【實用】美術教案9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　活動目標

　　1.嘗試用多種材料進行印畫游戲。

　　2.欣賞評價自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　1.紙團、紙卷、瓶蓋、印章、蔬菜印章等。

　　2.水粉顏料、擦手毛巾。

　　3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。

　　活動過程

　　1.教師請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認識上面的`色彩。

　　2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。

　　3.出示紙團和顏料，請幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

　　4.幼兒印制小背心。

　　幼兒自由分組，共同做好印色前的準備工作。

　　幼兒開始印色，教師適時指導，提醒幼兒一個紙團只能蘸一種顏色，注意保持畫面、桌面、衣服的干凈。

　　5.引導幼兒欣賞評價作品。

　　6.活動延伸。

　　待作品晾干后，投放在角色區(qū)內，供幼兒使用。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

美術教案 篇2

　　活動背景：

　　淮劇又名江淮戲，由江蘇鹽城地區(qū)的地方小戲發(fā)展起來的，流行于上海、江蘇、安徽部分地區(qū)，淮劇以他委婉、纏綿、細膩的唱腔深受人們的喜愛。由于網絡的普及、電視節(jié)目內容的豐富，似乎使人們忘記了傳統(tǒng)的戲曲，尤其是青少年知之更少，所以，從幼兒抓起，幼兒園適當增加以戲曲欣賞為主題的教育活動，能有效的發(fā)揮戲曲的藝術教育優(yōu)勢，陶冶幼兒情操,增強幼兒對民族民間音樂的認識。其次，幼兒對戲曲也并不陌生，電視媒體、社區(qū)活動、爺爺奶奶不時唱上幾句。從欣賞家鄉(xiāng)戲曲入手,開展主題活動，能進一步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感、，有助于幼兒關心周圍的人和事,拓展知識面。以了解和欣賞戲曲為主要目的，完全符合幼兒的年齡特點和《綱要》的要求。

　　活動目標：

　　1、了解淮劇中老生、小生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

　　2、能有情趣地模仿和表演，體驗淮劇欣賞和表演帶來的樂趣。

　　3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)地方戲曲的情感。

　　活動準備：

　　1、淮劇服裝一件(花旦)

　　2、幼兒表演的道具人手一套(老生胡須、水袖、化妝粉)

　　3、花旦、老生、小生及丑角的演唱片段ppt和演唱錄音

　　4、到社區(qū)欣賞爺爺奶奶的淮劇表演

　　活動過程：

　　幼兒跟隨老師模仿戲曲圓場步，隨著咚嗆、咚嗆、嗆、嗆、嗆的鑼鼓音樂聲進入活動現(xiàn)場。

　　一、欣賞淮劇服裝，認識水袖。

　　教師展示淮劇服裝，引導幼兒觀察、并和現(xiàn)在的服裝比較有什么相同和不同的地方。

　　老師提問：老師這里有一件漂亮的服裝，你們在什么地方見過?

　　幼兒回答：

　　1、在電視里

　　2、演戲的時候穿的

　　3、在公園看到的

　　4、古時候人穿的。

　　老師提問：這衣服和我們現(xiàn)在穿的服裝有什么不同?

　　幼兒回答：

　　1、面前繡著好看花

　　2、沒有領子

　　3、沒有鈕扣

　　4、袖子長長的、身子長長的

　　5、色彩鮮艷等等

　　老師：這是古時候女人穿的服裝，非常的漂亮，繡著好看的花，沒有鈕扣，胸前扎個結。袖子特別的長，袖口白白的顏色，我們叫它“水袖”，在舞臺上表演的時候一甩一甩的，教師邊說邊表演。

　　二、組織幼兒觀看PPT，逐一了解淮劇中老生、小生、花旦、丑角等不同角色的服飾、演唱風格、表演特征。

　　(一)播放老生、小生的演唱片斷，師幼互動，共同討論

　　1、欣賞后老師提問：錄像里播放了一段戲，你看到誰在表演?他們穿著什么樣的衣服?

