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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-24 12:27:33 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字,學(xué)寫“卜又心風(fēng)”4個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)筆畫“臥鉤”.

  2、正確流利地朗讀兒歌.

  3、在實(shí)踐活動中,培養(yǎng)自立,合作探究的能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)寫生字, 流利地朗讀兒歌.

  教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語,鞏固生字.

 。、男女賽讀詞語.

  2、開火車抽讀生字卡片.

  二、“我會讀”

 。、讀讀詞語﹙齊讀—指名認(rèn)讀﹚

 。、選擇一兩個(gè)詞語來句子.

  三、畫畫連連

  1、學(xué)生自己獨(dú)立完成.

 。病⑷嘟涣,你是怎么連的?為什么這么連?

 。、請學(xué)生展示自己的作業(yè)、介紹自己的`作業(yè).

  四、朗讀兒歌

 。、學(xué)生自由朗讀兒歌﹙要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子﹚

 。、邊讀邊做動作、動作表示蔬菜的特點(diǎn).

 。、進(jìn)行朗讀比賽.

 。、請讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師.

  五、識記字型,指導(dǎo)書寫.

 。、教師范寫,學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)了什么?

 。病W(xué)習(xí)新比畫“臥鉤”

  ﹙1﹚“臥鉤”與“豎彎鉤”對比,借助想象識記“臥鉤”,一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腳在鍛煉身體.

  ﹙2﹚學(xué)生書空.

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格的位置;學(xué)生描紅,臨寫.

 。、教師巡視

 。、展示作業(yè):評議.

  六、教師:

  學(xué)習(xí)了這課文,你能介紹下:你認(rèn)識了什么蔬菜?它有什么特點(diǎn)?

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課8個(gè)生字,理解生字組成的詞語。

  3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識字、寫字、朗讀課文,領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、品讀課文,體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

  1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂,老師聲情并茂地朗讀:春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

  (老師貼馴鹿爸爸的圖)

  2.老師:孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?

  生:我感受到春天很美。

  生:我感受到一棵金色的小樹很美麗。

  3.師:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時(shí),一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹,十分好奇,小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖)請孩子們翻到課本的128頁,誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問?(指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀)

  4.老師:小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。(學(xué)生自讀,同桌交流)

  老師:誰能用書上的句子,通過美妙的朗讀來回答。

  (指名讀)

  老師:是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時(shí)間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話,通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡,關(guān)心表達(dá)出來。

 。R讀第2自然段)

  老師:小樹天天來陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請孩子們開動小腦筋,大膽想像吧。

  (指名讀)

  老師:孩子們的想像力真豐富!因?yàn)樾涞臒崆橛押,使小鳥增長了許多知識,他們成了一對形影不離的好朋友,他們過著無比自由、幸?鞓返纳睢N覀円黄鹑ジ惺芤幌掳。

 。R讀第3自然段)

  老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂?稍俸玫呐笥眩灿蟹珠_的一刻。終于有一天,小鳥長大了,他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會說什么呢?請?jiān)冢慈诵〗M里說一說,比一比,看誰說得最棒。

 。▽W(xué)生4人小組交流)

  (全班交流)

  老師:是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別,飛向了遠(yuǎn)方。(老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖)

  二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。

  1.老師:一年過去了,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來。(貼小鳥圖)這時(shí),一只美麗的小鹿走了過來。(貼馴鹿兒子圖)當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí),他們會說些什么?請自讀第5~9自然段。

 。▽W(xué)生自讀)

  2.老師:小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。

  (指名讀)

  老師:為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢?

 。ㄖ该f)

  學(xué)生:小鹿的角就像樹的樹枝。

  老師:請來學(xué)著小鳥的樣子問一問?

 。ㄖ该x、評議、推薦讀)

  3.老師:小鹿是怎么回答的?誰來讀一讀?

 。ㄖ该x)。

  老師:孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么?

  學(xué)生:去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。

  老師:再仔細(xì)讀讀,會有新的感受。

 。▽W(xué)生自讀)

  老師:你還知道了什么?

  學(xué)生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。

  老師:你從哪里體會到的?

  學(xué)生:我從常常這個(gè)詞體會到的。

 。ㄖ该x)

  4.老師:當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候,小鳥的心情怎樣?誰來讀讀小鳥說的話?

