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大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思

時(shí)間:2024-12-13 16:15:13 曉鳳 美術(shù)教案 我要投稿
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大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思(精選5篇)

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思(精選5篇)

  大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思 1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》中指出,活動(dòng)要源于幼兒的生活,開(kāi)展幼兒感興趣的事情,新年將至幼兒能用多種工具,材料或不同的表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)新年的期盼,并能親手制作燈籠。美化教室,根據(jù)幼兒的興趣我搜集廢舊物品:發(fā)泡網(wǎng)、透明一次性紙杯、毛線、發(fā)光棒、剪刀,幼兒能制作出多彩的燈籠,通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)能讓幼兒感受美、欣賞美、分享美。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步體驗(yàn)制作燈籠的快樂(lè)。

  2. 能按照老師的引導(dǎo)制作燈籠。

  3. 知道穿線,打結(jié)的方法。

  4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)光棒、剪刀、發(fā)泡網(wǎng)、透明一次性杯子、毛線。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入

  中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日《春節(jié)》快到了,小朋友們很期待,春節(jié)時(shí)大街小巷張燈結(jié)彩很熱鬧。

  (1)教師提問(wèn):春節(jié)人們?cè)鯓友b扮家里?

  (2)幼兒回答:掛燈籠、貼春聯(lián)、貼福字

  2.基礎(chǔ)部分

  (1)教師出示自制的燈籠。

  教師提問(wèn):你們覺(jué)得這個(gè)燈籠漂亮嗎?和春節(jié)掛的燈籠有什么區(qū)別?

  幼兒回答:我們買(mǎi)的燈籠有電池,還有音樂(lè),這個(gè)不是。

  教師提問(wèn):你們能看出這個(gè)燈籠是用什么材料制作的?

  幼兒回答:杯子,毛線,發(fā)光棒,發(fā)泡網(wǎng)。

  (2)幼兒觀察材料,了解其用途。

  今天老師給大家準(zhǔn)備了,各種材料,現(xiàn)在你們可以和小朋友商量選擇材料制作漂亮的燈籠。

  3.教師講解制作燈籠的方法。

  (1)用事先準(zhǔn)備好的毛線順著發(fā)泡網(wǎng)一端的'空隙,隔兩個(gè)穿過(guò),從頭到尾并收口打結(jié)。

  (2)事先將透明一次性杯子底部剪好十字孔,杯口向下放入發(fā)泡網(wǎng)中。

  (3)把發(fā)光棒,燈頭插入杯子十字孔中,并調(diào)整繩子長(zhǎng)度。

  (4)在用毛線穿好發(fā)泡網(wǎng)頂部收口并打結(jié)。

  4. 幼兒制作燈籠。

  教師巡回指導(dǎo),個(gè)別指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)穿繩,打結(jié)的方法。

  5. 幼兒作品展示

  幼兒手提自己制作的燈籠相互欣賞,相互交流制作燈籠的樂(lè)趣。

  五、活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還能用生活中的什么材料制作出不一樣的燈籠。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)的,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,在這次活動(dòng)中,孩子都在情感互動(dòng)、技能等方面都體驗(yàn)到了樂(lè)趣,制作了比較精美的紙杯燈籠,達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

  大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思 2

  幼兒行為基礎(chǔ)

  在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。

  2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

  2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。

  3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

  活動(dòng)流程

  導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  教師:國(guó)慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

 。1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

  (2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

 。3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒(méi)吹氣的'燈籠示范吹氣的方法。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)教師:請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

 。2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。

 。3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。

  幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。

  3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來(lái)欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè),并說(shuō)出為什么喜歡。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能夠完成。但是整個(gè)活動(dòng)能夠進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。

  大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

  2.能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

  2.難點(diǎn):能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫(xiě)毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、挪噬垺⒘凉饧、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

 、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹(shù)、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見(jiàn)過(guò)的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的.燈籠?是什么材料做的?

  2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

  二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

  1.教師出示自制的福燈籠,提問(wèn):燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

  2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

 、盘釂(wèn):燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?

  ⑵出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

 、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線,并嘗試按照對(duì)折線自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線對(duì)齊,折過(guò)的地方要壓平。

  3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。

  出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  小結(jié):可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“!弊,也可以用自己喜歡的方式來(lái)裝飾燈籠。

  3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

 、庞變鹤杂蛇x擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

 、撇シ乓魳(lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

  4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂(lè)。

 、艖覓臁案艋\”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“!睙

  籠懸掛到“福氣多多樹(shù)”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問(wèn):你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

  ⑵請(qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。

  2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。

  課后反思:

  一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開(kāi)展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,回歸于生活”這一教育理念;顒(dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞

  活動(dòng)的關(guān)鍵字“!,根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫(xiě)、剪紙、描畫(huà)等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

  二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制

  作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿(mǎn)滿(mǎn),制作興趣高漲。

  三、尊重幼兒的意愿,滿(mǎn)足幼兒的制作需求。

  在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

  大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思 4

  【活動(dòng)目的】

  1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà),并正確使用剪刀,制作簡(jiǎn)單的燈籠。

  2、喜歡參與手工活動(dòng),初步體驗(yàn)制作燈籠的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教師自制的小燈籠。

