小學音樂《云》教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學音樂《云》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學音樂《云》教案 1

　　【教學目標】

　　1、通過表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

　　2、能夠看圖為歌曲填上適當?shù)脑~，并能準確地讀拍。

　　【教學重難點】

　　1、感受并表現(xiàn)歌曲

　　2、能夠準確的讀拍

　　【教學準備】

　　多媒體、電子琴、樂器

　　【教學內容及過程】

　　一、導入

　　1、聽音樂進教室。

　　2、發(fā)聲練習。

　　3、復習上節(jié)課內容。

　　二、基本部分

　　1、完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學生便會跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強弱。

　　2、復聽錄音范唱。

　　提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的'云是怎樣的？

　　3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

　　4、分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動作。提示：編自己的動作表現(xiàn)云。

　　5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

　　6、編創(chuàng)與活動。

　　三、結束部分：

　　小結。

　　小學音樂《云》教案 2

　　教學內容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會

　　教學目標：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

　　2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

　　教學重點：

　　能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

　　教學難點：

　　通過我的創(chuàng)造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

　　教學過程：

　　一、導入：上節(jié)課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！

　　（出示課件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！

　　(1)完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規(guī)律）

　　(2)用回聲法學唱歌曲。

　　(3)體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　三、拓展小知識：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來告訴你們吧！

　�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，

　　讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，

　　可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。

　　（出示秋蟲音樂會的圖）

　　讓我們也來當一回小指揮家吧！

　�。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動作，學生跟著老師模仿）

　　(1)放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示

　　(2)學生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的.力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。

　　(3)學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節(jié)奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

　　五、小結：

　　今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

　　小學音樂《云》教案 3

　　教學目標：

　　(一)、知識與技能：

　　了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

　　(二)、過程與方法：

　　通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

　　(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學生們愛國主義情操。

　　教學重點：

　　引導學生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。

　　教學難點：

　　引導學生們體會黃河的文化內涵。

　　教學

　　這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生們接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

　　調動學生們情感是上好本課的首要條件，引導學生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生們對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生們的心靈，并且在適當?shù)囊魳繁尘跋�，通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學生們的理解感悟能力。

　　教學課時：

　　一課時

　　教與學的過程：

　　一、導入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

　　二、學會朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;

　　2、學生們自由有感情地朗讀。指導朗讀：

　　(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。

　　(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的'氣勢。

　　(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

　　(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

　　4、請兩到三名學生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。

　　5、鼓勵學生們小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工——學生們對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

　　6、全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注 ：環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生們的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學生們的情感逐漸引向高潮

