小學(xué)語文教案
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 繼續(xù)認(rèn)識書信格式，了解回信的一般特點。
4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索進取的精神。
教學(xué)重難點：
識字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板。
主要板書安排：
南極來信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
（介紹）南極 企鵝
動物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽話 爭取進步
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 揭題
1． 板書課題。
2． 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？
3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？
二． 初讀課文
1． 學(xué)生輕聲讀課文。要求：
�。�1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2） 畫出生字新詞。
�。�3） 標(biāo)出自然段的序號。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 卡片抽讀生字詞，正音。
�。�2） 指名分節(jié)讀課文。
�。�3） 說說個自然段的大致內(nèi)容。
�。�4） 齊讀課文。
3． 老師簡介回信的特點。
三． 學(xué)習(xí)第一自然段
1． 指名讀課文。
2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來？
3． 用"特別"說話。
4． 指導(dǎo)朗讀。
四． 指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo)"世界"的寫法。
五． 作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 齊讀課文第一段，說說寫了什么。
二．學(xué)習(xí)二至四段
1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
（1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的`意思。指導(dǎo)朗讀。
�。�2） 南極主要有哪些動物，都有什么特點？
看圖認(rèn)識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習(xí)性和特點。指導(dǎo)有感情地朗讀。
2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
�。�1） 指導(dǎo)看圖，簡介中國南極考察站的情況。
�。�2） 老師小結(jié)：國家關(guān)心……工作者以苦為樂。
�。�3） 齊讀課文第三段。
3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象更大進步的具體內(nèi)容。
三．總結(jié)全文
1． 齊讀課文。
2． 說說學(xué)了課文以后有什么感想。
四．作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 看拼音寫漢字。（拼音略）
世界 黃河 歌曲 動物
事情 合影 爭取 家務(wù)
2． 讀寫詞語。（課后第三題）
3． 用"非常"、"爭取"說話。
二． 朗讀課文
1． 范讀課文。
想想爸爸回信寫了些什么？
2． 指名讀，師相機指導(dǎo)。
3． 齊讀課文。
三． 作業(yè)
抄寫詞語。（課后第三題）
小學(xué)語文教案 篇2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識和技能：
引導(dǎo)學(xué)生將平時所學(xué)的體會文章感情的方法加以，出體會文章感情的系統(tǒng)化知識。從中培養(yǎng)學(xué)生自我知識的能力以及用準(zhǔn)確、簡潔的語句進行個性化表述的能力。
2、過程和方法：
將體會文章感情的方法進行條理化、系統(tǒng)化的加工，經(jīng)過分析比較，綜合概括，使學(xué)生學(xué)會運用多種方法體會文章的感情。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)揮主觀能動作用，并獲得健康的情感體驗。
復(fù)習(xí)重點：
將平時所學(xué)的體會文章感情的方法加以，出體會文章感情的系統(tǒng)化知識。
復(fù)習(xí)難點：
學(xué)會運用多種方法體會文章的感情，并能用準(zhǔn)確、簡潔的語句進行個性化的表述。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料。
復(fù)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
每次借班上課我都會特別高興，因為我又有機會認(rèn)識更多的朋友。所以，我想先送一份見面禮。課件出示：學(xué)習(xí)秘訣“學(xué)習(xí)秘訣”能在學(xué)習(xí)上助你們一臂之力。課件創(chuàng)設(shè)情境一～～“學(xué)習(xí)秘訣”被卷走。話外音：要想得到“學(xué)習(xí)秘訣”，就來闖一闖“閱讀迷宮”吧。
看來要想找回“學(xué)習(xí)秘訣”，咱們還得闖一闖“閱讀迷宮”。大家有信心嗎？
二、揭示復(fù)習(xí)目的
1、課件創(chuàng)設(shè)情境二～～宮門緊閉，迷宮導(dǎo)游提示進宮辦法：嗨！朋友們，我是迷宮導(dǎo)游奇奇，歡迎你們來到閱讀迷宮。要想走進閱讀迷宮，就得回答我這樣一個問題。在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中，你們學(xué)過一內(nèi)容豐富、文字優(yōu)美的文章。我特別想知道哪文章給你留下的印象最深刻？如果你愿意說出理由就更好。
學(xué)生回憶、交流。
課件演示：宮門打開
2、課件創(chuàng)設(shè)情境三～～迷宮導(dǎo)游：祝賀你們順利進宮！體會文章表達的感情，是讀懂文章的基本要求。請大家迅速瀏覽上學(xué)期我們學(xué)過的《讀寫例話》，找出體會文章感情的兩種主要方法。
學(xué)生瀏覽、交流。
3、課件出示：閱讀的時候，把心放到文章中去，設(shè)身處地去讀，去想，這是體會文章感情的主要方法；而有感情地朗讀則是體會文章感情的又一種重要方法。
學(xué)生齊讀。
4、課件創(chuàng)設(shè)情境四～～迷宮導(dǎo)游提示闖宮辦法及路線：恭喜你們很快找到體會文章感情的兩種最基本最重要的'方法！在閱讀實踐中怎樣才能做到設(shè)身處地去讀、去想呢？我現(xiàn)在就帶著你們闖闖閱讀迷宮，尋找其中的答案，獲得“學(xué)習(xí)秘訣”。
作為朋友，我特別想和你們一起去闖閱讀迷宮，行嗎？
三、舊知
1、請你先從課前發(fā)的閱讀材料中選擇自己感興趣的一、兩個片段，然后聯(lián)系課文內(nèi)容用心地讀一讀，看從中能體會到什么樣的感情？再想想你是用什么方法體會到的？
學(xué)生自讀、思考。
2、同桌同學(xué)互相交流自己的體會、感受。
3、集體交流。
學(xué)生交流哪段閱讀材料，就相機出示該片段并引導(dǎo)學(xué)生進一步體會。
4、：通過大家的努力，我們已經(jīng)懂得在閱讀中可以采用課件出示：緊扣關(guān)鍵詞語、抓住重點句、讀文章想畫面、聯(lián)系生活實際、分析標(biāo)點符號等方法設(shè)身處地去讀、去想，能更好地體會文章的感情
我們馬上就能拿到“學(xué)習(xí)秘訣”了。
5、課件創(chuàng)設(shè)情境五～～“學(xué)習(xí)秘訣”前出現(xiàn)障礙物，話外音：要想得到“學(xué)習(xí)秘訣”可沒那么容易。
看來，只有越過這道障礙，咱們才能拿到“學(xué)習(xí)秘訣”。
四、運用學(xué)法
1、課件出示: 請拿出課前發(fā)的閱讀材料，自己讀一讀《一個孩子的呼聲》這文章，在讀懂的基礎(chǔ)上選擇你喜歡的方法來體會文章的感情。學(xué)生自讀，體會。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3、集體交流。
估計學(xué)生能從以下幾方面談體會：
�。�1）從“沉浸”“巨大”等詞語中體會到一個孩子失去親人的悲憤。
（2）通過讀文章想畫面等體會到作者對父親的深切懷念之情。
�。�3）通過聯(lián)系生活實際體會到“和平之花”雖然美麗卻容易被摧殘，所以和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。
�。�4）通過抓住重點句體會其中含義和分析標(biāo)點符號等體會作者對和平的無比渴望。
�。�5）通過有感情的朗讀加深對文章感情的體會。
4、課件創(chuàng)設(shè)情境六～～迷宮導(dǎo)游：祝賀同學(xué)們獲得“學(xué)習(xí)秘訣”�！皩W(xué)習(xí)秘訣”上出現(xiàn)“知識，不斷運用”八個字。
五、談話
這節(jié)課我們勇創(chuàng)閱讀迷宮，復(fù)習(xí)出體會文章感情的一些方法，并學(xué)會運用這些方法來讀懂文章。我們已經(jīng)成功地獲得“學(xué)習(xí)秘訣”，只要我們努力掌握“學(xué)習(xí)秘訣”，就一定會受益無窮。
板書設(shè)計：
閱讀中體會文章的感情
設(shè)身處地去讀、去想
緊扣關(guān)鍵詞語
抓住重點句
讀文章想畫面
聯(lián)系生活實際
分析標(biāo)點符號
……
有感情地朗讀
小學(xué)語文教案 篇3
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請看�。ㄋ鼈兊膭幼魇置艚荩鼈兙哂腥祟惖闹腔�，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）
你們知道他們是誰？（機器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
�。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……）
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機板書。