 。ㄖ该x、男女生賽讀)

  5.老師:小馴鹿也激動起來,怎么說的?

 。ㄖ该x、齊讀)

  6.老師:是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的.兒子,多么激動,多么高興!請孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評議,評選最佳小組。

 。▽W(xué)生3人小組排練)

  7.請3個(gè)學(xué)生到前面表演,其余孩子觀看、評判。

  (分發(fā)頭飾)

  三、拓展、續(xù)講故事。

  老師:小鹿讓小鳥停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來到馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請孩子們把這個(gè)故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。

  四、總結(jié)全文。

  孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎?愿意和它們交朋友嗎?

  在大自然中,還有許多許多動物,它們和睦相處,過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)喜愛小動物,熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、齊讀課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,誰來把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)

  2、復(fù)習(xí):上一課我們學(xué)了生字詞,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下(出示生詞卡片,指名讀詞)

  二、精讀感悟第一部分(14自然段)

  這篇課文是一個(gè)很好聽的故事,故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。

  1、播放音樂《苗嶺的早晨》,老師聲情并茂朗讀:春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

  2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀,腦子里會想些什么呢?請你們也來讀一讀,感受春天早晨的美好,想象會走路的樹的美麗。

  3、有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。(出示這句話)(指導(dǎo)讀好問話,通過爬,

  坐一坐體會小鳥的心情)

  4、小樹怎么說的?又是怎么做的?請小朋友讀一讀第二、三自然段。

  問:你覺得小樹對小鳥怎么樣?請讀出來。(感受這棵樹對小鳥的愛)

  5、終于有一天,小鳥長大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠(yuǎn)方這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。

  二、精讀感悟第二部分(59自然段)

  1、第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

  2、為什么一年前,她看到的是金色的小樹,而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢?

  3、她會怎么想?怎么做呢?結(jié)果怎樣?讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

  4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

  5、表演,其余觀看,評(發(fā)頭飾)

  三、擴(kuò)展延伸,升華主題。

  1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請你們想一想,看誰編的故事最吸引人。(自己編或同桌合作編)

  2、續(xù)講故事

  四、學(xué)寫麗、角兩個(gè)生字。

  1、觀察麗字,寫時(shí)應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。

  2、觀察角字,生板演,其他注意看,評。

  3、描紅。注意姿勢。

  板書設(shè)計(jì):

  23會走路的樹

  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬

  坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

  第一年

  小鳥

  小樹(鹿)

  ↖____帶

  天天陪____/

  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄問

  叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

  第二年

  小鳥

  小鹿

  ↖____抬起頭來激動___/

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)思路設(shè)計(jì):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有,語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元,在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師注重從學(xué)生的生活引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把辦車展的活動貫穿整個(gè)認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛,大致了解它們的功用,以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念,使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。

  教學(xué)目標(biāo):1.通過多種形式認(rèn)識各種車輛,及與車有關(guān)的人和物,掌握課文中的19個(gè)生字。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力,使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限,激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。

  3.注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。

  4.開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、注重書本與課內(nèi)外的延伸,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。

  2、分層進(jìn)行識字教學(xué),使識字過程扎實(shí)有效。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(字詞)、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  老師:同學(xué)們,看老師帶來了什么?(車)不錯(cuò),這是一輛車,但它還是一個(gè)錄音機(jī),豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音,比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機(jī)里各種車的聲音,讓學(xué)生猜。

  老師:你們的小耳朵真靈,看來你們對車已經(jīng)很熟悉了,各種車輛與我們的日常生活緊密相連,今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。

  二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。(課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī))

  老師:同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些,看看黑板上這些圖,咱們辦個(gè)車展怎么樣?辦車展首先要認(rèn)識這些車,知道它們的名字,還要有講解員,講解車的功能,看誰講解的特別好。

  1、小組把所有的車名都讀一讀,挑出一個(gè)你們要介紹的車,并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。

  2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車,講解員簡單介紹這些車的功能,帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的,組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。

  3、離開了圖,你還認(rèn)識這些車嗎?出示課件,學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。

  4、在看車展的過程當(dāng)中我們認(rèn)識這些字,如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識嗎?教師出示生字卡片,學(xué)生站起來搶讀,并組詞。

