　聽辨樂曲中不同樂器的音色。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：（師生問好�。�

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時感受到熱愛祖國是是我們每一個人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著不同的方式方法來表達對祖國的熱愛和祝福，那么這節(jié)課我們再來欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲所表達情感、形象的不同特點。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　上課前問同學(xué)們一個問題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）

　　生：黃河、長江。

　　師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？

　　生：母親河。

　　師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰知道是什么河嗎？

　　師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）

　　三、講授新課：

　　師：提問：大家知道這首樂曲是那位作曲家創(chuàng)作的嗎？

　　生：……

　　師：出示斯美塔那的畫像及簡介。

　　1、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。

　　請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）

　　2、師生共同看著樂譜哼唱主題旋律。

　　3、出示準備的樂器長笛，由老師示范，讓學(xué)生隨著哼唱主題并感受其樂器的音色。

　　4、分段聽賞并談?wù)撟约旱?感受。

　�。ㄔ诼犢p音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用語言的形式展現(xiàn)出來）

　　5、介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色同時完成課本P18練習(xí)。

　　啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等。

　�。�1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂器加入，大提琴音色明顯出現(xiàn)）。

　�。�2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優(yōu)美流暢，旋律線為低。

七年級音樂教案15

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會唱《當兵的人》這首歌，能夠在理解的基礎(chǔ)上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

　　2、初步了解當兵人的生活，熱愛當兵的人。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：有感情的演唱歌曲《當兵的人》

　　難點：歌曲演唱情緒的把握；附點音符、切分音符準確時值的把握。

　　三、教具準備

　　電子琴、錄音機、教學(xué)錄音磁帶

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、情境導(dǎo)入

　　1、師：今天很高興能和同學(xué)們一起度過這快樂的四十五分鐘，在上新課之前，我們先來欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽一聽歌中唱的是誰？播放《游擊隊歌》聽后回答（唱的是游擊隊員、神槍手----），他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的？（艱苦），但是他們的是？（樂觀向上積極地）。根據(jù)學(xué)生的。回答適時進行表揚。

　　2、師：這些游擊隊員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)�？（解放軍），說的最通俗一點就是“當兵的人”板書課題那現(xiàn)在和平年代，他們的生活又是怎樣的呢？還是讓我們來聽聽他們自己是怎么說的吧！

　�。ǘ�）、寓教于樂

　　1、播放《當兵的人》學(xué)生完整聆聽歌曲

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當兵的人》，同學(xué)們想一想，歌中表達了解放軍怎樣的情懷？學(xué)生回答有難度的話可以提示（為了國家安寧我們緊握手中槍，一樣的風(fēng)采在共和國旗幟上飛揚），生回答出（解放軍熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的.豪邁情懷）

　　2、下面我們再來聆聽一遍歌曲（只放第一段歌詞），思考一下：歌唱家是懷著怎樣的情緒、用什么樣的聲音來演唱的？聽后小組討論一下（慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----）對學(xué)生的回答及時給予鼓勵表揚

　　3、這首歌曲屬于進行曲體裁，（介紹進行曲）聽著這首具有陽剛之氣的歌曲我也想唱一唱，你們想聽嗎？（）聽后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力，那幾句連貫抒情？

　　A、1—16小節(jié)高音區(qū)有氣勢刻畫了當代軍人高大威武形象。B、后16小節(jié)中低音區(qū)舒展親切發(fā)自內(nèi)心的傾訴

　　4、聽了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍，隨錄音來跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜歡的樂句）并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理（有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢）

　　5、通過剛才的演唱你感覺有把握不準的或者不好長的地方嗎？解決難點：休止符、切分音、附點音符------

　　6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當代子弟兵那種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁心聲唱出來？（隨老師琴聲演唱歌詞）給予鼓勵表揚

　　7、我們來學(xué)唱第二段歌詞，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌詞

　　8、我們來和歌唱家比賽好嗎？比一比誰唱的最豪邁，誰唱的最抒情！體會著歌曲的情緒，用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲（隨琴演唱）

　�。ㄈ�）、才藝展示

　　1、體驗小小指揮家（44指揮圖示）

　　2、體驗小小歌唱家

　　（四）、拓展

　　想不想體驗一下當軍人的感覺？同學(xué)們應(yīng)該見過軍人行進中的步伐吧？有誰愿意上來秀一下自己？模仿齊步走、正步走

　�。ㄎ澹�、課堂

　　通過學(xué)習(xí)《當兵的人》你有什么收獲？或是什么感想？想法？說一說聽一聽。我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，有時也會遇到小小的挫折，我們要學(xué)習(xí)當兵的人那種樂觀、振奮的，以積極進取的投入生活。

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