介紹機器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運動和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理
機器人的神奇還體現(xiàn)在哪個自然段？（第三）
我們一起來讀�！叭祟惏l(fā)明機器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報
總結(jié)過渡：是��！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個欄目：
教師點擊進入相應(yīng)欄目
哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）
機器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機器人現(xiàn)在由哪一組？第？組
機器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的`機器人的同學(xué)可以研究機器人種類。第？組
聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會兒介紹給大家聽�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強。
好，開始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺學(xué)生機
交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道�。�
總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯！
過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開始
小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)
匯報交流
教師相機點評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了,講清了機器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會成為明天的現(xiàn)實！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實驗小學(xué)活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計的機器蜻蜓。它是一個會做數(shù)學(xué)題的機器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個數(shù)字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數(shù)字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數(shù)字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續(xù)寫。其實它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖郑褪欠浅：玫睦m(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄取！同學(xué)們網(wǎng)上再見！
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)4個生字，會寫9各字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)重點：
識字，寫字，朗讀背誦詩歌。
教學(xué)難點：
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、 激趣導(dǎo)入
小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么辦？
可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教周圍的同學(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識字
�。�1） 默讀全文，畫出 自己喜歡的生詞。
�。�2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。
6、找反義詞識字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實際識字 ，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽，請他評價。
9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文，感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？
2、學(xué)生匯報，老師板書
�。�1） 太陽 （2）北極星 （3）大樹 （4）雪
3、提問設(shè)疑，小組研讀
�。�1） 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向？
（2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報。
4、匯報朗讀，全班交流
小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑，對講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點撥、糾正。
四、 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢？
2、在今后的生活中細心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片，引導(dǎo)背誦
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫字
1、齊讀要求會寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫好的字
“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的'兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點。
（2）旁在左邊時，字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫一個字，圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。
5、臨寫第二個字
三、積累運用
1、詞語積累
野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴詞比賽
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計
導(dǎo)： 積：
忠： 慌：
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識，如：為什么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，等等，課余交流。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會a o e 三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。
認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。
教學(xué)重點：
1、讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音。
2、認(rèn)清 a o e三個單韻母的形。
教學(xué)難點：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。
教學(xué)用具： 字母卡片、投影
課時安排：兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)課。
老師寫“靶”，你們認(rèn)識這個字嗎?老師再寫拼音“b�！�，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的'用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個孩子�，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識了他們中的哪幾個?
二、認(rèn)識課題。
1、左上角有4個字，誰認(rèn)識?
2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。
三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。
1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話
2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?
3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。
4、學(xué)習(xí)四聲。
�、艈雾嵞竌最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。
第二天，他又換了一種什么帽子呢?
出示：á 老師范讀，生跟讀。
用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。
小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。
學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。
指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。
認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導(dǎo)書寫。
觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。
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