（熱）實(shí)用的美術(shù)教案10篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)想象力
2.學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用繪畫(huà)的技巧表現(xiàn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖案中形的重復(fù)變化。
難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)的技巧表現(xiàn)重復(fù)的形。
教具：范畫(huà)、范例
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
地上的瓷磚一塊塊排列，
屋頂?shù)?紅瓦一片片連接，
衣服上的花兒朵朵相同，
圖案里的紋樣反復(fù)不斷┄┄
這些都是重復(fù)的形。
二、板示課題
同學(xué)們，老師想知道你對(duì)在生活里和畫(huà)面上出現(xiàn)的重復(fù)的形有什么樣的印象？
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
在生活里和畫(huà)面上，形成秩序感和節(jié)奏感。
你一定有自己新的想法吧？
分小組就這個(gè)話題展開(kāi)討論。
三、出示范畫(huà)
你想看一看別的小朋友的畫(huà)嗎？
你覺(jué)得怎樣把自己的想法畫(huà)出來(lái)，那一定很有趣。
想不想也來(lái)試一試？
四、作業(yè)選擇：
1.觀察、尋找生活中重復(fù)的形，選擇一種有趣的重復(fù)的形畫(huà)出來(lái)。
2.可以例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運(yùn)用各種繪畫(huà)方法。
美術(shù)教案 篇2
㈠教學(xué)目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：感受蛋殼或者乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。 應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。
㈡教材與學(xué)生分析
1、教材分析
生活中，可用來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)橹黧w，附加彩色紙或其它材料進(jìn)行人物或動(dòng)物的創(chuàng)作。 2、學(xué)生分析
《有趣的蛋殼造型》是一節(jié)工藝制作課，是學(xué)生所喜愛(ài)的內(nèi)容，又是新教材中的課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。美術(shù)課直觀性強(qiáng)，我抓住這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運(yùn)用電化手段教學(xué)，了解學(xué)生的喜好，課堂環(huán)境在“活”上下功夫。
㈢教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法采用探究式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)中營(yíng)造出以學(xué)生為主體的氛圍。通過(guò)學(xué)生自己的討論和小組合作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。配合實(shí)物教具和幻燈片使學(xué)生了解蛋殼造型的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生制作有趣造型的思路。通過(guò)展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美評(píng)判能力，課堂圍繞“蛋殼游戲”闖關(guān)貫穿與展開(kāi)教學(xué)。
㈣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。
2、教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。
㈤課前準(zhǔn)備
1、材料或資料準(zhǔn)備
蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。
2、教學(xué)用具準(zhǔn)備
⑴教師自制實(shí)物教具
�、苹脽羝�、教學(xué)多媒體設(shè)備.
㈥、教學(xué)反思
《有趣的造型》是一節(jié)工藝制作課，是學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，又是新教材中的`課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。
美術(shù)課直觀性強(qiáng)。這兩個(gè)學(xué)期，我抓住這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運(yùn)用電化手段教學(xué)，課堂環(huán)境由“亂”變“活”。在“活”上下功夫，要了解學(xué)生的喜好。
《有趣的造型》這課需要用乒乓球或蛋殼，它們都是球體的，在桌面上放著不動(dòng)都滾，所以學(xué)生會(huì)自覺(jué)、不自覺(jué)地用手動(dòng)它，有的沒(méi)注意就會(huì)掉地摔碎或出聲音。于是，剛上課我就要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生思考，用什么辦法能不讓蛋殼或乒乓球亂滾？有的想用紙粘個(gè)托兒，有的想做個(gè)紙筒或圓錐固定蛋殼。這些辦法都挺好，即穩(wěn)當(dāng)又結(jié)合造型特點(diǎn)，一舉兩得。但這一環(huán)節(jié)我做得也并不完善：托兒長(zhǎng)一些，短一些，在造型上都會(huì)發(fā)生變化，應(yīng)該加一句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)是要通過(guò)教具和幻燈片使學(xué)生聯(lián)想到蛋殼能做什么部位？懂得怎樣抓住特點(diǎn)表現(xiàn)造型，知道可以運(yùn)用哪些方法加工造型，清楚怎樣會(huì)使造型更生動(dòng)。課件在我的整合加工下，更好的發(fā)揮了作用。課的結(jié)構(gòu)清晰，有條理。師生互動(dòng)較好，時(shí)間分配較合理，學(xué)生的作品能體現(xiàn)課的成果。