　　幼兒：一個是老爺爺，一個是叔叔。

　　幼兒：穿著長長的衣服，腳底穿著厚厚的鞋子，帶著帽子等等

　　老師：衣服顏色深一點，有長長的胡須的老爺爺在戲曲里我們稱他“老生”;衣服顏色鮮艷一點，年輕的角色我們稱他“小生”。他們都頭戴官帽，腰間有什么?他們是怎樣演唱的?

　　2、幼兒初次觀看老生、小生演唱片段，幼兒觀看不夠仔細，回答問題不夠全面，帶著老師的問題再次觀看小生、老生演唱片斷一遍，師幼再次討論，讓幼兒將自己的'感受、想法充分表達出來。

　　老生、小生表演時手扶玉帶，走路一搖一擺。討論中老師示范表演，并運用道具(胡須、玉帶)讓幼兒跟隨音樂模仿表演。

　　老師：他們是怎樣演唱的?

　　幼兒：有時唱的快，有時唱的很慢、很慢，老生聲音粗粗的，和我們小朋友唱歌不一樣，不用普通話，用的是我們鹽城的方言。

　　3、老師總結幼兒回答的問題，告訴幼兒：像這種用我們鹽城方言和我們剛才聽的曲調演唱，通過不同的角色來表演一段故事，曲調委婉、動聽，深受人們的喜愛，就是我們鹽城地方戲——淮劇。

　　(二)播放花旦的演唱片段

　　老師：淮劇中有許多角色，剛才我們欣賞了老生、和小生的角色的服飾、和表演，現(xiàn)在我們欣賞的又是什么角色?

　　幼兒齊聲回答：小姐。老師更正：表演年輕的女子角色，稱為“花旦”。

　　老師：花旦穿的衣服、表演又是怎樣的?

　　幼兒：花旦的衣服漂亮，袖子長長的;表演的時候一甩一甩的;

　　幼兒：唱歌也是用鹽城方言，不用普通話;唱歌聲音尖尖的，很好聽……

　　老師組織幼兒用道具(幼兒每人兩只白長袖)跟隨音樂模仿花旦甩袖表演。

　　(三)、播放丑角演唱片斷

　　1、討論

　　老師提問：看了這段表演，你有什么感覺?

　　幼兒：好玩、好笑，好開心。

　　老師：在淮劇中我們稱他為什么角色?

　　幼兒：小丑

　　老師：丑角是怎么化妝的，又是怎樣表演的?

　　(畫著白鼻梁，演唱時很滑稽，動作很可笑)

　　2、表演

　　請個別幼兒表演滑稽動作。

　　老師用粉拍個白鼻梁，表演丑角。(孩子們哈哈大笑)

　　三、綜合表演老生、小生、花旦、丑角等角色

　　老師：今天，我們一起欣賞了鹽城地方戲——淮劇，知道淮劇中有老生、小生、花旦、丑角等角色,不同角色的表演所配音樂也不一樣，請小朋友們聽清楚，根據不同的音樂，拿上道具，表演不同的角色。(提醒幼兒化裝白鼻梁時，眼睛閉起來)

　　播放音樂，幼兒選擇不同的道具表演。

　　四、、欣賞淮劇劇照，結束活動。

　　淮劇以它委婉、動人的唱腔，深受人們的喜愛，有的小朋友從小就學習唱淮劇，連外國人也學唱淮劇呢。(觀看劇照)

　　老師：我國戲曲表演的種類很多，中央11頻道每天都有戲曲節(jié)目，小朋友和爸爸、媽媽一起欣賞。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)成功的教育活動，在鹽城地區(qū)優(yōu)質課評比中獲一等獎。本節(jié)教育活動一開始教師帶領幼兒用戲曲里的圓場步，隨著咚嗆咚咚嗆的鑼鼓音樂聲走進活動室，一下子就調動幼兒參與活動的積極性,接著引導幼兒觀察戲。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

　　2、大膽想象并嘗試畫記號。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

　　活動過程：

　　一、以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。

　　咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰？去哪呢？（幼兒進入活動室）

　　二、播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

　　1、出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。

　　2、果園里有哪些水果？

　　3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？

　　三、討論各種簡單的畫記號的方法。

　　1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果？

　　2、幼兒討論。

　　我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢？

　　3、幼兒討論簡單的'畫記號的方法。（如：圓圈、箭頭……）

　　四、大膽想象并嘗試畫記號。

　　小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧！

　　幼兒繪畫。

　　五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結束。

美術教案 篇4

　　教學目的:

　　1、 讓學生通過欣賞、交流,了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識

　　2、 學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票

　　3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力

　　教學重點:

　　掌握藏書票的基本特征

　　教學難點:

　　藏書票的印制過程

　　教學準備:

　　課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等

　　教學時間:兩課時

　　第一課時

　　教學內容:了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖

　　教學重點:了解藏書票的基本特征

　　教學難點:自己構圖方式的設計

　　教學過程:

　　1、 老師出示一張藏書票引入

　　這是什么?一般放在什么地方?有什么用?

　　個別提問后老師小結:藏書票是用在藏書上的一種標志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處,作為藏書的標志。藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的

　　2、 學生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征

　　課前老師讓大家查找有關藏書票的知識,收集各種各樣的藏書票,今天我們就一起欣賞、交流

　　學生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察

　　學生個別展示自己收集的`藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

　　老師指導學生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進行制作的?

　　學生個別回答后,老師小結,介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思

　　3、 老師講解示范藏書票的制作步驟

　　先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文

　　4、 學生設計初稿,老師巡視指導

　　能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

　　5、 講評學生初稿設計情況,為部分作品提出修改意見,活動結束

　　執(zhí)教時間:3月30日——3月31日

　　第二課時

　　教學內容:完成一份完整的藏書票

　　教學重點:按要求做完自己的藏書票

　　教學難點:刻畫稿

　　教學過程:

　　1、 復習有關藏書票的知識及基本特征

　　2、 講解初稿設計情況

　　展示設計有創(chuàng)意的作品,針對部分作品要求學生說出修改意見

　　3、 老師強調這節(jié)課要求

　　注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔,最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全

　　4、 學生繼續(xù)完成作業(yè),老師幫助學生涂色、印制,最后強調寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

　　5、 展示并講評學生作業(yè),活動結束。

　　執(zhí)教時間:4月3日——4月5日

　　札記: 怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用,是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版,蠟筆拓印的作業(yè)形式,這種作業(yè)復制容易,色彩鮮艷,學生喜歡,也就樂于真正的將之運用到藏書之中。

美術教案 篇5

　　什么是中國民間美術（尋找身邊的實例）？中國民間美術的特征是什么？中國民間美術作品的實用性體現(xiàn)在哪里？中國民間美術的表現(xiàn)形式有哪些？中國民間美術的寓意有哪些？這些問題通過網絡發(fā)給學生思考。

　　作為一個民族的存在，必須有自己的民族文化，而民俗的傳承還是民族文化的重要組成部分。在前人留傳下來的那些優(yōu)秀的民族文化寶庫中，我們可以看到有文字、藝術、建筑和工藝美術等等，它們無不蘊藏著美。它健康地發(fā)展和延伸著的民族精華，也總是以它與時代相適應的面目存在于社會中，為人類的進步服務。

　　中國民間美術作為一種藝術，它的魅力在于它最富有中國的民族特色�！班l(xiāng)土味”是中國民間美術最鮮明的藝術特征。這“鄉(xiāng)土味”可以概括為“真”與“拙”兩個字，民間美術的“真”是一種通過運用“視覺思維”來對客觀事物作真實的表現(xiàn)，它突出表現(xiàn)了對象的鮮活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民間美術的稚拙美來源于原始藝術，最能體現(xiàn)出人類童年天真憨稚的美感。中國地大物博，民間美術品種也多如繁星，美不勝收。作為一名美術教師，怎樣在這堂課中讓同學們感受到郭沫若先生所說的：“美在民間用不朽”呢？唯一的途徑是讓同學們睜大眼睛“看”——中國民間美術品。

　　知識目標：

　　通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念，了解豐富多樣的民間美術形式與藝術特征，理解民間美術與民俗的關系。

