語文教案【精品5篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教材分析
本次綜合活動(dòng)安排了一篇根據(jù)蒲松齡《聊齋志異》中的《嶗山道士》改寫的故事,還安排了與勞動(dòng)有關(guān)的懇談會(huì)。讓學(xué)生與家長共同探討有關(guān)勞動(dòng)的問題。
教學(xué)目標(biāo)
1.把握文章基本內(nèi)容,了解主要情節(jié)和它所揭示的中心。
2.引導(dǎo)學(xué)生與家長交談,觀察家長或周圍的勞動(dòng)者一天的工作情況,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。
3.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。提前與家長交流,并觀察周圍的勞動(dòng)者。
課時(shí) 2課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
綜合活動(dòng)(5)
嶗山道士 勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富
穿墻術(shù)
不勞而獲 出才有收獲
投機(jī)取巧
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)要求
利用工具書,盡量讀通讀懂課文,并能講述此故事。
二、導(dǎo)入課文
最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書,其實(shí)神鬼怪的故事在古代也頗盛行,比如《聊齋志異》,就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇《嶗山道士》。
三、簡介作者和作品
蒲松齡(1640--1715),清代文學(xué)家。字留仙,別號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川人。年輕時(shí)即以文章好出名,但科舉屢試不第,71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師,家境貧困,能接觸普通百姓的生活。傾數(shù)十年時(shí)間寫成短篇小說集《聊齋志異》,并不斷修改增補(bǔ)。又著有《聊齋文集》《聊齋詩集》《聊齋俚曲》等。
《聊齋志異》主要運(yùn)用唐宋傳奇小說的文言體,以豐富的'想像,并借鑒當(dāng)時(shí)流傳的故事和前人的作品,通過談狐論鬼的表現(xiàn)形式,以巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的語言,創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的作品,對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡多有暴露,對(duì)科舉制度和封建禮教多有批判,并用同情的筆調(diào)描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報(bào)應(yīng)的說法和迷信的色彩。
四、初讀課文,理解課文。
1.檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)一生用自己的語言講述這個(gè)故事。
2. 朗讀課文,試翻譯。注意關(guān)鍵詞語的解釋。
3. 提問:我們講述故事,按情節(jié)總是可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,這則故事的呢?請(qǐng)用幾句話概括故事內(nèi)容。(學(xué)生討論交流)
明確:開端:王七慕道,求師學(xué)法。
發(fā)展:看師演法,師父教法。
結(jié)局:王七回家,演法失靈。
求師學(xué)法,看師演法,師父教法,演法失靈—這就是本文的線索。
4. 從故事中可以看出,王七是一個(gè)什么樣的人?從文中找出原句說明。
明確:王生是一個(gè)想學(xué)法又怕吃苦,有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。
5. 從這個(gè)故事中你得到了什么啟示?(學(xué)生各抒己見,言之成理即可)
五、拓展延伸
生活中總有不少想不勞而獲的人,并廣泛流傳著這樣一句話:“賺錢不費(fèi)力,費(fèi)力不賺錢!蹦銓(duì)此有何看法,寫成一篇文章。
第二課時(shí)
一、交流課前布置的作業(yè)。
1.以小組為單位交流自己觀察家長一天的勞動(dòng)情況。
2.從小組中選出一人,進(jìn)行集體交流。
3.集體交流。
4.總結(jié):通過同學(xué)們的交流,我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的,他們不僅要完成自己的本職工作,還要照顧我們的生活。由此,我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活,勞動(dòng)是辛苦的,也是辛苦的。
二、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片,
欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片,大家說一說,議一議。
三、作文。
1.同學(xué)們,因?yàn)閯趧?dòng),我們有了現(xiàn)在美好的生活,因?yàn)閯趧?dòng),我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng),不僅創(chuàng)造了人,而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無論過程是多么苦澀的,結(jié)果卻是快樂的。
2.選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容寫一寫。
要注意寫具體,抓住幾處寫細(xì)致,注意寫出自己的真情。
3.構(gòu)思并寫作。教師巡視指導(dǎo)。
因?yàn)槭菍W(xué)生首次接觸蒲松齡的作品,所以有必要向?qū)W生介紹有關(guān)他和他作品的情況,這樣為以后的學(xué)習(xí)和課外閱讀打下基礎(chǔ)。
這是本文的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際來體會(huì)只有付出才有收獲的道理。
通過各種各樣的形式體會(huì)勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)者的光榮。樹立勞動(dòng)是光榮的意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.復(fù)述《嶗山道士》這個(gè)故事給家人聽。
2.繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。
3.完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字,其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“屠”字,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“屠”、“符”字,并注意“屠”字是半包圍結(jié)構(gòu)。并正確讀寫“屠蘇、瞳瞳”詞語,尤其是“曈曈”注意是左邊是日字。
2.背誦課文
3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
背誦課文,借助注釋理解詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
這首詩寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、誦讀導(dǎo)入,重視積累
讓學(xué)生誦讀《元日》等詩。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春節(jié)的詩。
師:你知道“元”有哪些意思嗎?知道“元日”是什么意思嗎?