在理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和探索研究新教材教法的過(guò)程中，我更清楚地認(rèn)識(shí)到，美術(shù)課不是簡(jiǎn)單意義上的“畫(huà)畫(huà)”，也不是單純的“手工”，更不是課改初期加入游戲的玩玩鬧鬧。而是觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評(píng)論等活動(dòng)的結(jié)合。單純意義上的紀(jì)律約束常常會(huì)對(duì)創(chuàng)造性起到反作用。因此，寬松和諧的課堂氣氛會(huì)起到更好的效果。只要學(xué)生能夠在課堂中積極地參與到觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評(píng)論等綜合活動(dòng)中來(lái)，自然會(huì)被美術(shù)課帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣所吸引。
美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)在折好的畢業(yè)帽上畫(huà)上一朵象征自己的向日葵。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫(huà)經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。
3、體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的自豪和快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例“畢業(yè)帽”一個(gè)、PPT課件一個(gè)。
2、紅色正方形紙人手各兩張、記號(hào)筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、師：孩子們，再過(guò)一個(gè)多月我們就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美好的記憶?(幼兒自由講述)
2、師：那今天我們就來(lái)折一個(gè)畢業(yè)帽(教師出示帽子)，為我們幼兒園三年的生活留一個(gè)更美好的記憶。以后當(dāng)你帶上這頂畢業(yè)帽的時(shí)候，就會(huì)想起幼兒園的老師、阿姨，還有幼兒園里快樂(lè)的事情!
二、過(guò)程。
1、師：那怎么來(lái)折呢?我們一起來(lái)看步驟圖，平時(shí)我們折紙用一張紙就夠了，可今天我們要用兩張紙來(lái)折畢業(yè)帽，先用紅色的紙來(lái)折帽子。
2、師：第一步怎么折?(教師與幼兒共同討論畢業(yè)帽的折法)
3、師：帽子折好了，接下來(lái)要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、第二步是一樣的，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)折)
4、師：最后一步什么意思?(個(gè)別幼兒回答)將帽子和帽檐合起來(lái)，為了能讓它們固定住，我們需要用到一點(diǎn)雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個(gè)角插到帽子里。
5、師：畢業(yè)帽完成了嗎?最后要裝上帽穗。(教師示范帽穗的做法)
6、師：你們想不想也來(lái)折一個(gè)畢業(yè)帽?今天我們折的紙比較的大，一定要慢慢折，對(duì)整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會(huì)合不起來(lái)�？粗襟E圖折一折，不會(huì)的地方你可以問(wèn)老師或同伴。
7、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(幫助能力弱的幼兒)
8、講評(píng)：幼兒戴上畢業(yè)帽，拍照留念。
【活動(dòng)反思】
美工活動(dòng)《綻放的畢業(yè)帽》，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在折好的畢業(yè)帽上畫(huà)上一朵象征自己的向日葵。并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫(huà)經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。能夠體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的自豪和快樂(lè)。
本次活動(dòng)我分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，
一、出示畢業(yè)帽范例請(qǐng)幼兒觀察并討論其制作的方法和過(guò)程，通過(guò)讓幼兒看一看，想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，讓幼兒不知不覺(jué)對(duì)帽子產(chǎn)生興趣。
二、是讓幼兒和家長(zhǎng)共同制作畢業(yè)帽，在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，體驗(yàn)親子制作的樂(lè)趣。
三、是請(qǐng)大家戴上自己制作的畢業(yè)帽，共同感受成功的喜悅。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都表現(xiàn)的`比較積極，都很投入的制作自己的畢業(yè)帽，有些孩子還為自己的帽子設(shè)計(jì)的獨(dú)特的圖案，從中可以看以看出孩子們一定的想象力和創(chuàng)造力�；顒�(dòng)結(jié)束后我將一些裝飾的圖特的帽子展示了出來(lái)并適時(shí)表?yè)P(yáng)的這些孩子，是他們感受到成功的喜悅。本次活動(dòng)也有不足之處，就是給孩子們們準(zhǔn)備帽子的帶子時(shí)應(yīng)考慮不周將帶子減小了，有些孩子無(wú)法戴在頭上，不過(guò)大家也沒(méi)有任何的抱怨，都在想辦法補(bǔ)救，最后大家也能成功的將帽子戴在了頭上。
美術(shù)教案 篇4
一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對(duì)三原色認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩分類的了解.按人們視覺(jué)對(duì)自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對(duì)的比較關(guān)系,而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對(duì)比的因素.冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的圖片,感受冷色和暖色的區(qū)別.并要求他們?cè)诶L畫(huà)中運(yùn)用色彩的明度變化對(duì)比和調(diào)子的表情特征繪畫(huà)出能表達(dá)自己情緒的作品.