　　能力目標：

　　通過收集民間美術作品和相關知識提高學生參與課堂教學能力、自主探究的能力，學會分析民間美術作品的基本方法。

　　情感目標：

　　使學生明確保護和傳承民間美術的重大意義，增加民族自豪感。

　　教學過程：

　　簡述：五千年的文明孕育了太多中華民族文化的經典與藝術精華，燦爛的歷史，濃郁的民族風情，古老的傳統(tǒng)習俗，物華天寶，人杰地靈。

　　中華民間藝術更是蘊涵著華夏民族最基本且最深刻的文化內涵，萬物生生不息的民族本源文化基因，了解并傳承它是我們共同的責任。

　　[教材分析]

　　本課的內容是中國民間美術,這個內容對學生來說是比較熟悉的,內容是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課.本節(jié)課有民間美術的界定，民間美術的特點和民間美術主要種類介紹,以及民間美術的.藝術語言的理解這幾部分構成。羅列了剪紙、年畫、刺繡、玩具、等民間美術。本課將以圖片/錄相和學生的分析回答為主線，教書的引導講解為輔，使學生在感受美的同時了解到民間美術的發(fā)展及其獨特的地位。

　　[教學目標 ]

　　本著是提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學目標為：

　　1. 通過欣賞民間美術，使學生了解什麼是民間美術和它的特點，提高學生對民間美術的審美能力，增加知識和民族自豪感。

　　2. 通過講解和欣賞,使同學們掌握民間美術的種類.了解民間美術的藝術語言有什么特征,如何理解.

　　[教學重點]

　　民間美術的主要種類的介紹。

　　[教學難點]

　　民間美術的特點和藝術語言的理解

　　[教學過程 ]

　　〈一〉組織教學，師生問好。

　　〈二〉導入新課（2分鐘）

　　首先,放一段新年的歡慶歌曲,引起同學們的注意.

　　老師:提問同學們在新春佳節(jié)都會做些什么?

　　學生:大掃除,買年貨,貼對聯(lián),貼年畫,剪紙等等.

　　我們這里就出現(xiàn)了民間的美術作品.

　　現(xiàn)在教師拿出事先準備的美術作品，讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品,為什么?這些美術作品有剪紙,年畫,彩塑,玩具和繡花等等.

　　師：我們先不急著下結論，同學們先來看課本。（板書中國民間美術）

　　〈三〉講授新課（5分鐘）

　　老師：給學生分組，男生組、女生，討論分析一下，然后找一位代表分析什么是民間美術以及它有什么特點。

　　男生：民間美術是相對于專業(yè)而言，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產的勞動人民，這些作品是勞動人民創(chuàng)造的，應該是民間美術。

　　女生：民間美術存在于人民的日常生活，節(jié)日活動中，反映勞動人民的思想、情感和觀念。男生：所謂民間美術就是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

　　女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

　　老師總結：以上就是民間美術的基本特點，講了這麼多哪位同學能來概括一下民間美術有幾大類？

　　學生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

　　老師:同學們知道我們這擺出的美術作品中有哪些民間美術嗎？

　　學生：剪紙、年畫、泥塑、風箏、。

　　老師:我們現(xiàn)在就分別來講講這些民間美術有什么特點?

　　(1) 剪紙（5分鐘）

　　師：記的小時候過年我們都貼窗花，掛燈籠，給節(jié)日增加喜慶色彩

　　（放一段剪紙錄象讓學生感受一下）

　　(2) 年畫（10分鐘）

　　師：我國歷史名城蘇州，物產豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊豐厚，年畫，深受其影響。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫,清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時，作品不但遠播海內外，還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經坎坷，幾起幾落。解放后，桃花塢的年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品依次到日、美、意等地展出，被譽為“東方百藝之花”。

　　看圖片《一團和氣》同學們看完后有何感想。

　　師結：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點象兒童，又有點象老婦 的臉，身穿錦困服飾，頸配長命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團圓”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說戲劇類，祈副福避災類，風俗時事類

　　圖片《上�；疖囌尽�，就是反映當時新事物的一幅風俗畫。（給學生放一下年畫的習作過程）。

　　(3) 刺繡（8分鐘）

　　師：看過了畫，我們再來了解一下各地的刺繡，同學們對刺繡又有哪些了解呢？

　　生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。

　　師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。

　　什么是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口。

　　(4) 玩具。（4分鐘）

　　首先拿出一個木偶,向同學們問好,剛才誰向你們問好啦?

