小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 繼續(xù)認(rèn)識(shí)書(shū)信格式,了解回信的一般特點(diǎn)。
4. 了解南極的一些知識(shí),感受親情,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
詞卡、小黑板。
主要板書(shū)安排:
南極來(lái)信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
。ń榻B)南極 企鵝
動(dòng)物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽(tīng)話(huà) 爭(zhēng)取進(jìn)步
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 揭題
1. 板書(shū)課題。
2. 齊讀課題。想想這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?
3. 置疑:爸爸在信里寫(xiě)了些什么呢?
二. 初讀課文
1. 學(xué)生輕聲讀課文。要求:
(1) 借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2) 畫(huà)出生字新詞。
。3) 標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2. 檢查自學(xué)情況。
。1) 卡片抽讀生字詞,正音。
。2) 指名分節(jié)讀課文。
。3) 說(shuō)說(shuō)個(gè)自然段的大致內(nèi)容。
(4) 齊讀課文。
3. 老師簡(jiǎn)介回信的特點(diǎn)。
三. 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 指名讀課文。
2. 討論:我和媽媽為什么特別想念爸爸?"四個(gè)月"說(shuō)明了什么?爸爸的心情怎么樣,從哪里看出來(lái)?
3. 用"特別"說(shuō)話(huà)。
4. 指導(dǎo)朗讀。
四. 指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)"世界"的寫(xiě)法。
五. 作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字詞。
2. 齊讀課文第一段,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。
二.學(xué)習(xí)二至四段
1. 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
。1) 南極的氣候怎么樣?理解"積雪很厚"、"終年不化"的`意思。指導(dǎo)朗讀。
。2) 南極主要有哪些動(dòng)物,都有什么特點(diǎn)?
看圖認(rèn)識(shí)"企鵝"和"海豹",老師簡(jiǎn)介它們的一些習(xí)性和特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情地朗讀。
2. 天氣這么冷,爸爸在哪兒的生活怎么樣?自由讀第三段。
。1) 指導(dǎo)看圖,簡(jiǎn)介中國(guó)南極考察站的情況。
。2) 老師小結(jié):國(guó)家關(guān)心……工作者以苦為樂(lè)。
。3) 齊讀課文第三段。
3. 爸爸最后有什么希望?齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內(nèi)容。
三.總結(jié)全文
1. 齊讀課文。
2. 說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后有什么感想。
四.作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 看拼音寫(xiě)漢字。(拼音略)
世界 黃河 歌曲 動(dòng)物
事情 合影 爭(zhēng)取 家務(wù)
2. 讀寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后第三題)
3. 用"非常"、"爭(zhēng)取"說(shuō)話(huà)。
二. 朗讀課文
1. 范讀課文。
想想爸爸回信寫(xiě)了些什么?
2. 指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。
3. 齊讀課文。
三. 作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后第三題)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能:
引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的體會(huì)文章感情的方法加以,出體會(huì)文章感情的系統(tǒng)化知識(shí)。從中培養(yǎng)學(xué)生自我知識(shí)的能力以及用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化表述的能力。
2、過(guò)程和方法:
將體會(huì)文章感情的方法進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工,經(jīng)過(guò)分析比較,綜合概括,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法體會(huì)文章的感情。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):
培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用,并獲得健康的情感體驗(yàn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
將平時(shí)所學(xué)的體會(huì)文章感情的方法加以,出體會(huì)文章感情的系統(tǒng)化知識(shí)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法體會(huì)文章的感情,并能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化的表述。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
多媒體課件,供學(xué)生閱讀的材料。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
每次借班上課我都會(huì)特別高興,因?yàn)槲矣钟袡C(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友。所以,我想先送一份見(jiàn)面禮。課件出示:學(xué)習(xí)秘訣“學(xué)習(xí)秘訣”能在學(xué)習(xí)上助你們一臂之力。課件創(chuàng)設(shè)情境一~~“學(xué)習(xí)秘訣”被卷走。話(huà)外音:要想得到“學(xué)習(xí)秘訣”,就來(lái)闖一闖“閱讀迷宮”吧。
看來(lái)要想找回“學(xué)習(xí)秘訣”,咱們還得闖一闖“閱讀迷宮”。大家有信心嗎?