師:對(duì),元日就是新年的第一天,農(nóng)歷正月初一,也就是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)。(擴(kuò)詞:元宵、元日。拓展“元”的理解,夯實(shí)語言基礎(chǔ))
【設(shè)計(jì)意圖:自主朗讀、深思……每一名學(xué)生都在用自己的方式感受、理解、體會(huì)這首詩。只有這樣的多樣性才會(huì)使課堂更精彩,讓中年級(jí)感受領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)古詩的方法!
二、初讀古詩,解疑釋難
1.利用課件檢查生字新詞,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屠”字。
師:請(qǐng)大家伸出手來,跟老師一起書空這個(gè)字。(一邊書寫一邊說明:半包圍結(jié)構(gòu))
2.師:學(xué)習(xí)生字后,相信大家一定能把古詩讀好。嘗試讀出詩的節(jié)奏。(指名學(xué)生讀古詩——范讀古詩——齊讀)
3.師:通過預(yù)習(xí)和初讀,我們知道詞語的意思,還有什么不理解的字詞嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,教師指導(dǎo)并總結(jié))
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓在學(xué)生與文本、教師和同學(xué)之間的對(duì)話交流中,學(xué)習(xí)古詩,完成理解、積累語言,并適時(shí)地內(nèi)化到自己的語言圖式中,學(xué)會(huì)用自己的語言來表達(dá)交流。】
三、研讀古詩,理解詩意
1.師:學(xué)習(xí)古詩不僅要把詩句讀正確、讀流利,還要根據(jù)詩句的意思展開豐富的想象。古詩的每一句話都描繪了一幅畫面。請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)字詞的理解帶到詩句中,練習(xí)說說每一句詩的意思。
2.師:用自己喜歡的方式讀詩句,同桌互相交流說說展現(xiàn)在自己眼前的是一幅幅怎樣的畫面呢。
在學(xué)生理解“歲”字時(shí),教師補(bǔ)充“離離原上草,一歲一枯榮”“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的詩句,讓學(xué)生更加深入地理解“歲”的含義。)
3.交流、評(píng)議、完善。
師:如果說“爆竹……”讓我們感到了熱鬧、興奮,還有一句會(huì)讓我們感到溫暖、幸福,那就是——
4.練習(xí)說話
師:你為什么從“屠蘇”感受到快樂呢?
在這萬家團(tuán)圓的時(shí)刻,大家迎著和煦的春風(fēng),一邊喝酒一邊說著祝福的話語,身上暖暖的,心中更是暖暖的。
師:誰能把這兩句詩的意思連起來說一說?
師:你能把這份快樂,這份溫暖讀出來嗎?