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色.
2、情感目標(biāo)：能夠說(shuō)出冷色和暖色給自己帶來(lái)的感受.
3、實(shí)踐目標(biāo)：用繪畫(huà)的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)區(qū)分冷色和暖色.了解藝術(shù)語(yǔ)言.
四、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品.
五、課時(shí)：
一課時(shí)
六、教師準(zhǔn)備:
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學(xué)生準(zhǔn)備：
自備繪畫(huà)工具冷色與暖色
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入階段：
老師:同學(xué)們?nèi)昙?jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三原色,還記得是哪三原色嗎?學(xué)生:紅、黃、藍(lán)
老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個(gè)性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個(gè)性。
紅色她的個(gè)性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽(yáng)。藍(lán)色他的個(gè)性寧?kù)o、和諧，穩(wěn)重、寒冷會(huì)使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺(jué)，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《色彩的冷與暖》
板書(shū)：色彩的冷與暖
（二）、教授過(guò)程
1、老師：那么同學(xué)們你們覺(jué)得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺(jué)呢？并說(shuō)說(shuō)這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
（很多學(xué)生覺(jué)得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實(shí)黃色是暖色，在荷蘭著名畫(huà)家凡.高的夜間露天咖啡座中畫(huà)家就運(yùn)用黃色來(lái)表現(xiàn)溫暖的燈光.）
2、欣賞作品
學(xué)生欣賞老師帶來(lái)的'圖片，
老師：同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這些圖片給人帶來(lái)的整體感覺(jué)，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學(xué)生：
老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說(shuō)的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么？
學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫(huà)面的時(shí)候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠?huà)一點(diǎn)暖色來(lái)襯托冷色，比如在冰天雪地中畫(huà)一個(gè)小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺(jué)。
老師：說(shuō)的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺(jué)也是有變化的。
（三）、學(xué)生作業(yè)
老師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來(lái)。
作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫(huà)或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。
2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。
�。ㄋ模�、作業(yè)評(píng)講：
教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。
2、通過(guò)印畫(huà)活動(dòng)，提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力和繪畫(huà)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
木珠，瓶蓋，錄音機(jī)，磁帶，紙抹布，油畫(huà)棒，顏料若干盤(pán)（內(nèi)防海綿）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《春天來(lái)了》，激發(fā)幼兒想畫(huà)花的愿望。
（1）出示范例，問(wèn)：這些畫(huà)美麗嗎？是用什么印成的'？
�。�2）出示各種木珠和瓶蓋，說(shuō)：老師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會(huì)印嗎？大家都來(lái)試一試吧！
2、講解示范。
將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下，就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花，小瓶蓋或木珠印小花�？梢杂〕杉t、黃、藍(lán)等各色小花，像花園里的鮮花那樣又多又好看。最后，用油畫(huà)棒畫(huà)上莖和葉子。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
每個(gè)幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個(gè)瓶蓋只能蘸一種顏色，大家可以交換使用，要盡量多印些花。最后用油畫(huà)棒畫(huà)上莖和葉子。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫(huà)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)線描的興趣。
2、通過(guò)畫(huà)鳥(niǎo)窩，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的堅(jiān)持性和認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
兩支粗細(xì)不同的記號(hào)筆，鳥(niǎo)窩圖片若干，范畫(huà)一張。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