  三、認(rèn)識書本外的車。

  1、老師:剛才你們看到的是老師收集的圖片,下面看看你們收集的`資料,小組交流收集的車的資料,互相介紹、說一說對車的了解,并告訴同學(xué)在收集資料的過程當(dāng)中你認(rèn)識了哪些字。(有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片,有的剪貼圖片,有的收集了各種車票,還有的帶來了車的模型,同學(xué)們積極交流的熱情很高。)

  2、請同學(xué)介紹收集的車的資料,并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字,用投影儀展示給大家,并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后,把圖片貼到黑板上,參加車展活動。)

  教師在學(xué)生說完后,問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的?(問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字)

  3、談話:同學(xué)們在課前查找資料的同時(shí),你們還認(rèn)識了不少漢字,老師真為你們高興,這說明你們是一個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好,老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字,巧妙的運(yùn)用方法,這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

  四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車,下面我們來具體認(rèn)識一輛車,了解車的部位,并認(rèn)識一些字詞。

  1、師生做游戲。課件出示一輛車,學(xué)生說出車的部位,教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。

  師:我們做個(gè)游戲吧,你們說車的部位,老師來點(diǎn)詞,看誰反應(yīng)快,最先讀出字詞來。

  2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車,除了小轎車還可以說是一輛什么車?(一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī))

  五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。(交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌)

  師:我們的車展有很多車,下面就讓我們坐上一輛公共汽車,到外面去看看。同學(xué)們,外面的世界很精彩,留心看,你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物,還能學(xué)到很多東西。

  1、看錄像,認(rèn)識交通警察,司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線,紅綠燈、站牌?翠浵竦倪^程當(dāng)中滲透交通安全教育。

  2、在生活中,你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物,你們認(rèn)識這些詞嗎?

  3、用剛才的方法,小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。

  4、請一個(gè)小組帶著大家,讀詞兩遍。

  5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中,它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字,組詞。識字過程當(dāng)中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字(軌、防、售)。

  6、請小老師幫忙,講解生字,并帶著大家讀字兩遍。

  7、談話:剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車,平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車,你們認(rèn)識了哪些字詞?(公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機(jī)攀談、請保管好隨身物品)

  小結(jié):看來只要我們做個(gè)有心人,生活中處處都能學(xué)到很多知識。

  六、檢查識字的效果

  1、師:今天我們學(xué)了這么多的字,你們的老朋友丁丁在為你們高興,他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果,請你們讀一讀這些字詞。

  2、學(xué)生試著讀一讀,看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。

  3、丁丁想和你們做個(gè)游戲,他指哪個(gè)詞,你就讀哪個(gè)詞。

  師:在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字,老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大發(fā)明出更多的交通工具,為人類造福。

  七、指導(dǎo)書寫

  同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識了這么多詞,光會讀不行,還要動筆寫一寫。

  1、打開語文書56頁,說說哪個(gè)字最難寫。(輪)

  2、課件出示“輪”字,請小老師給大家講講這個(gè)字。

  3、課件出示“輪”字的筆畫,讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描,寫一寫。

  八、說說心中未來車的樣子

  教師啟發(fā)學(xué)生,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種車輛越來越多,比如:環(huán)保型的酒精車和太陽能車,利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學(xué)生用自己的語言描繪一下,你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?

  九、布置作業(yè)

  師:同學(xué)們,剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車,回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來,也可以動手制作一個(gè)小模型。

  課后總評:一、教師注重從學(xué)生的生活引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  一是從聽覺入手。教學(xué)中,教師從各種車的聲音導(dǎo)入,讓學(xué)生憑著生活中對各種車的認(rèn)識,辨別車的聲音。當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的各種車的聲音時(shí),仿佛真的走進(jìn)了車的世界,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然地被調(diào)動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車的圖片,根據(jù)學(xué)生們在生活中都曾有過看展覽經(jīng)歷,教師建議辦一個(gè)各種車的展覽。學(xué)生的積極性都很高,提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議,教師采納了學(xué)生們的意見,在課堂上把車展活動辦得有聲有色,并貫穿于整個(gè)認(rèn)字過程當(dāng)中。

  二、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料,處理資料的能力。

  課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料,有的上網(wǎng)下載車的圖片,有的剪貼圖片,有的收集了各種車票,還有的帶來了車的模型,總之,學(xué)生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備,而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和探索精神,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過程當(dāng)中,認(rèn)識了許多書本以外的車,如:賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等,而且還認(rèn)識了許多書本以外的字。