師:剛才我們一邊讀詩句,一邊想畫面。(多媒體出示)看,五彩繽紛的禮花在天空中綻放;聞,到處都飄散著爆竹的硝煙味;聽,到處都洋溢著歡聲笑語。置身在這樣的情景中,你的心情會(huì)如何?是啊!一元復(fù)始,萬象更新,多喜慶啊!下面請(qǐng)大家繼續(xù)用一邊讀詩句,一邊想畫面的`方法讀后兩句。
我們和王安石在隆隆的鞭炮聲中“來到”大街上,又看到了一幅怎樣的畫面呢?(課件出示)這里的“新桃”和“舊符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么嗎?(桃符就是春聯(lián))簡介“桃符”。
【設(shè)計(jì)意圖:走近歷史,才能走進(jìn)詩句,才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。因此,這一環(huán)節(jié)適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生了解王安石寫這首詩時(shí)的歷史背景,讓學(xué)生更好地理解詩歌的思想情感!
四、品讀古詩,體悟情感
1.師:默讀全詩,想一想全詩描寫了哪些場(chǎng)景。
2.師:放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個(gè)典型的畫面,寥寥數(shù)語,就給我們勾畫出歡度新年的喜慶景象。時(shí)至今日,人們每到辭舊迎新之時(shí),都會(huì)情不自禁地吟誦起王安石的這首《元日》。
3.師:孩子們,在詩人眼中換去的只是舊桃符嗎?他筆下僅僅是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎?
課件出示:當(dāng)時(shí)的宋朝,百姓過著貧窮的生活。年輕的王安石看到了百姓的疾苦,立志要為人民造福。在49歲時(shí),王安石做了宰相,他積極進(jìn)行改革、推行新政,希望國家繁榮富強(qiáng)。就在這一年春節(jié),他寫下了這首膾炙人口的不朽詩篇《元日》。
現(xiàn)在,你覺得王安石僅僅是在寫春節(jié)時(shí)熱鬧歡樂的場(chǎng)面嗎?他還期望什么呢?
用一個(gè)成語來表示(辭舊迎新、除舊革新)。請(qǐng)你再來讀讀這首詩,你一定會(huì)有新的感受。
4.指導(dǎo)朗讀。
五、補(bǔ)充詩句,拓展延伸
誦讀王安石的另一首詩《梅花》
板書設(shè)計(jì):
元日
燃放爆竹
喝屠蘇酒
新——舊
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語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 .語文知識(shí)和能力:
通過本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語,豐富成語積累,體會(huì)成語的魅力。
2 .過程與方法:
在活動(dòng)中充分運(yùn)用成語資源,通過儲(chǔ)存、積累、揣摩和領(lǐng)悟,使學(xué)生受到思想和文化的滋補(bǔ),從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,體驗(yàn)成功的快樂。
3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
在各種形式的成語練習(xí)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,使學(xué)生感受成語豐富的思想內(nèi)涵,從而擴(kuò)大視野,升華情感,受到熏陶。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1 .通過欣賞成語動(dòng)畫故事、看圖猜成語、趣味成語等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。
2 .使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語,豐富成語積累,體會(huì)成語的魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律,學(xué)習(xí)積累成語。
2 .看圖說成語,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語說話、寫話能力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題:
同學(xué)們,在廣闊的漢語天地里,有一個(gè)成語世界,那里有令人心曠神怡的青山綠水,有五彩繽紛的奇花異草,有生氣勃勃的珍禽異獸,還有栩栩如生的人物形象。今天這節(jié)課,讓我們走進(jìn)成語樂園,暢游成語世界。
出示課件:走進(jìn)成語樂園──語文園地四
二、欣賞畫面,激發(fā)興趣:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物,那就是有趣的動(dòng)畫成語故事,想不想看呀?在看之前,老師有個(gè)要求,請(qǐng)大家認(rèn)真看,仔細(xì)聽,聽請(qǐng)故事主要內(nèi)容。
1 .欣賞動(dòng)畫成語故事:
出示課件:畫蛇添足
看了剛才的動(dòng)畫故事,你知道這是什么成語故事嗎?能用自己的話簡單說說嗎?這時(shí)你最想說什么?
我們不僅可以從故事里讀懂成語,還可以從生動(dòng)的畫面上讀懂成語,下面我們來看圖猜成語。
2 .觀察圖畫,猜猜成語(出示課件)。
。1 )仔細(xì)觀察圖畫,看看圖上畫了些什么?
