三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（優(yōu)秀）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅子的五事、鬃毛和神態(tài)。
2 嘗試體驗(yàn)水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造聲的樂趣。
難點(diǎn)：能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
《威武的獅子》是第三冊(cè)水墨畫單元的內(nèi)容，前一課是《彩墨游戲跏，為水墨畫學(xué)習(xí)做了鋪墊，后一課是《向齊白石學(xué)畫蔬果》，是對(duì)傳統(tǒng)水墨畫精華的繼承。水墨畫是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之一，它不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值，同時(shí)，通過水和墨的組合，會(huì)齊生許多獨(dú)特的藝術(shù)效果，深受學(xué)生喜愛。
本課是對(duì)水墨線條的鞏固和提升學(xué)習(xí)，在掌握一定水墨表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)具象的事物，在知識(shí)和技能上形成一個(gè)梯度的單元模塊。教學(xué)中要在學(xué)生實(shí)踐操作中，溫習(xí)水墨線條的變化，并在畫獅子時(shí)也要強(qiáng)調(diào)，以期學(xué)生牢固掌握和靈活運(yùn)用。在對(duì)獅子進(jìn)行分析時(shí)，重點(diǎn)分析學(xué)雖感受到的威武的部分，并從學(xué)生自身的感受出發(fā)，用水墨的形式進(jìn)行表現(xiàn)，貫徹“我畫我”的原則。在此基礎(chǔ)上，把售家作品和學(xué)生作品進(jìn)行比較，總結(jié)出不同點(diǎn)，學(xué)習(xí)大師恤彩的展，是對(duì)作品更深層的精神理解的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大和藝術(shù)作品的魅力。
三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）水墨畫工具。 （教師）課件、水墨畫工具。
教學(xué)過程
徐悲鴻《側(cè)目》圖導(dǎo)人——抓獅子五官的特點(diǎn)。
(1)情緒醞釀。
復(fù)習(xí)水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。
(2)示范導(dǎo)入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一泣提醒注意用筆姿勢(shì)，提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側(cè)鋒的變化等。（畫獅子。）
大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻《側(cè)目》，簡(jiǎn)單介紹徐悲鴻。定格頭的局部，重點(diǎn)分析獅子五官的特點(diǎn)。
(3)關(guān)于獅子，你還知道哪些？隨機(jī)課件出示真實(shí)獅子的局部圖，觀察獅子的體貌特征，引導(dǎo)觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。
2.筆墨探究——畫鬃毛。
(1)獅子可真威武，特別是它的鬃毛，你覺得怎樣的鬃毛會(huì)讓我們覺得特別威武呢？
(2)學(xué)生嘗試畫鬃毛，幫老師剛才畫的獅子配上你認(rèn)為最威風(fēng)的鬃毛。
(3)誰(shuí)來說說，你是怎樣表現(xiàn)威風(fēng)的鬃毛的？
(4)在學(xué)生作品欣賞和點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)概括鬃毛的畫法。（用筆的表現(xiàn)，直線和曲線的表現(xiàn)，干濕的表現(xiàn)體現(xiàn)出的不同力度和張力。） (5)教師總結(jié)后示范，學(xué)生練習(xí)。提示多種方法的結(jié)合。
3.作品欣賞——畫神態(tài)。
(1)出示徐悲鴻的作品《五獅圖》，仔細(xì)觀察大師筆下的獅子，模仿一下你最喜歡髏中一只獅子的執(zhí)作、神態(tài)，說說徐悲鴻的喇A給你什么特嶄」的感覺：你扒哪些方面感覺到的？引導(dǎo)學(xué)生從鬃毛、五官和神態(tài)中感覺獅子的威武。
(2)大師作品和小朋友作品對(duì)比欣賞：小朋友筆下的獅子也特別威武，你覺得和大的作品相比，小崩E的作品有什么不同嗎？總結(jié)夸張、變形的表現(xiàn)方法能讓獅子更威武。
(3)你還能表現(xiàn)出更威武的獅子嗎？怎么表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法。
(4)水墨獅子一般繪畫步驟。
4.深化賞析——畫個(gè)性。
(1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的（出示韓美林的獅子圖）。提問：這晴畫給你怎樣的感覺？
(2)大師是如何用筆的？(中、側(cè)鋒用筆，快速有力，力透紙背。
(3)欣賞學(xué)生是如何表現(xiàn)的。
�。�4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質(zhì)感。
5.分層作業(yè)——《群獅圖》。
(1)作業(yè)要求：
�、儆盟男问奖憩F(xiàn)獨(dú)一無二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。
�、诖竽戇\(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神瘞，比比誰(shuí)畫的獅子最威武：
(2)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
(3)學(xué)生作業(yè)展示，互相點(diǎn)評(píng)。
�、僮约寒嫷莫{子哪里體現(xiàn)了威武？你是怎么表現(xiàn)的？
�、谡l(shuí)的獅子最威武？什么地方體現(xiàn)了威武？他是怎樣表現(xiàn)的？
6.拓展延伸——以獅喻人。
(1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。
(2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，我們國(guó)家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
（3)總結(jié)，情感激發(fā)。
就是在這樣動(dòng)蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。邀些身姿挺拔、強(qiáng)健、威武的耀獅就嬸鍵我機(jī)中華民族，激勵(lì)著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學(xué)生也像威武的獅子那樣，強(qiáng)健、勇敢、奮發(fā)向上。
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