　　接著讓學生回憶兒時玩過哪些玩具？

　　師：每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的，我們的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。

　　圖片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。

　　主要的民間玩具有風箏,泥玩具,布玩具和活動玩具

　　<1>風箏是大家最熟悉不過的民間美術了，每年的4月21號就在我們?yōu)H坊舉辦的國際風箏節(jié)。今年我們不看我們當地的風箏，而是看看北京的風箏，討論北京風箏的藝術。

　　<3>布玩具:布老虎

　　5. 民間雕塑(2分鐘)

　　放一些雕塑的圖片,讓同學們邊看邊想想雕塑有什么特點,類型和風格.

　　生:雕塑有圓雕和浮雕

　　老師通過圖片向同學們講解.

　　〈四〉小結（3分鐘）（加背景音樂）

　　通過今天的學習，我們對中國民間美術有了一定的了解， 現(xiàn)在同學們一起來談談民間美術的藝術語言有什么特征?如何理解民間美術的藝術語言?同學們可以暢所欲言,談自己的理解和看法.

　　然后老師總結.

　　〈五〉布置作業(yè) (1分鐘)

　　同學們課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡，等手工藝品。

　　〈六〉本課結束，師生再見

美術教案 篇6

　　背景

　　在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。

　　目標：

　　1、欣賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構圖美。

　　2、樂于仔細觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。

　　準備：

　　1、塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。

　　2、紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

　　3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。

　　過程：

　　1、欣賞藝術作品

　　(1)再現(xiàn)已有經驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

　　(2)欣賞數張塞尚的名畫：

　　欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。

　　介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

　　欣賞作品(二)：數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。

　　介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。

　　欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。

　　選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。

　　2、學學塞尚也來畫一個蘋果

　　(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。

　　(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。

　　(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

　　(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。

　　(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。

　　3、共同安排畫面

　　(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

　　(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

　　(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

　　4、欣賞比較

　　將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。

　　延伸：

　　嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

　　評析

　　“我們畫得比塞尚更美”

　　經過較長時問的觀察和探討，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色始終表現(xiàn)了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的發(fā)展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發(fā)展規(guī)律的制約，又受到周圍環(huán)境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養(yǎng)幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

　　我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現(xiàn)色彩變化意識。

　　最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現(xiàn)其構圖美。但我們發(fā)現(xiàn)，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現(xiàn)的問題。為此，從幼兒的現(xiàn)狀出發(fā)，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創(chuàng)造條件。

　　活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發(fā)幼兒嘗試自由擺放。經過不斷嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發(fā)現(xiàn)雖然蘋果都放得很穩(wěn)當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發(fā)現(xiàn)新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的`，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現(xiàn)美創(chuàng)造了更大的空間。

　　藝術表現(xiàn)是一個不斷創(chuàng)造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)羨體驗美的機會，更給幼兒創(chuàng)造了進一步發(fā)現(xiàn)問題、不斷超越自我、挑戰(zhàn)大師、主動創(chuàng)造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”

　　藝術家塞尚簡述：

　　塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業(yè)，由于經營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經意的禮物啟蒙了一個偉大的畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業(yè)，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業(yè)。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據的生活。

　　塞尚作畫時，他每畫一筆都要經過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現(xiàn)著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現(xiàn)較強的體積感，以“變形“的手法創(chuàng)造出更為堅實的構圖，從而實現(xiàn)了在畫面上創(chuàng)造他心目中第二個自然的目的。

　　塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創(chuàng)造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現(xiàn)自然的藝術面貌出現(xiàn)，畫家應該根據對自然的直接感受經過重新安排，把個人的主觀意念表現(xiàn)出來。

　　塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受 到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變?yōu)檫m合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創(chuàng)造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現(xiàn)代美術，不愧被人們稱為現(xiàn)代繪畫之父。