二、揭示復(fù)習(xí)目的
1、課件創(chuàng)設(shè)情境二~~宮門(mén)緊閉,迷宮導(dǎo)游提示進(jìn)宮辦法:嗨!朋友們,我是迷宮導(dǎo)游奇奇,歡迎你們來(lái)到閱讀迷宮。要想走進(jìn)閱讀迷宮,就得回答我這樣一個(gè)問(wèn)題。在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,你們學(xué)過(guò)一內(nèi)容豐富、文字優(yōu)美的文章。我特別想知道哪文章給你留下的印象最深刻?如果你愿意說(shuō)出理由就更好。
學(xué)生回憶、交流。
課件演示:宮門(mén)打開(kāi)
2、課件創(chuàng)設(shè)情境三~~迷宮導(dǎo)游:祝賀你們順利進(jìn)宮!體會(huì)文章表達(dá)的感情,是讀懂文章的基本要求。請(qǐng)大家迅速瀏覽上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《讀寫(xiě)例話(huà)》,找出體會(huì)文章感情的兩種主要方法。
學(xué)生瀏覽、交流。
3、課件出示:閱讀的時(shí)候,把心放到文章中去,設(shè)身處地去讀,去想,這是體會(huì)文章感情的主要方法;而有感情地朗讀則是體會(huì)文章感情的又一種重要方法。
學(xué)生齊讀。
4、課件創(chuàng)設(shè)情境四~~迷宮導(dǎo)游提示闖宮辦法及路線(xiàn):恭喜你們很快找到體會(huì)文章感情的兩種最基本最重要的'方法!在閱讀實(shí)踐中怎樣才能做到設(shè)身處地去讀、去想呢?我現(xiàn)在就帶著你們闖闖閱讀迷宮,尋找其中的答案,獲得“學(xué)習(xí)秘訣”。
作為朋友,我特別想和你們一起去闖閱讀迷宮,行嗎?
三、舊知
1、請(qǐng)你先從課前發(fā)的閱讀材料中選擇自己感興趣的一、兩個(gè)片段,然后聯(lián)系課文內(nèi)容用心地讀一讀,看從中能體會(huì)到什么樣的感情?再想想你是用什么方法體會(huì)到的?
學(xué)生自讀、思考。
2、同桌同學(xué)互相交流自己的體會(huì)、感受。
3、集體交流。
學(xué)生交流哪段閱讀材料,就相機(jī)出示該片段并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。
4、:通過(guò)大家的努力,我們已經(jīng)懂得在閱讀中可以采用課件出示:緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)、抓住重點(diǎn)句、讀文章想畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際、分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方法設(shè)身處地去讀、去想,能更好地體會(huì)文章的感情
我們馬上就能拿到“學(xué)習(xí)秘訣”了。
5、課件創(chuàng)設(shè)情境五~~“學(xué)習(xí)秘訣”前出現(xiàn)障礙物,話(huà)外音:要想得到“學(xué)習(xí)秘訣”可沒(méi)那么容易。
看來(lái),只有越過(guò)這道障礙,咱們才能拿到“學(xué)習(xí)秘訣”。
四、運(yùn)用學(xué)法
1、課件出示: 請(qǐng)拿出課前發(fā)的閱讀材料,自己讀一讀《一個(gè)孩子的呼聲》這文章,在讀懂的基礎(chǔ)上選擇你喜歡的方法來(lái)體會(huì)文章的感情。學(xué)生自讀,體會(huì)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3、集體交流。
估計(jì)學(xué)生能從以下幾方面談體會(huì):
。1)從“沉浸”“巨大”等詞語(yǔ)中體會(huì)到一個(gè)孩子失去親人的悲憤。
。2)通過(guò)讀文章想畫(huà)面等體會(huì)到作者對(duì)父親的深切懷念之情。
。3)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到“和平之花”雖然美麗卻容易被摧殘,所以和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。
。4)通過(guò)抓住重點(diǎn)句體會(huì)其中含義和分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等體會(huì)作者對(duì)和平的無(wú)比渴望。
。5)通過(guò)有感情的朗讀加深對(duì)文章感情的體會(huì)。
4、課件創(chuàng)設(shè)情境六~~迷宮導(dǎo)游:祝賀同學(xué)們獲得“學(xué)習(xí)秘訣”!皩W(xué)習(xí)秘訣”上出現(xiàn)“知識(shí),不斷運(yùn)用”八個(gè)字。
五、談話(huà)
這節(jié)課我們勇創(chuàng)閱讀迷宮,復(fù)習(xí)出體會(huì)文章感情的一些方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)讀懂文章。我們已經(jīng)成功地獲得“學(xué)習(xí)秘訣”,只要我們努力掌握“學(xué)習(xí)秘訣”,就一定會(huì)受益無(wú)窮。
板書(shū)設(shè)計(jì):
閱讀中體會(huì)文章的感情
設(shè)身處地去讀、去想
緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)
抓住重點(diǎn)句
讀文章想畫(huà)面
聯(lián)系生活實(shí)際
分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
……
有感情地朗讀
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)看。ㄋ鼈兊膭(dòng)作十分敏捷,它們具有人類(lèi)的智慧,具有強(qiáng)大的力量,不久它們將無(wú)所不在,深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們,它們的時(shí)代來(lái)臨了,世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。)
你們知道他們是誰(shuí)?(機(jī)器人)貼畫(huà)
對(duì)!今天,我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是:神奇的機(jī)器人板書(shū)動(dòng)作示意,齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的(神奇)來(lái)寫(xiě)。劃出著重號(hào)。
那么機(jī)器人神奇在哪兒?