  2.蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  導(dǎo)入:孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日?(元宵節(jié))在這個(gè)節(jié)日里你們吃過(guò)什么?(湯圓)玩過(guò)什么?(燈籠、煙花)

  1、教師出示自制的燈籠 提問(wèn):你們覺(jué)的這幾個(gè)燈籠漂亮么?(好漂亮)和你們?cè)?jié)買(mǎi)的燈籠有什么區(qū)別?(我們買(mǎi)的燈籠是用電池,還帶音樂(lè),這個(gè)是用蠟燭的;圖案也不一樣顏色也不一樣)你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的?(紙杯、飲料瓶、彩紙)那你們知道什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)

  2、觀察操作材料,了解制作燈籠的方法

  (1)觀察材料,了解其用途

  今天老師為你們準(zhǔn)備了各種材料,現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個(gè)漂亮的燈籠呢?(幼兒互相討論制作燈籠所需的材料)

  (2)教師講解示范制作燈籠的方法

  先選定材料——用鉛筆畫(huà)圖案再用剪刀剪下——在材料的對(duì)稱(chēng)邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。 (3)教師交代要求,幼兒操作。

  教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。

  3、展示作品

  手提燈籠,相互欣賞、相互交流。

  【活動(dòng)延伸】

  開(kāi)展《正月十五打燈籠》的民間游戲。

  【活動(dòng)反思】

  新《綱要》中指出:活動(dòng)要來(lái)源與幼兒的生活,開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约?/p>

  的方法及材料進(jìn)行制作,極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí),孩子們大膽的講述自己的`燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍,使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。

  大班美術(shù)手工多彩的燈籠教案及反思 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的福燈籠,并進(jìn)行裝飾。

  2.喜歡參與手工活動(dòng),體驗(yàn)制作福燈籠的快樂(lè)。

  3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

  2.教師自制福燈籠一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,過(guò)幾天就是元旦了,你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?

  1.教師出示自制的福燈籠。

  師:你們覺(jué)得這個(gè)燈籠漂亮嗎?它和買(mǎi)的燈籠有什么不同?你們能看出這個(gè)燈籠是用哪些材料制作的嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒講述制作燈籠的步驟。

  3.教師講解、示范制作燈籠的方法。

  (1)先在長(zhǎng)方形的紙上進(jìn)行裝飾。如:紙的上下兩條長(zhǎng)邊進(jìn)行裝飾。

  (2)將長(zhǎng)方形的紙圍成一個(gè)圓柱體或者折成長(zhǎng)方體、三棱柱,并將對(duì)邊粘貼牢固。

  (3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒正確使用剪刀。

  (2)注意滿(mǎn)足個(gè)別幼兒的需要,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  活動(dòng)延伸:

  一起將幼兒自制的'福燈籠懸掛在教師中,裝飾節(jié)日的教室。

  活動(dòng)反思:

  為了迎接元旦,班級(jí)里帶來(lái)了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級(jí)張燈結(jié)彩,貼對(duì)聯(lián),掛“福”字,掛燈籠。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們對(duì)燈籠還是很熟悉的,對(duì)于這次的水粉寫(xiě)生畫(huà)“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

  本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于:通過(guò)觀察和欣賞各種燈籠,能共用水粉筆勾畫(huà)出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色,嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠;顒(dòng)開(kāi)始,請(qǐng)小朋友們談?wù)勥^(guò)新年需要什么來(lái)裝扮教室,孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠,有圓形的小熊燈籠,還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當(dāng)我說(shuō),“我們今天來(lái)畫(huà)燈籠”時(shí),孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí),由于孩子們的注意力全部集中在小動(dòng)物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該傳統(tǒng)的燈籠放一桌,小動(dòng)物造型的燈籠放一桌,讓幼兒區(qū)觀察。這是我被我忽略的問(wèn)題。在燈籠的組成部分孩子們都說(shuō)出了這些燈籠的基本特征,但是唯一的共同處(都有燈籠穗和手提)由于我的提問(wèn)方式不夠白話,孩子們可能沒(méi)有聽(tīng)懂,都沒(méi)有回答上來(lái)。在第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)谧鳟?huà)的過(guò)程中都能運(yùn)用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂;蘸一蘸,舔一舔,點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫(huà)自己喜歡的燈籠,但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特,所以有兩名幼兒在畫(huà)好的小動(dòng)物燈籠后又添加了太陽(yáng),草地等東西,這是沒(méi)有預(yù)料到的。在最后講評(píng)的環(huán)節(jié)也沒(méi)有給予間接的否定讓幼兒說(shuō)出這兩幅作品和其他作品的不同之處,而是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了動(dòng)物造型燈籠的特點(diǎn)。

  本節(jié)課雖然不是很成功,但是為以后的水粉繪畫(huà)活動(dòng)中奠定了一定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)該做到教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息,適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。此外,老師也要信任孩子,能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭(zhēng)論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

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