將鳥(niǎo)窩畫(huà)得結(jié)實(shí)牢固，堅(jiān)持到底地完成作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、“你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？你們看到的鳥(niǎo)窩是怎么樣的？”請(qǐng)大家從外形、材質(zhì)等方面說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的'鳥(niǎo)窩。
2、小結(jié)：鳥(niǎo)兒喜歡將鳥(niǎo)窩搭在樹(shù)杈上，它們喜歡用樹(shù)枝、草和泥土來(lái)搭自己的窩。
在小結(jié)的過(guò)程中呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓幼兒欣賞和討論。
二、感受情境
1、情境：鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽生了三個(gè)蛋寶寶，它們想給自己的寶寶們搭個(gè)鳥(niǎo)窩。
2、呈現(xiàn)鳥(niǎo)窩的范例，請(qǐng)幼兒看看它們搭的鳥(niǎo)窩都用了些什么東西
在蛋的下面鋪了一層干草，這樣鳥(niǎo)蛋就可以暖和地躺在上面了；一點(diǎn)一點(diǎn)的是什么（泥土、沙），這樣就更舒服了；可是這樣的鳥(niǎo)窩不牢固，怎么辦呢？——先用濕泥土糊成墻，再在上面圍上小樹(shù)枝，這樣鳥(niǎo)窩就搭好了。
3、放的位置——樹(shù)杈上，看看周圍的樹(shù)杈是怎么樣的。
三、幼兒繪畫(huà)
1、我們現(xiàn)在都來(lái)做鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽，一起為蛋寶寶搭個(gè)鳥(niǎo)窩吧：要將鳥(niǎo)窩搭得結(jié)實(shí)些，干草要鋪滿，泥土要多些，樹(shù)枝也要圍滿，這樣蛋寶寶才住得舒服。
2、幼兒繪畫(huà)，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。
四、講評(píng)
比較不同的作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)時(shí)的重點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡(jiǎn)單的線條，使其變成有趣的動(dòng)物形象。
2.嘗試用指紋印畫(huà)，大膽想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。
2.紅、藍(lán)印泥，擦手的毛巾。
3.實(shí)物投影儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
教學(xué)方法與手段：直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、手指游戲，激發(fā)興趣
1、師：今天爸爸媽媽來(lái)聽(tīng)我們上課，你們開(kāi)心嗎?那我來(lái)看看誰(shuí)坐的最神氣!現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩一個(gè)手指游戲，伸出你們的小手跟著我一起做!
一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬!
二個(gè)手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦跳!
三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵!
四個(gè)手指頭呀，變變變，變成小螃蟹呀，橫著爬!
五個(gè)手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛!
2、師：剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師，用我們的手指變成了小動(dòng)物，對(duì)變成了哪些小動(dòng)物?
3、我們的手指本領(lǐng)可大了，不僅能通過(guò)游戲變成小動(dòng)物，還有很多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處?
二、觀察指紋畫(huà)
1、出示印有指紋的畫(huà)，引起幼兒的興趣。
今天老師用手指畫(huà)了一幅畫(huà)，你們想看嗎?畫(huà)的什么?這棵樹(shù)是什么樣子的?葉子又是什么樣的?你們猜猜看是怎么畫(huà)出來(lái)的?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
師：這些圓圓的東西啊，是老師運(yùn)用我們手指上的'指紋給印出來(lái)的。這叫指紋畫(huà)。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶?
3、教師示范
三、了解指紋的印制方法。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。
師：你們想不想印出可愛(ài)的指紋寶寶啊?老師告訴你們一個(gè)小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置。大家都去試試看吧。
(2)重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋。
師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。
四、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。
1、教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開(kāi)心嗎?可是老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子，不好玩，咦，我們來(lái)幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么?
(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸�！�)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：“小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游”等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師的添畫(huà)并提問(wèn)：老師把指紋寶寶變成了什么?添上了什么?這是指紋添畫(huà)。
五、欣賞課件指紋添畫(huà)，分組操作。
1、剛才老師是用幾個(gè)指紋寶寶變的這些好玩的東西的?我們除了用一個(gè)指紋寶寶變魔術(shù)，能不能用2個(gè)或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢?我們現(xiàn)在一起來(lái)看看其他小朋友的指紋添畫(huà)!