二、學(xué)文
請(qǐng)同學(xué)們拿起教材,各自朗讀課文,邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒?我們來(lái)交流一下。(教師巡視摸底)
。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……)
教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū)。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段,請(qǐng)站起來(lái),一起讀。
傳感器神奇在哪兒?同學(xué)們請(qǐng)看屏幕:(出示傳感器的圖片)誰(shuí)能讀好這一句話(huà)。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰(shuí)再來(lái)介紹一下機(jī)器人的“大腦”。(大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。)
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書(shū):工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第三)
我們一起來(lái)讀!叭祟(lèi)發(fā)明機(jī)器人,就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪?
板書(shū):各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎?請(qǐng)看屏幕--
誰(shuí)能讀好這一句話(huà)?讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。
它的功能又神奇在哪里?
板書(shū):各不相同
誰(shuí)能讀好這一句話(huà),讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)?
你讀得真棒!我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。
三、上網(wǎng)瀏覽,交流匯報(bào)
總結(jié)過(guò)渡:是!機(jī)器人的外形--各式各樣,功能--,這就是機(jī)器人的神奇所在!你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎?(想)想了解什么?
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目:
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣?可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好!第?組(師點(diǎn)擊進(jìn)入)
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究?第?組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組?第?組
機(jī)器人的未來(lái)由哪一組研究?第?組
想了解各種各樣的`機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類(lèi)。第?組
聽(tīng)清要求:請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記,把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的,待會(huì)兒介紹給大家聽(tīng)?茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好,開(kāi)始!
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)(你真像個(gè)機(jī)器人專(zhuān)家,介紹得頭頭是道!)
總結(jié):同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)!
過(guò)渡:相信你們的想象力一定更棒!一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人!想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周?chē)耐瑢W(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō),還可以動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)!看誰(shuí)設(shè)想得又快又好!老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲!
開(kāi)始
小組討論設(shè)想(摸底:教學(xué)生說(shuō)這樣一句話(huà),我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):這一位同學(xué)的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié):你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)!
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假,他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽,這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人,它能通過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9,并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中,使橫著、豎著、對(duì)角線(xiàn)三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎?
讓我們拭目以待!
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開(kāi)抓手開(kāi)始工作,過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考,放在哪兒才正確?下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?
它成功了,這可真是神奇的機(jī)器人!就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)!
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫(xiě)的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫(xiě)。其實(shí)它并不難,同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖,就是非常好的續(xù)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目,把你的續(xù)寫(xiě)用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄!同學(xué)們網(wǎng)上再見(jiàn)!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9各字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周?chē)挛、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?
可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識(shí)字
。1) 默讀全文,畫(huà)出 自己喜歡的生詞。
。2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。
6、找反義詞識(shí)字
如:南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)價(jià)。
9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文,感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?
2、學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū)
。1) 太陽(yáng) (2)北極星 (3)大樹(shù) (4)雪
3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀
。1) 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向?
(2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、匯報(bào)朗讀,全班交流
小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。
四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢?
2、在今后的生活中細(xì)心觀(guān)察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察字形、書(shū)空筆順。
3、觀(guān)察生字在田字格中的占位,提出難以寫(xiě)好的字
“盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的'兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。
禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。
。2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫(xiě)一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫(xiě)好的請(qǐng)同桌指出寫(xiě)得不夠好的字,該怎樣寫(xiě)好。
5、臨寫(xiě)第二個(gè)字
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累
野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng),進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽
別:特別 分別 別處
指:指揮 手指 指南針
方:方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo): 積:
忠: 慌:
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí),如:為什么森林能夠凈化污水,無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎,等等,課余交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。
認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,正確掌握 a o e 的筆順,正確使用四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。
2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。
教學(xué)難點(diǎn):掌握o e 的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲,并能讀出帶調(diào)韻母的音,尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。
教學(xué)用具: 字母卡片、投影
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課。
老師寫(xiě)“靶”,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫(xiě)拼音“b!,誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看,漢語(yǔ)拼音的'用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字,還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà),幫助我們查字典,打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?
今天,老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭:?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子,F(xiàn)在,咱們就到他家去參觀(guān)一下,看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)?
二、認(rèn)識(shí)課題。
1、左上角有4個(gè)字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。
三、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)單韻母a。
1、圖上都畫(huà)了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話(huà)
2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?
3、出示卡片,讀音。領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
4、學(xué)習(xí)四聲。
、艈雾嵞竌最?lèi)?ài)美了,他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?,他今天帶了一頂什么帽子?
出示:ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀,打手勢(shì)。生讀。
第二天,他又換了一種什么帽子呢?
出示:á 老師范讀,生跟讀。
用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。
小結(jié):?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢(shì)。
練讀四聲。也可以結(jié)合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習(xí)讀。
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,老師發(fā)卡片,讀音,生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái),并讀音。
認(rèn)形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書(shū):要把中格占滿(mǎn),但不要出格。生練寫(xiě)。
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