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小學二年級美術(shù)《兒歌變畫》教案
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學二年級美術(shù)《兒歌變畫》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、學情分析
學生們喜歡兒歌也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度，教學中要加強巡視指導，幫助學生排除“障礙”。兒歌內(nèi)容淺顯，語言簡練，描寫的是孩子們在日常生活中聽過的，見過的
二、教材分析
兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳?shù)膬焊�，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。
三、教學目標
1、通過學習，激發(fā)學生的藝術(shù)情感，初步了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進行配畫，畫面要大膽、色彩和諧，構(gòu)圖合理。
3、通過感受兒歌、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
四、教學重點：
學會購圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
五、教學難點：
能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。
六、教師準備：
教具：兒歌、范畫、多媒體課件。
學具：水彩筆、課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。
七、教學過程：
1、組織教學：檢查學生準備情況。
2、導入新課。
師：同學們聽說過“神筆馬良”的故事了吧？
生：聽過。他畫的東西都能變成活的。
師：想不想成為馬良一樣的畫家呢。
生：好，非常想。
師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？
生：想。
師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧�。ǔ鍪菊n題板書課題）。
3、講授新課：
�。�1）、教師出示兒歌《大蜻蜓》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
老師在黑板上畫出大蜻蜓。
師：大家看我在黑板上畫的，我們?nèi)绾巫屗昝滥�？現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內(nèi)容使畫面內(nèi)容更豐富。（指名學生說）
師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）
師：現(xiàn)在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構(gòu)成了一幅完美的圖畫。
�。�2）出示兒歌《小青蛙》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
師：《小青蛙》小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環(huán)境祈福。
（3）出示兒歌《啄木鳥》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
師：《啄木鳥》這幅畫，小作者表現(xiàn)了啄木鳥在啄蟲子。同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞《拔蘿卜》、《詠鵝》、《小蝌蚪》。
�。�4）、總結(jié)兒歌配畫要點和步驟。
a 、選兒歌b、構(gòu)思圖畫c 、畫圖畫d、涂色
師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養(yǎng)成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。
4、學生作業(yè)：
為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）
作業(yè)要求：（出示）
①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內(nèi)容。
�、谀軌蚍从硟焊璧闹饕獌�(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。 ③形式與兒歌內(nèi)容要統(tǒng)一。
④著色要恰當。
5、教師巡視輔導。
6、小結(jié)：
�、僬故竞玫淖髌�，講評。
讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的原因。
�、谖覀兊奈膶W與美術(shù)有著密切的聯(lián)系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。
7、拓展：自己創(chuàng)作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。教學反思：
《兒歌變畫》這節(jié)課最突出的難點就是學生創(chuàng)作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業(yè)而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創(chuàng)新意識，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業(yè)的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標準上只要求學生在創(chuàng)作時能表現(xiàn)出兒歌的意境，有創(chuàng)意即可，整體的作業(yè)效果還是很好的。
兒歌是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世
界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和熱情。
在這節(jié)課美術(shù)教學活動中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關(guān)鍵是在繪畫的過程中有什么樣的收獲和感悟，這才是最重要的。
兒歌變畫
教學過程：
1、組織教學：檢查學生準備情況。
2、導入新課。
師：同學們喜歡兒歌嗎？誰來唱一曲？（1——2名學生）
生：......
師：同學們真棒
師：今天，老師給大家?guī)硪皇變焊�，請看。（打開課件）現(xiàn)在我們一起來讀一首《小老鼠上燈臺》，師生拍手齊唱。（激發(fā)學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。
師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？
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