2、師：請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的東西，你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么呢?剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎?那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
3、教師提出要求：①用左手印指紋，右手添畫(huà);②輕蘸顏色，用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、幼兒操作，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作品評(píng)價(jià)
1、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。
2、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫(huà)，下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└訌?fù)雜的指紋添畫(huà)，比一比哪個(gè)小朋友的想象力最豐富。
幼兒園小班美術(shù)課堂教案五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)畫(huà)半圓形
2、用添畫(huà)的形式或重復(fù)圖象的方法把畫(huà)面畫(huà)滿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、紙、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察
出示課件。提問(wèn)：這是誰(shuí)?
小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來(lái)刺食物，又可以用來(lái)抵擋敵人，保護(hù)自己)
2、以故事的形式，引出主題。(課件)
小刺猬來(lái)到樹(shù)林，看到樹(shù)上有許多果子，可是它不會(huì)爬樹(shù)，正在這時(shí)，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來(lái)。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個(gè)滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范
小刺猬背果子的時(shí)候，肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)
彎彎的背在肚子的上面(畫(huà)一條彎彎的弧線)
果子是怎么背上去的?(插在刺上)
4、請(qǐng)幼兒上來(lái)示范
5、創(chuàng)作要求
小刺猬看見(jiàn)地上還有許多果子，請(qǐng)小朋友幫它多找一些刺猬一起來(lái)背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評(píng)
7、結(jié)束
小刺猬請(qǐng)了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準(zhǔn)備明天請(qǐng)小朋友一起來(lái)吃。
課后反思：
此活動(dòng)教師先讓幼兒觀察真實(shí)的刺猬，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)刺猬，使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。教師能運(yùn)用課件，一個(gè)故事來(lái)引出繪畫(huà)主題畫(huà)刺猬。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意語(yǔ)言的`生動(dòng)如：在進(jìn)行涂色時(shí)可以說(shuō)：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，綠綠的……。請(qǐng)幼兒上來(lái)示范后，教師要做一些簡(jiǎn)單的講評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些地方不好，讓幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候可以注意。
幼兒園小班美術(shù)課堂教案六
【活動(dòng)意圖】
小兔子是孩子特別喜歡的動(dòng)物。因此幼兒了解到了小兔的外形、特征以及它的生活習(xí)性，和小兔建立起了感情，在這樣的一個(gè)背景下創(chuàng)設(shè)了美術(shù)課《好吃的蘿卜》，讓幼兒畫(huà)封閉的圓來(lái)幫小兔裝蘿卜，體驗(yàn)幫助同伴的`快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、用棉簽畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征。
2、體驗(yàn)給小兔送蘿卜的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：畫(huà)出紅蘿卜的簡(jiǎn)單特征，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：能用棉簽較好地控制畫(huà)封閉的圓。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤(pán)子每人一個(gè)、濕毛巾、盤(pán)子若干、紅蘿卜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入、引起興趣
1、播放生日歌，出示背景圖。今天會(huì)是誰(shuí)的生日?
2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。
3、小兔會(huì)買(mǎi)什么菜?(出示紅蘿卜)
4、紅蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
二、感知圓的特征，幼兒嘗試畫(huà)圓。
1、出示棉簽示范畫(huà)蘿卜。
(1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好。
示范畫(huà)封閉的圓形，講解畫(huà)圓的方法。
運(yùn)用兒歌式的語(yǔ)言：小棉簽，手中拿，喝點(diǎn)水，點(diǎn)點(diǎn)頭，站站好，繞一圈，接起來(lái)。
(2)圓圓的蘿卜缺什么(葉子)，蘿卜葉子長(zhǎng)出來(lái)咯，短短的、直直的，要跟蘿卜連起來(lái)!(畫(huà)上蘿卜葉子)
2、練習(xí)畫(huà)圓。
三、嘗試用圓來(lái)表現(xiàn)紅蘿卜，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。
1、找一個(gè)空盤(pán)子一起幫小兔來(lái)裝蘿卜。
2、幼兒作畫(huà)。
要求：
(1)棉簽輕輕的蘸顏料。
(2)紅蘿卜紅顏色，蘿卜葉子是綠顏色。
(3)畫(huà)出封閉的圓。
3、幫助較弱幼兒，大膽畫(huà)圓。
(1)鼓勵(lì)幼兒將“菜籃”裝滿，可以畫(huà)大大小小的紅蘿卜。
(2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫(huà)上綠色的蘿卜葉子。
四、作品展示
1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂(lè)!