美術教案 篇7

　　幼兒園大班美術教案：

　　靜物蘋果籃子

　　活動名稱：

　　靜物蘋果籃子

　　活動目標：

　　1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。

　　2.大膽講述自己的對畫的感覺。

　　3.喜歡參與欣賞活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動準備：

　　塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。

　　活動過程：

　　1.猜蘋果的`謎語，引起幼兒的興趣。

　　2.教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）

　　（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”

　�。�2）“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色？為什么？”

　　3.教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）

　�。�1）“你們都喜歡暖色的蘋果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會有什么效果好嗎？

　�。�2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”

　　4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖

　�。�1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”

　�。�2）引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。

　　5.請幼兒給畫取名字。

　　6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

　　活動建議：

　　塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動中繼續(xù)引導幼兒欣賞。

　　反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

美術教案 篇8

　　教材分析：

　　本課屬于“造型、表現(xiàn)”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

　　教學目標:

　　1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

　　2、掌握用原色調配間色的技能。

　　3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。教學重難點：

　　重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

　　難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

　　教學準備：

　�。▽W生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

　�。ń處煟┱n件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�導入新課

　　1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）

　　彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學常識）

　　2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）

　　身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

　　3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）

　�。ǘ�）講授新課

　　1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。

　　色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

　�。�1）色相：

　　面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

　　（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的'紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

　　（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

　　女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

　�。�4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

　　2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。

　　3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年四季不同的感覺。

　　4、色彩搭配知識：

　�。�1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。

　　（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

　　出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

　　提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。

　　灰暗的色彩表示難受、郁悶。

　�。�3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？

　�。�4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？

　�。ㄈ�）作業(yè)（男生和女生各自選做）

　　1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

　　2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

　�。ㄋ模┳髌氛故�

　　分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。

　　（五）思考

　　1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？

　　2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

美術教案 篇9

　　活動目標

　　1、學習運用由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線團。

　　2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。

　　3、敢于用多種色彩來表現(xiàn)毛線團，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備

　　小貓圖片若干、紙油、畫棒、毛線團

　　活動過程

　　1、講故事，引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它發(fā)現(xiàn)了一個很好玩的玩具。是一團毛線。小貓開心地玩著毛線，一會，它把毛線扯了一大堆出來。毛線就亂成了一團，小貓沒辦法把毛線繞回去了，小貓可著急了，但它想不到好辦法，于是很不開心。

　　師：我們一起來想想好辦法，幫幫小貓吧。

　　幼兒：好的，我們一起來幫幫小貓。

　　幼兒：我們把這些毛線收起來。

　　幼兒：我們把這些毛線繞起來吧。

　　師：這是一個好辦法。那你們會怎么繞毛線嗎？

　　2、幼兒嘗試。

　�。�1）我們一起來幫幫小貓的'忙，把這里的毛線繞回去吧。

　　——教師把毛線繞回去，幼兒跟著教師的動作用小手學習繞毛線的動作。

　　——教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團，繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大哦，越繞越大，毛線團繞好了�！�

　　讓幼兒打練習幾遍在進行實物操作繞毛線

　　（2）幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進行繪畫。

　　師：剛剛我們幫小貓繞了一些毛線團我們能不能再多幫小貓繞幾個呢？我們在紙上幫小貓繞幾個毛線團好嗎？

　　用筆在紙上找到一點，從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來越大，在畫毛線時要花的均勻一點，不要把毛線弄亂了。

　　——我們一起來繞毛線�？纯凑l把毛線繞得最好。

　　——引導幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。

　　作品欣賞

　　我們一起來看看寶貝們繞的毛線吧。你們都很棒，來看看我們畫的毛線團像什么？

　�。ò舭籼�、太陽、餅干……）看看誰畫的毛線團最好看？哪個毛線團又被弄亂了？

　　結束部分

　　我們幫小貓繞了這么多毛線團，小貓真高興，他很感謝我們想請我們和他一起玩游戲，我們一起到樓下和小貓做游戲吧。

　　活動反思：

　　我每示范畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣，使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調整了原定的活動進程，把認識顏色融入孩子即時的興趣學習中，活動中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習繪畫技能的活動，即時自然地融入了一些數學方面的學習內容。孩子們活動中的受益，讓我的教育教學理念又有了進一步的提高。

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