  三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識。

  貼近學(xué)生生活實(shí)際,引出生詞,激發(fā)學(xué)生興趣,便于學(xué)生記憶。課前教師帶著學(xué)生深入生活實(shí)際,領(lǐng)他們乘坐公共汽車,在繁華的十字路口讓他們認(rèn)識與交通有關(guān)的人和物,并把整個(gè)過程用攝像機(jī)記錄下來,在課堂上播放。每當(dāng)播到涉及課文中生詞的人或物時(shí),教師就把錄像暫停、定格,讓學(xué)生們說出是什么,然后拿出對應(yīng)的生詞卡片,引導(dǎo)他們認(rèn)讀。此項(xiàng)活動加深了學(xué)生的記憶,使識字教學(xué)扎實(shí)有效。

  四、教學(xué)中注意三個(gè)維度,融育人于教學(xué)之中。

  授課過程當(dāng)中,我注重把知識與能力、學(xué)習(xí)過程和方法、情感價(jià)值觀三個(gè)方面融為一體,體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,使學(xué)生既學(xué)到了知識、方法,又認(rèn)識了車的功用,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行滲透交通安全教育,和文明禮貌教育,通過綜合性的活動整體推進(jìn)。例如:在看錄像的過程當(dāng)中,當(dāng)播放到馬路上車水馬龍的景象時(shí),教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程當(dāng)中,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做,才成為一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。

  五、改變教師角色,使教師從講壇走近學(xué)生生活。

  傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式,在這種方式下,學(xué)生與教師之間有著難以逾越的障礙,課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,愛學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中,我注意改變教師角色,放下教師架子,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起收集資料,共同參與教學(xué)活動,注重師生平等對話,擺正師生關(guān)系,教師是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者,也是教學(xué)活動的合作者,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí),使學(xué)生覺得教師是他們中的一員,拉近了教與學(xué)的距離。

  六、與未來美好生活接軌,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)中,教師不拘泥于課本知識,從課本知識開拓出去,告訴學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導(dǎo)航車等先進(jìn)的車輛,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,在未來生活中你將發(fā)明什么樣的車,鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達(dá)出來,最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析:

  全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識本課七個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。

  3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  重點(diǎn):

  了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  教法:

  討論法

  流程:

  一、導(dǎo)入新課

  大家知道青霉素是什么嗎?

  初步感知,了解課文大意。

  輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  二、 自讀課文,深入理解

  (1)1927年,弗萊明的研究課題是葡萄球菌,但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢?

  (2)找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗(yàn)。

  (3)找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子。

  (4)讀這些句子,談感受,體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。

  (5)說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  (6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的`?

  (7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素,他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)?

  (8)齊讀最后一段。

  (9)學(xué)完課文,你覺得弗萊明是什么樣的人?

  四、回歸課題,理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。

  五、課外拓展、豐富知識

  作業(yè):

  自選

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確工整地書寫10個(gè)生字,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等15個(gè)詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。

  2、用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說出課文運(yùn)用的說明方法,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

  3、聯(lián)系實(shí)際思考地球的可愛,地球太容易破碎,認(rèn)識精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握課文主要內(nèi)容,了解課文的說明方法,體會比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個(gè)地球”,從而樹立起精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課前發(fā)給每位學(xué)生一首詩《地球的孩子,你們在做什么》

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生讀詩——《地球的孩子,你們在做什么》。讀后談自己的體會,談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么,談自己讀詩后心里的感受。

  2、引入新課,板書課題,齊讀課題。

  3、就課文的題目,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)什么樣的地球?

  4、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ⑴用自己喜歡的方式讀課文,看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?

 、朴米约旱脑捳f出課文的主要內(nèi)容。

  二、初讀課文、讀后交流

  1、教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?

  3、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,交流感受、說明方法、修辭手法),老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容板書(美麗壯觀、和藹可親,渺小,資源有限,生態(tài)災(zāi)難,無處可去,精心保護(hù))

  4、小結(jié):(板書的內(nèi)容)

  三、把握文章主要內(nèi)容

  1、根據(jù)板書的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)生概括內(nèi)容后,老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

  四、全班學(xué)生自由朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生齊讀詩——

  《地球的孩子,你們在做什么》,讀后談自己的感受。

  那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。

  宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!)