　　小學音樂《云》教案 4

各位考官：

　　大家好，我是小學音樂組的xx號考生，我試講的題目是《云》，下面開始我的試講。

　　一、導入新課

　　師：同學們，老師這有一個和自然界物體有關的謎語，請大家來猜一猜。 “大大一團棉花糖，高高掛在藍天上。天天飄來又飄去，小小雨滴里面藏�！�

　　師：是云，大家都猜對了，真聰明！今天我們就一起學習歌曲《云》。

　　二、新課教學

　　1、初聽歌曲

　　師：聽完歌曲以后，誰來說一說歌曲中的云是什么樣的？哪位同學來和大家分享一下？

　　師：好，這位同學來說一下。嗯，說得不錯。

　　師：誰來說說這首好聽的歌給你什么樣的感覺？

　　師：有說抒情的，也有說優(yōu)美的，還有說稍慢的，這些說得都不錯。有沒有同學聽出來這是幾拍子的歌曲？

　　師：對，是三拍子。剛才在聽的時候，有的同學用自己喜歡的方式拍節(jié)奏，你準備用什么樣的方式來表現(xiàn)三拍子呢？

　　2、復聽歌曲

　　師：請同學們再聽一遍歌曲，用你自己喜歡的方式來表現(xiàn)三拍子。

　　師：三拍子的強弱規(guī)律是強弱弱，我們可以用拍手掌、點手心、點手心來表現(xiàn)三拍子。

　　師：我們一起跟著優(yōu)美的旋律用“l(fā)u”音來哼唱，邊拍擊三拍子的節(jié)拍邊哼唱。

　　師：接下來，我們按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、學唱歌曲

　　師：下面，老師范唱，同學們輕聲跟著哼唱歌曲。

　　師：同學們試著把歌詞套入樂譜，自己練習一下。

　　師：請同學們跟著老師的琴聲唱歌曲，站起來演唱，身體可以晃動起來。

　　師：嗯，唱得不錯，那這首歌用什么樣的表情和聲音演唱能更動聽呢？

　　師：對，下面請同學們帶著微笑的表情和輕柔的聲音再來唱一遍。

　　三、合作探究，積極創(chuàng)編

　　1、小組合作創(chuàng)編動作

　　師：下面分小組聽錄音，邊聽邊創(chuàng)編動作。

　　師：小組按順序匯報表演，其余小組認真觀摩后評價哪些地方表現(xiàn)得好，我們要學習，哪些地方需要改進？

　　2、討論探究創(chuàng)編演唱

　　師：剛才同學們邊唱邊表演，表現(xiàn)得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請同學們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫面？請同學們把自己的想法與小組同學進行交流。

　　師：這首歌曲像不像謎語，第一段是謎面，問帆船裝的是什么；第二段是謎底，同學們一定猜出了帆船上裝的是小雨點。同學們猜對了謎語后心情怎么樣？

　　師：同學們說得真好，猜對謎語時的心情是非常高興的。那么，我們能不能運用節(jié)拍的變化來表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化呢？

　　師：把第一段歌曲變成二拍子演唱，同學們聽一下，然后說說自己的看法。

　　師：把第一段歌曲變成二拍子來演唱，音樂與歌詞不太相符。請同學們分組討論一下，怎樣恰當?shù)剡\用節(jié)拍的變化來表現(xiàn)兩段歌曲的不同情緒呢？

　　師總結：第一段描寫的是美麗的天空，白云在悠閑地散步，如果快了就不美了，所以第一段還是用三拍子演唱；第二段同學們猜對謎語心里非常高興，請雨點落下來，快快澆麥田，可以用二拍子來演唱，表現(xiàn)生動活潑的音樂形象。

　　師：請同學們按自己的創(chuàng)編演唱歌曲，感受新的音樂形象。

　　四、課堂小結

　　師：這節(jié)課我們一起學習了歌曲《云》，同學們能用三拍子和二拍子兩種不同的節(jié)拍來表現(xiàn)優(yōu)美與快樂兩種不同的音樂形象，并能夠準確地演唱。希望同學們在課后多了解有關大自然的音樂，讓我們感受大自然的美好。

　　師：好，下課，同學們再見！

　　五、板書設計

　　我的'試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。

　　答辯示范

　　1、卡爾·奧爾夫，德國慕尼黑人，當代著名的作曲家、兒童音樂教育家。 1961年前一直是慕尼黑高等音樂學院作曲系的教授和主任。1961年開始任薩爾茨堡莫扎特學院奧爾夫研究室主任。他的音樂教育思想體系和方法，是目前世界上最著名和影響最大的教育體系之一，在全世界五大洲廣為應用。他的《學校音樂教材》已被譯成了20多種文字，為許多國家所廣泛使用。按照他的構思創(chuàng)作或改制的“奧爾夫樂器”也已風靡全世界。他的教育思想及教材，目前不僅被越來越多的人所接受，而且與多民族的音樂相結合，產(chǎn)生出了更適合本民族和本地區(qū)使用的教材。

　　2、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關鍵在于教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。巧妙的課堂導入是創(chuàng)設良好課堂教學氛圍的重要環(huán)節(jié)。

　　常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么導語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。

　　設置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發(fā)言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生的思維，碰撞出靈感的火花。良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設良好的課堂氣氛顯得尤為重要。

　　小學音樂《云》教案 5

　　教學過程：

　　1．導入：通過使用COOLEDITPOOL錄音軟件，將謎語事先錄好，并以音頻的形式插入到幻燈片中。猜謎語導入主題——《云》

　　師：歡迎小朋友們進入愉快的音樂課堂，在上課之前，我們先來猜個謎語，（按一）問：象是煙來沒有火，象是雨來又不落，有時能遮半邊天,有時只見一朵朵。答：云（獎勵小紅花）。