。2 )猜猜這是什么成語,你是怎么猜出來的,并說說理由。(開門見山,大材小用,一舉兩得,三長兩短,小題大做,百發(fā)百中。)
老師這里還有幾幅圖,你也能猜出來嗎?
。3 )教師補(bǔ)充圖畫,學(xué)生猜謎(出示課件)。
猜出謎底:指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影。
三、巧填成語,積累成語:
同學(xué)們,你們想了解更多的成語嗎?其實(shí)成語是有規(guī)律、特點(diǎn)的,只要我們
找到了一些規(guī)律、特點(diǎn),就能掌握更多的成語。這里有許多成語,你能說出來嗎?
1 .巧填成語(出示課件):
。ㄒ唬┬囊灰鉅 (先)恐(后) 九(牛)二虎
。ㄆ撸┳彀松 積(少)成(多) 打草驚(蛇)
。ㄊ┤ (大)驚(小)怪 單槍匹(馬)
。ㄇВ┾x一發(fā) (左)顧(右)盼 順手牽(羊)
仔細(xì)看,你有什么發(fā)現(xiàn)?
有的成語是由數(shù)字組成的。同學(xué)們:“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數(shù)字很神奇,能組成各種各樣的成語。有些成語非常奇特,是由反義詞組成的。 你們知道十二生肖嗎?(鼠;⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬)十二生肖都可以出現(xiàn)在我們的成語里,可有趣啦!你還能舉個(gè)例子,說出這類成語嗎?
2 .接成語:
有些成語前后之間有內(nèi)在的聯(lián)系,你能根據(jù)成語之間的關(guān)系接成語嗎?
取長補(bǔ)短(相得益彰) 萬事俱備(只欠東風(fēng))
一葉障目(不見泰山) 天網(wǎng)恢恢(疏而不漏)
十年樹木(百年樹人) 螳螂捕蟬(黃雀在后)
拔苗助長(徒勞無功) 鷸蚌相爭(漁翁得利)
瓜熟蒂落(水到渠成) 江山易改(本性難移)
3 .你演我猜說成語:
有些成語生動(dòng)形象,能用動(dòng)作演示,你愿意試試嗎?
捧腹大笑、張牙舞爪、東張西望、狼吞虎咽
同學(xué)們:成語有許多類型,有描寫景色方面的成語,有描寫人物方面的成語,有歷史故事成語等等,讀讀書上的成語,想想這是什么方面的`成語?你能讀懂嗎?
博覽群書 孜孜不倦 勤學(xué)好問 學(xué)而不厭
堅(jiān)持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會(huì)神
廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實(shí)地
1 .你讀懂了哪個(gè)成語?你能用其中的一個(gè)成語說一句話嗎?
2 .像這樣關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的詞語有很多,你還能說嗎?老師也收集了一些送給你們。
鑿壁借光 懸梁刺股 開卷有益 手不釋卷 學(xué)無止境
真才實(shí)學(xué) 學(xué)而不倦 發(fā)奮圖強(qiáng) 爭分奪秒 笨鳥先飛
自強(qiáng)不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游
3 .齊讀成語。
4 .你對(duì)自己的學(xué)習(xí)想提出什么要求?