2、共同唱生日快樂(lè)歌。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)柳條的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用棉簽從樹(shù)干開(kāi)始畫(huà)柳條，用棉簽點(diǎn)畫(huà)柳葉。
2、體驗(yàn)用棉簽作畫(huà)的樂(lè)趣，增加繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
棉簽若干，綠色水粉顏料，畫(huà)有柳樹(shù)的畫(huà)紙，小碟子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)柳條的特征
教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看看畫(huà)的是什么?出示范畫(huà)。
提問(wèn)：柳條是什么顏色的?是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，越來(lái)越細(xì))葉子是什么樣的(小小的)
二、 教師示范
教師：這張畫(huà)可不是用筆畫(huà)的。讓我們來(lái)看看到底是怎么畫(huà)的。
教師示范并講述要點(diǎn)：小手捏住棉簽的中間，動(dòng)動(dòng)我們的手腕。從柳樹(shù)的樹(shù)干上開(kāi)始畫(huà)柳條。柳條是長(zhǎng)長(zhǎng)的，半圓形的，越來(lái)越細(xì)。
請(qǐng)小朋友們空手跟老師練一練。(畫(huà)一個(gè)半圓，先重后輕，輕輕把棉簽?zāi)闷饋?lái))
然后用棉簽把柳樹(shù)的葉子點(diǎn)出來(lái)。
三、 幼兒練習(xí)
幼兒練習(xí)，教師單獨(dú)指導(dǎo)。
四、 展示幼兒作品，并點(diǎn)評(píng)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞線條流暢，表現(xiàn)大膽的作品。
反思
興趣是幼兒園一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的動(dòng)力源泉，是引發(fā)幼兒探索欲望的.最佳途徑。幼兒只有投入到“我喜歡”的美術(shù)活動(dòng)中去，才能充分發(fā)揮他們的潛能，促進(jìn)他們更健康的成長(zhǎng)。
柳樹(shù)是我們生活中常見(jiàn)的，它的到來(lái)說(shuō)明我們的春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。蠟筆畫(huà)是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的，孩子們是喜歡的，但是棉簽作畫(huà)的方式也引起了孩子的興趣。繪畫(huà)之前先讓孩子們觀察柳樹(shù)，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的特征，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的顏色、說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的形狀等等，為下面的棉簽畫(huà)操作奠定良好的基礎(chǔ)。
在本次活動(dòng)中，選擇了用棉簽和顏料作畫(huà)的方式讓幼兒學(xué)習(xí)用棉簽為柳樹(shù)添畫(huà)柳葉，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。接著是我的示范畫(huà)，告訴幼兒可以怎樣畫(huà)：從左邊畫(huà)到右邊，從上畫(huà)到下，并且示范給小朋友看具體從什么地方畫(huà)。也告訴孩子棉簽的使用：蘸點(diǎn)顏料，旁邊擦擦。柳條畫(huà)好后，還有樹(shù)樁的顏色是需要蠟筆畫(huà)的，由于要等柳條的顏色干，所以把這個(gè)涂色活動(dòng)放入了區(qū)角活動(dòng)中。為了不影響孩子的操作，我在桌上墊了報(bào)紙，這樣也不會(huì)讓桌子臟影響了小朋友的作畫(huà)心情。接著就是幼兒自己添畫(huà)柳條，在這個(gè)過(guò)程中我觀察著每位孩子的操作，并且給予適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)。
在活動(dòng)中，幼兒的興趣較高，整個(gè)活動(dòng)中幼兒非常投入，大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品，作品的效果也非常好。我能關(guān)注幼兒的主體性，并及時(shí)指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。在教學(xué)活動(dòng)中，還關(guān)注幼兒的自主性。在活動(dòng)中，幼兒應(yīng)是活動(dòng)的主體，要關(guān)注幼兒的自主性。
但還存在不足，雖然之前帶孩子徒手練習(xí)了柳條的生長(zhǎng)在，但是在示范好一枝柳條后，沒(méi)有讓個(gè)別孩子來(lái)嘗試棉簽畫(huà)柳條，以至于沒(méi)有更好的掌握孩子的操作能力。在幫助幼兒學(xué)習(xí)使用棉簽的過(guò)程中可以使用富有童趣的引導(dǎo)語(yǔ)，如讓棉簽喝喝水、站站好、彎彎腰等。在引導(dǎo)幼兒添畫(huà)柳葉的過(guò)程中也可以用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，如：小棉簽要跳舞了，它是怎樣跳的呢?左邊跳、右邊跳、上邊跳、下邊跳�；蛘哌�可以使用《柳樹(shù)歌》小柳樹(shù)，沒(méi)有芽;小棉簽，手中拿;蘸顏料，刮一刮;小棉簽，跳跳舞;跳到這，畫(huà)一點(diǎn);跳到那;畫(huà)一點(diǎn);紅的芽，綠的芽;大的芽，小的芽;小柳樹(shù)，真好看!這樣富有童趣的語(yǔ)言，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。類似這種棉簽畫(huà)活動(dòng)還可以放入我們的區(qū)角中，讓幼兒幼兒嘗試用棉簽作畫(huà)以后，我們可以在美工區(qū)或者繪畫(huà)區(qū)提供顏料或紅、黃、藍(lán)、綠的果汁、添畫(huà)圖片，及用棉簽繪制的成品畫(huà)貼在美工區(qū)的墻面上，使課堂教學(xué)活動(dòng)延伸到幼兒園的區(qū)角活動(dòng)，激發(fā)幼兒再次嘗試用棉簽作畫(huà)的興趣，體驗(yàn)用棉簽添畫(huà)、繪畫(huà)的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇9