  二、圍繞宇航員的感嘆,整體研讀課文

  1、地球的`“美麗壯觀,和藹可親”

  ⑴學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

  學(xué)生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!

 、坡(lián)系實(shí)際,認(rèn)識地球太容易破碎了。

  溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。

  2、地球的“渺小”

 、旁谌盒氰驳挠钪嬷,地球就像一葉扁舟。

 、平Y(jié)合地球的一些實(shí)際實(shí)際數(shù)據(jù),認(rèn)識地球太容易破碎

  半徑:6300多千米 表面積:大約5.1億平方公里 世界人口:1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積:1.49億平方千米 可供人類居住:約0.8億平方公里

  3、地球“自然資源有限”

 、藕沃^“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源,認(rèn)識在“自然資源的有限”。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛。

  ⑵聯(lián)系實(shí)際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進(jìn)而認(rèn)識地球太容易破碎了。

  4、地球的“生態(tài)災(zāi)難”

 、湃祟惿畹乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。

 、迫祟愲S意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際談開去、想開去,體會地球“太容易破碎了”。

  污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。

  三、道理

  人類別無去處,生成保護(hù)地球的意識,明白“只有一個(gè)地球”的道理。

 、趴茖W(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

 、普归_想象,說說人類別無去處的結(jié)果?

 、菍W(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,說出怎樣保護(hù)地球。

  四、作業(yè)

 、耪_工整地抄寫課后10個(gè)生字,15個(gè)詞語;

  ⑵談?wù)勛约阂绾稳ケWo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

  板書設(shè)計(jì)

  只有一個(gè)地球

  美麗壯觀 和藹可親

  無私 慷慨 太可愛

  不斷再生

  精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境

  渺小

  資源有限 地質(zhì)變化 別無去處 太容易破碎

  生態(tài)災(zāi)難

  附:

  地球的孩子,你們在做什么

  地球把它的一切都給了我們,

  它從來不懂自私和吝嗇,

  總是傾其所有。

  可是人類,

  曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情

  在共同的家園里廝殺,

  為野心和貪欲去爭斗,

  用刀槍去撕裂土地,

  讓馬蹄去踐踏豐收,

  硝煙窒息兒童的歌聲,

  鮮血染紅清澈的河流……

  還有:

  無休止地砍伐森林,

  綠葉為之顫抖;

  把動物拎上肉案,

  殘忍地捕殺人類的朋友;

  無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地,

  坐視一個(gè)個(gè)物種滅絕;

  還有、還有、還有……

  ——節(jié)選自《地球萬歲》(作者:薛衛(wèi)民)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)語文蘇教版(國標(biāo)本)第二冊《鮮花和星星》第一課時(shí)。

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)字音。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過讀書,感受課文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識七個(gè)生字,一個(gè)只識不寫。感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

  教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件,音樂磁帶。

  教學(xué)過程:

  (一)激趣,在猜謎中導(dǎo)入課題。

  1.小朋友們,今天這堂語文課,老師先給大家猜一個(gè)謎語:它是天空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書:星星)(出示:星空圖)

  2.瞧,這就是夏天的星空,多美。∑鋵(shí),夏天不僅星星美,地上盛開的鮮花也很美。(板書:鮮花)(出示:鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書:和)

  (二)認(rèn)識字詞,初讀課文。

  1.聽。ㄇ榫撤蹲x課文)

  2.多好聽的課文呀,想不想學(xué)呀?那我們打開書本,自己先試著讀一讀課文,仔細(xì)讀讀課后的生字朋友,可別把它們的名字給叫錯(cuò)了。。▽W(xué)生自讀課文)

  3.(出示帶拼音的生字)讀了課文,自學(xué)了生字,你覺得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說,指名讀,再開火車讀,齊讀)

  4.去拼音讀生字。

  5.讀帶生字的詞語。(重點(diǎn)好輕聲音的詞語)

  6.認(rèn)識了剛才的朋友,現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了,請小朋友們再打開書本,我們一起來讀讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

  7.齊讀課文。

  8.說說你讀了課文想到了什么?

  (三)精讀訓(xùn)練。

  教學(xué)第一自然段

  1.課件出示第一自然段的文字。

  2.指名讀,其他小朋友想想,聽了他的朗讀,你好象看到了什么?或是你想到了什么?