四、看圖說話,應(yīng)用成語:
剛才我們積累了很多成語,現(xiàn)在老師看看你們會(huì)不會(huì)運(yùn)用成語。
1 .仔細(xì)觀察圖畫,(春天的美景圖、玩具店、東方之珠、北京天安門)用成語說說你看到的情景。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適當(dāng)板書)
春光明媚 春回大地 春暖花開 春意盎然 春意正濃
風(fēng)和日麗 春花爛漫 鳥語花香 百鳥鳴春 鶯歌燕舞
草長鶯飛 桃紅柳綠 萬紫千紅 姹紫嫣紅 百花齊放
琳瑯滿目 眼花繚亂 應(yīng)有盡有 各種各樣
絢麗多彩 光彩奪目 五彩繽紛 金碧輝煌
課件配樂:
2 .用上幾個(gè)成語描繪你所看到的景象,并寫一段話。
3 .交流反饋。
五、作業(yè)超市,拓展成語:
1 .填字成詩:(把填寫的字豎著連起來讀是一首詩)
張冠(李)戴 (忽)忽不樂 世外(桃)源 (不)甘示弱
顛倒黑(白) 耳(聞)目睹 春暖(花)開 過猶不(及)
。ǔ耍╋L(fēng)破浪 回頭是(岸) 一(潭)死水 (汪)洋大海
刻(舟)求劍 蒸蒸日(上) 萬(水)千山 不(倫)不類
將)功贖罪 腳(踏)實(shí)地 水(深)火熱 雪中(送)炭
(欲)擒故縱 (歌)功頌德 (千)錘百煉 惟(我)獨(dú)尊
。ㄐ校┦呷 隨(聲)附和 (尺)幅萬里 深(情)厚意
2 .成語之最:
最干凈的地方。(一塵不染)最危險(xiǎn)的時(shí)候。(千鈞一發(fā))
最快的閱讀。(一目十行)最完美的東西。(十全十美)
最高的人。(頂天立地)最狹窄的路。(羊腸小道)
最奇怪的動(dòng)物。(虎頭蛇尾)最重的疾病。(無可救藥)
最遠(yuǎn)的地方。(天涯海角)最珍貴的東西。(無價(jià)之寶)
六、總結(jié)活動(dòng),拓展延伸:
同學(xué)們:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
師總結(jié):相信,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)成語一定產(chǎn)生了濃厚的興趣。在以后的學(xué)習(xí)中,你掌握了更多的成語,說話時(shí)成語會(huì)脫口而出,作文時(shí)成語會(huì)層出不窮,文章會(huì)生動(dòng)形象,令人回味無窮。
語文教案 篇4
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、按課文內(nèi)容填空
這兒原來是一個(gè)()的荒島,后來小熊在這里種了(),幾年后,這兒()(),()、()、()到這兒安家落戶了。
2、說說“這兒”好在哪里?
有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。
有動(dòng)物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來了。
這兒綠化搞的`好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。
二、學(xué)習(xí)生字
出示生字:座玩空呀年象極
1、自主學(xué)習(xí),說說用什么方法來記字形(留下足夠時(shí)間,讓學(xué)生思考,互相交流)
2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者小結(jié):
部件法:玩:“王”和“元”,合成“玩”。
座:“廣”字頭,里面“坐”。
空:“穴”字頭,下面“工”。(教新偏旁“穴”)
猜謎法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)
關(guān)鍵法:年:上面像個(gè)“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫成。
3、指導(dǎo)寫字:
座:半包圍結(jié)構(gòu)。注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。
玩:左右結(jié)構(gòu)。注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫寫得稍長,要延伸至“王”的一提之下。
空:上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。
年:獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。
極:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低。
象:上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。
4、按筆順描紅。
三、作業(yè)
練習(xí)寫生字,習(xí)字冊(cè)描紅。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì),你們知道是哪個(gè)國家嗎?今天的泰國是有些混亂,但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好,今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧!
二、出示課題,生讀課題。
三、匯報(bào)有關(guān)泰國的資料,交流對(duì)大象的了解。
四、課件出示預(yù)習(xí)要求,檢查預(yù)習(xí)
1、開火車?yán)首x,師注意提示“馳、紳”讀翹舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二聲,“氛”是一聲。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字
3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語,再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語的理解,師出示課件糾正。
4、了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么。
第一自然段:概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報(bào):人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來?
五、學(xué)習(xí)課文
1、抓住重點(diǎn),深入了解
。1)、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
(2)、象是泰國的國寶,課文是怎樣具體寫的呢?你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?
(3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動(dòng)作的?找出有關(guān)句子讀一讀。
。4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?a、表演節(jié)目,踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會(huì)和人開開玩笑。
2、課文的表達(dá)方法
(1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的.順序敘述的。
。2)、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1、說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?
2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻(gè)怎樣的國家。
3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。
2有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
27*與象共舞
泰國國寶、感情親切
溫和、聰明有靈氣
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