　　2．說云：通過播放Flash動畫，以視聽相結合的方法，提高學生興趣和注意力；通過說想像中的云，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力

　　A、師：云相信小朋友們都見過，老師找了三種不同類型的云，（按三，之2、3、4）它們分別是夜晚時候的云、白天時候的云、下雨時候的云。（回1）雖然它們出現(xiàn)的時間不同，但它們都像是巨大的船在天上慢慢地飄蕩。

　　B、師：下面請小朋友們展開你們的想象力，說說你見到過的云除了像小船，還像什么？（棉花、鳥、馬、等）小朋友們可以從云的顏色和形狀去想像。（獎勵小紅花）

　　3．賞云：運用PPT中“錄制旁白”的功能制作簡短的“視聽小片斷”通過形象直觀的視聽相結合，培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力

　　師：小朋友們說的都很好，藍藍的天空就好像是位魔術師，千變萬化的白云便是魔術師的杰作。好，我們現(xiàn)在就來欣賞欣賞這千變萬化的云。在欣賞的過程中，你們想像自己變成了云在天上慢慢地飄蕩，小朋友們可以隨著優(yōu)美的音樂跟著老師一起做左右搖擺的動作。（按二）

　　過渡：師：小朋友們，這些千變萬化的云美不美��？答：美。

　　師：云在天空緩慢地飄蕩，不僅看起來美，描寫它們的歌曲啊更美。好，現(xiàn)在我們就來學習一首和云有關的歌曲。

　　4．聽云：將事先錄制好的伴奏以音頻的.形式插入到幻燈片中。通過欣賞《云》，使學生初步熟悉歌曲曲調；通過為歌曲打節(jié)奏，使學生熟悉歌曲的節(jié)拍

　　A、師：首先，我們一起來欣賞《云》這首歌曲。（按三，之1）。

　　B、師：從剛剛的歌曲當中我發(fā)現(xiàn)了一個有趣是事情：這首歌曲好像在一直不停地數(shù)著一二三，一二三。如果小朋友們不信的話，老師就再把歌曲放一遍。你們可以小聲地跟老師一起數(shù)一二三。C、師：好，現(xiàn)在呀我想請小朋友們用手把一二三的節(jié)奏給做出來，大家跟老師一起做。

　　D、師：我們現(xiàn)在

　　試著把一二三的節(jié)奏加到歌曲里去，為歌曲打節(jié)奏。老師看小朋友們誰做的好，待會兒就讓做的好的小朋友來表演打擊樂器。

　　5．朗讀歌詞：事先用掃描儀，將書上歌譜掃描到幻燈片中。通過讓學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，使學生進一步熟悉歌曲節(jié)拍、掌握歌曲的節(jié)奏感，為下一步打擊樂器的加入做準備

　　A、師：小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在試著一邊打節(jié)奏，一邊朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。（按四）。

　　B、師：好，下面我想請一位小朋友跟著老師的伴奏自己把第二段歌詞有節(jié)奏地朗讀出來。我看哪位小朋友最有勇氣。

　　C、師：小朋友們，你們覺得他念的不好？下面我們全班一起把第二段歌詞朗讀一遍。

　　6．唱云：通過邊演唱歌曲、邊演奏打擊樂器，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力

　　師：A、師：你們讀的真棒，現(xiàn)在請小朋友跟老師一起把歌詞唱出來，還是老師唱一句，你們唱一句。

　　B、師：好，下面請小朋友們自己把第二段歌詞唱出來。我看哪位小朋友唱的最好。

　　C、師：好，現(xiàn)在請小朋友們一起把這首歌曲完整地唱一遍，另外我還要請幾位小朋友來演奏打擊樂器為歌曲來伴奏。愿意的小朋友把手舉起來。

　　7．表演歌曲：通過即興表演動作，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力和熱愛大自然的樂觀生活態(tài)度師：我們現(xiàn)在知道了云不但千變萬化非常好看，描寫它們的歌曲也很美，下面我想請幾位小朋友隨著音樂用舞蹈的形式來表現(xiàn)云的美。

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