目標(biāo)：
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。
2.蠟筆，剪刀，漿糊。
過(guò)程：
1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的`連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來(lái)做？（布，塑料，紙）
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
教師出示燈籠的范例。
看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？
展示制作步驟。
交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2.用作畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板軟件、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候，如果你想你的小伙伴了，你會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：當(dāng)你想到好朋友時(shí)，可以打個(gè)電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫(huà)，分享裝飾電話號(hào)碼的方法。
1.討論電話號(hào)碼。
1）電話號(hào)碼由什么組成？哪些數(shù)字組成？
小結(jié)過(guò)渡：所有的電話號(hào)碼都是由0-9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的'。
2）這些數(shù)字和我們平時(shí)寫(xiě)的數(shù)字一樣嗎？用雙勾的辦法來(lái)畫(huà)出空心數(shù)字。
過(guò)渡：其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來(lái)看看吧。
2.漂亮的電話號(hào)碼
1）教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫(huà)，討論：
a.你最喜歡哪組電話號(hào)碼？為什么喜歡這組？
b.你喜歡它的什么？
c.還剩下最后一組號(hào)碼是？這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？
小結(jié)：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。
3.電話號(hào)碼中的秘密1）（畫(huà)家）其實(shí)這幅電話號(hào)碼里還有一個(gè)小秘密，他長(zhǎng)大后想做什么工作也藏在電話號(hào)碼里了？你能看出來(lái)嗎？
小結(jié)：調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、帽子等等都說(shuō)明他長(zhǎng)大想做畫(huà)家。
2）（醫(yī)生）還有一個(gè)小朋友，長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你會(huì)用什么方法，讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫(huà)了一個(gè)十字。）小結(jié)過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里，這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們，你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1.（范例1：空心數(shù)字）請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。
2.我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了，你能看出來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師：你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎？
1.請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼，三種方法都要用到哦。
2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來(lái)想做什么工作，設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。
3.最后在右下角小小的簽上寫(xiě)上自己的名字，你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦，抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號(hào)碼
1.欣賞討論：
你家的電話號(hào)碼是多少？你是用哪些方法來(lái)裝飾的？大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧！
2.相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
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