  3.學(xué)生交流。

  4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,你也可以加上你的動作來告訴我們。

  5.齊讀第一自然段,讀出對花的喜愛。(出示鮮花圖,情境讀)

  教學(xué)第二自然段

  1.夏天的夜晚,更美!看!(出示:星空圖)繁星滿天,來吧,我們一起來唱星星的歌,好嗎?

  2.輕松一刻:《閃爍的星星》。

  3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。(出示第二自然段文字)

  4.大家可以自己讀讀,也可讀給你的前后小朋友聽。

  5.指名讀。

  6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)

  7.齊讀這一段,讀出對星星的喜愛。(出示星星圖,情境讀)

  8.出示兩句“真比……還多”,比較突出花多、星多。

  9.小結(jié):白天,那么多的鮮花美麗極了,夜晚,天黑了,花兒看不清了,但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空,大自然多美!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀,學(xué)生閉眼想象)

  10.我們一起來把這課文讀一讀,老師給你們配上音樂,你們讀出這美景,也讀出自己的.喜愛,好嗎?

  (四)拓展練習(xí)

  1.課件出示羊群圖。

  2.小朋友們,這圖上畫的是什么啊?

  3.老師想給這圖寫一首小詩,可還沒有寫完,今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后,老師相信你們能幫老師完成。出示:

  草原上到處是_________,

  這里_________,

  那里_________,

  真比__________________。

  4.評出“優(yōu)秀小詩人”。

  5.總結(jié):今天,我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星,但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人?墒侵绬?做一個(gè)優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字,下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個(gè)字,好嗎?

  (四)寫字

  1.出示:真朵最

  2.打開書本,自學(xué)筆順表。

  3.指名說說寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么?

  4.老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。

  5.學(xué)生書空“真”。

  6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。

  7.學(xué)生描紅:真朵最

  8.學(xué)生臨貼,在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。

小學(xué)語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. ◆拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

  “望著云彩,思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感?

  這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題),賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

  讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.

  這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?過渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

  二、互相交流,各抒己見

  回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀,邊讀邊批注.

  你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流,暢所欲言.

  全班交流.小組派代表發(fā)言.

  回顧課文的學(xué)習(xí),通過充分交流,我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá),還積累了不少感人的`片段.誰能背誦一兩段?

  表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多,讀一讀下面的詩句,你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.

  你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)

  三、趣味語文.激發(fā)興趣

  學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文,不認(rèn)識的字查字典.

  同桌互讀,糾正字音;小組互問,解決不懂的問題.

  全班交流對“推敲”的理解,以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.

小學(xué)語文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會寫8個(gè)生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。

  3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

  4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  聯(lián)系生活,導(dǎo)入“神圣”

  1、說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?

  在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人──

  2、齊讀課題。

  初讀課文,感受“神圣”

  1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容,卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。

  2、介紹文章背景知識。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)

  3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音

  1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。

  2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?

  研讀語句,理解“神圣”

  1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神圣的.土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?

 。1)理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)

 。2)感情朗讀,讀出自己的想象。

  2、如此神圣的一片土地,對于我們來說,對于我們這個(gè)民族來說,為什么就顯得如此珍貴,如此重要?

  重點(diǎn)理解以下句子:

 。1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。

  用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)

  (2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個(gè)家園。

  共同屬于哪一個(gè)家園?

  小結(jié)

  這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。

小學(xué)語文教案 篇9

  課題

  我們成功了

  知識教學(xué)點(diǎn)

  1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。

  3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)談話導(dǎo)入

  1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

  2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境

  1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

  2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?

  3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

 。ㄈ┏踝x課文

  1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

  2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。

  (四)朗讀感悟

  1、教師范讀(激動、自豪的語氣)

  2、你從老師的`讀中聽出了什么?

  3、說說你們現(xiàn)在的心情,請帶上這種心情朗讀課文。

  4、小組開火車?yán)首x,比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

  5、指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。

  6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了。◣熒R讀課文)

 。ㄎ澹┳R字寫字

  1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

  2、識記生字的字形。

  3、寫字指導(dǎo)

  實(shí)踐活動

  “我為奧運(yùn)出力”

  讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育;再想想我們能為奧運(yùn)會做些什么。

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